蘇教版四年級(jí)全年信息技術(shù)教案

第1課初識(shí)“文字”【教材分析】本課是蘇科版《小學(xué)信息技術(shù)(4年級(jí))》第1課，它是整個(gè)“文是學(xué)生信息技術(shù)能力的表達(dá)，也是學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)涵的【學(xué)情分析】(1)了解“文字”的相關(guān)知識(shí)。(2)掌握“文字”的啟動(dòng)、保存與退出。(3)了解“文字”中窗口的組成。2.過(guò)程與方法(2)通過(guò)小組合作交流與評(píng)價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)在自主探究活動(dòng)與小組合作過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)到成功時(shí)的(2)通過(guò)了解認(rèn)識(shí)“文字”,增強(qiáng)對(duì)國(guó)產(chǎn)軟件的熱愛(ài)，進(jìn)而增強(qiáng)【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)方法與手段】【課時(shí)安排】安排1課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.“六一”兒童節(jié)快到了，三年級(jí)的張強(qiáng)同學(xué)想把自己培育蠶生(或師):是美國(guó)微軟公司開(kāi)發(fā)的辦公軟件；是由我國(guó)金山軟1.這就是“文字”的圖標(biāo)，能在計(jì)算機(jī)中找到并啟動(dòng)“文字”1.在線模板。呢?仔細(xì)看!怎么下載呢?只要點(diǎn)擊模板，在右邊點(diǎn)擊下載，就可以(1)找一找“文字”有哪些工具在以前學(xué)過(guò)的軟件(如記事本、(2)還有哪些工具是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的?我們可以通過(guò)以下方法來(lái)查看4.學(xué)生匯報(bào)，集體探討。的武器，還有一些秘密武器呢!想不想了解?現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真看教師給大(3)如何打開(kāi)一些工具欄。軟件嗎?下面我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽。(2)把輸入的文字以“生字”為名，保存在“D盤(pán)”中。注意(3)最后，我們要退出“文字”了。會(huì)有多少種退出方法呢?請(qǐng)【教學(xué)反思】出了3～4種方法；學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情也是高漲的；教學(xué)效果【教材分析】能輸入法”在三年級(jí)就介紹過(guò)，經(jīng)過(guò)調(diào)查，所任教班級(jí)90%的學(xué)生1.知識(shí)與技能(2)能使用“智能輸入法”輸入詞組與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3)學(xué)會(huì)在文章輸入中添加或刪除文字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.過(guò)程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀4.行為與創(chuàng)新【課時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】任務(wù)1:完成“實(shí)踐園1”。(1)中英文標(biāo)點(diǎn)的切換出示部分學(xué)生輸入的半角標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)學(xué)生觀察兩種不同的標(biāo)(2)中、英文輸入的切換教師總結(jié)：平時(shí)直接輸入中文，想輸入大寫(xiě)英文時(shí)，按一下鍵(3)半角、全角的切換任務(wù)2:完成“實(shí)踐園2”。知識(shí)點(diǎn)拓展：在智能輸入狀態(tài)先按V鍵，然后按數(shù)字1鍵，或者2鍵……可以找到很多特殊符號(hào)。(4)文字的添加或刪除漏過(guò)某個(gè)內(nèi)容?你是如何解決的?度達(dá)到每分鐘兩百多個(gè)字，用拼音或五筆輸入法都不能達(dá)到這個(gè)要【教學(xué)反思】本課是蘇科版《小學(xué)信息技術(shù)(4年級(jí))》第2課的教學(xué)內(nèi)容，1.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！窘滩姆治觥俊緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)與要求】1.知識(shí)與技能(1)掌握文字的復(fù)制與粘貼命令。(2)掌握文字修飾、段落修飾的方法。2.過(guò)程與方法(2)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4.行為與創(chuàng)新安排1課時(shí)。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課喜歡它的主題曲嗎?師：懶羊羊與你們一樣，非常喜歡這首主題曲，它今天把這首主題曲的音樂(lè)與歌詞都帶來(lái)了，請(qǐng)大家一邊聽(tīng)音樂(lè)，一遍看歌詞。(師打開(kāi)歌詞，放音樂(lè)師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?師：懶羊羊總是丟三落四，則我們今天一起來(lái)幫助它，把這首歌詞重新編輯一下。(板書(shū)課題)生邊看歌詞，邊聽(tīng)音樂(lè)。學(xué)生回答：歌詞少了。面的學(xué)習(xí)做好學(xué)習(xí)新知師：剛才同學(xué)們看得很仔細(xì)，這首歌詞中有一些應(yīng)該重復(fù)出現(xiàn)的討論、交流匯題的解決上，引題的解決上，引設(shè)計(jì)意圖的復(fù)制我們已經(jīng)知道可以通過(guò)逐一輸入的方法添加文字，但是有沒(méi)有更快的方法呢?師：在輸入時(shí)，文章中出現(xiàn)重復(fù)的詞語(yǔ)、句子，可以采用復(fù)制的方法。(板書(shū)：1.文字的復(fù)制)師：在上學(xué)期學(xué)習(xí)的畫(huà)圖軟件中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)圖形的復(fù)制與粘貼，這里有一個(gè)懶羊羊的畫(huà)圖文件，(師打開(kāi)畫(huà)圖文件)教師想再?gòu)?fù)制一個(gè)懶羊羊，怎么辦呢?師：在畫(huà)圖軟件中小組討論、交流匯報(bào)。指名學(xué)生回答并上示。學(xué)生思考。指名學(xué)的文字可以采畫(huà)圖軟件中圖形復(fù)制與粘貼識(shí)遷移的方法主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到新問(wèn)字的復(fù)制操作，設(shè)計(jì)意圖制”→“粘貼”→“移動(dòng)”四個(gè)步師：如果我們想把一個(gè)詞語(yǔ)或句子進(jìn)行多次復(fù)制，怎么辦呢?師小結(jié)：我們進(jìn)行一次復(fù)制操作后，可以師生合作，共同將題曲歌詞補(bǔ)充完整。生上臺(tái)嘗試操作，師指小組討論，交流匯師生合作，共同將灰太狼》主題曲歌詞補(bǔ)充完整。文字編輯的能養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖制、粘貼”相結(jié)合的方法在“文字”軟件中輸入《春天在哪里》的歌詞。比一比，誰(shuí)的速度最快，速度最快的前三名同學(xué)將獲得本班級(jí)的“打字小能手”稱號(hào)，并請(qǐng)我們班的第一名與大家分享一下你的打字經(jīng)驗(yàn)。展示前三名同學(xué)作品，師生評(píng)價(jià)。第一名同學(xué)與大家分享經(jīng)驗(yàn)。字。(板書(shū)：2.文字的修學(xué)生競(jìng)賽完成《春天在哪里》入。學(xué)生展示作品，師價(jià)。經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)同學(xué)鞏固所學(xué)高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)意圖飾)題“別看我只是一只師小結(jié)：“選定”學(xué)生自學(xué)教材，小自主探究與合設(shè)計(jì)意圖行修飾。師：文字的修飾有沒(méi)有其他的辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材，并組內(nèi)討論、交流，嘗試將部分進(jìn)行修飾。展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。師：文字修飾好了以后，還可以對(duì)段落進(jìn)行修飾。(板書(shū)：3.段落的修飾)段落的修飾主要考慮兩個(gè)方面：(1)標(biāo)題居中。(2)設(shè)置行距。組討論，并實(shí)踐操作。學(xué)生展示作品，師價(jià)。學(xué)生回答。一學(xué)生回答用空格鍵。全班討論這種方法正確與否。培養(yǎng)他們的自學(xué)能力與團(tuán)隊(duì)展了學(xué)生的思設(shè)計(jì)意圖標(biāo)題居中(板書(shū))師：一般文檔的標(biāo)題都在一行的中間，有什么辦法快速實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢?指名回答用空格鍵師小結(jié)：如果使用空格，一旦字?jǐn)?shù)或頁(yè)面寬度發(fā)生變化，標(biāo)題就偏了，又要重新進(jìn)行調(diào)整。師示范：先選定標(biāo)題“別看我只是一只項(xiàng)卡中的“居中對(duì)齊”設(shè)置行距(板書(shū))師：我們對(duì)段落的修飾，還包括行距的設(shè)“春天在哪學(xué)生自學(xué)教材，實(shí)踐操作設(shè)置作操作，小已經(jīng)能熟悉的界面與使用習(xí)與動(dòng)手操作能設(shè)計(jì)意圖置。設(shè)置合理的行距可調(diào)整。師小結(jié)設(shè)置行距的步驟。師巡視、指導(dǎo)?！洞禾煸谀睦铩肺臋n。小組匯況。評(píng)價(jià)學(xué)生作品。學(xué)生展示小組編輯好的作品，同學(xué)與教師一起進(jìn)行評(píng)比與評(píng)價(jià)。的評(píng)價(jià)能力與師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?(文字的復(fù)結(jié)，回答教通過(guò)總結(jié)梳理本課知識(shí)點(diǎn)，并提出要設(shè)計(jì)意圖的修飾)【教學(xué)反思】【教材分析】4、5課自成一小單元，是相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是引【學(xué)情分析】(2)學(xué)會(huì)在文檔中插入表格。(1)通過(guò)直觀對(duì)比，了解表格的作用，以及行、列、單元格等(1)了解表格的作用。安排1課時(shí)。(2)再對(duì)比：純文字的與表格化后的“值日安排(值日表)”與“課程安排(課程表)”。(3)分析交流：哪種方式表達(dá)得更清晰、更直觀?(1)問(wèn)題切入：(對(duì)比此前的幾張表格)說(shuō)說(shuō)看，這些表格都(2)小結(jié)新知：?jiǎn)卧?、?水平方向)、列(垂直方向)。(3)思考：(依據(jù)純文字的桑蠶記錄)如何確定表格的行數(shù)與(4)協(xié)作小結(jié)：(師生交流總結(jié))同樣的內(nèi)容可以有多種不同(3)交流與評(píng)價(jià)。2.交流互助，編輯文字(3)小結(jié)評(píng)價(jià)。時(shí)間不夠(除非分為2課時(shí))。2.(根據(jù)學(xué)生回答)課堂總結(jié)：表格可以清晰、直觀地組織與式表現(xiàn)出來(lái)?你能設(shè)計(jì)出這樣的表格嗎?第4課插入表格清晰、直觀【教材分析】【學(xué)情分析】(1)用觀察、對(duì)比的方法領(lǐng)悟如何修飾表格。(2)能在教師的指導(dǎo)下，以小組互助的方式學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)與(3)能夠靈活地對(duì)幾種修飾方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生安排1課時(shí)。2.小組合作，尋找第二份表格的被修飾處。教師巡視，了解探5.學(xué)生操作：剛才，同學(xué)們提到的文字方面的改變是我們?cè)?jīng)(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：剛才，經(jīng)過(guò)教師的提示，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)了表格(3)匯報(bào)交流：有沒(méi)有同學(xué)有新發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。(2)學(xué)生先對(duì)照教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組合作討論、實(shí)(4)學(xué)生對(duì)照講解，進(jìn)行完善實(shí)踐。教師與“最佳實(shí)踐小組”(1)過(guò)渡：普通的表格經(jīng)過(guò)這么一修飾是不是美觀多了?如果(3)布置自學(xué)任務(wù)：接下來(lái)，請(qǐng)大家結(jié)合教師剛才的講解進(jìn)行(4)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并操作。教師巡視，了解學(xué)生探究過(guò)程，適是什么?學(xué)生上臺(tái)反饋?zhàn)鳂I(yè)：試著用右鍵菜單中的“邊框與底紋(B)”【教學(xué)反思】(1)掌握插入圖片的方法。(2)初步學(xué)會(huì)調(diào)整圖片、編輯圖片與設(shè)置環(huán)繞方式。2.過(guò)程與方法4.行為與創(chuàng)新【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)方法與手段】【課時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)1:自學(xué)教材中的提示，在文檔中插入來(lái)自文件的圖片。2.在“查找范圍(I)”中選擇“小問(wèn)號(hào)”文件夾。3.選擇名為“4月20日”的圖片單擊“打開(kāi)(O)”按鈕。4.選擇“圖片工具”選項(xiàng)卡中“環(huán)繞”按鈕，在彈出的菜單中選擇“四周型環(huán)繞(S)”命令，拖動(dòng)圖片到合適的位置，一張“來(lái)自活動(dòng)2:打開(kāi)“鳳仙花”根據(jù)文檔內(nèi)容插入素材中提供的圖片，活動(dòng)3:在文檔中插入“截屏”圖片。的簡(jiǎn)稱，是的新功能?？梢杂盟鼘⑵聊簧巷@示的圖片、文字等內(nèi)容【教材分析】確美化文檔的目的是增強(qiáng)文檔的表達(dá)效果，增強(qiáng)文檔內(nèi)容的可閱讀【學(xué)情分析】1.知識(shí)與技能(1)在文檔中插入藝術(shù)字。(2)在文檔中插入自選圖形。2.過(guò)程與方法【課時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】(1)學(xué)生閱讀教材后嘗試在文檔中插入藝術(shù)字標(biāo)題，藝術(shù)字樣(2)學(xué)生當(dāng)中選小教師邊說(shuō)操作步驟邊演示；(3)教師強(qiáng)調(diào)操作步驟。問(wèn)題1:上節(jié)課我們是調(diào)整圖形的大小與位置，要調(diào)整藝術(shù)字的問(wèn)題2:在“藝術(shù)字工具欄”這里邊藏了很多的奧秘，自己去探任務(wù)1:嘗試形狀美化作品。任務(wù)2:在海報(bào)標(biāo)題兩側(cè)插入“十字星形”圖形，設(shè)置填充色為綠色，輪廓色為紅色；設(shè)置環(huán)繞方式為“四周型環(huán)繞”,并調(diào)整學(xué)生匯報(bào)演示(要求講清操作步驟)。任務(wù)3:利用自己所學(xué)知識(shí)幫助“光頭強(qiáng)”進(jìn)一步美化文檔，教1.知識(shí)與技能(2)學(xué)會(huì)分欄。【教學(xué)方法與手段】安排1課時(shí)。(2)學(xué)生交流后教師進(jìn)行小結(jié)：作品頁(yè)面有橫向設(shè)置與縱向設(shè)(3)學(xué)生分組活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)素材《養(yǎng)蠶日記》進(jìn)行橫向頁(yè)面設(shè)(3)學(xué)生嘗試練習(xí)，組內(nèi)合作。(4)師生交流，小結(jié)方法。3.修飾版面(2)評(píng)價(jià)表版面設(shè)計(jì)效果自已評(píng)組長(zhǎng)評(píng)文字與圖片搭配合理，做到圖文并茂色調(diào)配合得當(dāng)，表達(dá)設(shè)置者的審美能力版面分布合理，便于閱讀與欣賞合理使用各種修飾方法，達(dá)到美化效果【教材分析】【學(xué)情分析】(4)通過(guò)觀察“輕辦公”,了解“輕辦公”,初步會(huì)用“我的圈2.過(guò)程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀【課時(shí)安排】安排1課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】觀察與交流：有哪些登錄方式?打算選擇哪一種方式登錄?操作細(xì)節(jié)問(wèn)題。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述與以前保存文件的不同之活動(dòng)3:探究“輕辦公”軟件?；顒?dòng)4:分享到微博。主題活動(dòng)1制作電子小報(bào)1.知識(shí)與技能(1)了解電子小報(bào)的結(jié)構(gòu)；(2)能確定電子小報(bào)的主題；(3)能夠規(guī)劃版面，設(shè)計(jì)報(bào)頭。2.過(guò)程與方法(1)通過(guò)欣賞電子小報(bào)，能對(duì)小報(bào)的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)；3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀安排1課時(shí)。1.活動(dòng)1:分析版面內(nèi)容。2.活動(dòng)2:分析內(nèi)容元素。3.活動(dòng)3:確定主題，篩選、歸納材料，搜集素材。(1)報(bào)頭(2)版面素材類別藝術(shù)字圖片文章1文章2活動(dòng)4:制作電子報(bào)刊。活動(dòng)5:欣賞作品。第10課收發(fā)電子郵件【教材分析】并引導(dǎo)學(xué)生將電子郵件轉(zhuǎn)發(fā)給其他的好友。認(rèn)識(shí)電子郵箱地址的組本課的內(nèi)容較先前的教材，有了很大的變化。由先前的126郵收件人的電子郵箱地址與收件人的號(hào)碼有何關(guān)系?由此有什么發(fā)現(xiàn)?幫助學(xué)生對(duì)電子郵箱地址進(jìn)行認(rèn)識(shí)與理(1)學(xué)會(huì)登錄電子郵箱。(2)學(xué)會(huì)收發(fā)電子郵件。通過(guò)收發(fā)電子郵件的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主或借助幫助信讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣，規(guī)范地使用電子郵4.行為與創(chuàng)新3.能正確認(rèn)識(shí)電子郵箱地址?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】設(shè)計(jì)意圖一個(gè)中國(guó)的小朋友與一個(gè)美國(guó)的小朋友想要進(jìn)行信息交流，你認(rèn)是最合適的?為應(yīng)該運(yùn)用哪一種方法交流?并說(shuō)說(shuō)選擇這種方法的原因發(fā)學(xué)生進(jìn)行思用電子郵件來(lái)實(shí)現(xiàn)“異地交到渠成。設(shè)計(jì)意圖息交流呢?有一種非常好的交流方式，就是通過(guò)電子郵件來(lái)進(jìn)行信息的傳遞，如何傳遞呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第10課“收發(fā)電子探究新知如何登錄自己的電子郵箱呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察電子郵箱頁(yè)面的欄目組成。學(xué)生自主閱讀一生演示登錄理利用教材，讓學(xué)生先自學(xué)，的過(guò)程中完成知識(shí)技能的學(xué)設(shè)計(jì)意圖地址的正確性以個(gè)電子郵件。注發(fā)送電子郵件。生舉手匯報(bào)自己發(fā)送電子郵件的設(shè)計(jì)意圖件人的地址是什么?教師根據(jù)回答記錄。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)這些收件人的地址，有個(gè)統(tǒng)一的名稱叫做電子郵箱地址。仔細(xì)觀察這些電子郵箱地址，你有什么發(fā)現(xiàn)?@前面的是用戶名。@后面的是由于我們使設(shè)計(jì)意圖用的是郵箱，因此，@前面的這些用戶名全是每個(gè)人的號(hào)，均是一串?dāng)?shù)字，而電子郵件服務(wù)器名都是。其實(shí)不同的電子郵箱，服務(wù)器名是不同出示：126誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)電子郵箱地址表示什么含義?好朋友發(fā)給我的電子郵件，我想看一看設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)擊收件箱就能看到是誰(shuí)發(fā)電子郵件給我的。子郵件。信，表示感謝呢?怎樣去回復(fù)呢?請(qǐng)同學(xué)們看教材。主題活動(dòng)紹。人扮演中國(guó)小朋友，一人扮演美國(guó)小朋友。學(xué)生了解活動(dòng)要求，進(jìn)行角色分配。開(kāi)展主題已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)通過(guò)運(yùn)用得設(shè)計(jì)意圖求。如何將自己學(xué)校的美麗風(fēng)景發(fā)給對(duì)方分享呢?(師提供學(xué)校圖片)3.分享郵件內(nèi)容異國(guó)的美麗校園圖，如何與好友們一起分享呢?學(xué)生根據(jù)自己自己的校園圖。學(xué)生向好友轉(zhuǎn)回顧與總結(jié)節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?件與普通信件有什么不同之處?3.在使用電小結(jié)本課設(shè)計(jì)意圖子郵件的過(guò)程中，你認(rèn)為最容易出錯(cuò)的是什么地方?教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子郵箱126又表示什么?4.在使用電子郵件的過(guò)程中，還有什么新發(fā)現(xiàn)?適當(dāng)介紹電子郵件已讀與未郵箱地址容易輸入【教學(xué)反思】第11課管理電子郵箱【教材分析】【學(xué)情分析】(2)學(xué)會(huì)管理電子郵箱。(1)養(yǎng)成管理電子郵箱的良好習(xí)慣；4.行為與創(chuàng)新【課時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖不是已經(jīng)學(xué)會(huì)用電子郵件跟好朋友進(jìn)行聯(lián)系了?能說(shuō)一說(shuō)具體的操作過(guò)程嗎?在這個(gè)過(guò)程中，你認(rèn)為最關(guān)鍵的一步是什么?是的，要跟朋友通過(guò)電子郵件聯(lián)系，必須要知道對(duì)方電子郵箱地址。這些電子郵箱地址如何管理好呢?想一想，生活中有沒(méi)有類似的事情?有什么方法能幫助你進(jìn)行地址整理呢?2.我們?cè)谑褂秒娮余]箱時(shí)，為了避免把別人電子郵箱地址弄丟再去問(wèn)的麻煩，我們有論，認(rèn)識(shí)使用通訊錄的必要性。生進(jìn)行生活聯(lián)想，感受“手機(jī)”通訊而遷移到課堂中。教師講解，看教師演示。使用過(guò)程中出設(shè)計(jì)意圖一個(gè)好辦法，那就是建立使用通訊錄，把好朋友的電子郵箱地址全都(教師展示通訊錄頁(yè)揭示課題。建立與使用通訊錄1.如何給自己的電子郵箱建立通訊錄呢?你在操作中遇到問(wèn)題了嗎?師生交流：建立通訊錄時(shí)，你有什么好經(jīng)驗(yàn)跟大家分享嗎?教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：(1)姓名要規(guī)范、易識(shí)別。(2)電子郵箱地址讀教材并嘗試。址加入到自己的通訊錄演示操作步驟。學(xué)生自主重點(diǎn)，突破難程中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖件，電子郵箱地址會(huì)自組”有什么作用?我們?cè)鯓邮褂盟?提高：給多個(gè)人同時(shí)發(fā)送電子郵件怎么辦?一說(shuō)，做一做。練習(xí)：給教師發(fā)一封電子郵件。發(fā)。清理電子郵箱書(shū)，演示。創(chuàng)設(shè)清理郵箱的情境。充分進(jìn)行知識(shí)技能的遷移，學(xué)習(xí)刪除郵件的方法。設(shè)計(jì)意圖讀。所以，對(duì)于過(guò)期或沒(méi)有用的電子郵件，應(yīng)及時(shí)刪除。2.如何進(jìn)行刪除呢?刪除后電子郵件到哪里去了?(教師還能找出來(lái)沒(méi)有徹底刪除的電子郵件，與前面學(xué)習(xí)的“回收站”相似)怎樣才能徹底刪除不用的電子郵件呢?教師演示，強(qiáng)調(diào)徹底刪除要慎重!3.練一練。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題個(gè)別輔的電子郵件與“已發(fā)送”子郵件徹底小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了建立通訊錄與利用通習(xí)今天的知做什么?重視課堂生將知識(shí)與技設(shè)計(jì)意圖把自己好朋友的電子郵子郵件，最后對(duì)你的電【教學(xué)反思】第12課走進(jìn)論壇【教材分析】【學(xué)情分析】(1)了解論壇的概念及論壇的作用。(2)能夠正確、熟練地完成帳號(hào)注冊(cè)并登錄論壇。(3)學(xué)習(xí)、掌握在上的發(fā)帖與回帖的操作。2.過(guò)程與方法(2)通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)論壇的身份注冊(cè)。(1)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；(2)培養(yǎng)學(xué)生利用論壇討論解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題。安排1課時(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)輸入網(wǎng)址，瀏覽“江蘇省中小教師提問(wèn)：瀏覽論壇后最想做什么?瀏覽學(xué)生部落論壇，了解論壇的作用，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖壇會(huì)員瀏覽論壇注冊(cè)條款。討論文明使用論壇要求我們?cè)趺醋?教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)用戶資料，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)播演示，怎樣根據(jù)錯(cuò)誤說(shuō)明，修改注條款，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)育。引導(dǎo)學(xué)解決遇到的問(wèn)題。學(xué)生互相幫助，表達(dá)合作學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖發(fā)布帖子(1)認(rèn)識(shí)操作界面；(2)演示發(fā)帖步驟；(3)要求文明發(fā)帖，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)；(4)要求學(xué)生瀏覽本班學(xué)生所發(fā)的帖發(fā)帖的方法，能正確地在上發(fā)表自己的帖子?；貜?fù)帖子閱讀剛才同學(xué)發(fā)在論壇上的帖子并回討論發(fā)帖與回帖有哪些不同?回帖的方課堂總結(jié)上與人交流有哪些特點(diǎn)?第13課進(jìn)入“我的空間”(1)了解“我的空間”的含義，能登錄“江蘇省中小學(xué)信息技2.過(guò)程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交流運(yùn)用的新認(rèn)識(shí)。(2)增強(qiáng)學(xué)生利用“我的空間”與人交流的學(xué)習(xí)熱情與興趣。4.行為與創(chuàng)新(1)培養(yǎng)學(xué)生文明使用“我的空間”進(jìn)行交流的道德觀。(2)能主動(dòng)思考如何將“我的空間”應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】(1)了解“我的空間”的意義與作用。(2)學(xué)會(huì)在“我的空間”上發(fā)表日志與照片?！窘虒W(xué)方法與手段】【課時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】設(shè)計(jì)意圖的“我的房間”的“我的房間”設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入房間自己的個(gè)人房間嗎?能具體談一談你的個(gè)人房間嗎? 那你是否也擁有自己的個(gè)人空間呢?學(xué)生交流：談?wù)勛约旱膫€(gè)人房間以及用從學(xué)生熟談起，學(xué)生較有話語(yǔ)權(quán)，然后稍作改動(dòng)，引出本課課題，水到渠成。認(rèn)識(shí)“我的空間”間”上可以書(shū)寫(xiě)日(可安排部分有“我的空間”使用經(jīng)驗(yàn)或初步了解的同學(xué)談?wù)?空間”是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)果往往會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)“我的空間”的態(tài)度與興趣；同時(shí)也是解開(kāi)學(xué)生在學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流方式。教師演示登錄引導(dǎo)下，感受個(gè)人空間中的選項(xiàng)卡，選擇瀏覽方式，感受不同的選項(xiàng)卡之間的區(qū)別與意義。習(xí)電子郵箱、論壇后為什么還要學(xué)習(xí)“我的空間”的困惑。當(dāng)學(xué)生對(duì)“我的空間”有一定的認(rèn)識(shí)后，引出個(gè)人空間注冊(cè)及日志的發(fā)表則顯安排由教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生瀏覽的方法及意識(shí)，為下文學(xué)生自主探究后瀏覽自己與他人的日空間”“江蘇省中小學(xué)信學(xué)生進(jìn)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖間”,并說(shuō)說(shuō)“棒”的原因所在?！敖K省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”。學(xué)生進(jìn)入已經(jīng)注冊(cè)的用戶名與密碼登瀏覽“我的學(xué)生根據(jù)興趣自發(fā)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的選擇性瀏覽，能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)新事物的感受與體會(huì)。發(fā)表日志空間上發(fā)表的文章傳日志呢?(2)組織學(xué)生學(xué)生自主探究：發(fā)表日志：猜謎語(yǔ)。日志的發(fā)表與電子郵件的發(fā)送相似，組織學(xué)生自主探究恰到好處。在此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖注明答案兩周后揭(3)發(fā)表日志經(jīng)驗(yàn)交流。需要填寫(xiě)哪些欄目?還有什么新發(fā)現(xiàn)?思考：自己發(fā)表的日志應(yīng)該怎樣去瀏覽欣賞?他人的日志又是怎樣去瀏覽呢?隨機(jī)選擇幾位的猜謎日志進(jìn)行瀏猜謎底是什么?瀏覽自己與他人日志的方法。進(jìn)行日志發(fā)表練習(xí)。交流評(píng)價(jià)：誰(shuí)的日志好?好在哪里?為其以后的日志管理編輯作一鋪墊。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖我的相冊(cè)教師邊演示邊講解什么操作跟它相似。組織學(xué)生實(shí)踐 (可提供一些全班活動(dòng)照片)么新發(fā)現(xiàn)?教材并操作，上傳教師準(zhǔn)備好的照片。照片上傳涉及圖片的大中的附件相似，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)鼗仡?，?jiǎn)單地遷移，學(xué)生輕松掌握新知。課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖人空間去做些什么?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，思呼應(yīng)，有效提升【教學(xué)反思】第14課管理“我的空間”1.知識(shí)與技能2.過(guò)程與方法通過(guò)管理“日志”,整理“相冊(cè)”,讓學(xué)生3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀4.行為與創(chuàng)新【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】(1)學(xué)會(huì)管理“日志”,分類存放，對(duì)需要修改的博文進(jìn)行編輯(2)掌握整理“相冊(cè)”,修改照片信息并分類存放?！窘虒W(xué)方法與手段】【課時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入同學(xué)們，還記得上節(jié)課讓大家發(fā)布的“猜謎語(yǔ)”嗎?今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應(yīng)該怎樣來(lái)發(fā)布我們的答案呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?要對(duì)原來(lái)的日志進(jìn)行修改，如何修改?學(xué)生發(fā)表自己的看法。生修改“猜謎語(yǔ)”日志，既是新知探究的需要，同時(shí)也是前面預(yù)設(shè)的需要，輕松引出課題。新知探究1.管理“日志”“日志”修改。組織學(xué)生閱讀教材學(xué)習(xí)，對(duì)“猜謎語(yǔ)”日志學(xué)生自主探究“編輯日志”,將自己的謎語(yǔ)通過(guò)編設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)結(jié)果反饋。學(xué)生演示。教師：在這里，我們還可以對(duì)先前的日志標(biāo)題與內(nèi)容進(jìn)行修改，對(duì)于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì)隨之消失，因此我們要?jiǎng)h2.分類在編輯與修改日志的過(guò)程中，你是如何理解“分類發(fā)布”的?組織學(xué)生討論、交教師：日志上的信息是我們共享在“我的空間”上與好友交流的信息，日積月累，文章的數(shù)量大幅度增加。如何讓來(lái)一篇日志)考，并談?wù)勛灾械奈淖忠龑W(xué)生學(xué)會(huì)閱教材中操作本課知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)需要。設(shè)計(jì)意圖訪問(wèn)的好友更便捷地分享你提供的日志信息，我們可以對(duì)日志信息進(jìn)行分類。日志信息可以怎樣分類?請(qǐng)學(xué)生或教師進(jìn)行演示。提問(wèn)：新建分類根據(jù)什么而定義?3.管理反饋展示一個(gè)學(xué)生分類補(bǔ)充：有好方法與建議跟大家分享嗎?揭示課題：第14課再來(lái)看看我們的日志，你覺(jué)得現(xiàn)在這樣好不好?為什么要對(duì)個(gè)人日己對(duì)分類的看法與理解。一步對(duì)有需要根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟?。并將它們有效別的修改，讓學(xué)生進(jìn)一步了解到日志不僅能分類能個(gè)性化的分類管理。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖志進(jìn)行編輯管理呢?怎樣管理?師生交流小結(jié)：信息過(guò)多，進(jìn)行有效管理，方便分享與交流。4.整理“相冊(cè)”組織學(xué)生小組合作新知。(1)相冊(cè)管理學(xué)習(xí)情況反饋：相冊(cè)管理可以做些什么?為什么要對(duì)相冊(cè)進(jìn)學(xué)生介紹自己的日志管驗(yàn)。學(xué)生運(yùn)用文件管理知識(shí)志管理的小學(xué)生更深層的意義與重要性。生樹(shù)立為什設(shè)計(jì)意圖嗎?要分類管理，照片也可以類?合理嗎?是否有建理圖片”(班善相冊(cè)信息，生學(xué)生有效管理的意識(shí)與習(xí)慣。輯既是進(jìn)一也是為相冊(cè)設(shè)計(jì)意圖 (選擇相冊(cè))流：你準(zhǔn)備給自己的相冊(cè)怎設(shè)計(jì)意圖間”的?你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人空間應(yīng)該具備哪些基本要素?你在管理“我是什么?的精心呵護(hù)與打理，教師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的我的空間。教師要提醒大家，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的空間進(jìn)行維護(hù)，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。理，有效提【教學(xué)反思】主題活動(dòng)2中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日4.行為與創(chuàng)新【教學(xué)方法與手段】【課時(shí)安排】安排2課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)1.中國(guó)五千年文明，孕育著濃厚的傳統(tǒng)文化，這些文化與習(xí)俗2.哪位同學(xué)能告訴大家，你從這段視頻中看到哪些與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的節(jié)日?3.除了視頻中的這些傳統(tǒng)節(jié)日之外，其實(shí)還有很多其他的中國(guó)統(tǒng)節(jié)日吧!(出示課題)1.作品規(guī)劃件)2.素材獲取(4)則，網(wǎng)絡(luò)上的文字、圖片、聲音等是如何獲取的呢?誰(shuí)來(lái)3.素材整理(1)我們收集來(lái)的素材是不是隨意存放在電腦中呢?(2)相關(guān)的素材是不是越多越好?或者你認(rèn)為應(yīng)該如何進(jìn)行選擇素材?(4)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，并根據(jù)結(jié)果進(jìn)(5)組長(zhǎng)設(shè)置共享文件夾允許用戶修改，組員上傳準(zhǔn)備好的資流程，通過(guò)資料的收集與整理，我們發(fā)現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在收集資料過(guò)程中整理的重要性，當(dāng)然課堂上在網(wǎng)絡(luò)上收集的資料可能還有些不足，大家課后可以再通過(guò)其他方式進(jìn)行收集，以方便下節(jié)課的制作?！驹O(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，了解素材整理的重要性，并把素材收集延伸到課后，練習(xí)收集一些非網(wǎng)絡(luò)素材。第二課時(shí)1.同學(xué)們，上節(jié)課我們分組收集了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)素材，大家還記得嗎?2.光有素材可介紹不了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，我們需要把素材進(jìn)行加工制作成作品，你覺(jué)得可以應(yīng)用你學(xué)過(guò)的哪種軟件進(jìn)行制作，能制作3.今天我們就一起來(lái)嘗試?yán)卯?huà)圖、“文字”制作展板、畫(huà)報(bào)、小報(bào)等多種形式的作品吧!【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適軟件的能力，并了解作品展現(xiàn)形式并不是唯一的。1.作品規(guī)劃(1)小組討論，本組準(zhǔn)備利用哪種軟件進(jìn)行作品制作。組長(zhǎng)匯報(bào)，教師記錄。(2)根據(jù)小組內(nèi)的素材，參考教師提供示例，利用紙張進(jìn)行畫(huà)圖作品或文字作品的設(shè)計(jì)圖的規(guī)劃。(出示課件)(3)展示學(xué)生制作的規(guī)劃圖，討論布局標(biāo)準(zhǔn)。(4)再次觀察兩張示例圖，分析制作還需要注意什么?2.作品制作(1)小組內(nèi)成員依據(jù)設(shè)計(jì)圖，按照布局標(biāo)準(zhǔn)與制作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行(2)作品初步展示交流。③你覺(jué)得他的作品中的哪個(gè)技術(shù)是你未能掌握(3)根據(jù)評(píng)價(jià)交流進(jìn)一步修改完善與保存作品。3.作品交流(1)小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，推薦出最滿意的作品。(3)教師根據(jù)情況匯總進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。作作品的一般流程，即“設(shè)計(jì)一下載—整理—制作—交流—發(fā)布”第15課初識(shí)“演示”“演示”是組件之一，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)種媒體信息編輯在一個(gè)作品中，用它制作多媒體演示文稿簡(jiǎn)單、方便，學(xué)生易于接受。本課是學(xué)習(xí)“演示”的第一節(jié)課，教師在教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生對(duì)“演示”有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)“演示”(2)學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出“演示”的方法；(4)掌握在幻燈片中輸入文字、設(shè)置格式的方法，學(xué)會(huì)制作標(biāo)(5)掌握放映幻燈片的方法。(2)結(jié)合任務(wù)認(rèn)識(shí)“演示”的窗口；(3)掌握標(biāo)題幻燈片的制作方法，在實(shí)踐過(guò)程中達(dá)成技能的形(2)知道能用“演示”制作一些作品來(lái)展示自己的(3)感受信息技術(shù)的魅力與價(jià)值。4.行為與創(chuàng)新采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在良好的情境中圍繞任務(wù)自主學(xué)【課時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】帶了件禮品給大家，想看看嗎?看完后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到演示文稿呢?今天向大家介紹一款專門(mén)用于制作演示文稿的軟件今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)“演示”軟件。(板書(shū)：第15課初識(shí)1.啟動(dòng)“演示”(2)啟動(dòng)“演示”軟件以后，就進(jìn)入了“演示”編輯環(huán)境，你(1)師出示任務(wù)：(2)學(xué)生分組比較探究。(3)交流匯報(bào)。3.完善認(rèn)知(1)展示演示文稿，讓學(xué)生概括出一個(gè)好的演示文稿包含很多(2)學(xué)生自選主題，確定標(biāo)題(介紹自己、學(xué)校、城市……)。(3)教師小結(jié)并出示任務(wù)：根據(jù)自己選擇的主題，新建演示文第foo第foo貝3.能不能在大綱視圖下插入幻燈片標(biāo)題?為每一張幻燈片插入(2)獨(dú)立操作?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生對(duì)制作標(biāo)題幻燈片有一初步認(rèn)5.成果匯報(bào)第16課編輯幻燈片【教材分析】【學(xué)情分析】(2)掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法。2.過(guò)程與方法4.行為與創(chuàng)新采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在任務(wù)的牽引下自主研習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)安排1課時(shí)。1.學(xué)生自主操作。2.組內(nèi)交流。3.質(zhì)疑反饋。板書(shū)課題：第16課編輯幻燈片。任務(wù)1:插入幻燈片。(1)閱讀教材并嘗試。(3)嘗試不同版式。(4)鞏固操作。(5)自主探究。任務(wù)2:插入文本框。入呢(1)教師演示操作。(2)自主學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生嘗試練習(xí)。(4)交流信息。(5)概括總結(jié)。任務(wù)3:插入藝術(shù)字。(1)嘗試操作。(2)看書(shū)校對(duì)。(3)交流演示。第17課在幻燈片中插入圖片【教材分析】本課是蘇科版《小學(xué)信息技術(shù)(4年級(jí))》第17課的內(nèi)容，是演【學(xué)情分析】1.知識(shí)與技能掌握在幻燈片中插入圖片文件、在線圖片、自選圖形的基本操利用知識(shí)遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)，領(lǐng)會(huì)新舊知識(shí)對(duì)比學(xué)習(xí)的方4.行為與創(chuàng)新采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以任務(wù)為主線，激發(fā)學(xué)生的興趣，采用【課時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】(1)制作好的幻燈片文件。【教學(xué)過(guò)程】3.教師歸納。4.板書(shū)：第17課在幻燈片中插入圖片任務(wù)1:插入圖片文件。1.出示任務(wù)：在“印象江蘇”后插入一張“標(biāo)題與四項(xiàng)內(nèi)容”任務(wù)2:插入“在線圖片”。2.為“江蘇簡(jiǎn)介”幻燈片插入“在線圖片”進(jìn)行修飾。3.出示任務(wù)：小問(wèn)號(hào)為“江蘇簡(jiǎn)介”幻燈片插入一些“在線圖片”進(jìn)行修飾，你知道他是怎么操作的嗎4.小組合作完成任務(wù)。(1)看書(shū)自學(xué)。(2)嘗試操作。(3)反饋信息。5.匯報(bào)交流。6.鞏固深化。實(shí)踐：在“我的興趣愛(ài)好”中的“自我介紹”幻燈片插入在線圖片進(jìn)行修飾。任務(wù)3:插入自選圖形。有時(shí)還需要自選圖形的點(diǎn)綴，怎么插入自選圖形呢1.出示任務(wù)：在“江蘇簡(jiǎn)介”中插入“星與旗幟”中的“十字星形”,復(fù)制并調(diào)整到合適的位置。2.自主探究。3.嘗試操作。4.交流討論。5.鞏固深化。【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，將插入圖片(文件、在第18課插入媒體文件【教材分析】其教學(xué)難度并不大，插入的方法及插入文件的查找方法均與插入圖片類似。它是插入媒體素材的拓展，是對(duì)幻燈片主題表現(xiàn)形式的深【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)與要求】1.知識(shí)與技能2.過(guò)程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀4.創(chuàng)新與行為【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)方法與手段】【課時(shí)安排】安排1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】板書(shū)課題：第18課插入媒體文件任務(wù)1:為“印象江蘇”中的“與諧江蘇”幻燈片插入“丹頂鶴2.學(xué)生嘗試操作。3.交流總結(jié)。5.評(píng)價(jià)欣賞。任務(wù)2:為“印象江蘇”演示文稿插入一張名為“文化江蘇”的(1)小組看書(shū)討論。(2)嘗試操作。(3)交流反饋。(4)播放演示文稿，全班匯報(bào)、交流。任務(wù)3:制作“美食江蘇”幻燈片并插入“蘇菜”動(dòng)畫(huà)。2.學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑。第19課幻燈片管理們通過(guò)對(duì)本課的了解，建立起完整的演示文稿的概念，并從中了解(1)掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片的方法。2.過(guò)程與方法(2)通過(guò)模板制作目錄頁(yè)、結(jié)束頁(yè)幻燈片，體會(huì)不同制作法的安排1課時(shí)。數(shù)目更多，增加了兩張幻燈片…板書(shū)：第19課幻燈片管理二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究任務(wù)1:認(rèn)識(shí)“演示”視圖。3.交流討論：在“幻燈片瀏覽視圖”與“普通視圖”之間進(jìn)行4.交流總結(jié)。編輯幻燈片與編輯“文字”文檔一樣，遵循“先選定，再操作”任務(wù)2:幻燈片操作。(1)看書(shū)自學(xué)。(2)操作體會(huì)。(3)交流反饋。(1)看書(shū)自學(xué)。(2)嘗試操作。(3)交流概括。(4)實(shí)踐內(nèi)化。(1)嘗試操作。(2)交流反饋。(二)制作目錄頁(yè)、結(jié)束頁(yè)幻燈片任務(wù)1:制作目錄頁(yè)幻燈片。1.看書(shū)操作。3.嘗試練習(xí)。任務(wù)2:制作結(jié)束頁(yè)幻燈片。2.學(xué)生演示操作。3.鞏固深化。第20課設(shè)置幻燈片的背景【教材分析】教材主要從三個(gè)方面呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)：1.使用配色方案設(shè)置背景色；2.用背景對(duì)話框設(shè)置背景；3.應(yīng)用設(shè)計(jì)模板設(shè)置背景色。其中，利用【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)掌握應(yīng)用設(shè)計(jì)模板設(shè)置幻燈片背景色的方法。2.過(guò)程與方法【課時(shí)安排】安排1課時(shí)。2.欣賞優(yōu)秀作品(2)師幫助學(xué)生歸納，揭示課題、板書(shū)課題“第20課設(shè)置幻1.自學(xué)課本師：請(qǐng)同學(xué)們快速將第20課看一遍，準(zhǔn)備回答問(wèn)題：設(shè)置幻燈模板3.學(xué)習(xí)利用模板設(shè)置背景色。(1)師：誰(shuí)會(huì)用模板設(shè)置背景?(2)師介紹模板的相關(guān)要點(diǎn)。(3)學(xué)生嘗試操作(給自己的幻燈片設(shè)計(jì)一種模板)。4.案例分析案例1:奇奇在用模板設(shè)置幻燈片背景時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)設(shè)計(jì)好的字案例2:思思發(fā)現(xiàn)同座位同學(xué)的幻燈片，用了好幾種模板，她不(1)學(xué)生分組探究。(2)學(xué)生上臺(tái)演示交流。(3)討論這兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。6.小結(jié)：設(shè)置幻燈片背景有幾種方法?你喜歡哪一種?說(shuō)說(shuō)理2.廣播學(xué)生作品，評(píng)價(jià)學(xué)生作品。第21課設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】(1)了解設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的意義。2.過(guò)程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀安排1課時(shí)。組必答一題，答對(duì)加10分，答錯(cuò)或不答倒扣10分，各組基分為60,必答題后是搶答題4題，答對(duì)一題加10分，答錯(cuò)倒扣10分，最后2.交流，引入新課。你?你覺(jué)得效果怎么樣?(好在哪里等)(1)自學(xué)課本。任務(wù)1:給“印象江蘇”中的“江蘇簡(jiǎn)介”幻燈片設(shè)置“典雅”(2)生嘗試練習(xí)。(3)交流與評(píng)價(jià)。完成的各組加分。2.自定義動(dòng)畫(huà)。任務(wù)2:排名次(嘗試自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置)(1)播放得分幻燈片，問(wèn)：如果我們想按得分多少，依次出現(xiàn)(2)學(xué)生上臺(tái)示范。(3)根據(jù)學(xué)生操作，師板書(shū)(紅字)操作要領(lǐng)。(4)展示各組得分情況。任務(wù)3:生命橋續(xù)(探究調(diào)整順序、動(dòng)畫(huà)路徑)(2)學(xué)生講述這個(gè)故事(動(dòng)畫(huà)演示)。(5)師演示“生命橋續(xù)”的動(dòng)畫(huà)制作(動(dòng)作路徑)。(1)學(xué)生嘗試操作；(2)評(píng)價(jià)，算各組得分。示文稿(課件)。(1)談話，布置任務(wù)4:設(shè)置幻燈片的切換動(dòng)畫(huà)；(2)學(xué)生獨(dú)立完成；本節(jié)課，你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?也可以打開(kāi)自己的博第22課插入超鏈接【教材分析】達(dá)到幻燈片的交互性。教材主要從三個(gè)方面呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)：1.文本鏈接；2.設(shè)置動(dòng)作按鈕；3.圖片鏈接。從本課最基礎(chǔ)的一項(xiàng)帶有交互【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)于幻燈片的美化與常用的基礎(chǔ)操作已經(jīng)能夠比較熟練地【教學(xué)目標(biāo)】(1)學(xué)生能夠了解超鏈接的概念。(2)學(xué)生能夠掌握超鏈接的一般設(shè)置方法。2.過(guò)程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀4.行為與創(chuàng)新【課時(shí)安排】安排1課時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)方法與手段】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入哆啦A夢(mèng)也沒(méi)有缺席，大雄最想去水族館看海馬，但是到水族館要繞很多路，愛(ài)偷懶的大雄不愿意了，一定要多啦A夢(mèng)拿出能直接到達(dá)水族館的道具，多啦A夢(mèng)拿出什么法寶?(任意門(mén))【設(shè)計(jì)意圖】吸引學(xué)生注意，從任意門(mén)的特點(diǎn)同類到超鏈接的跳轉(zhuǎn)功能。例子)板書(shū)：插入超鏈接師生討論：1.在什么地方曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)超鏈接?2.超鏈接的目標(biāo)與對(duì)象是什么?(門(mén)的入口與出口)【設(shè)計(jì)意圖】了解超鏈接的學(xué)科性意義，認(rèn)識(shí)超鏈接的本質(zhì)。三、插入文本超鏈接任務(wù)1:閱讀教材，選擇最想?yún)⒂^的地方，制作超鏈接。請(qǐng)同學(xué)演示，完成任務(wù)，師生觀察交流：1.設(shè)置完超鏈接的文字，有什么變化?2.使用過(guò)的超鏈接發(fā)生了怎樣的變化?3.鏈接設(shè)置錯(cuò)誤如何修改?在觀察設(shè)置超鏈接后的特征后，學(xué)會(huì)總結(jié)提煉新知。師生交流：鏈接跳轉(zhuǎn)成功后，有什么方法返回?對(duì)當(dāng)頁(yè)的文字制作超鏈接返回、幻燈片中沒(méi)有文字只有圖片怎么辦?圖片是否可以制作超鏈接?任務(wù)2:閱讀教材，對(duì)比參照文字超鏈接的方法，制作圖片超鏈任務(wù)3:閱讀教材，設(shè)置動(dòng)作按鈕，并嘗試?yán)脧?fù)制的方法，快任務(wù)4:打開(kāi)大雄的家，分小組，探究下面第二幅圖的內(nèi)容。成超鏈接的目標(biāo)：文檔中的位置、原有文件或網(wǎng)頁(yè)(圖片、文本、【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)與要求】1.知識(shí)與技能(1)學(xué)習(xí)演示文稿全屏播放的方法技巧。(2)掌握自定義播放與添加背景音樂(lè)的方法。2.過(guò)程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀4.創(chuàng)新與行為【課時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】板書(shū)課題：第23課放映幻燈片(2)小組討論、交流。(3)練習(xí)操作。3.匯報(bào)交流。任務(wù)2:自定義放映“印象江蘇”演示文稿。(2)小組討論、交流。(3)練習(xí)操作。3.匯報(bào)交流。4.鞏固深化。任務(wù)3:為“印象江蘇”演示文稿插上合適的背景音樂(lè)。(1)閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過(guò)程。(2)小組討論、交流。(3)練習(xí)操作。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了放映幻燈片的方法，通過(guò)全屏播放的技(1)了解“演示”的一些常用特色功能；(2)掌握云文檔的存儲(chǔ)與打開(kāi)的操作方法；強(qiáng)對(duì)軟件的整體認(rèn)識(shí)。2.過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)演示部分特色功能的探究，體驗(yàn)國(guó)產(chǎn)軟件為我所用的便安排1課時(shí)。頻(或課件)。學(xué)生觀看視頻(或課件)。板書(shū)課題：第24課“演示”特色功能(2)小組合作學(xué)習(xí)。(3)交流與評(píng)價(jià)。(2)各小組自主學(xué)習(xí)。(3)匯報(bào)交流。主題活動(dòng)3創(chuàng)作演示文稿【教材分析】【學(xué)情分析】社會(huì)生活的意識(shí)也在逐漸加強(qiáng)，通過(guò)信息技術(shù)表達(dá)學(xué)習(xí)生活態(tài)度的愿望也較強(qiáng)烈，同時(shí)，創(chuàng)作完整的演示文稿作品也是對(duì)學(xué)生碎片思維的整理，學(xué)生的積極性較高?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1.知識(shí)與技能(1)知道多媒體演示文稿的組成要素，了解演示文稿的制作過(guò)(2)初步掌握多媒體演示文稿的制作技巧。2.過(guò)程與方法學(xué)會(huì)規(guī)劃演示文稿的方法，能獨(dú)立進(jìn)行演示文稿的創(chuàng)作。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀在創(chuàng)作演示文稿的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，能公平公正地對(duì)媒體作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。4.創(chuàng)新與行為能圍繞演示文稿的主題，創(chuàng)造性地規(guī)劃設(shè)計(jì)演示文稿，作品具有創(chuàng)新性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】規(guī)劃及創(chuàng)作演示文稿?！窘虒W(xué)方法與手段】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、小組合作探究?！菊n時(shí)安排】安排2課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】欣賞了小明的作品，你有什么收獲?1.自學(xué)質(zhì)疑(1)多媒體作品的內(nèi)容主要包括欄目名稱、主要內(nèi)容、媒體形評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值等級(jí)得分優(yōu)良一般整體設(shè)計(jì)(30分)1515內(nèi)容編輯媒體素材均與主20文字設(shè)置美觀合15至少4張幻燈片15性能10102.交流展示(1)交流“中華民族的驕傲”首頁(yè)、目錄頁(yè)、內(nèi)容頁(yè)的欄目名(2)說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)演示文稿的方法。問(wèn)題1:制作演示文稿的一般步驟有哪些?問(wèn)題2:你認(rèn)為哪個(gè)環(huán)節(jié)最重要?為什么?問(wèn)題3:你有哪些需要解決的問(wèn)題?2.交流展示3.互動(dòng)探究4.精講點(diǎn)撥(1)怎樣搜集素材?內(nèi)容分類編號(hào)資料標(biāo)題資料類型資料來(lái)源生平事跡李白生平文檔網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌著作李白詩(shī)歌文檔雜志作品名句作品名句文檔雜志影視傳記李白影視視頻網(wǎng)絡(luò)5.評(píng)價(jià)反饋(1)小組自評(píng)。(2)師生共評(píng)。6.遷移應(yīng)用第25課微博交流微博(英語(yǔ)：或),又稱微博客，是一種允許用戶及時(shí)更新簡(jiǎn)短文本(通常少于140字)并可以公開(kāi)發(fā)布的微型博客形式。它允許【學(xué)情分析】(1)學(xué)會(huì)注冊(cè)并登錄“微博”帳戶。(2)學(xué)會(huì)瀏覽“微博”日志、發(fā)布個(gè)人日志并能對(duì)他人日志回4.行為與創(chuàng)新安排1課時(shí)。設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)激趣導(dǎo)入前不久的“五一”小長(zhǎng)假，教師看到這樣一條信息：(用微博出示)“為了保障‘五一’進(jìn)行時(shí)間調(diào)整，保證市民出行便捷，同時(shí)各景區(qū)正對(duì)現(xiàn)有廁所進(jìn)行改造升級(jí)，還添置了3座設(shè)計(jì)意圖免費(fèi)開(kāi)放內(nèi)部廁所?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這是通過(guò)一種什么樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布信息的嗎?學(xué)生觀看微學(xué)生討論并博的信息活密切相登錄微博你們想擁有自己的微博帳戶嗎?那我們一起來(lái)注冊(cè)教師演示申請(qǐng)的方學(xué)生觀看教教師通過(guò)演示演講，指導(dǎo)學(xué)生填息，并通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀相培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖帶學(xué)生讀懂注冊(cè)時(shí)的要求，了解每項(xiàng)的作日志師：成功注冊(cè)微博后請(qǐng)同學(xué)發(fā)布一條微博日志。(1)字?jǐn)?shù)在140(2)主題：五一假(3)思考：在發(fā)布日志時(shí)，如何將表情、學(xué)生自主閱小組之間進(jìn)遇到問(wèn)題先微博日志的發(fā)布與郵件相類似，組織學(xué)生自主遷移師：很多同學(xué)躍躍欲試，已經(jīng)回復(fù)了微博的信息。師：我們來(lái)看看這些帖子，你覺(jué)得怎么樣?覽自己日志與他適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)，設(shè)計(jì)意圖師：盡管微博上可以發(fā)布信息，但是任何語(yǔ)言都可以說(shuō)嗎?討論：你們認(rèn)為在微博社區(qū)中應(yīng)該注意哪些?(1)所發(fā)信息要清楚表達(dá)帖子的主要內(nèi)(2)不得發(fā)表涉及迷信、造謠、誹謗等不良言論。(3)不討論與主題交流評(píng)價(jià)發(fā)布微博日志注意不良的言學(xué)生樹(shù)立正確使用網(wǎng)絡(luò)的意課堂總結(jié)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了微博的注冊(cè)及交流，在微博上，你可以說(shuō)你想說(shuō)的話，可以把你的想法，經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)跟大家分享，可以認(rèn)識(shí)很多課堂反思、與課堂開(kāi)始設(shè)計(jì)意圖達(dá)人。微信(英文名：)是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個(gè)(1)學(xué)會(huì)使用微信空間；4.行為與創(chuàng)新安排1課時(shí)。設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入同學(xué)們，今天在上課之前教師想給