事業(yè)單位教育基礎(chǔ)知識模擬10

事業(yè)單位教育基礎(chǔ)知識模擬10單項選擇題第1題、由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變是哪個國家的學(xué)制改革內(nèi)容？（）A.中國B.美國C.日本D.英國我的答案：參考答案：D答案解析：由教育發(fā)展史可知，由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變是英國的學(xué)制改革內(nèi)容。第2題、教師申訴制度是一項專門保護(hù)教師（）的法律制度。A.權(quán)益B.績效C.權(quán)力D.利益我的答案：參考答案：A答案解析：權(quán)益是指應(yīng)該享受的不容侵犯的權(quán)利。教師申訴制度是一項專門保護(hù)教師的權(quán)益的法律制度。第3題、一般來講，每一單元最理想的學(xué)習(xí)時間是（）。A.20～50分鐘B.50.～60.分鐘C.越長越好D.視情況而定我的答案：參考答案：A答案解析：一般來講，每一單元最理想的學(xué)習(xí)時間是20～50分鐘。第4題、學(xué)生明知故犯、言行不一的主要原因是（）。A.道德情感異常B.道德行為不良C.道德意志薄弱D.道德認(rèn)識缺乏我的答案：參考答案：C答案解析：由道德的常識可知，學(xué)生明知故犯、言行不一的主要原因是道德意志薄弱。A、B、D三項表述不正確。第5題、在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的（）。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個別差異性我的答案：參考答案：C答案解析：通過對教學(xué)理論的了解可知，在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”，嚴(yán)重違背了個體身心發(fā)展的階段性。第6題、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是沒有保護(hù)學(xué)生的（）。A.身心健康權(quán)B.隱私權(quán)C.人身自由權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)我的答案：參考答案：A答案解析：學(xué)校要保證學(xué)生在安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動的權(quán)利，這是對學(xué)生身心健康權(quán)的保護(hù)。第7題、結(jié)構(gòu)主義課程論的代表人物是（）。A.布魯納B.孟子C.克伯屈D.杜威我的答案：參考答案：A答案解析：根據(jù)教育學(xué)理論常識，布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的代表人物。第8題、中國當(dāng)代歷史上第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的是（）。A.新民主主義文化教育方針B.1957年提出的教育方針C.1982年提出的教育方針D.1995年提出的教育方針我的答案：參考答案：C答案解析：1982年的《憲法》中規(guī)定了我國的教育目的：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”該教育方針是中國當(dāng)代歷史上第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的。第9題、下列不屬于騎士七技范圍的是（）。A.騎馬B.投槍C.音樂D.吟詩我的答案：參考答案：C答案解析：音樂不是騎士七技的范圍。第10題、將不滿足的情緒發(fā)泄到危險較小的對象身上的防御方式為（）。A.轉(zhuǎn)移B.退行C.反向D.否認(rèn)我的答案：參考答案：A答案解析：心理學(xué)上，將不滿足的情緒發(fā)泄到危險較小的對象身上的防御方式為轉(zhuǎn)移。第11題、下列說法不正確的是（）。A.教育將隨國家的消亡而消亡B.一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C.教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會我的答案：參考答案：A答案解析：教育是人類特有的社會現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。教育隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。而國家是階級斗爭的產(chǎn)物，所以教育不會隨國家的消亡而消亡。第12題、認(rèn)為知識在頭腦中的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的簡化過程是一種積極的遺忘的心理學(xué)家是（）。A.加里培林B.艾賓浩斯C.弗洛伊德D.奧蘇伯爾我的答案：參考答案：D答案解析：心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為知識在頭腦中的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的簡化過程是一種積極的遺忘。第13題、所謂“以小人之心，度君子之腹”正是（）的表現(xiàn)。A.轉(zhuǎn)移B.補(bǔ)償C.投射D.退化我的答案：參考答案：C答案解析：“以小人之心，度君子之腹”是投射的表現(xiàn)，A、B、D三項表述不正確。第14題、下列哪位思想家是我國古代外鑠論的代表人物？（）A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子我的答案：參考答案：D答案解析：由教育學(xué)常識可知，荀子是我國古代外鑠論的代表人物。第15題、決定著教育本質(zhì)的同一性、穩(wěn)定性的是（）。A.上層建筑B.社會經(jīng)驗的培養(yǎng)C.人的培養(yǎng)D.人與人的交往活動我的答案：參考答案：C答案解析：由教育學(xué)理論可知，人的培養(yǎng)決定著教育本質(zhì)的同一性、穩(wěn)定性。第16題、“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點的體現(xiàn)。A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性我的答案：參考答案：C答案解析：“活到老學(xué)到老”是終身教育特點的體現(xiàn)。第17題、當(dāng)前在心理學(xué)中，特別是兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會心理學(xué)中應(yīng)用最多的方法是（）。A.自然實驗法B.問卷調(diào)查法C.實驗室實驗法D.觀察法我的答案：參考答案：A答案解析：當(dāng)前在心理學(xué)中，特別是在兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會心理學(xué)中應(yīng)用最多的方法是自然實驗法。第18題、教育有法可依，但無定法可依。這說明教師勞動具有（）。A.情境性B.創(chuàng)造性C.示范性D.個別性我的答案：參考答案：B答案解析：教育對象的特殊性和教育情境的復(fù)雜性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性。第19題、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.《義務(wù)教育法》B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D.西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗我的答案：參考答案：B答案解析：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。第20題、在我國，最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是（）。A.《對教育方針的建議》B.《新教育大綱》C.《教學(xué)與發(fā)展》D.《民主主義與教育》我的答案：參考答案：B答案解析：楊賢江的《新教育大綱》是我國最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作。填空題第21題、課的基本部分有組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)新教材、和布置課外作業(yè)。______我的答案：我的答案：參考答案：鞏固新教材答案解析：第22題、選擇和制定教學(xué)方法的指導(dǎo)思想是提倡，反對注入式。______我的答案：我的答案：參考答案：啟發(fā)式答案解析：第23題、陶行知的“生活教育”包括、“社會即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)做合一”三大主張。______我的答案：我的答案：參考答案：“生活即教育”答案解析：第24題、校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和。______我的答案：我的答案：參考答案：制度文化答案解析：第25題、桑代克的三大學(xué)習(xí)定律指準(zhǔn)備律、效果律和。______我的答案：我的答案：參考答案：練習(xí)律答案解析：第26題、節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的，是一種。______我的答案：我的答案：參考答案：非法行為答案解析：第27題、社會主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和。______我的答案：我的答案：參考答案：心理素質(zhì)答案解析：第28題、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的，不得隨意開除學(xué)生。______我的答案：我的答案：參考答案：受教育權(quán)答案解析：第29題、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”指的是學(xué)習(xí)與的關(guān)系。______我的答案：我的答案：參考答案：思考答案解析：第30題、教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和的基本途徑。______我的答案：我的答案：參考答案：社會生活經(jīng)驗答案解析：第31題、馬斯洛需要層次論的最底層是。______我的答案：我的答案：參考答案：生理需求答案解析：第32題、個體技能需要通過才能達(dá)到熟練。______我的答案：我的答案：參考答案：練習(xí)答案解析：第33題、古代的庠、序都是指，中國早在4000多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。______我的答案：我的答案：參考答案：學(xué)校答案解析：第34題、真正的教育不是“告訴”，有意義的知識并非是教師手把手地教給學(xué)生的，而是學(xué)生在具體情境中通過活動體驗而的。______我的答案：我的答案：參考答案：自主構(gòu)建答案解析：第35題、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為和是教育活動中的兩個基本要素。______我的答案：我的答案：參考答案：教育者受教育者答案解析：第36題、當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和。______我的答案：我的答案：參考答案：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論答案解析：第37題、從教育心理學(xué)角度講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)兩種。______我的答案：我的答案：參考答案：發(fā)現(xiàn)答案解析：第38題、在德育的模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或者問題叫做。______我的答案：我的答案：參考答案：道德兩難答案解析：第39題、因材施教體現(xiàn)了人身心發(fā)展的特點。______我的答案：我的答案：參考答案：差異性答案解析：簡答題第40題、為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？______我的答案：我的答案：參考答案：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。答案解析：第41題、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。______我的答案：我的答案：參考答案：《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)?？山o予其開除學(xué)籍的處分。答案解析：第42題、簡述教育法規(guī)的橫向結(jié)構(gòu)層次。______我的答案：我的答案：參考答案：我國教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)包括：教育基本法、基礎(chǔ)教育法、高等教育法、職業(yè)教育法、成人教育或社會教育法、學(xué)位法、教師法、教育投入法或教育財政法。答案解析：第43題、現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢表現(xiàn)在哪幾個方面？______我的答案：我的答案：參考答案：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國際交流。答案解析：第44題、簡述教育政策與教育路線及方針的關(guān)系。______我的答案：我的答案：參考答案：（1）教育政策是黨和國家政策的重要組成部分。它是根據(jù)黨或國家的總政策、總?cè)蝿?wù)而制定的，體現(xiàn)了政黨或國家對一定歷史時期教育工作的基本要求。（2）教育路線是社會發(fā)展教育事業(yè)所采取的基本原則，在一定程度上指引與規(guī)范教育的具體政策的制定與實施。教育路線實質(zhì)上就是教育政策，是教育政策中的核心政策。它決定著教育政策總的性質(zhì)、范圍與特征，具有統(tǒng)領(lǐng)教育政策的作用。（3）教育方針是教育目的的政策性表達(dá)，是國家一切教育工作所應(yīng)遵循、執(zhí)行的教育基本政策，它同樣對具體的教育政策具有規(guī)范和導(dǎo)向作用。答案解析：案例分析題第45題、某校的校長陳某教育學(xué)生時，先關(guān)學(xué)生禁閉，然后在禁閉室內(nèi)訓(xùn)斥學(xué)生，對還不悔改的，會處以更嚴(yán)厲的體罰。事情暴露后，本地的一些農(nóng)村干部認(rèn)為校長做得對，學(xué)生不聽教育就該打，并且要出來為校長擔(dān)保。請問陳某的行為是否違法？為什么？______我的答案：我的答案：參考答案：[答案要點]在本案例中，學(xué)校關(guān)學(xué)生禁閉是一種剝奪學(xué)生人身自由權(quán)的行為，并無法律法規(guī)的依據(jù)，屬違法行為，侵害了學(xué)生的人身自由權(quán)，有關(guān)責(zé)任人應(yīng)負(fù)行政法律責(zé)任。此外，該校體罰學(xué)生還侵害了學(xué)生的身體健康權(quán)和人格尊嚴(yán)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定，教師不得體罰學(xué)生；《教師法》規(guī)定，教師體罰學(xué)生，屢教不改的，予以開除處分。該校校長工作熱情高、從嚴(yán)治校是件好事，但從嚴(yán)治校不等于無視法律，該校的一系列管理措施如關(guān)禁閉、訓(xùn)斥、體罰等都是違法的。答案解析：第46題、《湖北日報》于2006年3月8日刊登了一封初中生的來信：我們是武漢某大學(xué)附中的一群中學(xué)生。十三四歲、十五六歲的我們，本該無憂無慮、快樂成長，但學(xué)校教育卻使我們負(fù)擔(dān)沉重、憂慮重重、心情郁悶！現(xiàn)在，學(xué)校的教育完全是為升學(xué)考試進(jìn)行的。說搞素質(zhì)教育，其實只不過是一塊金字招牌而已，甚至成了加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的借口。請看我們的作息時間：早上7時15分至20分到校（這就意味著我們必須在6時左右起床）；每天8節(jié)課，偶爾有一節(jié)自習(xí)課，也總是被占用而上了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等課（對應(yīng)中考的主題）；每天晚上都有不少家庭作業(yè)，一般要做到11時左右；每個周末是休息不成的，因為周日照常上課（但要另外交錢），而周六又有大量的家庭作業(yè)要做。在這樣的重壓之下，我們的睡眠嚴(yán)重不足；我們沒有正常的休息和娛樂時間；我們沒有機(jī)會鍛煉身體；我們沒有機(jī)會做我們很想做的課外科學(xué)觀察等實踐活動。我們知道，學(xué)校、老師和家長這樣待我們，肯定是一番好心，肯定是希望我們成才。但是，他們知不知道，在這樣的重壓之下，在這樣的狀況中生活和學(xué)習(xí)，我們真的能夠順利長大成才嗎？根據(jù)上述案例，回答下列問題。（1）請用教育法規(guī)知識分析這一現(xiàn)象，指出學(xué)校的做法是否正確。______（2）談?wù)剬崿F(xiàn)素質(zhì)教育，應(yīng)該如何實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？______我的答案：我的答案：參考答案：[答案要點]（1）上述現(xiàn)象違反了《義務(wù)教育法》第35條和第37條的規(guī)定?！读x務(wù)教育法》第35條規(guī)定：國務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，并改進(jìn)高級中等學(xué)校招生辦法，推進(jìn)實施素質(zhì)教育。學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教