2024-2025學(xué)年年高中政治 第三單元 發(fā)展社會(huì)主義民主政治 5.2 始終堅(jiān)持以人民為中說(shuō)課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年年高中政治第三單元發(fā)展社會(huì)主義民主政治5.2始終堅(jiān)持以人民為中說(shuō)課稿新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感和理性思維能力為核心，圍繞“始終堅(jiān)持以人民為中心”的主題，結(jié)合高中政治新人教版必修2第三單元發(fā)展社會(huì)主義民主政治的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.通過(guò)導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.分析教材中的案例，幫助學(xué)生理解“以人民為中心”的發(fā)展理念在實(shí)際工作中的體現(xiàn)。

3.進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，思考如何在日常生活中踐行“以人民為中心”的理念。

4.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)“始終堅(jiān)持以人民為中心”的理解。

5.布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升政治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.政治認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻理解我國(guó)始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的認(rèn)同。

2.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理性思維分析政治現(xiàn)象，理解“以人民為中心”在政治實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。

3.法治意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義民主法治的重要性，自覺(jué)遵循法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)公平正義。

4.公共參與：激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)政治生活，以主人翁姿態(tài)關(guān)注國(guó)家發(fā)展，為社會(huì)主義民主政治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“以人民為中心”的發(fā)展理念及其在社會(huì)主義民主政治中的具體體現(xiàn)。

2.分析我國(guó)社會(huì)主義民主政治的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.深入理解“以人民為中心”的發(fā)展理念與實(shí)際政治生活的結(jié)合點(diǎn)。

2.學(xué)生對(duì)復(fù)雜政治現(xiàn)象的抽象思維和批判性思維的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.利用案例分析，結(jié)合具體實(shí)例講解“以人民為中心”的發(fā)展理念在政治實(shí)踐中的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)小組討論和課堂辯論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和抽象思維能力。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬決策等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教師在課堂上提供清晰、條理化的講解，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵概念和原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

5.針對(duì)難點(diǎn)，提供輔助材料和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步突破理解障礙。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、政治學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線政治新聞、視頻資料、電子圖書(shū)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂辯論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“始終堅(jiān)持以人民為中心”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)我國(guó)的發(fā)展理念有哪些了解？‘以人民為中心’的發(fā)展理念是什么？”

2.展示一些關(guān)于我國(guó)社會(huì)主義民主政治的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“以人民為中心”的魅力和特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹“以人民為中心”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“以人民為中心”的發(fā)展理念的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解“以人民為中心”的定義，包括其主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。

2.詳細(xì)介紹“以人民為中心”發(fā)展理念的組成部分，如人民立場(chǎng)、人民主體地位、人民利益等。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解“以人民為中心”的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“以人民為中心”的發(fā)展理念在實(shí)際政治生活中的體現(xiàn)。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如我國(guó)政府扶貧工作、疫情防控等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“以人民為中心”發(fā)展理念的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“以人民為中心”的發(fā)展理念解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“以人民為中心”的發(fā)展理念相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“以人民為中心”的發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“以人民為中心”的發(fā)展理念的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“以人民為中心”的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)“以人民為中心”的發(fā)展理念在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“以人民為中心”的發(fā)展理念的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握了“以人民為中心”的發(fā)展理念的基本內(nèi)涵，能夠準(zhǔn)確闡述其在我國(guó)社會(huì)主義民主政治中的核心地位和作用。

2.通過(guò)案例分析，學(xué)生對(duì)“以人民為中心”的發(fā)展理念在實(shí)際政治生活中的應(yīng)用有了深刻的認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合實(shí)例說(shuō)明這一理念在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要作用。

3.在小組討論中，學(xué)生能夠積極思考，提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了較強(qiáng)的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

4.課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠清晰、有條理地展示小組討論成果，并與同學(xué)和教師進(jìn)行有效的交流互動(dòng)。

5.學(xué)生對(duì)社會(huì)主義民主政治有了更加全面和深入的理解，增強(qiáng)了政治認(rèn)同感和國(guó)家認(rèn)同感。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和理性思維能力，能夠從多角度分析政治現(xiàn)象，提高了政治素養(yǎng)。

7.通過(guò)課后作業(yè)的撰寫(xiě)，學(xué)生對(duì)“以人民為中心”的發(fā)展理念進(jìn)行了深入思考，能夠結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，提出自己的見(jiàn)解和主張。

8.學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于知識(shí)的吸收和內(nèi)化。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立探索新知識(shí)，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)“始終堅(jiān)持以人民為中心”的發(fā)展理念有了較為深刻的理解，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，這促使我思考如何更好地提升教學(xué)效果。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)匿名反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及哪些部分他們認(rèn)為難以理解或不夠清晰。這樣的反饋對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，它可以幫助我評(píng)估教學(xué)效果，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問(wèn)題。

1.教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解“以人民為中心”的具體實(shí)踐時(shí)還存在困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。未來(lái)，我會(huì)嘗試引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠直觀地看到這一理念在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

2.在教學(xué)方法上，盡管小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度較高，但我注意到一些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠明確的討論方向和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。接下來(lái)，我會(huì)為每個(gè)小組提供具體的討論指南，并在討論結(jié)束后進(jìn)行更有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，以引導(dǎo)他們更深入地探討問(wèn)題。

3.在課堂管理方面，我覺(jué)得課堂氛圍雖然活躍，但有時(shí)過(guò)于嘈雜，可能會(huì)影響部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些規(guī)則，比如在討論時(shí)保持適當(dāng)?shù)穆曇羲剑约霸谡故緯r(shí)給予其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。

改進(jìn)措施如下：

-引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如模擬決策、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)“以人民為中心”發(fā)展理念的理解。

-制定詳細(xì)的討論指南，包括討論主題、思考方向和預(yù)期目標(biāo)，以提升小組討論的質(zhì)量。

-在課堂上設(shè)置明確