蘇教版四年級全年信息技術(shù)教案

第1課初識“文字”【教材分析】本課是蘇科版《小學(xué)信息技術(shù)(4年級)》第1課，它是整個“文是學(xué)生信息技術(shù)能力的表達，也是學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)涵的【學(xué)情分析】(1)了解“文字”的相關(guān)知識。(2)掌握“文字”的啟動、保存與退出。(3)了解“文字”中窗口的組成。2.過程與方法(2)通過小組合作交流與評價活動，使學(xué)生能表達自己的觀點3.情感、態(tài)度與價值觀(1)在自主探究活動與小組合作過程中讓學(xué)生體驗到成功時的(2)通過了解認識“文字”,增強對國產(chǎn)軟件的熱愛，進而增強【教學(xué)重點與難點】【教學(xué)方法與手段】【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準備】1.“六一”兒童節(jié)快到了，三年級的張強同學(xué)想把自己培育蠶生(或師):是美國微軟公司開發(fā)的辦公軟件；是由我國金山軟1.這就是“文字”的圖標，能在計算機中找到并啟動“文字”1.在線模板。呢?仔細看!怎么下載呢?只要點擊模板，在右邊點擊下載，就可以(1)找一找“文字”有哪些工具在以前學(xué)過的軟件(如記事本、(2)還有哪些工具是沒有見過的?我們可以通過以下方法來查看4.學(xué)生匯報，集體探討。的武器，還有一些秘密武器呢!想不想了解?現(xiàn)在請認真看教師給大(3)如何打開一些工具欄。軟件嗎?下面我們先來進行一場比賽。(2)把輸入的文字以“生字”為名，保存在“D盤”中。注意(3)最后，我們要退出“文字”了。會有多少種退出方法呢?請【教學(xué)反思】出了3～4種方法；學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情也是高漲的；教學(xué)效果【教材分析】能輸入法”在三年級就介紹過，經(jīng)過調(diào)查，所任教班級90%的學(xué)生1.知識與技能(2)能使用“智能輸入法”輸入詞組與標點符號。(3)學(xué)會在文章輸入中添加或刪除文字與標點符號。2.過程與方法3.情感、態(tài)度與價值觀4.行為與創(chuàng)新【課時安排】安排1課時。【教學(xué)準備】任務(wù)1:完成“實踐園1”。(1)中英文標點的切換出示部分學(xué)生輸入的半角標點符號，請學(xué)生觀察兩種不同的標(2)中、英文輸入的切換教師總結(jié)：平時直接輸入中文，想輸入大寫英文時，按一下鍵(3)半角、全角的切換任務(wù)2:完成“實踐園2”。知識點拓展：在智能輸入狀態(tài)先按V鍵，然后按數(shù)字1鍵，或者2鍵……可以找到很多特殊符號。(4)文字的添加或刪除漏過某個內(nèi)容?你是如何解決的?度達到每分鐘兩百多個字，用拼音或五筆輸入法都不能達到這個要【教學(xué)反思】本課是蘇科版《小學(xué)信息技術(shù)(4年級)》第2課的教學(xué)內(nèi)容，1.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！窘滩姆治觥俊緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標與要求】1.知識與技能(1)掌握文字的復(fù)制與粘貼命令。(2)掌握文字修飾、段落修飾的方法。2.過程與方法(2)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。4.行為與創(chuàng)新安排1課時。設(shè)計意圖設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課喜歡它的主題曲嗎?師：懶羊羊與你們一樣，非常喜歡這首主題曲，它今天把這首主題曲的音樂與歌詞都帶來了，請大家一邊聽音樂，一遍看歌詞。(師打開歌詞，放音樂師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?師：懶羊羊總是丟三落四，則我們今天一起來幫助它，把這首歌詞重新編輯一下。(板書課題)生邊看歌詞，邊聽音樂。學(xué)生回答：歌詞少了。面的學(xué)習(xí)做好學(xué)習(xí)新知師：剛才同學(xué)們看得很仔細，這首歌詞中有一些應(yīng)該重復(fù)出現(xiàn)的討論、交流匯題的解決上，引題的解決上，引設(shè)計意圖的復(fù)制我們已經(jīng)知道可以通過逐一輸入的方法添加文字，但是有沒有更快的方法呢?師：在輸入時，文章中出現(xiàn)重復(fù)的詞語、句子，可以采用復(fù)制的方法。(板書：1.文字的復(fù)制)師：在上學(xué)期學(xué)習(xí)的畫圖軟件中，我們已經(jīng)學(xué)會圖形的復(fù)制與粘貼，這里有一個懶羊羊的畫圖文件，(師打開畫圖文件)教師想再復(fù)制一個懶羊羊，怎么辦呢?師：在畫圖軟件中小組討論、交流匯報。指名學(xué)生回答并上示。學(xué)生思考。指名學(xué)的文字可以采畫圖軟件中圖形復(fù)制與粘貼識遷移的方法主動將所學(xué)知識運用到新問字的復(fù)制操作，設(shè)計意圖制”→“粘貼”→“移動”四個步師：如果我們想把一個詞語或句子進行多次復(fù)制，怎么辦呢?師小結(jié)：我們進行一次復(fù)制操作后，可以師生合作，共同將題曲歌詞補充完整。生上臺嘗試操作，師指小組討論，交流匯師生合作，共同將灰太狼》主題曲歌詞補充完整。文字編輯的能養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖制、粘貼”相結(jié)合的方法在“文字”軟件中輸入《春天在哪里》的歌詞。比一比，誰的速度最快，速度最快的前三名同學(xué)將獲得本班級的“打字小能手”稱號，并請我們班的第一名與大家分享一下你的打字經(jīng)驗。展示前三名同學(xué)作品，師生評價。第一名同學(xué)與大家分享經(jīng)驗。字。(板書：2.文字的修學(xué)生競賽完成《春天在哪里》入。學(xué)生展示作品，師價。經(jīng)驗交流。通過經(jīng)驗同學(xué)鞏固所學(xué)高學(xué)生的綜合設(shè)計意圖飾)題“別看我只是一只師小結(jié)：“選定”學(xué)生自學(xué)教材，小自主探究與合設(shè)計意圖行修飾。師：文字的修飾有沒有其他的辦法呢?請同學(xué)們自學(xué)教材，并組內(nèi)討論、交流，嘗試將部分進行修飾。展示學(xué)生作品，師生評價。師：文字修飾好了以后，還可以對段落進行修飾。(板書：3.段落的修飾)段落的修飾主要考慮兩個方面：(1)標題居中。(2)設(shè)置行距。組討論，并實踐操作。學(xué)生展示作品，師價。學(xué)生回答。一學(xué)生回答用空格鍵。全班討論這種方法正確與否。培養(yǎng)他們的自學(xué)能力與團隊展了學(xué)生的思設(shè)計意圖標題居中(板書)師：一般文檔的標題都在一行的中間，有什么辦法快速實現(xiàn)這樣的操作呢?指名回答用空格鍵師小結(jié)：如果使用空格，一旦字數(shù)或頁面寬度發(fā)生變化，標題就偏了，又要重新進行調(diào)整。師示范：先選定標題“別看我只是一只項卡中的“居中對齊”設(shè)置行距(板書)師：我們對段落的修飾，還包括行距的設(shè)“春天在哪學(xué)生自學(xué)教材，實踐操作設(shè)置作操作，小已經(jīng)能熟悉的界面與使用習(xí)與動手操作能設(shè)計意圖置。設(shè)置合理的行距可調(diào)整。師小結(jié)設(shè)置行距的步驟。師巡視、指導(dǎo)?！洞禾煸谀睦铩肺臋n。小組匯況。評價學(xué)生作品。學(xué)生展示小組編輯好的作品，同學(xué)與教師一起進行評比與評價。的評價能力與師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?(文字的復(fù)結(jié)，回答教通過總結(jié)梳理本課知識點，并提出要設(shè)計意圖的修飾)【教學(xué)反思】【教材分析】4、5課自成一小單元，是相對獨立的教學(xué)內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是引【學(xué)情分析】(2)學(xué)會在文檔中插入表格。(1)通過直觀對比，了解表格的作用，以及行、列、單元格等(1)了解表格的作用。安排1課時。(2)再對比：純文字的與表格化后的“值日安排(值日表)”與“課程安排(課程表)”。(3)分析交流：哪種方式表達得更清晰、更直觀?(1)問題切入：(對比此前的幾張表格)說說看，這些表格都(2)小結(jié)新知：單元格、行(水平方向)、列(垂直方向)。(3)思考：(依據(jù)純文字的桑蠶記錄)如何確定表格的行數(shù)與(4)協(xié)作小結(jié)：(師生交流總結(jié))同樣的內(nèi)容可以有多種不同(3)交流與評價。2.交流互助，編輯文字(3)小結(jié)評價。時間不夠(除非分為2課時)。2.(根據(jù)學(xué)生回答)課堂總結(jié)：表格可以清晰、直觀地組織與式表現(xiàn)出來?你能設(shè)計出這樣的表格嗎?第4課插入表格清晰、直觀【教材分析】【學(xué)情分析】(1)用觀察、對比的方法領(lǐng)悟如何修飾表格。(2)能在教師的指導(dǎo)下，以小組互助的方式學(xué)習(xí)相關(guān)的知識與(3)能夠靈活地對幾種修飾方法進行綜合運用。(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生安排1課時。2.小組合作，尋找第二份表格的被修飾處。教師巡視，了解探5.學(xué)生操作：剛才，同學(xué)們提到的文字方面的改變是我們曾經(jīng)(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：剛才，經(jīng)過教師的提示，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)了表格(3)匯報交流：有沒有同學(xué)有新發(fā)現(xiàn)?請學(xué)生上臺演示。(2)學(xué)生先對照教材進行自主學(xué)習(xí)，小組合作討論、實(4)學(xué)生對照講解，進行完善實踐。教師與“最佳實踐小組”(1)過渡：普通的表格經(jīng)過這么一修飾是不是美觀多了?如果(3)布置自學(xué)任務(wù)：接下來，請大家結(jié)合教師剛才的講解進行(4)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并操作。教師巡視，了解學(xué)生探究過程，適是什么?學(xué)生上臺反饋作業(yè)：試著用右鍵菜單中的“邊框與底紋(B)”【教學(xué)反思】(1)掌握插入圖片的方法。(2)初步學(xué)會調(diào)整圖片、編輯圖片與設(shè)置環(huán)繞方式。2.過程與方法4.行為與創(chuàng)新【教學(xué)重點與難點】【教學(xué)方法與手段】【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準備】【教學(xué)過程】活動1:自學(xué)教材中的提示，在文檔中插入來自文件的圖片。2.在“查找范圍(I)”中選擇“小問號”文件夾。3.選擇名為“4月20日”的圖片單擊“打開(O)”按鈕。4.選擇“圖片工具”選項卡中“環(huán)繞”按鈕，在彈出的菜單中選擇“四周型環(huán)繞(S)”命令，拖動圖片到合適的位置，一張“來自活動2:打開“鳳仙花”根據(jù)文檔內(nèi)容插入素材中提供的圖片，活動3:在文檔中插入“截屏”圖片。的簡稱，是的新功能?？梢杂盟鼘⑵聊簧巷@示的圖片、文字等內(nèi)容【教材分析】確美化文檔的目的是增強文檔的表達效果，增強文檔內(nèi)容的可閱讀【學(xué)情分析】1.知識與技能(1)在文檔中插入藝術(shù)字。(2)在文檔中插入自選圖形。2.過程與方法【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準備】【教學(xué)過程】(1)學(xué)生閱讀教材后嘗試在文檔中插入藝術(shù)字標題，藝術(shù)字樣(2)學(xué)生當中選小教師邊說操作步驟邊演示；(3)教師強調(diào)操作步驟。問題1:上節(jié)課我們是調(diào)整圖形的大小與位置，要調(diào)整藝術(shù)字的問題2:在“藝術(shù)字工具欄”這里邊藏了很多的奧秘，自己去探任務(wù)1:嘗試形狀美化作品。任務(wù)2:在海報標題兩側(cè)插入“十字星形”圖形，設(shè)置填充色為綠色，輪廓色為紅色；設(shè)置環(huán)繞方式為“四周型環(huán)繞”,并調(diào)整學(xué)生匯報演示(要求講清操作步驟)。任務(wù)3:利用自己所學(xué)知識幫助“光頭強”進一步美化文檔，教1.知識與技能(2)學(xué)會分欄?！窘虒W(xué)方法與手段】安排1課時。(2)學(xué)生交流后教師進行小結(jié)：作品頁面有橫向設(shè)置與縱向設(shè)(3)學(xué)生分組活動，對學(xué)習(xí)素材《養(yǎng)蠶日記》進行橫向頁面設(shè)(3)學(xué)生嘗試練習(xí)，組內(nèi)合作。(4)師生交流，小結(jié)方法。3.修飾版面(2)評價表版面設(shè)計效果自已評組長評文字與圖片搭配合理，做到圖文并茂色調(diào)配合得當，表達設(shè)置者的審美能力版面分布合理，便于閱讀與欣賞合理使用各種修飾方法，達到美化效果【教材分析】【學(xué)情分析】(4)通過觀察“輕辦公”,了解“輕辦公”,初步會用“我的圈2.過程與方法3.情感、態(tài)度與價值觀【課時安排】安排1課時。【教學(xué)準備】【教學(xué)過程】觀察與交流：有哪些登錄方式?打算選擇哪一種方式登錄?操作細節(jié)問題。讓學(xué)生用自己的語言描述與以前保存文件的不同之活動3:探究“輕辦公”軟件?；顒?:分享到微博。主題活動1制作電子小報1.知識與技能(1)了解電子小報的結(jié)構(gòu)；(2)能確定電子小報的主題；(3)能夠規(guī)劃版面，設(shè)計報頭。2.過程與方法(1)通過欣賞電子小報，能對小報的版面進行設(shè)計；3.情感、態(tài)度與價值觀安排1課時。1.活動1:分析版面內(nèi)容。2.活動2:分析內(nèi)容元素。3.活動3:確定主題，篩選、歸納材料，搜集素材。(1)報頭(2)版面素材類別藝術(shù)字圖片文章1文章2活動4:制作電子報刊。活動5:欣賞作品。第10課收發(fā)電子郵件【教材分析】并引導(dǎo)學(xué)生將電子郵件轉(zhuǎn)發(fā)給其他的好友。認識電子郵箱地址的組本課的內(nèi)容較先前的教材，有了很大的變化。由先前的126郵收件人的電子郵箱地址與收件人的號碼有何關(guān)系?由此有什么發(fā)現(xiàn)?幫助學(xué)生對電子郵箱地址進行認識與理(1)學(xué)會登錄電子郵箱。(2)學(xué)會收發(fā)電子郵件。通過收發(fā)電子郵件的實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會自主或借助幫助信讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣，規(guī)范地使用電子郵4.行為與創(chuàng)新3.能正確認識電子郵箱地址。【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準備】【教學(xué)過程】設(shè)計意圖一個中國的小朋友與一個美國的小朋友想要進行信息交流，你認是最合適的?為應(yīng)該運用哪一種方法交流?并說說選擇這種方法的原因發(fā)學(xué)生進行思用電子郵件來實現(xiàn)“異地交到渠成。設(shè)計意圖息交流呢?有一種非常好的交流方式，就是通過電子郵件來進行信息的傳遞，如何傳遞呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第10課“收發(fā)電子探究新知如何登錄自己的電子郵箱呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察電子郵箱頁面的欄目組成。學(xué)生自主閱讀一生演示登錄理利用教材，讓學(xué)生先自學(xué)，的過程中完成知識技能的學(xué)設(shè)計意圖地址的正確性以個電子郵件。注發(fā)送電子郵件。生舉手匯報自己發(fā)送電子郵件的設(shè)計意圖件人的地址是什么?教師根據(jù)回答記錄。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)這些收件人的地址，有個統(tǒng)一的名稱叫做電子郵箱地址。仔細觀察這些電子郵箱地址，你有什么發(fā)現(xiàn)?@前面的是用戶名。@后面的是由于我們使設(shè)計意圖用的是郵箱，因此，@前面的這些用戶名全是每個人的號，均是一串數(shù)字，而電子郵件服務(wù)器名都是。其實不同的電子郵箱，服務(wù)器名是不同出示：126誰來說一說，這個電子郵箱地址表示什么含義?好朋友發(fā)給我的電子郵件，我想看一看設(shè)計意圖點擊收件箱就能看到是誰發(fā)電子郵件給我的。子郵件。信，表示感謝呢?怎樣去回復(fù)呢?請同學(xué)們看教材。主題活動紹。人扮演中國小朋友，一人扮演美國小朋友。學(xué)生了解活動要求，進行角色分配。開展主題已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識通過運用得設(shè)計意圖求。如何將自己學(xué)校的美麗風景發(fā)給對方分享呢?(師提供學(xué)校圖片)3.分享郵件內(nèi)容異國的美麗校園圖，如何與好友們一起分享呢?學(xué)生根據(jù)自己自己的校園圖。學(xué)生向好友轉(zhuǎn)回顧與總結(jié)節(jié)課你學(xué)會了什么?件與普通信件有什么不同之處?3.在使用電小結(jié)本課設(shè)計意圖子郵件的過程中，你認為最容易出錯的是什么地方?教師引導(dǎo)學(xué)生認識電子郵箱126又表示什么?4.在使用電子郵件的過程中，還有什么新發(fā)現(xiàn)?適當介紹電子郵件已讀與未郵箱地址容易輸入【教學(xué)反思】第11課管理電子郵箱【教材分析】【學(xué)情分析】(2)學(xué)會管理電子郵箱。(1)養(yǎng)成管理電子郵箱的良好習(xí)慣；4.行為與創(chuàng)新【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準備】【教學(xué)過程】設(shè)計意圖設(shè)計意圖不是已經(jīng)學(xué)會用電子郵件跟好朋友進行聯(lián)系了?能說一說具體的操作過程嗎?在這個過程中，你認為最關(guān)鍵的一步是什么?是的，要跟朋友通過電子郵件聯(lián)系，必須要知道對方電子郵箱地址。這些電子郵箱地址如何管理好呢?想一想，生活中有沒有類似的事情?有什么方法能幫助你進行地址整理呢?2.我們在使用電子郵箱時，為了避免把別人電子郵箱地址弄丟再去問的麻煩，我們有論，認識使用通訊錄的必要性。生進行生活聯(lián)想，感受“手機”通訊而遷移到課堂中。教師講解，看教師演示。使用過程中出設(shè)計意圖一個好辦法，那就是建立使用通訊錄，把好朋友的電子郵箱地址全都(教師展示通訊錄頁揭示課題。建立與使用通訊錄1.如何給自己的電子郵箱建立通訊錄呢?你在操作中遇到問題了嗎?師生交流：建立通訊錄時，你有什么好經(jīng)驗跟大家分享嗎?教師根據(jù)學(xué)生回答進行小結(jié)：(1)姓名要規(guī)范、易識別。(2)電子郵箱地址讀教材并嘗試。址加入到自己的通訊錄演示操作步驟。學(xué)生自主重點，突破難程中普遍出現(xiàn)的問題。設(shè)計意圖件，電子郵箱地址會自組”有什么作用?我們怎樣使用它呢?提高：給多個人同時發(fā)送電子郵件怎么辦?一說，做一做。練習(xí)：給教師發(fā)一封電子郵件。發(fā)。清理電子郵箱書，演示。創(chuàng)設(shè)清理郵箱的情境。充分進行知識技能的遷移，學(xué)習(xí)刪除郵件的方法。設(shè)計意圖讀。所以，對于過期或沒有用的電子郵件，應(yīng)及時刪除。2.如何進行刪除呢?刪除后電子郵件到哪里去了?(教師還能找出來沒有徹底刪除的電子郵件，與前面學(xué)習(xí)的“回收站”相似)怎樣才能徹底刪除不用的電子郵件呢?教師演示，強調(diào)徹底刪除要慎重!3.練一練。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題個別輔的電子郵件與“已發(fā)送”子郵件徹底小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了建立通訊錄與利用通習(xí)今天的知做什么?重視課堂生將知識與技設(shè)計意圖把自己好朋友的電子郵子郵件，最后對你的電【教學(xué)反思】第12課走進論壇【教材分析】【學(xué)情分析】(1)了解論壇的概念及論壇的作用。(2)能夠正確、熟練地完成帳號注冊并登錄論壇。(3)學(xué)習(xí)、掌握在上的發(fā)帖與回帖的操作。2.過程與方法(2)通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生合作學(xué)習(xí)論壇的身份注冊。(1)通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神；(2)培養(yǎng)學(xué)生利用論壇討論解決學(xué)習(xí)生活中的問題。安排1課時。教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動設(shè)計意圖談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)輸入網(wǎng)址，瀏覽“江蘇省中小教師提問：瀏覽論壇后最想做什么?瀏覽學(xué)生部落論壇，了解論壇的作用，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師與學(xué)生活動設(shè)計意圖壇會員瀏覽論壇注冊條款。討論文明使用論壇要求我們怎么做?教師指導(dǎo)學(xué)生填寫用戶資料，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)播演示，怎樣根據(jù)錯誤說明，修改注條款，對學(xué)生進行網(wǎng)育。引導(dǎo)學(xué)解決遇到的問題。學(xué)生互相幫助，表達合作學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖發(fā)布帖子(1)認識操作界面；(2)演示發(fā)帖步驟；(3)要求文明發(fā)帖，強調(diào)注意事項；(4)要求學(xué)生瀏覽本班學(xué)生所發(fā)的帖發(fā)帖的方法，能正確地在上發(fā)表自己的帖子?；貜?fù)帖子閱讀剛才同學(xué)發(fā)在論壇上的帖子并回討論發(fā)帖與回帖有哪些不同?回帖的方課堂總結(jié)上與人交流有哪些特點?第13課進入“我的空間”(1)了解“我的空間”的含義，能登錄“江蘇省中小學(xué)信息技2.過程與方法3.情感、態(tài)度與價值觀(1)增強學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)交流運用的新認識。(2)增強學(xué)生利用“我的空間”與人交流的學(xué)習(xí)熱情與興趣。4.行為與創(chuàng)新(1)培養(yǎng)學(xué)生文明使用“我的空間”進行交流的道德觀。(2)能主動思考如何將“我的空間”應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中。【教學(xué)重點與難點】(1)了解“我的空間”的意義與作用。(2)學(xué)會在“我的空間”上發(fā)表日志與照片?！窘虒W(xué)方法與手段】【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準備】【教學(xué)過程】設(shè)計意圖的“我的房間”的“我的房間”設(shè)計意圖談話導(dǎo)入房間自己的個人房間嗎?能具體談一談你的個人房間嗎? 那你是否也擁有自己的個人空間呢?學(xué)生交流：談?wù)勛约旱膫€人房間以及用從學(xué)生熟談起，學(xué)生較有話語權(quán)，然后稍作改動，引出本課課題，水到渠成。認識“我的空間”間”上可以書寫日(可安排部分有“我的空間”使用經(jīng)驗或初步了解的同學(xué)談?wù)?空間”是個非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生的認知結(jié)果往往會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)“我的空間”的態(tài)度與興趣；同時也是解開學(xué)生在學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流方式。教師演示登錄引導(dǎo)下，感受個人空間中的選項卡，選擇瀏覽方式，感受不同的選項卡之間的區(qū)別與意義。習(xí)電子郵箱、論壇后為什么還要學(xué)習(xí)“我的空間”的困惑。當學(xué)生對“我的空間”有一定的認識后，引出個人空間注冊及日志的發(fā)表則顯安排由教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生瀏覽的方法及意識，為下文學(xué)生自主探究后瀏覽自己與他人的日空間”“江蘇省中小學(xué)信學(xué)生進入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖間”,并說說“棒”的原因所在?！敖K省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”。學(xué)生進入已經(jīng)注冊的用戶名與密碼登瀏覽“我的學(xué)生根據(jù)興趣自發(fā)進行網(wǎng)頁的選擇性瀏覽，能有效促進學(xué)生對新事物的感受與體會。發(fā)表日志空間上發(fā)表的文章傳日志呢?(2)組織學(xué)生學(xué)生自主探究：發(fā)表日志：猜謎語。日志的發(fā)表與電子郵件的發(fā)送相似，組織學(xué)生自主探究恰到好處。在此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖注明答案兩周后揭(3)發(fā)表日志經(jīng)驗交流。需要填寫哪些欄目?還有什么新發(fā)現(xiàn)?思考：自己發(fā)表的日志應(yīng)該怎樣去瀏覽欣賞?他人的日志又是怎樣去瀏覽呢?隨機選擇幾位的猜謎日志進行瀏猜謎底是什么?瀏覽自己與他人日志的方法。進行日志發(fā)表練習(xí)。交流評價：誰的日志好?好在哪里?為其以后的日志管理編輯作一鋪墊。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖我的相冊教師邊演示邊講解什么操作跟它相似。組織學(xué)生實踐 (可提供一些全班活動照片)么新發(fā)現(xiàn)?教材并操作，上傳教師準備好的照片。照片上傳涉及圖片的大中的附件相似，引導(dǎo)學(xué)生適當?shù)鼗仡櫍唵蔚剡w移，學(xué)生輕松掌握新知。課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖人空間去做些什么?經(jīng)驗總結(jié)，思呼應(yīng)，有效提升【教學(xué)反思】第14課管理“我的空間”1.知識與技能2.過程與方法通過管理“日志”,整理“相冊”,讓學(xué)生3.情感、態(tài)度與價值觀4.行為與創(chuàng)新【教學(xué)重點與難點】(1)學(xué)會管理“日志”,分類存放，對需要修改的博文進行編輯(2)掌握整理“相冊”,修改照片信息并分類存放?！窘虒W(xué)方法與手段】【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準備】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖談話導(dǎo)入同學(xué)們，還記得上節(jié)課讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎?今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應(yīng)該怎樣來發(fā)布我們的答案呢?誰來說說?要對原來的日志進行修改，如何修改?學(xué)生發(fā)表自己的看法。生修改“猜謎語”日志，既是新知探究的需要，同時也是前面預(yù)設(shè)的需要，輕松引出課題。新知探究1.管理“日志”“日志”修改。組織學(xué)生閱讀教材學(xué)習(xí)，對“猜謎語”日志學(xué)生自主探究“編輯日志”,將自己的謎語通過編設(shè)計意圖學(xué)習(xí)結(jié)果反饋。學(xué)生演示。教師：在這里，我們還可以對先前的日志標題與內(nèi)容進行修改，對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會隨之消失，因此我們要刪2.分類在編輯與修改日志的過程中，你是如何理解“分類發(fā)布”的?組織學(xué)生討論、交教師：日志上的信息是我們共享在“我的空間”上與好友交流的信息，日積月累，文章的數(shù)量大幅度增加。如何讓來一篇日志)考，并談?wù)勛灾械奈淖忠龑W(xué)生學(xué)會閱教材中操作本課知識點的教學(xué)需要。設(shè)計意圖訪問的好友更便捷地分享你提供的日志信息，我們可以對日志信息進行分類。日志信息可以怎樣分類?請學(xué)生或教師進行演示。提問：新建分類根據(jù)什么而定義?3.管理反饋展示一個學(xué)生分類補充：有好方法與建議跟大家分享嗎?揭示課題：第14課再來看看我們的日志，你覺得現(xiàn)在這樣好不好?為什么要對個人日己對分類的看法與理解。一步對有需要根據(jù)需要進行適當?shù)耐晟?。并將它們有效別的修改，讓學(xué)生進一步了解到日志不僅能分類能個性化的分類管理。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖志進行編輯管理呢?怎樣管理?師生交流小結(jié)：信息過多，進行有效管理，方便分享與交流。4.整理“相冊”組織學(xué)生小組合作新知。(1)相冊管理學(xué)習(xí)情況反饋：相冊管理可以做些什么?為什么要對相冊進學(xué)生介紹自己的日志管驗。學(xué)生運用文件管理知識志管理的小學(xué)生更深層的意義與重要性。生樹立為什設(shè)計意圖嗎?要分類管理，照片也可以類?合理嗎?是否有建理圖片”(班善相冊信息，生學(xué)生有效管理的意識與習(xí)慣。輯既是進一也是為相冊設(shè)計意圖 (選擇相冊)流：你準備給自己的相冊怎設(shè)計意圖間”的?你認為一個好的個人空間應(yīng)該具備哪些基本要素?你在管理“我是什么?的精心呵護與打理，教師相信每位同學(xué)都將擁有一個健康向上的我的空間。教師要提醒大家，同學(xué)們平時要經(jīng)常對自己的空間進行維護，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。理，有效提【教學(xué)反思】主題活動2中國傳統(tǒng)節(jié)日4.行為與創(chuàng)新【教學(xué)方法與手段】【課時安排】安排2課時。【教學(xué)準備】【教學(xué)過程】第一課時1.中國五千年文明，孕育著濃厚的傳統(tǒng)文化，這些文化與習(xí)俗2.哪位同學(xué)能告訴大家，你從這段視頻中看到哪些與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的節(jié)日?3.除了視頻中的這些傳統(tǒng)節(jié)日之外，其實還有很多其他的中國統(tǒng)節(jié)日吧!(出示課題)1.作品規(guī)劃件)2.素材獲取(4)則，網(wǎng)絡(luò)上的文字、圖片、聲音等是如何獲取的呢?誰來3.素材整理(1)我們收集來的素材是不是隨意存放在電腦中呢?(2)相關(guān)的素材是不是越多越好?或者你認為應(yīng)該如何進行選擇素材?(4)學(xué)生根據(jù)評價標準小組內(nèi)進行互評，并根據(jù)結(jié)果進(5)組長設(shè)置共享文件夾允許用戶修改，組員上傳準備好的資流程，通過資料的收集與整理，我們發(fā)現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化源遠流長，也進一步認識到在收集資料過程中整理的重要性，當然課堂上在網(wǎng)絡(luò)上收集的資料可能還有些不足，大家課后可以再通過其他方式進行收集，以方便下節(jié)課的制作。【設(shè)計意圖】進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感，了解素材整理的重要性，并把素材收集延伸到課后，練習(xí)收集一些非網(wǎng)絡(luò)素材。第二課時1.同學(xué)們，上節(jié)課我們分組收集了中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)素材，大家還記得嗎?2.光有素材可介紹不了中國傳統(tǒng)節(jié)日，我們需要把素材進行加工制作成作品，你覺得可以應(yīng)用你學(xué)過的哪種軟件進行制作，能制作3.今天我們就一起來嘗試利用畫圖、“文字”制作展板、畫報、小報等多種形式的作品吧!【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)實際情況選擇合適軟件的能力，并了解作品展現(xiàn)形式并不是唯一的。1.作品規(guī)劃(1)小組討論，本組準備利用哪種軟件進行作品制作。組長匯報，教師記錄。(2)根據(jù)小組內(nèi)的素材，參考教師提供示例，利用紙張進行畫圖作品或文字作品的設(shè)計圖的規(guī)劃。(出示課件)(3)展示學(xué)生制作的規(guī)劃圖，討論布局標準。(4)再次觀察兩張示例圖，分析制作還需要注意什么?2.作品制作(1)小組內(nèi)成員依據(jù)設(shè)計圖，按照布局標準與制作標準，進行(2)作品初步展示交流。③你覺得他的作品中的哪個技術(shù)是你未能掌握(3)根據(jù)評價交流進一步修改完善與保存作品。3.作品交流(1)小組內(nèi)進行互評，推薦出最滿意的作品。(3)教師根據(jù)情況匯總進行總結(jié)點評。作作品的一般流程，即“設(shè)計一下載—整理—制作—交流—發(fā)布”第15課初識“演示”“演示”是組件之一，它可以將文字、圖像、聲音、動畫種媒體信息編輯在一個作品中，用它制作多媒體演示文稿簡單、方便，學(xué)生易于接受。本課是學(xué)習(xí)“演示”的第一節(jié)課，教師在教學(xué)時可以先讓學(xué)生對“演示”有一個初步的感性認識，體會“演示”(2)學(xué)會啟動與退出“演示”的方法；(4)掌握在幻燈片中輸入文字、設(shè)置格式的方法，學(xué)會制作標(5)掌握放映幻燈片的方法。(2)結(jié)合任務(wù)認識“演示”的窗口；(3)掌握標題幻燈片的制作方法，在實踐過程中達成技能的形(2)知道能用“演示”制作一些作品來展示自己的(3)感受信息技術(shù)的魅力與價值。4.行為與創(chuàng)新采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在良好的情境中圍繞任務(wù)自主學(xué)【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準備】【教學(xué)過程】帶了件禮品給大家，想看看嗎?看完后請你說一說看到了什么?聽到演示文稿呢?今天向大家介紹一款專門用于制作演示文稿的軟件今天這節(jié)課我們一起認識“演示”軟件。(板書：第15課初識1.啟動“演示”(2)啟動“演示”軟件以后，就進入了“演示”編輯環(huán)境，你(1)師出示任務(wù)：(2)學(xué)生分組比較探究。(3)交流匯報。3.完善認知(1)展示演示文稿，讓學(xué)生概括出一個好的演示文稿包含很多(2)學(xué)生自選主題，確定標題(介紹自己、學(xué)校、城市……)。(3)教師小結(jié)并出示任務(wù)：根據(jù)自己選擇的主題，新建演示文第foo第foo貝3.能不能在大綱視圖下插入幻燈片標題?為每一張幻燈片插入(2)獨立操作。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生對制作標題幻燈片有一初步認5.成果匯報第16課編輯幻燈片【教材分析】【學(xué)情分析】(2)掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法。2.過程與方法4.行為與創(chuàng)新采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在任務(wù)的牽引下自主研習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)安排1課時。1.學(xué)生自主操作。2.組內(nèi)交流。3.質(zhì)疑反饋。板書課題：第16課編輯幻燈片。任務(wù)1:插入幻燈片。(1)閱讀教材并嘗試。(3)嘗試不同版式。(4)鞏固操作。(5)自主探究。任務(wù)2:插入文本框。入呢(1)教師演示操作。(2)自主學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生嘗試練習(xí)。(4)交流信息。(5)概括總結(jié)。任務(wù)3:插入藝術(shù)字。(1)嘗試操作。(2)看書校對。(3)交流演示。第17課在幻燈片中插入圖片【教材分析】本課是蘇科版《小學(xué)信息技術(shù)(4年級)》第17課的內(nèi)容，是演【學(xué)情分析】1.知識與技能掌握在幻燈片中插入圖片文件、在線圖片、自選圖形的基本操利用知識遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識，領(lǐng)會新舊知識對比學(xué)習(xí)的方4.行為與創(chuàng)新采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以任務(wù)為主線，激發(fā)學(xué)生的興趣，采用【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準備】(1)制作好的幻燈片文件?！窘虒W(xué)過程】3.教師歸納。4.板書：第17課在幻燈片中插入圖片任務(wù)1:插入圖片文件。1.出示任務(wù)：在“印象江蘇”后插入一張“標題與四項內(nèi)容”任務(wù)2:插入“在線圖片”。2.為“江蘇簡介”幻燈片插入“在線圖片”進行修飾。3.出示任務(wù)：小問號為“江蘇簡介”幻燈片插入一些“在線圖片”進行修飾，你知道他是怎么操作的嗎4.小組合作完成任務(wù)。(1)看書自學(xué)。(2)嘗試操作。(3)反饋信息。5.匯報交流。6.鞏固深化。實踐：在“我的興趣愛好”中的“自我介紹”幻燈片插入在線圖片進行修飾。任務(wù)3:插入自選圖形。有時還需要自選圖形的點綴，怎么插入自選圖形呢1.出示任務(wù)：在“江蘇簡介”中插入“星與旗幟”中的“十字星形”,復(fù)制并調(diào)整到合適的位置。2.自主探究。3.嘗試操作。4.交流討論。5.鞏固深化?！驹O(shè)計意圖】在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，將插入圖片(文件、在第18課插入媒體文件【教材分析】其教學(xué)難度并不大，插入的方法及插入文件的查找方法均與插入圖片類似。它是插入媒體素材的拓展，是對幻燈片主題表現(xiàn)形式的深【學(xué)情分析】【教學(xué)目標與要求】1.知識與技能2.過程與方法3.情感、態(tài)度與價值觀4.創(chuàng)新與行為【教學(xué)重點與難點】【教學(xué)方法與手段】【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)過程】板書課題：第18課插入媒體文件任務(wù)1:為“印象江蘇”中的“與諧江蘇”幻燈片插入“丹頂鶴2.學(xué)生嘗試操作。3.交流總結(jié)。5.評價欣賞。任務(wù)2:為“印象江蘇”演示文稿插入一張名為“文化江蘇”的(1)小組看書討論。(2)嘗試操作。(3)交流反饋。(4)播放演示文稿，全班匯報、交流。任務(wù)3:制作“美食江蘇”幻燈片并插入“蘇菜”動畫。2.學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑。第19課幻燈片管理們通過對本課的了解，建立起完整的演示文稿的概念，并從中了解(1)掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片的方法。2.過程與方法(2)通過模板制作目錄頁、結(jié)束頁幻燈片，體會不同制作法的安排1課時。數(shù)目更多，增加了兩張幻燈片…板書：第19課幻燈片管理二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究任務(wù)1:認識“演示”視圖。3.交流討論：在“幻燈片瀏覽視圖”與“普通視圖”之間進行4.交流總結(jié)。編輯幻燈片與編輯“文字”文檔一樣，遵循“先選定，再操作”任務(wù)2:幻燈片操作。(1)看書自學(xué)。(2)操作體會。(3)交流反饋。(1)看書自學(xué)。(2)嘗試操作。(3)交流概括。(4)實踐內(nèi)化。(1)嘗試操作。(2)交流反饋。(二)制作目錄頁、結(jié)束頁幻燈片任務(wù)1:制作目錄頁幻燈片。1.看書操作。3.嘗試練習(xí)。任務(wù)2:制作結(jié)束頁幻燈片。2.學(xué)生演示操作。3.鞏固深化。第20課設(shè)置幻燈片的背景【教材分析】教材主要從三個方面呈現(xiàn)知識點：1.使用配色方案設(shè)置背景色；2.用背景對話框設(shè)置背景；3.應(yīng)用設(shè)計模板設(shè)置背景色。其中，利用【學(xué)情分析】【教學(xué)目標】1.知識與技能(1)掌握應(yīng)用設(shè)計模板設(shè)置幻燈片背景色的方法。2.過程與方法【課時安排】安排1課時。2.欣賞優(yōu)秀作品(2)師幫助學(xué)生歸納，揭示課題、板書課題“第20課設(shè)置幻1.自學(xué)課本師：請同學(xué)們快速將第20課看一遍，準備回答問題：設(shè)置幻燈模板3.學(xué)習(xí)利用模板設(shè)置背景色。(1)師：誰會用模板設(shè)置背景?(2)師介紹模板的相關(guān)要點。(3)學(xué)生嘗試操作(給自己的幻燈片設(shè)計一種模板)。4.案例分析案例1:奇奇在用模板設(shè)置幻燈片背景時，發(fā)現(xiàn)原來設(shè)計好的字案例2:思思發(fā)現(xiàn)同座位同學(xué)的幻燈片，用了好幾種模板，她不(1)學(xué)生分組探究。(2)學(xué)生上臺演示交流。(3)討論這兩種方法的優(yōu)缺點。6.小結(jié)：設(shè)置幻燈片背景有幾種方法?你喜歡哪一種?說說理2.廣播學(xué)生作品，評價學(xué)生作品。第21課設(shè)置動畫效果【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標】(1)了解設(shè)置動畫效果的意義。2.過程與方法3.情感、態(tài)度與價值觀安排1課時。組必答一題，答對加10分，答錯或不答倒扣10分，各組基分為60,必答題后是搶答題4題，答對一題加10分，答錯倒扣10分，最后2.交流，引入新課。你?你覺得效果怎么樣?(好在哪里等)(1)自學(xué)課本。任務(wù)1:給“印象江蘇”中的“江蘇簡介”幻燈片設(shè)置“典雅”(2)生嘗試練習(xí)。(3)交流與評價。完成的各組加分。2.自定義動畫。任務(wù)2:排名次(嘗試自定義動畫的設(shè)置)(1)播放得分幻燈片，問：如果我們想按得分多少，依次出現(xiàn)(2)學(xué)生上臺示范。(3)根據(jù)學(xué)生操作，師板書(紅字)操作要領(lǐng)。(4)展示各組得分情況。任務(wù)3:生命橋續(xù)(探究調(diào)整順序、動畫路徑)(2)學(xué)生講述這個故事(動畫演示)。(5)師演示“生命橋續(xù)”的動畫制作(動作路徑)。(1)學(xué)生嘗試操作；(2)評價，算各組得分。示文稿(課件)。(1)談話，布置任務(wù)4:設(shè)置幻燈片的切換動畫；(2)學(xué)生獨立完成；本節(jié)課，你有什么收獲?還有什么疑問?也可以打開自己的博第22課插入超鏈接【教材分析】達到幻燈片的交互性。教材主要從三個方面呈現(xiàn)知識點：1.文本鏈接；2.設(shè)置動作按鈕；3.圖片鏈接。從本課最基礎(chǔ)的一項帶有交互【學(xué)情分析】學(xué)生對于幻燈片的美化與常用的基礎(chǔ)操作已經(jīng)能夠比較熟練地【教學(xué)目標】(1)學(xué)生能夠了解超鏈接的概念。(2)學(xué)生能夠掌握超鏈接的一般設(shè)置方法。2.過程與方法3.情感、態(tài)度與價值觀4.行為與創(chuàng)新【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)重點與難點】【教學(xué)方法與手段】【教學(xué)準備】【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入哆啦A夢也沒有缺席，大雄最想去水族館看海馬，但是到水族館要繞很多路，愛偷懶的大雄不愿意了，一定要多啦A夢拿出能直接到達水族館的道具，多啦A夢拿出什么法寶?(任意門)【設(shè)計意圖】吸引學(xué)生注意，從任意門的特點同類到超鏈接的跳轉(zhuǎn)功能。例子)板書：插入超鏈接師生討論：1.在什么地方曾經(jīng)見過超鏈接?2.超鏈接的目標與對象是什么?(門的入口與出口)【設(shè)計意圖】了解超鏈接的學(xué)科性意義，認識超鏈接的本質(zhì)。三、插入文本超鏈接任務(wù)1:閱讀教材，選擇最想?yún)⒂^的地方，制作超鏈接。請同學(xué)演示，完成任務(wù)，師生觀察交流：1.設(shè)置完超鏈接的文字，有什么變化?2.使用過的超鏈接發(fā)生了怎樣的變化?3.鏈接設(shè)置錯誤如何修改?在觀察設(shè)置超鏈接后的特征后，學(xué)會總結(jié)提煉新知。師生交流：鏈接跳轉(zhuǎn)成功后，有什么方法返回?對當頁的文字制作超鏈接返回、幻燈片中沒有文字只有圖片怎么辦?圖片是否可以制作超鏈接?任務(wù)2:閱讀教材，對比參照文字超鏈接的方法，制作圖片超鏈任務(wù)3:閱讀教材，設(shè)置動作按鈕，并嘗試利用復(fù)制的方法，快任務(wù)4:打開大雄的家，分小組，探究下面第二幅圖的內(nèi)容。成超鏈接的目標：文檔中的位置、原有文件或網(wǎng)頁(圖片、文本、【教材分析】【學(xué)情分析】【教學(xué)目標與要求】1.知識與技能(1)學(xué)習(xí)演示文稿全屏播放的方法技巧。(2)掌握自定義播放與添加背景音樂的方法。2.過程與方法3.情感、態(tài)度與價值觀4.創(chuàng)新與行為【課時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準備】【教學(xué)過程】板書課題：第23課放映幻燈片(2)小組討論、交流。(3)練習(xí)操作。3.匯報交流。任務(wù)2:自定義放映“印象江蘇”演示文稿。(2)小組討論、交流。(3)練習(xí)操作。3.匯報交流。4.鞏固深化。任務(wù)3:為“印象江蘇”演示文稿插上合適的背景音樂。(1)閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過程。(2)小組討論、交流。(3)練習(xí)操作。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了放映幻燈片的方法，通過全屏播放的技(1)了解“演示”的一些常用特色功能；(2)掌握云文檔的存儲與打開的操作方法；強對軟件的整體認識。2.過程與方法通過對演示部分特色功能的探究，體驗國產(chǎn)軟件為我所用的便安排1課時。頻(或課件)。學(xué)生觀看視頻(或課件)。板書課題：第24課“演示”特色功能(2)小組合作學(xué)習(xí)。(3)交流與評價。(2)各小組自主學(xué)習(xí)。(3)匯報交流。主題活動3創(chuàng)作演示文稿【教材分析】【學(xué)情分析】社會生活的意識也在逐漸加強，通過信息技術(shù)表達學(xué)習(xí)生活態(tài)度的愿望也較強烈，同時，創(chuàng)作完整的演示文稿作品也是對學(xué)生碎片思維的整理，學(xué)生的積極性較高。【教學(xué)目標與要求】1.知識與技能(1)知道多媒體演示文稿的組成要素，了解演示文稿的制作過(2)初步掌握多媒體演示文稿的制作技巧。2.過程與方法學(xué)會規(guī)劃演示文稿的方法，能獨立進行演示文稿的創(chuàng)作。3.情感、態(tài)度與價值觀在創(chuàng)作演示文稿的過程中體驗成功的快樂，能公平公正地對媒體作品進行評價，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。4.創(chuàng)新與行為能圍繞演示文稿的主題，創(chuàng)造性地規(guī)劃設(shè)計演示文稿，作品具有創(chuàng)新性?！窘虒W(xué)重點與難點】規(guī)劃及創(chuàng)作演示文稿。【教學(xué)方法與手段】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、小組合作探究?！菊n時安排】安排2課時。【教學(xué)準備】【教學(xué)過程】欣賞了小明的作品，你有什么收獲?1.自學(xué)質(zhì)疑(1)多媒體作品的內(nèi)容主要包括欄目名稱、主要內(nèi)容、媒體形評價標準分值等級得分優(yōu)良一般整體設(shè)計(30分)1515內(nèi)容編輯媒體素材均與主20文字設(shè)置美觀合15至少4張幻燈片15性能10102.交流展示(1)交流“中華民族的驕傲”首頁、目錄頁、內(nèi)容頁的欄目名(2)說說評價演示文稿的方法。問題1:制作演示文稿的一般步驟有哪些?問題2:你認為哪個環(huán)節(jié)最重要?為什么?問題3:你有哪些需要解決的問題?2.交流展示3.互動探究4.精講點撥(1)怎樣搜集素材?內(nèi)容分類編號資料標題資料類型資料來源生平事跡李白生平文檔網(wǎng)絡(luò)詩歌著作李白詩歌文檔雜志作品名句作品名句文檔雜志影視傳記李白影視視頻網(wǎng)絡(luò)5.評價反饋(1)小組自評。(2)師生共評。6.遷移應(yīng)用第25課微博交流微博(英語：或),又稱微博客，是一種允許用戶及時更新簡短文本(通常少于140字)并可以公開發(fā)布的微型博客形式。它允許【學(xué)情分析】(1)學(xué)會注冊并登錄“微博”帳戶。(2)學(xué)會瀏覽“微博”日志、發(fā)布個人日志并能對他人日志回4.行為與創(chuàng)新安排1課時。設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)激趣導(dǎo)入前不久的“五一”小長假，教師看到這樣一條信息：(用微博出示)“為了保障‘五一’進行時間調(diào)整，保證市民出行便捷，同時各景區(qū)正對現(xiàn)有廁所進行改造升級，還添置了3座設(shè)計意圖免費開放內(nèi)部廁所。”同學(xué)們，你們知道這是通過一種什么樣的網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布信息的嗎?學(xué)生觀看微學(xué)生討論并博的信息活密切相登錄微博你們想擁有自己的微博帳戶嗎?那我們一起來注冊教師演示申請的方學(xué)生觀看教教師通過演示演講，指導(dǎo)學(xué)生填息，并通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀相培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意圖帶學(xué)生讀懂注冊時的要求，了解每項的作日志師：成功注冊微博后請同學(xué)發(fā)布一條微博日志。(1)字數(shù)在140(2)主題：五一假(3)思考：在發(fā)布日志時，如何將表情、學(xué)生自主閱小組之間進遇到問題先微博日志的發(fā)布與郵件相類似，組織學(xué)生自主遷移師：很多同學(xué)躍躍欲試，已經(jīng)回復(fù)了微博的信息。師：我們來看看這些帖子，你覺得怎么樣?覽自己日志與他適當?shù)膹娬{(diào)，設(shè)計意圖師：盡管微博上可以發(fā)布信息，但是任何語言都可以說嗎?討論：你們認為在微博社區(qū)中應(yīng)該注意哪些?(1)所發(fā)信息要清楚表達帖子的主要內(nèi)(2)不得發(fā)表涉及迷信、造謠、誹謗等不良言論。(3)不討論與主題交流評價發(fā)布微博日志注意不良的言學(xué)生樹立正確使用網(wǎng)絡(luò)的意課堂總結(jié)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了微博的注冊及交流，在微博上，你可以說你想說的話，可以把你的想法，經(jīng)驗說出來跟大家分享，可以認識很多課堂反思、與課堂開始設(shè)計意圖達人。微信(英文名：)是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個(1)學(xué)會使用微信空間；4.行為與創(chuàng)新安排1課時。設(shè)計意圖導(dǎo)入同學(xué)們，今天在上課之前教師想給