2016年廣西桂林市中考語(yǔ)文試卷（學(xué)生版）

頁(yè)2016年廣西桂林市中考語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題2分，共12分）1．（2分）下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A．停滯（zhì）隕落（yǔn）岔開（chà）饒舌（ráo） B．婆娑（suō）灼傷（sháo）粗獷（kuàng）岑寂（chén） C．稟賦（bǐng）威懾（shè）駑鈍（nú）咫尺（zhǐ） D．欽差（chāi）熹微（xī）拘謹(jǐn)（jǐn）窒息（zhì）2．（2分）下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．笨拙悖謬不言而喻一勞永逸 B．憤慨隘口痛心疾首稍縱即逝 C．眷顧蹣跚興致勃勃無(wú)動(dòng)于衷 D．鱗峋謾罵死心塌地水泄不通3．（2分）下列加點(diǎn)成語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是（）A．這片花海呀，驚艷了春光，讓人故步自封 B．央視《“歌從漓江來(lái)”2016端午特別節(jié)目》正緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著 C．煙霧繚繞，龍脊與村寨若隱若現(xiàn)，如同一幅淡雅的水墨畫 D．他說(shuō)起那年的苦難，輕聲細(xì)語(yǔ)，仿佛在說(shuō)一件平常的事，卻讓聽者潸然淚下。4．（2分）下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．在科技大講堂的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，充滿了孩子們求知與探索的熱情 B．目前，“智慧桂林”城市免費(fèi)WIFI的熱點(diǎn)數(shù)已逾9000個(gè)左右 C．有些人之所以不斷成長(zhǎng)，是因?yàn)橛幸环N堅(jiān)持下去的力量 D．我市將通過(guò)實(shí)施老城區(qū)特色街區(qū)改造工程，進(jìn)一步提升城市形象。5．（2分）下面語(yǔ)句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①另外，通常的看法是，右者為尊，因此遭受貶謫稱為“左遷”。而在位次的排序上，地位次尊的人則居于最尊者的右邊。②在舉行朝會(huì)的時(shí)候，則是背北面南為尊，故稱帝叫做“南面”，而為臣則叫做“北面”。③古時(shí)座次有著嚴(yán)格的尊卑之分。④在筵席上，最尊的座次是坐西朝東，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐東朝西。A．②③④① B．③④②① C．③①②④ D．④②①③6．（2分）文化文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．新聞的特點(diǎn)是內(nèi)容真實(shí)，迅速及時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明 B．道家老子認(rèn)為“上善若水”“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)” C．說(shuō)明文的說(shuō)明順序主要有四種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序和總分順序 D．寓言是從神話脫胎而來(lái)的一種文學(xué)樣式，如《秋水》《愚公移山》這兩則寓言就頗有神話的味道。二、現(xiàn)代文閱讀（每小題6分，共6分）7．（6分）閱讀下文，完成下列各題。不能沒有家梁衡①一個(gè)人品德和能力的養(yǎng)成有三個(gè)來(lái)源，學(xué)校的知識(shí)灌輸、社會(huì)實(shí)踐的磨煉和家庭的熏陶培養(yǎng)。家庭是這鏈條上的第一環(huán)。人一落地是一張白紙，先由家庭教育來(lái)定底色。家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育最大的不同是：無(wú)條件的“愛”，以愛來(lái)暖化孩子，煨彎、定型。學(xué)校教育有前提，講紀(jì)律、講成績(jī)；社會(huì)教育有前提，講原則、講利害。家庭里的愛，這種博大、包容的愛比社會(huì)上同志、朋友式的愛至少多出兩個(gè)特點(diǎn)。②一是絕對(duì)的負(fù)責(zé)。父母的一切行為動(dòng)機(jī)都是為了孩子，沒有隔閡、猜疑，不計(jì)教育成本。大人是以犧牲自己的心態(tài)來(lái)呵護(hù)孩子，就像一只老母雞硬是要用自己的體溫把一顆冰冷的蛋焐成一只小雞，并且一直保護(hù)到它獨(dú)立。我們經(jīng)常看到一個(gè)小孩子不吃飯，父母會(huì)追著哄著去喂飯；不加衣服，父母追著去給他添衣。有不懂事的孩子說(shuō)：“我不吃難道你餓呀？”確實(shí)，父母肚子不餓，但心中疼。同時(shí)又因?yàn)橛辛诉@種無(wú)私的、負(fù)責(zé)的態(tài)度，才敢進(jìn)行最徹底的教育，不必保留，不用多心，堅(jiān)決引導(dǎo)孩子向最好的標(biāo)準(zhǔn)看齊，隨時(shí)滌除他哪怕是最小的毛病，甚至用打罵的手段。（A）……我們常有這樣的體會(huì)，在成人社交場(chǎng)合看到某人吃相不雅，舉止太俗時(shí)，就暗說(shuō)：家教不好。但說(shuō)歸說(shuō)，這時(shí)誰(shuí)也不肯去行教育責(zé)任，指破他的缺點(diǎn)了。因身份不便，顧慮太多。有些毛病必須在家庭教育中去克服，有些習(xí)慣必須在家庭環(huán)境中培養(yǎng)，錯(cuò)過(guò)這個(gè)環(huán)境、氛圍，永難再補(bǔ)。③二是無(wú)微不至的關(guān)懷。因?yàn)橛辛藙?dòng)機(jī)上的無(wú)私、負(fù)責(zé)，才會(huì)有效果上的無(wú)微不至。孩子徹底生活在一個(gè)自由王國(guó)中，他所有的潛能可得到淋漓盡致的發(fā)揮。孩子有什么想法不會(huì)看人臉色而止步，不會(huì)自我束縛而罷休。甚至撒嬌、惡作劇也是一種天性的舒展。這樣，他的全部天才基因都會(huì)完整地保留下來(lái)，將來(lái)隨著外部條件的到來(lái)，就可能長(zhǎng)成這樣那樣的大家、人才，甚至偉人。但是一進(jìn)入社會(huì)教育，哪怕是最初的幼兒園教育都是某種程度的修理、裁剪、規(guī)范統(tǒng)一，是規(guī)范教育不是舒展教育、創(chuàng)造教育。家庭教育中的無(wú)微不至，充分自由，將一去不復(fù)返。當(dāng)然，人總得從家庭教育升到學(xué)校教育階段，但絕不能缺少家庭教育。（B）④其實(shí)，家庭給人的溫暖和關(guān)愛，以及由此產(chǎn)生的特殊的教育作用還不止于孩童階段，它將一直伴隨人的終生。表現(xiàn)為夫妻間、兄弟姐妹間、子女與老人間的坦誠(chéng)指錯(cuò)、交流、開導(dǎo)、幫助等，這都是任何社會(huì)集體所辦不到的。（C）我們細(xì)想一下，一個(gè)人成家之后在親人面前又不知改了多少缺點(diǎn)，得到了多少鼓勵(lì)，學(xué)到了多少東西?，F(xiàn)在社會(huì)上有很多繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，但常忽略了這個(gè)終身家庭教育機(jī)構(gòu)。一個(gè)獨(dú)身的人或寄人籬下的人將失去多少繼續(xù)接受教育的機(jī)會(huì)。⑤一個(gè)社會(huì)如果沒有家庭這個(gè)細(xì)胞它將無(wú)緣發(fā)展。雖然，曾有志士仁人說(shuō)過(guò)“匈奴未滅，何以家為”的壯語(yǔ)，但那是特殊情況，甘愿犧牲小家為了天下人都能有一個(gè)安定的家。辛亥革命烈士林覺民犧牲前在其著名的《與妻書》中說(shuō)：“充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死?！壁w一曼烈士對(duì)兒子說(shuō)：“你長(zhǎng)大成人后，希望不要忘記你的母親是為祖國(guó)而犧牲的?！眮y世舍小家是為救國(guó)家；盛世則要思和小家而固大家。恩格斯說(shuō)家庭就像一個(gè)蘋果，切掉一半就不再是蘋果。當(dāng)年林則徐說(shuō)，煙若不禁，政府將無(wú)可充之銀，無(wú)可征之丁。現(xiàn)在如果都由這樣的家庭組成社會(huì)，國(guó)家將無(wú)可育之才、可用之才。社會(huì)要增加多少本該可以在家庭圈子里消化的矛盾?！段鲙洝氛f(shuō)，愿天下有情人終成眷屬，我則為天下計(jì)，愿情緣血緣總相續(xù)，小家大家皆歡喜。（1）本文的中心論點(diǎn)是。A．家庭教育的特點(diǎn)是無(wú)條件的“愛”，以愛來(lái)暖化孩子，煨彎、定型。B．人不能缺少家庭教育。C．人是各種社會(huì)關(guān)系的總和。D．盛世則要思和小家而固大家。（2）對(duì)文章內(nèi)容理解分析表述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A．第①段“人一落地是一張白紙，先由家庭教育來(lái)定底色”一句采用的是比喻論證的方法。B．第②③段之間是并列關(guān)系，所以這兩段的位置可以調(diào)換。C．第④段是對(duì)家庭教育重要性的補(bǔ)充論述，與②③段構(gòu)成因果關(guān)系。D．第⑤段加點(diǎn)的“最基本”一詞刪掉后，不影響觀點(diǎn)的準(zhǔn)確表述。（3）下列事實(shí)論據(jù)放在原文中哪一處最恰當(dāng)。球王貝利少年吸煙時(shí)，被父親發(fā)現(xiàn)，但父親沒打罵孩子，而是好朋友間談話似的，向兒子解釋如果抽煙喝酒就踢不好球的道理，然后讓他自己決定今后怎么辦。直到許多年后，貝利向人反省說(shuō)，當(dāng)時(shí)要是父親狠狠打罵他，可能會(huì)激起他的反抗。由此可見，家人對(duì)孩子的尊重和開導(dǎo)，對(duì)于他的成長(zhǎng)，以及后來(lái)在事業(yè)上的成功起到了很大的作用。A．（A）處B．（B）處C．（C）處D．（D）處。三、古詩(shī)文閱讀（16分）8．（10分）文言文閱讀。閱讀下文，完成下列各題。言志①《論語(yǔ)》顏淵、季路侍②．子曰：“盍③各言爾志？”子路曰：“愿車馬、衣輕裘④，與朋友共，敝之而無(wú)憾⑤?！鳖仠Y曰：“愿無(wú)伐⑥善，無(wú)施⑦勞?！弊勇吩唬骸霸嘎勛又尽！弊釉唬骸袄险甙仓笥研胖?，少者懷之。”【注釋】①本文是《論語(yǔ)》一書中《公治長(zhǎng)》篇的“顏淵”章，標(biāo)題系編選者所知。②顏淵、季路：孔子的兩個(gè)學(xué)生，季路即子路。侍：古代后輩陪從在尊長(zhǎng)者之旁叫做侍。③盍：何不。④裘：輕暖的皮襖。⑤憾：遺憾。⑥伐：夸耀。⑦施：表白。（1）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是。A．盍各言爾志（助詞，無(wú)義）B．衣輕裘（名詞活用為動(dòng)詞，穿）C．敝之而無(wú)憾（弄壞，使……破舊）D．無(wú)施勞（功勞）（2）下列句子中“之”字的用法，不同于其它三項(xiàng)的是。A．屬予作文以記之B．愿聞子之志C．策之不以其道D．萬(wàn)鐘則不辨禮儀而受之（3）請(qǐng)將“老者安之，朋友信之，少者懷之”一句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。譯文：。（4）“言為心聲”，本篇雖只寫了孔子師徒三人的簡(jiǎn)短對(duì)話，卻可由此窺見他們不同的心志。請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)析其中一個(gè)人的性格特點(diǎn)。9．（6分）古詩(shī)詞鑒賞。閱讀下面一首詩(shī)，完成下列各題。登幽州臺(tái)陳子昂前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（1）詩(shī)人登上幽州臺(tái)遠(yuǎn)眺，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？由此表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2）試賞析“悠悠”一詞的表達(dá)效果。四、詩(shī)文默寫與課外積累（10分）10．（10分）（1）默寫。①云橫秦嶺家何在，。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）②茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）③誰(shuí)道人生無(wú)再少，。（蘇軾《浣溪沙》）④，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）⑤，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）⑥，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）⑦曾子曰：“，任重而道遠(yuǎn)?！保ā叮颊撜Z(yǔ)＞十則》）⑧天下英雄誰(shuí)敵手，曹、劉。。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）（2）課外閱讀積累“雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲敘說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著手或自己的鼻尖?！币陨衔淖殖鲎贼斞干⑽募丁?，文段中的“她”是（人物）。五、請(qǐng)用正楷字體書寫下列文字（5分）11．（5分）身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。六、綜合性學(xué)習(xí)（6分）12．（6分）（1）如圖是一幅楷書“永字八法”示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示，仿照示例寫出其他六法（側(cè)、勒、弩、掠、啄、磔）中某一筆畫的形象特點(diǎn)和技法要求。示例一趯：鉤畫，好像人踢腳，全神貫注在腳尖；要求運(yùn)筆短促有力。示例二策：挑畫，好像用馬鞭策（驅(qū)）馬；要求仰筆鋪毫，輕抬而進(jìn)。（2）對(duì)“永”字八法的觀察，你有什么啟示或感悟？七、現(xiàn)代文閱讀（Ⅱ）（15分）13．（15分）閱讀下文，完成下列各題。玉瑛子①不曾可以尋覓，也不曾有任何準(zhǔn)備。似乎是猝不及防，它撞進(jìn)了我的視線。②在那方柜臺(tái)的一隅，它靜靜地、安詳?shù)亍⒆匀坏赝Ａ糁?，姿?shì)優(yōu)美。四周的喧鬧，仿佛和它沒有任何關(guān)系。那些來(lái)來(lái)去去的目光，被形形色色的寶石的光華吸引著，而忽略了它的存在。它于自己的世界孤獨(dú)地美麗著，有些傲氣，有些不屑，有些與世無(wú)爭(zhēng)。那一塊冰凝的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一掬澄澈的水靈，那一抹溫馨的柔潤(rùn)，于繁華之中，于喧囂之中，碰疼了我的心。③哦，那一塊天然的翡翠，一塊美玉。④那一天滂沱大雨。我為避雨無(wú)意中躲進(jìn)那間小店，無(wú)意回眸之間，就那樣與它相遇。⑤盡管小心翼翼、呵護(hù)有加，意外還是發(fā)生了。⑥或許因?yàn)橹皼]有佩玉的經(jīng)驗(yàn)，而致使佩戴方法有失正確；或許因?yàn)檫^(guò)度喜愛，從而太過(guò)頻繁地?cái)[弄……正如它猝不及防地闖入我的生活，意外在那一日猝不及防地降臨。⑦那美麗、珍稀的翠色之間，出現(xiàn)一道小小的裂隙。很小，但很清晰。發(fā)現(xiàn)它受傷的那一刻，我的心臟仿佛和它一同開裂。我感受到它的疼痛。它受傷的樣子，令我的心血流不止、肝腸寸斷。盡管裂隙很小，可它畢竟存在著。它妨礙了它的美麗，影響了我觀賞它的心情。可擺在眼前的它，已然不再是那個(gè)完美無(wú)暇的玉，它無(wú)法回到從前。⑧只好把它從胸前摘下。⑨扔掉嗎？實(shí)在是舍不得；退還給賣玉的人嗎？那幾乎沒有可能。留著它，觸景生情。我只好選擇了逃避。把它封存起來(lái)，緊鎖于抽屜，長(zhǎng)時(shí)間不打開，避免碰觸，任憑歲月將它埋葬。⑩又一個(gè)陰雨天，雷同的天色讓我情不自禁想起它的到來(lái)。想起初擁它的激動(dòng)和欣喜。懷念它在我懷抱的那美麗時(shí)光。?我重新走進(jìn)那間玉店。我問賣玉的人：有沒有什么辦法能夠使玉的傷口復(fù)原？賣玉的人拿出一塊又一塊的玉給我看。它們每一塊都身價(jià)高昂。但幾乎每一塊，放在聚光燈和放大鏡下仔細(xì)琢磨，都能發(fā)現(xiàn)它的明顯缺陷。你看，這一塊晶瑩剔透，它的水很好，水好自潤(rùn)，不易出裂，但易有雜質(zhì)，看見這個(gè)小黑點(diǎn)了嗎？就像美人的身體上長(zhǎng)了顆痦子，你能因?yàn)樗L(zhǎng)了一痦子就不是美人了嗎？再看這一塊，這片綠色嬌艷欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就多絮，這是天然石頭自身攜帶的綿絮，你能因?yàn)閹讏F(tuán)綿絮的存在就貶降它的價(jià)值嗎？?我無(wú)言以對(duì)。?賣玉的人告訴我：天然的石頭，十石九裂。正如同人，世間沒有完美無(wú)缺的人，這世上，完美無(wú)瑕的翡翠，也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕見、無(wú)價(jià)之寶了。翡翠雖然質(zhì)地堅(jiān)硬，但它也是有生命的活物。既有生命，就需要擁有者用情感、用愛心去澆灌它，去呵護(hù)它，去滋養(yǎng)它。?我問：這世上就沒有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠？賣玉的人笑了笑：如果有，一定是人造的，是假的。?我問：受了傷的玉，還有收藏價(jià)值和增值功能嗎？?賣玉的人回答我：當(dāng)然有。那要取決于什么樣的傷，傷的程度。你的這塊，只是一個(gè)淺表性的小小的紋隙，不是根本性的致命傷，你要經(jīng)常佩戴，不過(guò)要吸取上次的教訓(xùn)，一定使用正確的佩戴方式……你把它當(dāng)成身體的一部分，好好地養(yǎng)它，好好地珍愛，但不能因?yàn)檎鋹劬蜔o(wú)時(shí)無(wú)刻過(guò)分地關(guān)注它……相信只要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間，就像人的皮膚受了點(diǎn)小傷，傷口自然會(huì)愈合。?哦，能養(yǎng)好它？?我頓覺驚喜：那需要多長(zhǎng)時(shí)間？一月？一年？?賣玉的人又笑了：玉畢竟是石頭。養(yǎng)玉，需要幾十年，或者一輩子。如果用一輩子的時(shí)間把它養(yǎng)好了，也不失為一塊傳家寶。就像人的情感，那歷經(jīng)無(wú)數(shù)坎坷挫折、經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)歲月水與火的淬煉，那最終留下來(lái)的，才是真正的無(wú)價(jià)之寶……（有改動(dòng)）（1）仔細(xì)閱讀全文，體會(huì)作者對(duì)玉的情感變化過(guò)程，并填空。欣喜→→懷念→（2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中第?段畫橫線的“翡翠雖然