新人美一年級上 第三單元 大單元教學設計

2024年中小學美術單元課教學設計體例執(zhí)教學校：授課人：年級：一年級上冊單元課題《我是生活小達人》藝術實踐類型欣賞·評述、造型表·表現、綜合·探索教材版本人美版新教材課時數共3課時大觀念通過創(chuàng)意的方式對生活中的廢棄物品進行改造和美化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識，提升學生的審美能力和動手能力，讓學生發(fā)現生活中的美，并用藝術創(chuàng)造美好生活。基本問題如何利用常見的材料和創(chuàng)意手法將廢棄物品變成美麗的藝術品，從而美化生活環(huán)境？小問題1.如何通過色彩搭配和形狀組合讓瓶子的“新衣”更漂亮？2.如何運用色彩和線條讓瓶子上的圖案更生動？3.如何發(fā)揮想象力，讓瓶蓋拼擺更具創(chuàng)意？單元設計思路教材分析：

本課性質與特征：本單元屬于小學美術一年級的手工制作課程，通過對廢棄瓶子和瓶蓋的創(chuàng)意改造，引導學生發(fā)現生活中的材料美，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。課程內容具有趣味性和實踐性，符合一年級學生的認知特點和興趣愛好。學情分析：知識基礎：一年級學生在幼兒園階段有過簡單的手工制作經驗，但對于美術的基本概念和技巧還處于初步了解階段。認知能力：學生的觀察能力和注意力有限，對新鮮事物充滿好奇心，但缺乏耐心和細心。學習特點：喜歡動手操作，喜歡色彩鮮艷、形象生動的事物，以直觀形象思維為主?？傮w教學思路：

以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點，通過展示精美的作品和有趣的示范，引導學生主動參與到學習活動中。采用分步教學法，逐步引導學生掌握制作技巧。鼓勵學生發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。真實性學習任務：讓學生將自己制作的作品帶回家，裝飾自己的房間。組織班級作品展覽，讓學生互相欣賞和交流。評價機制：過程性評價：觀察學生在課堂上的參與度、表現和進步情況。作品評價：從創(chuàng)意、色彩、造型等方面評價學生的作品。教學策略方法：直觀演示法：教師通過示范，讓學生更直觀地了解制作過程。討論法：組織學生討論，激發(fā)學生的思維。小組合作法：培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。國家課標圖像識讀第一課《我給瓶子穿“新衣”》中，學生需要觀察超輕黏土的顏色、質地以及優(yōu)秀的黏土裝飾瓶子作品，從而培養(yǎng)對材料和作品的觀察與理解能力。第二課《瓶子大變身》，學生要觀察不同的圖案和色彩搭配，學會識別和解讀好看的圖案在瓶子上的表現形式。第三課《我用瓶蓋來拼擺》，則要求學生觀察瓶蓋的形狀、大小和顏色，以及他人的瓶蓋拼擺作品，提高圖像識讀能力。美術表現第一課，學生通過用超輕黏土裝飾瓶子，動手實踐，將自己的創(chuàng)意用黏土表現出來。第二課，學生運用繪畫工具在瓶子上繪制圖案，鍛煉了繪畫表現能力。第三課，學生用瓶蓋進行拼擺，以獨特的方式展現自己的想法和創(chuàng)意，提升了綜合美術表現能力。3.審美判斷整個單元的學習過程中，學生在創(chuàng)作自己作品的同時，也會對同學的作品進行觀察和評價。第一課，他們會比較不同同學用超輕黏土裝飾瓶子的效果，判斷哪種更美觀、更有創(chuàng)意。第二課中，對于瓶子上的繪畫圖案，學生能夠分辨出哪些色彩搭配更協(xié)調，哪些圖案更具美感。第三課，在瓶蓋拼擺作品的展示和交流中，學生可以判斷出哪些造型更有趣、更吸引人，從而逐漸形成自己的審美判斷標準。4.創(chuàng)意實踐本單元的每一課都鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。第一課，學生需要思考如何用超輕黏土為瓶子設計獨特的“新衣”。第二課，學生要根據瓶子的形狀構思新穎的繪畫圖案。第三課，學生更是要打破常規(guī)，用瓶蓋拼擺出有趣的造型，充分體現了創(chuàng)意實踐的要求。5.文化理解通過將廢棄的瓶子進行藝術改造，學生能夠理解美術在環(huán)保和美化生活方面的作用，體會到藝術與生活的緊密聯系，增強對生活中美的感受和對環(huán)保文化的理解。單元目標三維目標：

知識與技能：學生能夠了解超輕黏土、繪畫顏料和瓶蓋的特性，掌握用超輕黏土裝飾瓶子、在瓶子上繪畫以及用瓶蓋拼擺造型的基本方法和技巧。過程與方法：通過觀察、實踐和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和審美能力，提高學生的藝術表現力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和熱愛生活的情感，增強學生的自信心和成就感。素養(yǎng)目標：圖像識讀：能夠觀察和欣賞優(yōu)秀的作品，理解其中的藝術元素和表現手法。美術表現：能夠運用所學的知識和技能，創(chuàng)作出具有一定美感和創(chuàng)意的作品。審美判斷：能夠對自己和他人的作品進行評價，提高審美品味。創(chuàng)意實踐：能夠發(fā)揮想象力，運用不同的材料和方法進行創(chuàng)意實踐。文化理解：了解美術與生活的關系，感受藝術對生活的美化作用。單元任務單元任務：個人任務每位學生完成至少一件瓶子裝飾作品、一件瓶子繪畫作品和一件瓶蓋拼擺作品。小組任務以小組為單位，合作完成一件大型的瓶蓋拼擺作品。班級任務共同布置班級的美術展示區(qū)，展示學生的作品。單元作業(yè)單元作業(yè)內容課后讓學生收集更多的廢棄瓶子和瓶蓋，進行創(chuàng)意制作。讓學生用文字或圖畫記錄自己的創(chuàng)作思路和過程。單元作業(yè)要求作業(yè)要體現創(chuàng)意和個性。注意安全使用工具和材料。保持作業(yè)的整潔和美觀。單元評價方案單元評價方案：評價主體教師評價：對學生的作品和表現進行全面評價。學生自評：讓學生對自己的作品進行自我評價，反思自己的優(yōu)點和不足。學生互評：組織學生互相評價作品，培養(yǎng)學生的欣賞能力和交流能力。評價維度創(chuàng)意性：作品是否具有獨特的創(chuàng)意和想法。美觀性：作品的色彩搭配、造型是否美觀。技巧性：制作過程中是否掌握了相應的技巧和方法。參與度：學生在課堂上的參與積極性和專注程度。評價方式等級評價：采用A、B、C三個等級對作品進行評價。評語評價：對學生的作品和表現給出具體的評語，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進建議。單元資源素材資源收集各種裝飾精美的瓶子圖片、瓶蓋拼擺作品圖片。準備一些廢棄的瓶子和瓶蓋供學生觀察和操作。分享教師自己的生活經驗，如如何發(fā)現和利用身邊的廢舊物品進行創(chuàng)作。技術資源準備超輕黏土、繪畫顏料、畫筆、剪刀等工具和材料。利用多媒體展示相關的教學視頻