2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第三單元 走向整體的世界 第6課 全球航路的開辟（2）教學(xué)說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第三單元走向整體的世界第6課全球航路的開辟（2）教學(xué)說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過探討全球航路的開辟，幫助學(xué)生理解世界歷史發(fā)展進(jìn)程中，地理大發(fā)現(xiàn)對全球政治、經(jīng)濟和文化交流產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和課程要求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入分析全球航路開辟的原因、過程及其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和時空觀念，增強他們對世界歷史的整體認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維能力、時空觀念、家國情懷和文化認(rèn)同。學(xué)生將通過分析全球航路開辟的歷史背景、過程及其影響，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維能力；通過理解不同時期的歷史事件在時間、空間上的聯(lián)系，形成正確的時空觀念；同時，通過學(xué)習(xí)這一歷史進(jìn)程，激發(fā)對國家發(fā)展歷史的興趣，培養(yǎng)家國情懷；進(jìn)而加深對中華文化的認(rèn)同，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代世界的文明交流，對絲綢之路、阿拉伯商人的活動有一定的了解，對世界地圖的構(gòu)成和地理大體的認(rèn)識也有所掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對探索未知領(lǐng)域充滿好奇，對全球航路的開辟這一話題具有濃厚興趣。他們具備一定的歷史分析能力，喜歡通過討論和案例學(xué)習(xí)歷史事件。學(xué)生通常更傾向于通過圖表、故事等形式來理解歷史內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解全球航路開辟對世界歷史進(jìn)程的影響時，可能會對航路的開辟細(xì)節(jié)、不同文明間的互動影響以及航路對后世的具體影響感到困惑。同時，分析歷史事件時，如何從多角度、多層面進(jìn)行思考，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹全球航路開辟的基本史實，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析航路開辟的影響。設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬歷史人物，探討不同文明間的交流與碰撞。此外，利用多媒體展示歷史地圖和航線變化，增強直觀感受。通過這些方法，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，提高歷史理解力和批判性思維。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“如果讓你設(shè)計一條連接?xùn)|西方的航線，你會考慮哪些因素？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對全球航路開辟的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“絲綢之路”等內(nèi)容，為學(xué)生提供本節(jié)課的知識背景。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹全球航路開辟的背景、過程及重要航線，如迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布等人的航?；顒?。

舉例說明：以“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸”為例，說明全球航路開辟對世界歷史進(jìn)程的影響。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析全球航路開辟對各國經(jīng)濟、政治、文化等方面的具體影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：要求學(xué)生繪制全球航路圖，標(biāo)注重要航線和航海家。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，給予及時指導(dǎo)和幫助，糾正錯誤，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)全球航路開辟對世界歷史發(fā)展的重大意義，總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）撰寫一篇關(guān)于全球航路開辟對世界歷史影響的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（2）收集有關(guān)全球航路開辟的圖片、資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《世界航海史話》：介紹世界航海的發(fā)展歷程，包括古代航海技術(shù)、重要航海家及其成就。

（2）《全球史觀下的航路開辟》：從全球史的角度分析航路開辟對世界歷史進(jìn)程的影響。

（3）《大航海時代與東方貿(mào)易》：探討大航海時代東西方貿(mào)易的發(fā)展及其對世界經(jīng)濟格局的影響。

（4）《海洋文明與陸地文明的碰撞與融合》：分析海洋文明與陸地文明的差異及在航路開辟過程中的交流與融合。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究不同航海家的航海路線和航海目的，對比分析他們的航海成就。

（2）深入了解航路開辟對沿線國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟、政治制度、文化交流等方面的影響。

（3）探究航路開辟后，世界貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移及其對全球經(jīng)濟發(fā)展的影響。

（4）分析航路開辟對全球環(huán)境變化的影響，如物種交流、氣候變化等。

（5）通過博物館、圖書館等渠道，收集更多關(guān)于航路開辟的實物資料和文獻(xiàn)資料，進(jìn)行深入研究。

（6）結(jié)合現(xiàn)實，探討我國在21世紀(jì)海上絲綢之路建設(shè)中的角色和機遇。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，利用多媒體手段展示歷史地圖和航線變化，提高學(xué)生的空間認(rèn)知能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬歷史人物進(jìn)行互動，增強學(xué)生的歷史體驗感和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，部分學(xué)生對歷史事件的深入分析能力不足，討論時難以提出有深度的見解。

2.教學(xué)評價方面，過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價方式，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3.校企合作方面，未能有效利用社會資源，如博物館、歷史遺址等，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.加強對學(xué)生的歷史思維能力訓(xùn)練，通過案例分析和歷史辯論等形式，提高學(xué)生的歷史分析和批判性思維能力。

2.多元化評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和項目作業(yè)，綜合評價學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成效。

3.加強與博物館、歷史遺址等機構(gòu)的合作，組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，增強學(xué)生的歷史現(xiàn)場感，同時邀請專家學(xué)者進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識視野。板書設(shè)計①全球航路開辟的背景與條件

-歐洲對東方財富的追求

-航海技術(shù)和天文學(xué)的進(jìn)步

-葡萄牙