【部編版】二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：5~8課（含反思、備課素材、作業(yè)設(shè)計(jì)）

授課

課題5玲玲的畫(huà)課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅”等10個(gè)字。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“得意、傷心、滿意”

目標(biāo)等關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容。

3.讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)

識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)

教學(xué)

借助關(guān)鍵詞，講述故事，弄清故事中的道理。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.會(huì)認(rèn)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅”等10個(gè)字。

目標(biāo)2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。

教具

教學(xué)課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

（一）投影畫(huà)面，揭示課題。

1.（課件出示2）多媒體投影玲玲畫(huà)的畫(huà)。

導(dǎo)入（板書(shū)課題：5玲玲的畫(huà)）

（）分2.生齊讀課題（認(rèn)識(shí)“玲”字），觀察畫(huà)面：

鐘自己說(shuō)說(shuō)畫(huà)上的內(nèi)容。

3.師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看寫(xiě)了玲玲的

畫(huà)怎么了？

（二）初讀課文，整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。（課件出【設(shè)計(jì)意圖：讀音的糾

示3）提出要求：正重點(diǎn)放在平舌音與

畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，翹舌、前鼻音與后鼻音

不多字，不少字，不重復(fù)，標(biāo)出自然段序號(hào)。的區(qū)別上。另外注意多

2.我會(huì)讀生字。（課件出示4）（多媒體展示帶拼音的生音字、個(gè)別難讀的字

字）音。】

huafupingjidngzhlbaolingjindbing

畫(huà)幅評(píng)獎(jiǎng)紙報(bào)另及拿并

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫

助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

“畫(huà)”三拼音節(jié)，”評(píng)、獎(jiǎng)、另、并”為后鼻音，“幅”是

二聲,讀“加”。

新課

代表讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

教學(xué)

lingxiangcuTpazangIanzaoken

（）分

玲詳催啪臟懶糟肯

鐘

（課件出示5）

（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音。

“催、臟、糟”是平舌音。

“玲、詳、臟”是后鼻音；“肯”為前鼻音。

“臟”是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zGng”，組詞為心

臟。

“啪”要讀“pd”，不是“bd”。

（3）檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。

大家覺(jué)得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。

3.識(shí)記生字。

運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)字：“玲、詳、幅、評(píng)、啪、

臟”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有關(guān)，“玲玲”是

玉器發(fā)出的聲音，“令”表示讀音?！霸?、評(píng)”言字旁與

“語(yǔ)言”有關(guān)，“幅”，巾字旁與紡織品有關(guān)，‘'啪”口字旁

的字跟嘴巴、語(yǔ)言、聲音有關(guān)?！芭K”月字旁的字與身體各

部分有關(guān)。

4.再讀課文，初知內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖：生字的書(shū)

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)寫(xiě)，尊重學(xué)生的認(rèn)知，

容，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？先觀察、討論再補(bǔ)充，

（2）自由讀文，小組交流。范寫(xiě)，接著描紅、臨帖，

（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。（課件出示6）最后評(píng)價(jià)指正。是一套

課文寫(xiě)了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)，不小心被弄臟，在完整的教學(xué)方法?！?/p>

爸爸的啟發(fā)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方，畫(huà)了一只

小花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分

家的溫馨。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好生字。

1.（課件出示7）

出示生字：畫(huà)幅評(píng)獎(jiǎng)候報(bào)另及拿

并

讀一讀生字，并擴(kuò)詞。

2.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎

樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀？

3.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)

充。

（課件出示8）出示生字的田字格課件。重點(diǎn)指導(dǎo)“候、

畫(huà)、拿”的書(shū)寫(xiě)。

“畫(huà)”半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)注意先寫(xiě)完“田”再寫(xiě)“LI”，

“田”寫(xiě)的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。

“拿”字注意上下兩部分寫(xiě)得扁一些，“手”的第一筆撇

寫(xiě)在橫中線上。

4.當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫(xiě)。

5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

6.交流反饋，展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。

7.游戲鞏固識(shí)字。

（1）“找朋友”。（課件出示9）出示：“玲、詳、幅、評(píng)、

啪、臟”的形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認(rèn):一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找

含生字的詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)。

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了玲玲小朋友，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋

友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

<（）（）（）

I（）（）（）

2.看拼音，寫(xiě)漢字。

fuji^ngboond

-（）畫(huà)評(píng)（）()紙()走

3.組詞

詳（）（）臟（)()肯()()

另（）（）及（)()并()()

參考答案：

1.<（他）（們）（候）

i（認(rèn)）（讓?zhuān)ㄔ挘?/p>

2.幅獎(jiǎng)報(bào)拿

3.詳（端詳）（詳細(xì)）臟（弄臟）（臟水）肯（不肯）（肯定）

另（另外）（另一個(gè)）及（及時(shí)）（來(lái)不及）并（并且）（合并）

第二課時(shí)

1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞

教學(xué)

了解課文內(nèi)容。

目標(biāo)

2.讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教具

教學(xué)課件字詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

導(dǎo)入1.用字詞卡片，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。

（）2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了玲玲不小心把準(zhǔn)備

分鐘參賽的畫(huà)弄臟了，該怎么辦呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課

文。

二、自讀自悟，合作探究。

本文圍繞玲玲的畫(huà)，描寫(xiě)了玲玲的心情的變化：得意【設(shè)計(jì)意圖：課文的理

一著急一滿意。請(qǐng)找出相應(yīng)的段落、關(guān)鍵句子，讀一讀，解抓住一個(gè)切入點(diǎn)：找

體會(huì)玲玲的心情。出描寫(xiě)玲玲心情變化

1.第一自然段：（課件出示11）玲玲得意地端詳著自的語(yǔ)句。接著找出“得

己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。意、著急、滿意”表現(xiàn)

新課

（1）理解“端詳”一詞。聯(lián)系句子，想一想“端詳”玲玲心情變化的關(guān)鍵

教學(xué)

是什么意思？（仔細(xì)地看）誰(shuí)能演一演玲玲的動(dòng)作？指名詞語(yǔ)理解感悟?！?/p>

（）

演一演。

分鐘

（2）文中說(shuō)“這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了”，玲玲端

詳著自己的畫(huà)，心里會(huì)怎么想呢？（玲玲得意地想：“明天

我準(zhǔn)能拿第一名！”）

讀一讀第一自然段，讀出玲玲得意的心情。

2.玲玲遇到了麻煩？哪個(gè)自然段講了，請(qǐng)將課文里的

段落讀一讀。

（個(gè)人回答：第4自然段講玲玲把畫(huà)弄臟了。）

（課件出示12：圖文）就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲

掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了。玲玲傷心地哭了起來(lái)。

（1）“啪”是怎樣的聲音？誰(shuí)能演一演？“啪”的一

聲該怎么讀？

（“啪”是東西掉在什么東西上面的聲音。學(xué)生演一

演，水彩筆掉在書(shū)上的聲音。）（“啪”應(yīng)該讀得“響而

短”）

（2）“玲玲傷心地哭了起來(lái)”讀得要傷心。她為什么

哭得那么傷心？讀一讀她的話。

（“我的畫(huà)弄臟了，再畫(huà)一張也來(lái)不及了?！保?/p>

（課件出示12：臟畫(huà)）

（3）師：是呀，遇到這樣的麻煩事，玲玲多么傷心啊。

玲玲一邊哭一邊說(shuō)的話，應(yīng)該怎樣讀？體會(huì)玲玲著急

的心情：

（個(gè)人讀——評(píng)讀——個(gè)人表演）

3.后來(lái)在爸爸的引導(dǎo)下，玲玲把畫(huà)又補(bǔ)好了。她是怎

樣做的？讀課文。

“玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花

狗。……玲玲滿意地笑了?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：爸爸的話

（出示課件13：小狗的畫(huà)）是理解的難點(diǎn)，要聯(lián)系

（1）這時(shí)玲玲心里又是怎么想的？課文內(nèi)容或者自身積

（高興，滿意，得意）累或者實(shí)際去說(shuō)。

（2）你想怎樣稱(chēng)贊玲玲？

生1：玲玲，你真棒，把壞事變成了好事！

生2：玲玲，你真了不起，畫(huà)出這樣的畫(huà)，真漂亮！【設(shè)計(jì)意圖：背誦爸爸

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出滿意的語(yǔ)氣。的話，起到積累運(yùn)用的

9.同學(xué)們讀得高興，爸爸看了也很高興，爸爸是怎么目的，進(jìn)一步深化對(duì)中

說(shuō)的？（引讀）心的認(rèn)識(shí)。

（課件出示14：爸爸的話）“看到了吧，孩子。好多事

情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變

成好事

請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪杏龅竭^(guò)壞事變好事

的情況吧？小組討論。

三、交流感悟，品味語(yǔ)言。

1.爸爸的話非常有用，我們把精彩的話背下來(lái)，好

嗎？

看誰(shuí)背得又快又有感情。（個(gè)人自由背誦）

2.一起有感情地背誦一次。

3.在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，我們要

隨機(jī)應(yīng)變，想出解決問(wèn)題的好辦法。

（課件出示15：世上無(wú)難事，只怕有心人。）

讓我們做生活中的有心人吧！

四、小結(jié)全文，總結(jié)提高。

（課件出示16）玲玲在爸爸的建議下，終于把弄臟的

課堂

畫(huà)改成一幅很好的畫(huà)，這就是，“把壞事變成了好事”。在

小結(jié)

今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要像玲玲一樣，動(dòng)腦筋，克

及拓

服困難，順利解決問(wèn)題。

展延

（課件出示17）

伸

幫幫忙：

（）分

1.書(shū)被雨淋濕了。

鐘

2.漂亮的裙子被勾出了一個(gè)洞。

在今后，如果遇到類(lèi)似的事情，你會(huì)怎樣做？

5玲玲的畫(huà)

ALU、辛

場(chǎng)詳?shù)靡?/p>

板書(shū)

不小心弄臟只要肯動(dòng)腦，壞事也能變成好事

內(nèi)容

動(dòng)腦筋畫(huà)狗

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

(1)怎么了玲玲爸爸放下報(bào)紙問(wèn)

(2)玲玲時(shí)間不早了快去睡吧爸爸又在催她了

2.寫(xiě)話。

我想對(duì)課文中的爸爸說(shuō)：“_____________________________________

3.說(shuō)一說(shuō)，自己把壞事變好事的經(jīng)歷。

參考答案：

1.(1)“怎么了，玲玲？"爸爸放下報(bào)紙問(wèn)。

(2)“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

2.你真是一個(gè)會(huì)教育孩子的好爸爸！

3.有一次,我和小朋友玩過(guò)家家的時(shí)候,不小心把水灑了一地,我收拾好玩具,就把地拖

了一遍,媽媽回來(lái)了，夸我是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)反思

成功之處：

1.教學(xué)中，我嘗試著隨文識(shí)字，抓住“端詳、啪”等重點(diǎn)字詞進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先理解

生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞到句，由句到篇,

循序漸進(jìn)，體現(xiàn)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念。

2.抓主線，幫學(xué)生理清思路。本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事。內(nèi)容集中，語(yǔ)言樸實(shí)，

對(duì)話較多，玲玲的情感變化：高興(畫(huà)好作品)--難過(guò)、著急(弄壞作品)--滿意(畫(huà)

更漂亮)是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)是課文的主題所在。在課堂開(kāi)始，我就

引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚。

不足之處：

當(dāng)然，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學(xué)中，語(yǔ)言上不夠嚴(yán)密。在

指導(dǎo)朗讀上，還不是很到位。

備課素材

【教材分析】

《玲玲的畫(huà)》講的是玲玲收拾畫(huà)筆時(shí)，不小心把第二天參評(píng)的畫(huà)弄臟了，

在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，巧妙地掩蓋了

污漬，第二天她的畫(huà)在評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上得了一等獎(jiǎng)的事。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，

寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類(lèi)似事件有較

強(qiáng)的教育意義。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

塞翁失馬

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位老人，名叫塞翁。他養(yǎng)了許多馬，一天馬群中忽然有一匹馬

走失了。鄰居們聽(tīng)到這事，都來(lái)安慰他不必太著急，年齡大了，多注意身體。塞

翁見(jiàn)有人勸慰，笑笑說(shuō)：“丟了一匹馬損失不大，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)帶來(lái)福氣。”

鄰居聽(tīng)了塞翁的話，心里覺(jué)得好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認(rèn)為也許

是好事，顯然是自我安慰而已?？墒沁^(guò)了沒(méi)幾天，丟失的馬不僅自動(dòng)回家，還帶

回一匹駿馬。

鄰居聽(tīng)說(shuō)馬自己回來(lái)了，非常佩服塞翁的預(yù)見(jiàn)，向塞翁道賀說(shuō)：“還是您老

有遠(yuǎn)見(jiàn)，馬不僅沒(méi)有丟，還帶回一匹好馬，真是福氣呀?！?/p>

塞翁聽(tīng)了鄰人的祝賀，反到一點(diǎn)高興的樣子都沒(méi)有，憂慮地說(shuō)：“白白得了

一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來(lái)?！?/p>

鄰居們以為他故作姿態(tài)純屬老年人的狡猾。心里明明高興，有意不說(shuō)出來(lái)。

塞翁有個(gè)獨(dú)生子，非常喜歡騎馬。他發(fā)現(xiàn)帶回來(lái)的那匹馬顧盼生姿，身長(zhǎng)蹄大,

嘶鳴噫亮，膘悍神駿，一看就知道是匹好馬。他每天都騎馬出游，心中洋洋得意。

一天，他高興得有些過(guò)火，打馬飛奔，一個(gè)趟起，從馬背上跌下來(lái)，摔斷了

腿。鄰居聽(tīng)說(shuō)，紛紛過(guò)來(lái)慰問(wèn)。

塞翁說(shuō)：“沒(méi)什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢?！编従觽冇X(jué)得他又

在胡言亂語(yǔ)。他們想不出，摔斷腿會(huì)帶來(lái)什么福氣。

不久，匈奴兵大舉入侵，青年人被應(yīng)征入伍，塞翁的兒子因?yàn)樗嗔送?，?/p>

能去當(dāng)兵。入伍的青年都戰(zhàn)死了，唯有塞翁的兒子保全了性命。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏面

一'用給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

靖、(zangzhang)/魯定、kmngken)

(chuicui)

^^i^j(xangxiang)(zhaozao)聲bd)

二'找出下面句子中的錯(cuò)別字，畫(huà)出來(lái)改正并重新組詞。

1.就在這時(shí)侯，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了。

()

2.我的畫(huà)臟了，再畫(huà)一張也來(lái)不極了。()

三'看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

shlhoulingwaibaozhindzhebingqie

四、填一填。

1.“畫(huà)”字是結(jié)構(gòu)，它的偏旁是

2.“幅”字是結(jié)構(gòu)，它的讀音是

3.“獎(jiǎng),，字共畫(huà)，筆順是

五、選詞填空

滿足滿意

1.爸爸看了我的成績(jī)單，非常。

2.雖然你跑步得了第一名，可不要喲!

閱讀能力大提升

六、課文整體梳理。

根據(jù)課文內(nèi)容，填空。

1.從課文內(nèi)容中我們了解到玲玲畫(huà)的畫(huà)題目是

2.玲玲的心情變化很大，依次是：、、。

七、重點(diǎn)段落品析。

爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象得（）,

只要（），（）往往能變成（）?！?/p>

1.根據(jù)課文原文填空。

2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事”這句話的？

3.你從這篇課文中學(xué)到了什么？

思維創(chuàng)新大拓展

八、小練筆

小朋友，好事變成壞事的故事你讀過(guò)嗎，寫(xiě)一個(gè)小例子。

答案

一、zangkencul

xiangzaopa

二、1.侯（等候）2.極（及時(shí)）

三、時(shí)候另外報(bào)紙拿著并且

四、L半包圍U2.左右hou3.9點(diǎn)，提，豎，撇，橫撇/橫鉤，

點(diǎn)，橫，撇，捺

五、1.滿意

2.滿足

六、L《我家的一角》2.得意著急滿意

七、1.那么糟肯動(dòng)腦筋壞事好事

2.爸爸的話的意思是:遇到不好的事情，不要害怕，不要灰心，要?jiǎng)幽X筋想辦法,

積極面對(duì)困難，克服困難。

3.我從這篇課文中，學(xué)到了凡事要積極樂(lè)觀地面對(duì)，不要輕言放棄的道理。

八、比如《肥皂的發(fā)明》。

課題6T信課型講讀課文授課2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“削、鍋”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫(xiě)“封、信”

教學(xué)等10個(gè)字，理解生字組成的新詞。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫(huà)的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情。

教學(xué)

學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，能流利地朗讀課文。

重點(diǎn)

教學(xué)

比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一封，并說(shuō)明理由。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，理解生字組成的新詞。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。

教具

教學(xué)課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

導(dǎo)入1.板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：一封信)

()分2.看到課題，你想知道什么？

鐘生質(zhì)疑：誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？寫(xiě)了些什么？

3.導(dǎo)入：讓我們看看是誰(shuí)在寫(xiě)信，信的內(nèi)容是什么？

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示2)

(1)要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同

新課

學(xué)。

教學(xué)

(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

()分

(3)把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

鐘

(4)看看這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

(1)出示生字：(課件出示3)

fengxinjinzhiyuanzhubidengdianying

封信今支圓珠筆燈電影

①自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

②開(kāi)火車(chē)。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體

學(xué)生興奮起來(lái)。

③搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機(jī)糾正讀音：“信、電、今、圓”前鼻音，“封、

燈”是后鼻音，“支、珠”是翹舌音。

（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示4）

削土豆鍋里朝外刮胡子修臺(tái)燈冷清肩膀一團(tuán)重

??????????

新星期縉羽婚花

①同桌互讀。同桌讀得有困難的地方幫助他糾正，讀得好

的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

“束”是平舌音，''朝、重"是翹舌音，''肩、團(tuán)、鮮”是

前鼻音，“冷”是后鼻音。

【設(shè)計(jì)意圖：多音字的

②檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。

教學(xué)是本課的一個(gè)重

（3）多音字：（課件出示）

5點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分多音字的

rchao（朝向）「chong（重新）結(jié)

ji6（不同讀音，把它們放在

束；YY

具體語(yǔ)境中，根據(jù)詞意

朝〔重I結(jié)

來(lái)區(qū)分，才算落實(shí)到位

zhao（朝陽(yáng)）zhong（重量）jie（結(jié)

了?！?/p>

實(shí)）

學(xué)以致用：（課件出示6、7）

選擇正確的讀音填空。

①這棵向日葵總是朝（）向太陽(yáng)生長(zhǎng)。

②早晨，我們迎著朝（）陽(yáng)上學(xué)去。

③我又重（）新稱(chēng)了一下重（）量。

④電影結(jié)（）束了，電影院里的觀眾還遲遲不愿離

去。

⑤他的身體長(zhǎng)得很結(jié)（）實(shí)。

（4）識(shí)記生字：

①運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“鍋、舌IJ”等字。

②聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記：比如“期”在日歷和課程表中

出現(xiàn)，“削”字在生活中比較常見(jiàn)，“削鉛筆、削水果”

等。

③組詞擴(kuò)展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等

識(shí)記。

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文

內(nèi)容。

教師提問(wèn)：

（1）露西第一次給爸爸寫(xiě)信提到了什么事？

（爸爸不在我們不開(kāi)心，家里的臺(tái)燈壞了沒(méi)法修，家里

很冷清。）

（2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫(xiě)信又寫(xiě)了什

么事？

（過(guò)得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺(tái)

燈，下個(gè)星期天去看電影）

提示：作者的情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，

也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。

三、規(guī)范姿勢(shì)，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.（課件出示8）出示本課生字田字格課件：

封信今支圓珠筆燈電影

（1）觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠、筆”字的書(shū)寫(xiě)。

（課件出示9）

“信”右邊的三橫中，第一橫最長(zhǎng)，下面兩橫稍短?！翱凇?/p>

要寫(xiě)的扁一些。

“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇

是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長(zhǎng)的筆

畫(huà)，寫(xiě)在豎中線右側(cè)。

“筆”豎彎鉤是難點(diǎn)，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)，

下面的部分要平，鉤朝上。

2.學(xué)生在書(shū)上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指

3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及

筆順，巡視指導(dǎo)。

5.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。

四、課堂回顧，教師小結(jié)。

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了露西，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)

課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.繪》下列多音字組詞。

lchdo（）「chong（）Cji6（）

重結(jié)、

朝YJ

-zhao（）Izhong（）Ljie（）

2,在括號(hào)里填上合適的量詞。

一（）信一（）圓珠筆一（）土豆

—?（）鮮花一（）菜刀一（）小狗

3.看拼音，寫(xiě)漢字。

fengxinjinzhiyuanzhubldiandeng

一（）（）天__、（）（）

參考答案：

1.rchdo（朝北）?chong（重陽(yáng)）「ji6（結(jié)果）

朝Y毒結(jié)-

一zhdo（朝陽(yáng)）_zh6ng（重量）_jie（結(jié)實(shí)）

2.封支顆

束把只

3.封信今支圓珠筆電燈

第二課時(shí)

教學(xué)1.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫(huà)的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情。

目標(biāo)2.比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一封，并說(shuō)明理由。

教具

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

導(dǎo)入1.檢查認(rèn)讀生字詞。(課件出示1D

()2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫(xiě)信的

分鐘事，接下來(lái)我們就來(lái)看看露西具體寫(xiě)了些什么？

3.板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：一封信)

二、自讀自悟，合作探究。

1.讀課文第2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸

寫(xiě)信的。

2.學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖：找出兩封

哪些自然段是寫(xiě)露西第一次寫(xiě)信的，哪些自然段是描信的內(nèi)容，從文中學(xué)會(huì)

寫(xiě)露西第二次寫(xiě)信的。提取信息，是教學(xué)的一

3.同桌互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)圈

新課生的自學(xué)情況。畫(huà)、交流討論的方式較

教學(xué)用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有好?！?/p>

收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊

()

圈畫(huà)。

分鐘

三、交流感悟，品味語(yǔ)言。

圍繞“露西是怎么給爸爸寫(xiě)信的”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)

生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

1.哪些自然段是寫(xiě)露西第一次寫(xiě)信的？寫(xiě)了些什

么？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。

(1)第一次寫(xiě)信，我是從課文的第2、3自然段中讀到

的。

(2)(課件出示12)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找

出描寫(xiě)第一次寫(xiě)信的句子，讀一讀。

(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出

示下面句子，指導(dǎo)朗讀。(課件出示13)

A.“親愛(ài)的爸爸，你不在，我們很不開(kāi)心?！?/p>

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴爸爸她們的生活不開(kāi)心，這樣的信，

爸爸看到以后會(huì)怎樣？(只能更擔(dān)心。)

B.“以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！?/p>

C.“還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。”

D.“從早到晚，家里總是很冷清?！?/p>

從這些話看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)得怎

樣？(很不好。)

(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開(kāi)心呀!誰(shuí)還想讀。

(板書(shū)：不開(kāi)心冷清)

(5)讀得好!讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一

起讀。

(6)(課件出示14)

誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊…一

邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

(9)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。

2.爸爸不在身邊，生活就真的不開(kāi)心了嗎？在媽媽的

引導(dǎo)下，露西又重新寫(xiě)了一封信。在第二封信里，露西在

信里告訴了爸爸哪些事？第二封信和第一封信的內(nèi)容一

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩封

樣嗎？它表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫(huà)出

信的對(duì)比，很明顯看出

來(lái)。

哪封信較好，為什么

(1)我是從課文的第7-T4自然段中讀到的。

好，從而弄清其中的原

(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句

因，找到文章要表達(dá)的

子：

中心?！?/p>

(課件出示15)

A.“親愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好。”

B.“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又

跳?！?/p>

這兩句話寫(xiě)出了什么？（我們家的希比希過(guò)得很快

活，我們也過(guò)得很快活）

C.“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了，這樣，我

們就能自己修臺(tái)燈了。”

這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情和前一封信表達(dá)的

方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？

（內(nèi)容雖然一樣，但是表達(dá)的態(tài)度是不一樣的，第二

封信表達(dá)得較好，表達(dá)出露西樂(lè)觀、自強(qiáng)的生活態(tài)度。（板

書(shū)：樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)）

D.“下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪??！睆倪@句話，感受到

了我們的生活怎么樣？

（從這句話中，我們感到了生活是如此美好。）

E.“爸爸，我們天天想你

（3）學(xué)生自由讀句子。

（4）教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

看誰(shuí)讀得好。

師生讀。男女生讀。

3.比較露西前后兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？

①我喜歡第二封信，因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。

②我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致

的，但是第二封信更充滿樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)。

4.指名朗讀第4-14自然段。讀出露西對(duì)爸爸的思念

之情，讀出露西的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和自信。

課堂四、小結(jié)全文。

小結(jié)通過(guò)前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到

及拓什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼

展延前的一切。

伸

（）分

鐘

6一封信

板書(shū)第一封信：不開(kāi)心冷清

內(nèi)容第二封信：快樂(lè)樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.比一比，組詞。

團(tuán)（）完。期（）結(jié)（）

圓。玩（）旗（）潔（）

2.我想對(duì)課文中的媽媽說(shuō)："_____________________________________

3.這篇短文是在告訴我們：_________________________________________o

1.團(tuán)（團(tuán)長(zhǎng)）完（完全）期（星期）結(jié)（結(jié)果）

圓（圓形）玩（好玩）旗（紅旗）潔（潔白）

2.你真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、聰明的媽媽?zhuān)媪瞬黄穑?/p>

3.這篇短文是在告訴我們：生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)

和自信地面對(duì)眼前的一切。

3.略。

教學(xué)反思

成功之處：

1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。

課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出兩封信的內(nèi)容。

可以在找到的句段旁寫(xiě)上批語(yǔ)，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自

己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心

讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)就會(huì)有收獲。

2.學(xué)會(huì)比較閱讀。通過(guò)兩封信內(nèi)容的對(duì)比，表達(dá)態(tài)度的對(duì)比，看出第二封信更能表達(dá)

出一種樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)待生活的態(tài)度。

不足之處：

1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，不利于學(xué)生吸收。

2.缺少“讀”，孩子讀得少。

改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，精簡(jiǎn)課堂，刪繁就簡(jiǎn)，不要低估學(xué)生的能力。

2.重視閱讀，在讀中感悟和理解。

備課素材

【教材分析】

《一封信》這是一個(gè)關(guān)于兩封信的故事。露西先后給出差在外的爸爸寫(xiě)

了兩封信。第一封自己寫(xiě)的，充滿了思念、孤獨(dú)、無(wú)助，第二封是和媽媽一

起寫(xiě)的，在媽媽的引導(dǎo)下，信里充滿了樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)。通過(guò)這兩封內(nèi)容

非常接近，但是感情基調(diào)截然不然的信，告訴我們，在生活中要學(xué)會(huì)自立、

自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。

【與文章相關(guān)的資料介紹】.

關(guān)于書(shū)信的格式

寫(xiě)書(shū)信就是把要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，給指定的對(duì)象（親戚、朋友等）看，因

而，寫(xiě)書(shū)信語(yǔ)言要樸實(shí)、自然，說(shuō)話要親切、得體，要把自己的想法真實(shí)地傳

達(dá)給對(duì)方。書(shū)信有固定格式。書(shū)信一般包括稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝愿語(yǔ)、署

名、日期六部分。

一、稱(chēng)呼：要根據(jù)寫(xiě)信人與收信人之間的關(guān)系來(lái)決定。例文的作者是寫(xiě)給

表姐“小溪”的，所以稱(chēng)呼是“小溪姐姐”。小學(xué)生與收信人的關(guān)系大體可分

為兩種：自己與長(zhǎng)輩，自己與平輩。如果是長(zhǎng)輩親屬，只寫(xiě)稱(chēng)謂即可，如“姑

媽”“舅舅”等，不必寫(xiě)姓氏；如果不是親屬，則應(yīng)在稱(chēng)呼前加上姓氏或姓名，

如“宋姨”“劉海叔叔”等。平輩之間，一般要在稱(chēng)呼前加上姓名或名字，如

“趙孟彤同學(xué)”“欣禹妹妹”等。還可以在“稱(chēng)呼”前加上“尊敬的"''想念

的”等修飾詞語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)收信人的某種感情。稱(chēng)呼是書(shū)信的開(kāi)頭，要頂格

寫(xiě)。稱(chēng)呼后面要加冒號(hào)。

二、問(wèn)候語(yǔ)：如果收信人是長(zhǎng)輩，可以寫(xiě)“您好”；或“身體好嗎”等；如

果收信人是平輩，可以寫(xiě)“你好”；如果收信人不是一個(gè)人，一般寫(xiě)“你們好”

或“大家好”，不可以寫(xiě)“您們好”（“您”后面不能加“們”）。問(wèn)候語(yǔ)另起一

行，空兩格寫(xiě)。

三、正文：這是書(shū)信的主要部分，要直截了當(dāng)?shù)匕岩嬖V對(duì)方的內(nèi)容條理

清楚地寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)出真情實(shí)感。如果要說(shuō)的事情不止一件，應(yīng)每件事寫(xiě)一

段。書(shū)信不要使用華麗的詞語(yǔ)、更不能言不由衷。正文可以緊接問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)，也

可以另起一行空兩格寫(xiě)。

四、祝愿語(yǔ)：正文寫(xiě)完后，通常要向?qū)Ψ奖硎局戮椿蜃８?。另起一行，?/p>

兩格寫(xiě)“此致”或“祝你”，再另起一行頂格寫(xiě)“敬禮”或“健康”等祝福的

話。同學(xué)之間，祝愿語(yǔ)可以寫(xiě)“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”之類(lèi)的內(nèi)容。

五、署名：在信紙的右下方寫(xiě)上自己的名字，前面還可以注明自己的身

份，如“學(xué)生崔琳”“侄兒宏洋”等。

六、日期：把寫(xiě)信的具體時(shí)間寫(xiě)在署名的正下方，應(yīng)寫(xiě)清年月日（不寫(xiě)年

份是錯(cuò)誤的），以備收信人日后查閱。寫(xiě)完信，填寫(xiě)好信封，貼足郵票，就可以

寄出了。

（例文）

小溪姐姐：

你好！現(xiàn)在已經(jīng)到了冬季，咱們的家鄉(xiāng)又變成了銀色的世界。加拿大那里

的氣候怎么樣？也很冷嗎？聽(tīng)媽媽說(shuō)，你下個(gè)月就要回國(guó)了，到時(shí)請(qǐng)你一定到

我家來(lái)，好嗎？我還在繪畫(huà)班學(xué)習(xí)呢。前幾天，我的一幅畫(huà)在“中美少年兒童

環(huán)境美術(shù)書(shū)法攝影比賽”中得了一塊銀牌，為學(xué)校爭(zhēng)了光。頒獎(jiǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)親

手把銀牌掛在我的脖子上，我別提多高興了。我每天都要拉小提琴，老師說(shuō)我

還行，有進(jìn)步。我現(xiàn)在已對(duì)小提琴入了迷，我決心成為一名合格的小提琴手。

以上說(shuō)的是我的成績(jī)。我還有些不足之處，比如說(shuō)英語(yǔ)，我的口語(yǔ)總是不

好。如果你下個(gè)月能回來(lái)，好好教教我，那該多好??！

好了，就談到這吧。盼你早點(diǎn)回來(lái)。

小妹：XXX

年月日

課后作業(yè)：

基礎(chǔ)積累大鞏固

一'連一連。

封修疊團(tuán)鍋

二'看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

diandengjuhaoqTlizhubdojuzi

3.公（）里的花真多呀！

4.十五的月亮像（）盤(pán)一樣，高高的掛在天空上。

四、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

例：作（作業(yè)）小明在家里做作業(yè)。_______________________________________

1.筆（）__________________________________________________________

2.寫(xiě)（）___________________________________________________________

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。

（）文中露西共寫(xiě)了兩封信，其中第一封信的內(nèi)容,第二封信內(nèi)

容o

A.樂(lè)觀悲觀B.悲觀樂(lè)觀

六'重點(diǎn)段落品析。

露西邊說(shuō)邊寫(xiě)：“親愛(ài)的爸爸……”

“我們過(guò)得挺好。”媽媽接著露西的話說(shuō)。

露西寫(xiě)完這一句，想到了小狗希比希，寫(xiě)道：“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我

們希比希又蹦又跳。”

1.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

又蹦又跳又（）又（）又（）又（）

2.選文共有（）個(gè)自然段。

3.選文寫(xiě)了和給寫(xiě)信的場(chǎng)景。

思維創(chuàng)新大拓展

七、猜謎語(yǔ)。

一根藤上結(jié)瓢瓜，生根結(jié)果在你家，年年看瓜瓜不長(zhǎng)，夜夜看瓜瓜開(kāi)花。

（打一物）______________

蕊

一、略

二、電燈句號(hào)起立珠寶句子

三、1.今2.令3.園4.圓

四、1.鉛筆我有一只新鉛筆。

2.寫(xiě)字我每天都認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字。

五、B

六、1.又大又圓又香又甜

2.3

3.露西媽媽爸爸

七、電燈

課題：7媽媽睡了

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識(shí)“哄、先”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“哄、先、閉”等7個(gè)字，積累“的”

字短語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫

柔與辛勞，理解課文內(nèi)容。

3.體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)生字，能流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)關(guān)鍵詞句，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

麴課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的生字詞，初步懂得體會(huì)媽媽與孩子之間的愛(ài)。

2.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課的“閉、事、窗”3個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件

育教學(xué)過(guò)程

?-、歌曲導(dǎo)入，揭示課題。

1.我和孩子們一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有媽媽

【設(shè)計(jì)意圖：以

好》。（課件出示2：《世上只有媽媽好》音頻）我們每個(gè)人都有一

大家最為熟悉

個(gè)愛(ài)我們的媽媽?zhuān)銈冇^察過(guò)自己的媽媽嗎？

的歌曲導(dǎo)入，自

3.教師過(guò)渡：有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，也仔細(xì)地

然過(guò)渡到課文

看著他的媽媽?zhuān)銈兿氩幌肼?tīng)我講講？今天我們一起走入《媽

所學(xué)，聯(lián)系生活

媽睡了》，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示課

實(shí)際，談?wù)勛约?/p>

題。

的媽媽?！?/p>

3.揭示課題，板書(shū)《媽媽睡了》。我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目

呢？齊讀課題。（板書(shū)：7媽媽睡了）

二、初讀課文，標(biāo)出生字。

（課件出示3）提出自學(xué)要求：

1.借助拼音自讀課文。

2.把生字及二類(lèi)字標(biāo)出來(lái)。

3.檢查自學(xué)效果。

（課件出示4、5）

一類(lèi)字：

哄先閉臉沉發(fā)窗

二類(lèi)字：

夢(mèng)緊潤(rùn)等吸粘汗額沙乏

自己對(duì)照課件出示的生字及一、二類(lèi)字看看是否都標(biāo)出來(lái)

了。

三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.再讀課文，把標(biāo)出的生字重點(diǎn)讀一讀。

2.檢查自學(xué)效果。

（1）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類(lèi)字帶拼音讀一讀。

（課件出示6）

hongxianbilidnchenfachuang

哄先閉臉沉發(fā)窗

正音：“臉、沉、緊、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、窗、

等”是后鼻音，“事、沉、窗、潤(rùn)、沙、粘”是翹舌音。

“發(fā)”是個(gè)多音字，在本文中讀“fi”，“頭發(fā)”，另外，還

有“fd”，“發(fā)生”的意思。

（課件出示7）

【設(shè)計(jì)意圖：生

mengjinrundengxizhanhan6shafd

字的認(rèn)讀注意

夢(mèng)緊潤(rùn)等吸粘汗額沙乏

糾正易錯(cuò)音，特

“粘”是個(gè)多音字，本文中讀“zhdn”，“粘連”的意思，還

別是平翹舌音，

有一個(gè)音是“nidn”，“粘土”。

前鼻后鼻音，還

（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師帶拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。

有就是多音字，

（3）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類(lèi)字去拼音讀一讀。

根據(jù)意思判斷

（課件出示4、5）

讀音?！?/p>

一類(lèi)字：哄先閉臉沉發(fā)窗

二類(lèi)字：夢(mèng)緊潤(rùn)等吸粘汗額沙乏

（4）識(shí)記生字

①部首歸類(lèi)識(shí)字：“哄、吸”與“潤(rùn)、汗、沙”是兩組部首相

同的生字。

②運(yùn)