7.4宇宙航行教學評一體化教學設計

⑥繞行方向一定：與地球自轉(zhuǎn)方向相同1.播放衛(wèi)星圍繞地球轉(zhuǎn)動的動畫視頻2、什么十人造地球衛(wèi)星3、引導學生回答：這些衛(wèi)星的軌道有什么特點呢？4、引導學生回答問題:目前為止，人類發(fā)射的人造地球衛(wèi)星已經(jīng)有幾千顆了，這些衛(wèi)星運行的快慢不同，那么衛(wèi)星運行的線速度、角速度、周期與什么因素有關呢？【當堂檢測】例題：（多選）人造地球衛(wèi)星的軌道半徑越大，則（）Ａ.速度越小，周期越小Ｂ.速度越小，加速度越?。?加速度越小，周期越大Ｄ.角速度越小，加速度越大5、引導學生思考同步衛(wèi)星的運行有什么特點？6、布置任務讓學生分組討論同步衛(wèi)星的運動特點1、觀看圖片動畫演示，歸納總結(jié)提出人造衛(wèi)星的定義2、學生觀看不同種類的衛(wèi)星圖片，歸納總結(jié)他們的共同點3、學生分組討論2分鐘，然后進行結(jié)果展示1、從同步二字總結(jié)得出地球同步衛(wèi)星的定義2、利用所學知識求出同步衛(wèi)星的速率以及距離地球表面的高度h3、通過老師的提示，總結(jié)得出同步衛(wèi)星的“六個一定”1、從學生的自主歸納總結(jié)的能力方面2、通過課堂討論的方式檢測學生是否能用已學會的知識進行推導，既可以很好地活躍課堂氣氛，又可以充分發(fā)揮學生參與課堂的主動性，讓程度好的同學帶動較差的同學，最大程度的實現(xiàn)課堂學習共享3、趁熱打鐵，檢測課堂學習效果，對學生的做題情況進行講評4、根據(jù)學生對問題的回答情況，結(jié)合問題引領，緊跟課堂內(nèi)容對學生進行評價（三）載人航天與太空探索載人航天與太空探索我國載人航天情況和探空探索介紹2003年10月15日9時，我國神舟五號宇宙飛船把中國第一位航天員楊利偉送入太空。飛船繞地球飛行14圈后安全降落。這標志著中國成為世界上能夠獨立開展載人航天活動的國家。在載人航天方面，繼神舟五號之后，截至2022年6月5日，我國已經(jīng)將14名（23人次）航天員送入太空，包括兩名女航天員（劉洋和王亞平）世界載人航天史的了解要求學生認真閱讀教材播放載人航天的圖片3、啟發(fā)引導學生：誰將成為下一位宇航員為國爭光，你期待嗎？1、閱讀教材，觀看圖片觀看神舟五號發(fā)射視頻4、針對老師提出的問題進行思考后回答1、通過學生回答的聲音，激勵學生努力好好學習，增強學生的民族自信心和自豪感，體會科技力量，激發(fā)學生熱愛祖國，崇尚科學的情感活動三：課堂小結(jié)學到了什么？從知識、方法、情感等方面加以闡述知識上：三個宇宙速度，衛(wèi)星運行線速度、角速度、周期與半徑關系方法上：大膽猜想、理論探究情感上：堅持不懈、不畏失敗、科技強國引導學生對本節(jié)課的知識進行小結(jié)本節(jié)課你收獲了什么？小組討論，總結(jié)本節(jié)課得失讓學生總結(jié)歸納本節(jié)學到的主要內(nèi)容引導學生從多方面總結(jié)本節(jié)課的收獲，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力活動四：作業(yè)設計P64練習與應用第1、2、3題指導學生完成練習，面批練習。按要求完成練習。從完成情況和書寫情況等方面進行評價。主板書設計7.4宇宙航行三個宇宙速度二、人造地球衛(wèi)星1.第一宇宙速度：v=7.9km/s.1.軌道及其特點：推導：根據(jù)萬有引力提供向心力2.衛(wèi)星運行規(guī)律：2.第二宇宙速度：v=11.2