專題01：詞的分類-初中語文語法知識課堂

初中語法知識系列專題一

詞的分類

詞的概念

詞是代表一定意義的能獨立運用的最小的語言單位，它一般具有固定的語音形式。

詞的分類1.從詞性來看，詞可以分成實詞和虛詞。實詞：是有實際意義的詞，能夠做短語或句子，能夠獨立成句。。包括：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞：是沒有實在意義的詞，不作短語或句子的成分(只有副詞例外)基本用途是表示語法關系。包括：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

詞的特點

1.詞都代表一定意義。如：“山”“生產(chǎn)”“繁榮”，

“把”“對于”“因為”。

2.獨立運用的最小的語言單位。

3.它一般具有固定的語音形式。生產(chǎn)

發(fā)展生產(chǎn)

積極發(fā)展生產(chǎn)

積極發(fā)展工業(yè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)積極地發(fā)展工業(yè)和農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)如：（一）名詞概念：表示人或事物名稱的詞。女表示個體名詞:同志、作家、青年··....大表示具體事物名詞:水藻、蜷蜂、風箏......女表示抽象事物名詞:精神、方法、傳統(tǒng)····表示時間名詞:秋天、過去、上午......表示處所名詞:上海、郊外、操場......表示專有名詞:中國、魯迅、水立方.......表示方位名詞:左、右、前、后、東、南、西、北、里頭、外邊、以上、之下、四周、外面、旁邊.....特點：（1）能用數(shù)量詞修飾。

如：“一座山”“兩滴水”“一點感情”

“一批口罩”“一部分人口”。（2）一般不能用“不”修飾。（3）能直接用在介詞后邊組成介詞結構。

如：“對人（熱情）”“向朋友（招手）”

“把門（鎖上）”“從現(xiàn)在（開始）”。（4）方位名詞用在其他名詞性詞語的后面，表示事物所在的位置或范圍。

如“屋檐下”“放假之前”“黃河以東”。（二）動詞

1.概念：表示動作行為、心理活動、發(fā)展變化等。表示動作行為動詞:走、跑、唱、跳、打、躺....表示心理活動動詞:愛、相信、厭惡、佩服、想念....表示事物發(fā)展變化、存在消失動詞:增加、減少、提高、降低、發(fā)生、出現(xiàn)、消失.....使令動詞:使、讓、派、禁止、要求.....例:井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。表示可能、應該、意愿動詞:能、能夠、會、可能、可以、要、應該、肯、敢、愿意......這類動詞常常放在一般動詞前面。

例:當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了.....表示動作趨向動詞:上、下、去、來、進、出、到、過去、上來、回去、起來......這類動詞往往放在動作行為的動詞后邊，表示動作行為的方向。

例:朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去?表示判斷動詞:是

例:老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的天。特點：（1）一般能受“不”的修飾。如“不說不笑”“不打不鬧”“不發(fā)生”。（2）多數(shù)動詞可以重疊。如“想想”“說說”“商量商量”“活動活動”。（3）絕大多數(shù)都能帶賓語，是及物動詞。如“寫字”“愛勞動”“加以研究”。（4）不能帶賓語的是不及物動詞，也不能受“很”修飾。如：不能說“很休息”“很游泳”。（三）形容詞1.概念：用來描摹人或事物的。表示顏色形容詞:黑、橙、蒼白、碧綠、綠油油、紅彤彤例:微黃的日光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。表示性質(zhì)形容詞:強壯、美、丑、純粹、高尚、清脆......例:傍晚，涼爽的微風吹來，舒服極了。（三）形容詞表示狀態(tài)形容詞:凌亂、快、軟、忙碌、悠閑、激動......例:他的臉因受到侮辱而漲得通紅。表示形狀形容詞:大、小、寬、窄、筆直、彎曲......例:古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞。特點：（1）一般能受“不”修飾。

如“不好不壞”“不黑不白”“不激動”。（2）能用“很”修飾而不能帶賓語。

如“很紅”“很生動”“很虛心”。（3）多數(shù)能按AA式或AABB的方式重疊。

如“高高”“白白”“隨隨便便”“干干凈凈”。（四）數(shù)詞和量詞1.概念：用來表示數(shù)目的詞是數(shù)詞。

如“三”“二十幾”“萬”“第一”。用來計算事物和動作的單位的詞。

如“個”“只”“米”“千克”“次”。特點：（1）數(shù)詞和量詞結合起來使用表示數(shù)量。（2）數(shù)詞不能單獨直接用在名詞或動詞前邊。（3）量詞一般都可以重疊，表示“每一”的意思。（五）代詞1.概念：代詞能代替人或事物名稱的詞。2.分類：（1）人稱代詞。

“我”“他”“你”“他們”“自己”等。（2）指示代詞。如“這”“那兒”

“這里”“這樣”“每”等。（3）疑問代詞。如“誰”“什么”

“哪”“怎么樣”“哪里”“哪會”等。（六）副詞1.概念：一般用在動詞或形容詞前邊，起修飾、限制作用，表示程度、范圍、時間、頻率或語氣等。表程度副詞:很、極、更、最、非常.....表范圍副詞:都、全、只......表時間副詞:已經(jīng)、曾經(jīng)、剛才、立刻、馬上、忽然.....表頻率副詞:剛、恰好......表語氣副詞:可、倒、簡直、難道、不、沒......表情勢副詞:仿佛、漸漸......（七）介詞1.概念：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞前面，一起組成介詞結構。表示對象、方向、地點、時間、比較等。2.常用的介詞有：自、從、以、當、為、按照，由于、對于、為了、到，和、跟、把、比、在、關于，除了、同、對、向、往、朝等。例如：

把書（送去）

向我（點頭）

往那邊（走）

沿河邊（跑步）

從昨天（開始）比前幾天（熱）（八）連詞

1.連詞起連接作用，用來表示并列、轉折、選擇、遞進、條件、因果等關系。

2.常見的連詞有：和、跟、同、而、或者、而且、并且、雖然、但是、如果、只有、只要、因為、以及、以免等。（九）助詞助詞的語法特征是附著在詞或詞組的上邊表示一定的附加意義。如“你見到了新來的老師嗎？”“了”附著在“見到”后面表示完成，“的”附著在“新來”后邊，表示定語和中心語之間的偏正關系。（九）助詞（１）結構助詞：的、地、得

這三個助詞是定、狀、補的標志。它們連結詞組中的偏項和正項，都念輕聲“de”。Ａ、的

用于定語和中心語之間，構成體詞性偏正關系。中心語一般為名詞性詞語，也可以是形容詞或動詞。如“全新的計劃、受表揚的這個班級、書的海洋、式樣的新穎、品質(zhì)的高尚、春天的到來”。

還可以附在動詞、形容詞、代詞及詞組的后面組成“的”字結構。如“穿的、大的、他們的、去參觀的”。有時還附著在聯(lián)合結構之后，表示“等等”“之類”的意思，如“弄點豆兒什么的”“買些文具什么的”。（九）助詞Ｂ、地

用于狀語和中心語之間，構成謂詞性偏正結構。中心語一般是動詞性詞語，也可以是形容性的。如“很快地訂出計劃、好好地休息、不斷地前進、顏色格外地鮮艷”。

“形容詞及物動詞”這一格式中的“de”既可以是“地”，也可以是“的”。如：認真（地／的）分析（原因）科學（地／的）處理（廢品）嚴格（地／的）訓練（隊員）全面（地／的）掌握（情況）（九）助詞Ｃ、得

用于中心語和補語之間，構成補充詞組，中心語為動詞（或形容詞）性詞語。如“唱得很好”“說得大家都笑起來了”“天黑得伸手不見五指”“冷得發(fā)抖”。（九）助詞Ｂ、地

這類偏正結構用“地”還是“的”取決于它在句中所處的位置。出現(xiàn)在謂語位置上，用“地”，如“大家要認真地分析原因”“我們應該科學地處理廢品”。出現(xiàn)在賓語位置上用“的”，如“對于事故的原因，我們作了認真的分析”“張教練正在對隊員進行嚴格的訓練”。（九）助詞（2）動態(tài)助詞（也叫時態(tài)助詞）：著、了、過

它們的主要作用是附著在動詞后表示動作進行的狀態(tài)，都念輕聲?！爸北硎緞幼鬟M行或持續(xù)，如“正在研究著”“我吃著飯呢”“手里拿著一本書”?！傲恕北硎緞幼鞯耐瓿苫驅崿F(xiàn)，如“吃了飯”“買了電腦”?！斑^”表示動作已成為過去或成為經(jīng)驗，如“看過、吃過、去過、學過”。（3）其他助詞：們、所、似的、來、多、把、初、第等。（十）嘆詞和擬聲詞1.一般單用，獨立成句或做獨立成分，強化情感的表達。

如“啊”“哎”“哦”“噢”“哼”“呸”“唏”“呀”。2.擬聲詞是模擬事物的聲音的詞。

如“嘩嘩”“喵喵”“咚咚”“轟隆隆”“嘩啦啦”“旺旺”“淅淅瀝瀝”“噼里啪啦”“嘰嘰喳喳”。例如：1.“啊，美極了！真是美妙極了！”老大臣說?！班牛覀兟牭侥脑捳娓吲d，”兩個織工一起說。2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！驹~的兼類】

詞具有兩類或兩類以上的語法功能，這就是詞的兼類現(xiàn)象。例如：只有發(fā)展科學，才能建設四化。（名詞）沒有科學的態(tài)度，就不能得出正確的結論。（形容詞）一匹白布（形容詞）白吃白喝（副詞）【詞的兼類】他為誰？為大家。（動詞）我們?yōu)槿嗣穹?。（介詞）學校的大門朝南。（動詞）學校的大門朝南開著。（介詞）今天我們比技巧。（動詞）你比他強。（介詞）計劃通過了。（動詞）通過學習，我們提高了認識。（介詞）【詞的兼類】

常見的兼類詞如下：（1）兼屬名詞、動詞的編輯、領導、創(chuàng)作、報告、教育、代表、總結、計劃、參謀、組織(2)兼屬名詞、形容詞的困難、精神、經(jīng)濟、道德、衛(wèi)生、科學、文明、矛盾、標準、錯誤（3）兼屬動詞、形容詞的團結、豐富、繁榮、端正、充實、鞏固、深入、方便、純潔、明確

綜合練習【2024齊齊哈爾】下列表述正確的一項是（）

除代表季節(jié)外，“夏”字還有一種常見用法。我們自稱華夏子孫，用的是“夏”的本義，是大的意思。許慎在《說文解字》中說：“夏，中國之人也?！彼f的“中國”不是今天意義上的中國，而是古代黃河流域的中原地區(qū)。稱自己民族為“夏”，表示我們認為自己民族很偉大。甲骨文“華”字（）是一株開滿鮮花的樹，表示絢爛美麗。唐代學者孔穎達解釋“華夏”說：“中國有禮儀之大，故稱‘夏’；有服章之美，謂之‘華’。”“華夏”包含著中國人的自尊和自信：我們是像花兒一樣美麗的民族，我們是大氣磅礴的文明之邦。A.“著”是助詞，“絢爛美麗”是并列短語，“文明之邦”是偏正短語。B.“除代表季節(jié)外，‘夏’字還有一種常見用法。”這句中，“除代表季節(jié)外”作定語。C.“他說的‘中國’不是今天意義上的中國，而是古代黃河流域的中原地區(qū)?！边@是轉折關系復句。D.文中劃線句子的標點符號使用不正確。

綜合練習【答案】A【解析】【詳解】本題考查語法知識。B.“除代表季節(jié)外”作狀語；C.“不是……而是”表關列，這是一個關列復句；D.畫線句完整引用許慎說的話，句末句號應放在后引號內(nèi)，標點運用正確；故選A。

綜合練習

【2024甘肅臨夏州】閱讀下面語段，完成題目。

臨夏是花兒的故鄉(xiāng)。每年春末夏初，待南陽山上白如靄雪的杏花飄落，①北塬山上粉紅可人的桃花開了，沿大夏河兩岸逶迤三十多公里的牡丹花迎來怒放時刻，到處便是姹紫嫣紅，氤氳醉人。清代詩人吳鎮(zhèn)曾寫詩贊美臨夏的牡丹“牡丹隨處有，勝絕是河州”，可見臨夏牡丹歷史悠久。②臨夏人愛“花兒”，就好像臨夏人愛牡丹，是靈魂深處的一種情懷，是發(fā)自肺腑的一種情感?！盎▋骸比缤粭l民族團結的紐帶，成為民族團結的橋梁，凝聚起各族兒女，共建美麗的家園。（選自張宗龍《我的第二故鄉(xiāng)是花兒的故鄉(xiāng)》，有改動）

綜合練習

【2024甘肅臨夏州】閱讀下面語段，完成題目。

大美甘肅，魅力隴原！這里有蘭州的百年中山橋，奔téng不息的黃河水在此處放慢了腳步；這里有因一碗麻辣燙而被帶“火”的天水，讓人們重新認識了這座歷史文化名城；這里有臨夏的“藍色黃河”，清澈見底的河水在陽光下熠熠生輝；這里有隴南的綠水青山，如畫的美景讓人仿佛置身于秀麗江南……大漠孤煙，長河落日；敦煌飛天，駝鈴聲響。一頭連著歷史，一頭朝向遠方。這里是甘肅，她已等你千年，正張開熱情的懷抱迎接你。（選自《新甘肅·甘肅日報》，有改動）（3）下列說法不正確的一項是（）A.畫線句①中“沿”“時刻”“到處”的詞性分別是介詞、名詞、副詞。B.“姹紫嫣紅”“魅力隴原”“清澈見底”“綠水青山”四個短語類型各不相同C.畫線句②雖含有比喻詞“好像”，但沒有運用比喻的修辭手法。D.“這里有因一碗麻辣燙而被帶‘火’的天水”中，“火”處的引號表示特殊含義。

綜合練習【答案】（3）B【解析】【小問3詳解】本題考查語法知識。B.“姹紫嫣紅”“綠水青山”都是并列短語，“魅力隴原”是偏正短語，“清澈見底”補充短語，“短語類型各不相同”錯誤；故選B。

綜合練習【2024黑龍江綏化】下列有關語法知識表述不正確的一項是（）A.“風—如那日溫柔”中的“溫柔”和“煙水迷茫的滄波”中的“迷?！倍际切稳菰~。B.“背起行囊”“信心滿懷”“如詩如畫”“輕輕飛舞”四個短語結構類型各不相同。C.“尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德”，句子的主干是“尊老愛幼是美德”。D.“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”一句中的“在世界橋梁史上”作定語。

綜合練習【答案】5.D【解析】本題考查語法知識。D．“出現(xiàn)”是動詞，作謂語；“在世界橋梁史上”修飾“出現(xiàn)”，是狀語；而定語一般修飾名詞；故選D。

1.請判斷下列句子中詞語的詞性。（1）中國加油！武漢加油?。?）在黨中央的正確領導下，我們一定能打贏防疫阻擊戰(zhàn)。（3）你是白衣天使，你用“善良”“純潔”“汗水”“責任”搭建通往

健康的階梯，你用真誠和愛心，攙扶患者邁向幸福。1.請判斷下列句子中詞語的詞性。（1）中國，加油！武漢，加油！

（名詞）（動詞）（名詞）（動詞）（2）在黨中央的正確領導下，（介詞）（名詞）（助詞）（形容詞）（動詞）（名詞）我們

一定

能打贏防疫阻擊戰(zhàn)。代詞副詞動詞動詞形容詞名詞名詞（3）你是白衣天使，你用“善良”

代詞動詞名詞代詞動詞形容詞“純潔”“汗水”“責任”搭建通往

健康

形容詞名詞名詞

動詞

動詞

介詞形容詞的階梯，你用真誠和愛心，攙扶助詞名詞代詞動詞形容詞連詞名詞動詞患者邁向

幸福。名詞動詞介詞形容詞2.將結構助詞“的”“地”“得”分別填入下邊句子的括號里。（1）他說（）我沒聽清楚。

（2）月亮悄悄（）爬上樹梢。（3）他高興（）跳起來。（4）你唱（）太好了。（5）白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊新型冠狀病毒（）前線，他們不分晝夜（）工作，病魔在他們（）微笑里萎縮，病痛在他們（）圣潔中歸零，病癥在他們（）呵護下消亡，他們（）事跡感動（）我熱淚盈眶，我要為他們點贊！把鮮花和掌聲送給他們！2.將結構助詞“的”“地”“得”分別填入下邊句子的括號里。（1）他說（的）我沒聽清楚。

（2）月亮悄悄（地）爬上樹梢。（3）他高興（得）跳起來。（4）你唱（得）太好了。（5）白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊新型冠狀病毒（的）前線，他們不分晝夜（地）工作，病魔在他們（的）微笑里萎縮，病痛在他們（的）圣潔中歸零，病癥在他們（的）呵護下消亡，他們（的）事跡感動（得）我熱淚盈眶，我要為他們點贊！把鮮花和掌聲送給他們！3.用能否加“不”和“很”的方法把下列詞語分為名詞、動詞、形容詞三組。作用使用盼望欲望果斷斷定飽滿充滿

疾苦痛苦勇敢勇氣

限度限制熱愛

可愛