2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語 Unit 3 A Healthy Life Using language 說課稿 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語Unit3AHealthyLifeUsinglanguage說課稿新人教版選修6課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版選修6Unit3AHealthyLife中的Usinglanguage部分為核心，旨在通過分析健康生活方式的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英語描述健康生活，提高學(xué)生的寫作能力和跨文化交際意識(shí)。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、主體教學(xué)和總結(jié)反饋。首先，通過討論與學(xué)生生活緊密相關(guān)的健康話題導(dǎo)入課程；其次，以課本中的Usinglanguage部分為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述健康生活的句型和結(jié)構(gòu)；最后，通過小組討論和寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行總結(jié)反饋。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用描述健康生活方式的詞匯和句型，能夠撰寫關(guān)于健康生活的短文。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解中西方在健康觀念和生活方式上的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠分析、比較不同健康生活方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述健康生活方式的詞匯和句型；

②學(xué)會(huì)撰寫關(guān)于健康生活的短文，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

③理解和比較中西方在健康生活方式上的文化差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合個(gè)人實(shí)際進(jìn)行寫作；

②學(xué)生能夠深入分析健康生活方式的案例，提出有見地的觀點(diǎn)；

③學(xué)生能夠在跨文化交流中，準(zhǔn)確表達(dá)自己的健康觀念，理解并尊重不同文化背景下的健康習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：新人教版選修6Unit3AHealthyLifeUsinglanguage部分，確保每位學(xué)生都有教材或復(fù)印的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與健康生活方式相關(guān)的圖片、視頻，以及健康信息圖表，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生日常生活中的健康習(xí)慣，引出健康生活的重要性。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的健康飲食和運(yùn)動(dòng)知識(shí)，為學(xué)習(xí)健康生活方式做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹Usinglanguage部分的內(nèi)容，包括描述健康生活方式的詞匯和句型。

舉例說明：通過展示健康生活方式的案例，如明星的健康習(xí)慣、成功的減肥故事等，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，分析案例中的健康生活方式，并嘗試用英語描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)討論成果，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正語法錯(cuò)誤，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述健康生活方式的關(guān)鍵詞匯和句型，并回顧學(xué)生的討論成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后完成一篇關(guān)于個(gè)人健康生活方式的英語短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《健康生活指南》：介紹健康生活習(xí)慣的書籍，幫助學(xué)生更深入地了解如何保持健康的生活方式。

-《英語健康雜志》：提供多篇關(guān)于健康飲食、運(yùn)動(dòng)和心理健康的英文文章，供學(xué)生自主閱讀。

-《健康生活方式案例集》：收集不同人群如何實(shí)現(xiàn)健康生活方式的案例，包括飲食計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)方案和心理健康策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看健康生活方式相關(guān)的英文視頻，如TEDTalks，并總結(jié)視頻中的關(guān)鍵信息。

-參與在線健康英語論壇，與其他學(xué)習(xí)者討論健康生活方式的不同方面。

-設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃，用英語記錄自己的飲食、運(yùn)動(dòng)和心理健康狀況，每周進(jìn)行反思和調(diào)整。

-閱讀英文健康相關(guān)的書籍和文章，如《HowtoLiveto100》、《TheBlueZones》等，提取關(guān)鍵信息并撰寫讀書筆記。

-調(diào)查家人或朋友的健康習(xí)慣，用英語撰寫調(diào)查報(bào)告，分析他們的健康生活方式并給出建議。

-創(chuàng)作英語海報(bào)或PPT，介紹一種健康生活方式，如瑜伽、跑步或冥想，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-參與英語角或語言交流活動(dòng)，與外國朋友討論健康生活方式，練習(xí)英語口語表達(dá)能力。

-定期進(jìn)行英語健康寫作練習(xí)，如撰寫健康食譜、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃或心理健康小貼士，并相互交流和學(xué)習(xí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①健康生活方式的定義及重要性；

②健康飲食、運(yùn)動(dòng)和心理健康的相互關(guān)系；

③健康生活方式的實(shí)踐方法和技巧。

2.重點(diǎn)詞匯

①描述健康飲食的詞匯：nutritious,balanced,calorie,diet,etc.

②描述運(yùn)動(dòng)的詞匯：exercise,workout,routine,physicalactivity,etc.

③描述心理健康的詞匯：stress,relaxation,mentalhealth,well-being,etc.

3.重點(diǎn)句型

①表達(dá)健康生活方式的句型：Inordertomaintainahealthylifestyle,oneshould...

②描述健康飲食的句型：Abalanceddietincludes...andshouldbeavoiding...

③描述運(yùn)動(dòng)的句型：Regularexercisecanhelptoimprove...andreducetheriskof...

④描述心理健康的句型：Maintaininggoodmentalhealthiscrucialfor...andcanbeachievedthrough...八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過引入真實(shí)的健康生活方式案例，讓學(xué)生更直觀地理解健康生活的重要性，這種方式能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者學(xué)生對(duì)自己的角色不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂上的互動(dòng)主要集中在討論環(huán)節(jié)，而寫作練習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少，這可能導(dǎo)致學(xué)生在寫作技能上的提升不夠顯著。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和最終作業(yè)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)分組討論的問題，我將在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地考慮學(xué)生的興趣和能力，合理分組，并在討論前明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)和角色，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.為了