2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 燃料及其利用 課題2 燃料的合理利用與開(kāi)發(fā) 第1課時(shí) 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和化石燃料的利用說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元燃料及其利用課題2燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)第1課時(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和化石燃料的利用說(shuō)課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和化石燃料的利用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)第七單元燃料及其利用中的課題2——燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)，具體內(nèi)容為第1課時(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和化石燃料的利用。我們將通過(guò)分析化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，了解化石燃料的利用及其對(duì)環(huán)境的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

2.通過(guò)化石燃料的利用與開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)能源問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作交流能力，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了基本的化學(xué)元素、化合物以及化學(xué)反應(yīng)的類型。他們還學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的能量概念，如能量的守恒和轉(zhuǎn)化，以及簡(jiǎn)單的物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界的現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用有較高的興趣。他們?cè)谶壿嬎季S和抽象思維方面有一定的基礎(chǔ)，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解化學(xué)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，有的則偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化時(shí)可能會(huì)遇到難以形象化的問(wèn)題，因?yàn)槟芰孔兓且粋€(gè)抽象的概念。此外，化石燃料的利用與開(kāi)發(fā)涉及到復(fù)雜的能源和環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生可能對(duì)這些問(wèn)題缺乏足夠的背景知識(shí)。在課堂上，學(xué)生可能會(huì)對(duì)能量守恒定律的應(yīng)用以及化石燃料的環(huán)境影響感到困惑，需要教師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和清晰的講解來(lái)幫助理解。教學(xué)資源-教科書(shū)《新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（如燃燒匙、酒精燈、試管等）

-實(shí)驗(yàn)室安全用具（如防護(hù)眼鏡、手套、實(shí)驗(yàn)服等）

-網(wǎng)絡(luò)資源（教學(xué)視頻、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件）

-黑板與粉筆

-教學(xué)PPT

-實(shí)物模型或圖片（化石燃料示例）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以生活中常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象為例，如點(diǎn)燃蠟燭，提問(wèn)學(xué)生燃燒過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化形式，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的思考。

回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)類型，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)等，以及能量守恒定律的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，包括放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的特點(diǎn)，以及能量在反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化形式。

舉例說(shuō)明：通過(guò)燃燒化石燃料的例子，說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)中的能量釋放，并討論化石燃料的利用對(duì)環(huán)境的影響。

互動(dòng)探究：分組討論，每組分析一種化石燃料的利用方式，探討其對(duì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的利弊，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒反應(yīng)中的能量變化，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試解釋觀察到的結(jié)果。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和化石燃料利用的重要性，以及環(huán)境保護(hù)的必要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于化石燃料合理利用的短文，內(nèi)容包括化石燃料的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及合理的利用策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《能源的轉(zhuǎn)化與利用》科普書(shū)籍，幫助學(xué)生更深入地理解能源的種類、轉(zhuǎn)化和利用方式。

-《化學(xué)與生活》系列視頻，通過(guò)生活中的實(shí)例，展示化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

-《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》相關(guān)資料，提供關(guān)于化石燃料利用對(duì)環(huán)境影響的深入分析。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》手冊(cè)，介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和安全規(guī)范。

-《化學(xué)元素周期表》掛圖，幫助學(xué)生快速查閱元素信息，理解元素與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《能源的轉(zhuǎn)化與利用》書(shū)籍，了解不同類型能源的特性和應(yīng)用，加深對(duì)能源利用的理解。

-建議學(xué)生觀看《化學(xué)與生活》視頻，通過(guò)實(shí)際案例，將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

-指導(dǎo)學(xué)生查閱《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》資料，分析化石燃料利用的環(huán)境影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧手冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中按照規(guī)范操作，確保實(shí)驗(yàn)安全，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-使用化學(xué)元素周期表掛圖，幫助學(xué)生快速查找元素信息，理解元素在化學(xué)反應(yīng)中的能量變化作用。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中，提升社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，深入探究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和能源利用問(wèn)題。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普文章和書(shū)籍，擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

-建議學(xué)生定期與教師交流學(xué)習(xí)心得，獲取學(xué)習(xí)建議，不斷提高學(xué)習(xí)效率和深度。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)探究的方式來(lái)講解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化以及化石燃料的利用。在教學(xué)方法上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)提問(wèn)和討論激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谔骄恐邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在教學(xué)策略上，我感到自己在講解新知時(shí)可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠均衡，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。這一點(diǎn)從學(xué)生的反應(yīng)中也能看出，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作時(shí)顯得有些匆忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間去深入思考和總結(jié)。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，部分學(xué)生由于對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟不熟悉，出現(xiàn)了操作錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)可能不夠充分，未來(lái)需要加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，并對(duì)化石燃料的利用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在技能培養(yǎng)上，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提升，但還需繼續(xù)加強(qiáng)。情感態(tài)度上，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)心，這是非?？少F的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)不夠，未來(lái)我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)較為簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分發(fā)揮出總結(jié)提升的作用