“抗震救災(zāi)英雄事跡”學(xué)習(xí)心得體會

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心中有不少心得體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。究竟應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹翱拐鹁葹?zāi)英雄事跡”學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有所幫助。

“抗震救災(zāi)英雄事跡”學(xué)習(xí)心得體會1

5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許很多多可歌可泣的舍己為人的感人故事，感動得我熱淚盈眶。在這場特大自然災(zāi)難面前，為了愛護學(xué)生生命平安，災(zāi)區(qū)廣闊老師中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。21歲的棉竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園老師瞿萬容用后背牢牢攔住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護住的那個孩子得救了，而她卻停止了呼吸；年近50歲的德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教育主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，身下死死護著的4名學(xué)生都活下來了，而他卻恒久地離去了；小學(xué)老師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生，當(dāng)他第三次沖進去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻恒久地走了；吳忠紅、杜正香、任湯鴻、張米亞、向麗、唐春梅、鄭發(fā)富、郭小琴……這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發(fā)蒼蒼的雙親，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個姿態(tài)，緊緊擁抱著他們深愛的學(xué)生。災(zāi)區(qū)廣闊老師的英勇無畏和大愛之舉，深深感動了我。傾聽著他們感人的事跡，我潸然淚下。

做為一名老師我為有這樣的同行感到傲慢和驕傲，他們是我們老師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要學(xué)習(xí)他們的獻身精神，自強不息的精神；以抗震救災(zāi)英雄老師為榜樣，在實際工作嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，不遺余力，聽從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時，不斷地提高自己的教化理論水平，豐富專業(yè)學(xué)問，加強教化、教學(xué)與教研實力’的培育，加強的事業(yè)心和工作責(zé)任感。在實際教學(xué)中關(guān)愛每一個孩子，使他們每天能歡樂充溢；同時在教書本學(xué)問的同時還要加強思想品德的教化，教學(xué)生如何做人。對學(xué)生要有耐性特殊是學(xué)困生，對他們要實行多激勵少指責(zé)的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失；用期盼的心態(tài)去對待他們的每一點進步；用觀賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。在教學(xué)上，要主動參與教化教學(xué)改革實踐，不斷更新教化教學(xué)觀念，仔細(xì)備課、上課、聽課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)XX，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實際行動來為在抗震救災(zāi)中失去的英雄們致敬。

一個人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的；一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有很多人在地震中舍己為人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬丈光線，而且，必將永世長存！

“抗震救災(zāi)英雄事跡”學(xué)習(xí)心得體會2

6月12日上午，我們在市局五樓會議室對“抗震救災(zāi)英雄事跡報告會”進行了集中學(xué)習(xí)。報告會上，先后有報告團的7位成員從不同的角度了精彩的報告，列舉了許很多多英雄們可歌可泣的悲壯事跡，詮釋了中國軍民在大災(zāi)大難中彰顯出來的無私大愛、團結(jié)互助精神，以及宏大的師魂和強壯的軍威，頌揚了舉國上下“萬眾一心、抗震救災(zāi)”的堅決信念，宣講了中華民族“一方有難、八方支援”的傳統(tǒng)美德，一個個感人肺腑的英雄事跡不斷撞擊著我的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著我們活著的每一個人。

或許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有許多許多；或許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有許多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神；他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。

通過學(xué)習(xí)，我深深地體會到“責(zé)任”二字的重大意義，我為有這樣的民族英雄和祖國堅毅的后盾感到傲慢與驕傲，從而對干好食品藥品監(jiān)管工作充溢了信念，激發(fā)了為藥監(jiān)事業(yè)多做貢獻的熱忱。

其實，曾幾何時，我也很想做一名志愿者，去災(zāi)區(qū)為那些受災(zāi)的孩子和群眾做點什么，但是，現(xiàn)實并不允許我們每一個人都能這樣。作為藥監(jiān)系統(tǒng)一名一般的公務(wù)員，身上擔(dān)負(fù)著的是，人民群眾給予我們的監(jiān)管職責(zé)，所以我必需用劇烈的責(zé)隨意識、無私的奉獻精神，去做好自己份內(nèi)的全部工作，這也算是對災(zāi)區(qū)群眾生活和災(zāi)后重建工作一份最大的支持。

實踐證明，履行責(zé)任是實現(xiàn)人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現(xiàn)人生的.最大價值，要把這種意愿變成現(xiàn)實，履行責(zé)任是唯一的途徑。一名國家公職人員，只有盡到了對所擔(dān)當(dāng)工作的全部責(zé)任，才能是合格的。

始終以來，我也始終在思索佛家所說的“禪”，應(yīng)當(dāng)是什么樣的境界，佛家啟示人們以善為本，以珍愛生命為本。加上這些日子我所看到的抗震救災(zāi)的一條條報導(dǎo)，一幕幕場面和報告團成員的英勇事跡，我心靈震撼，全部的一切，體現(xiàn)的就是對生命的酷愛，是生命與生命之間的彼此關(guān)愛。這一刻，迷茫的思緒豁然而悟：愛就是禪，禪是因為愛而使心靈深處產(chǎn)生的最溫馨、最美妙的感受，只要我們心中有愛，禪就是萬物。

我認(rèn)為，這次學(xué)習(xí)并不簡潔是要我們記住那一個個英雄的名字，重要的是讓我們把這些英雄事跡轉(zhuǎn)化為一種動力，體現(xiàn)在工作中，落實在行動上，決心立足崗位學(xué)英雄，踏踏實實做好本職工作，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，接著發(fā)揚“愛祖國、愛事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻”的精神，以實際行動和優(yōu)異成果告慰英魂。

另外，那些對社會上某些丑惡現(xiàn)象所謂的熱心關(guān)注者們，不要只看到人世間的假惡丑，應(yīng)當(dāng)多發(fā)覺人世間的真善美。自然的災(zāi)難并不行怕，人性中對生命的冷漠才是最可怕的。在自己的同胞危難之際，希望這些熱心的關(guān)注者們，多一些關(guān)注，少一些指責(zé)；多一些祝愿，少一些批判；多一些奉獻，少一些漠然。就像一首歌中唱的那樣：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的人間。

一個人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的；一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有很多人在地震中舍己為人獻出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光線，而且，必將永世長存！

此時，我突然想起了聞名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們信任，他們還活著，而且，還會恒久地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神；他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中……多數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長存，他們的精神和人格魅力恒久激勵著一代又一代的青年人。

這一次，也不例外！

“抗震救災(zāi)英雄事跡”學(xué)習(xí)心得體會3

XX年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級大地震，一場人間災(zāi)難駕臨 到中國人民頭上。在這次地震中，中國人民遭遇了巨大的損失，承受了莫大的苦痛，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗。所幸的是，我們的人民并沒有屈服于這場災(zāi)難，地震中涌現(xiàn)出許很多多的動人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵我奮勇前進。我時常被這些平凡人的英雄事跡感動著，被他們的精神感動著。假如要我用什么字眼來表達(dá)這種感受，那就是：

堅強

4個小時，他用雙手刨出同學(xué)一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時，一個聲音喚醒了她，是同學(xué)馬健?！拔铱拗鴮λf，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，‘我不會走的，你是班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，你肯定要堅持住?！瘪R健一邊喊著“堅持，堅持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個小時后，小孝廉最終被刨了出來，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對巨大的災(zāi)難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時，也在用志氣和堅毅，傳遞著生的信念。

奉獻

崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)老師吳忠洪本已逃命，為救兩名學(xué)生義無反顧地返身沖進正猛烈搖擺的教學(xué)樓內(nèi)，湮沒在轟然倒塌的樓房中;北川縣第一中學(xué)老師劉寧在大震之時機靈地愛護了59名學(xué)生，卻失去了自己的珍寶女兒;都江堰向峨鄉(xiāng)愛蓮社區(qū)黨支部書記王婉民為救學(xué)生和老師，自己87歲的老母被壓在廢墟下無睱顧及;武警某部副主任嚴(yán)勝華、質(zhì)安科長涂云、參謀劉新嶺等人在搶救中因體力嚴(yán)峻透支而暈倒，醒來后馬上沖向第一線;巨震突襲之時，都江堰市人民醫(yī)院正在進行手術(shù)的5名醫(yī)務(wù)人員，俯身撲上手術(shù)臺，用身體護衛(wèi)患者;成都千名出租車司機自動趕往災(zāi)區(qū)搶運傷員;綿竹市天池鄉(xiāng)農(nóng)夫張吉福徒步求援后又冒死趕回災(zāi)區(qū)搶險;成千上萬解放軍、武警和公安戰(zhàn)士放棄運用機械，“像繡花一樣”當(dāng)心翼翼用手刨、用肩扛，為廢墟下的生還者打開生命之門;成都一些血站前獻血的市民排成長隊……

無私

汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護在垮塌的教學(xué)樓旁邊，聚精會神地看著武警用手扒開廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚最終如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……”地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，當(dāng)心翼翼包袱孩子，“媽媽給你洗干凈。”她和丈夫用手帕輕輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，似乎生怕把孩子弄醒。

鎮(zhèn)定

大地震襲來時，重慶市55名游人正行進在距汶川50多公里處?！翱焱R路邊的平壩跑……”導(dǎo)游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家快速集中到了平壩上。岷江對面的山，轟隆隆地垮下來，煙塵、沙石撲面而來，前后的路都已坍塌。自救，勢在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導(dǎo)游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。其次天，天剛蒙蒙亮，在滂沱大雨中，這支特別的隊伍相互扶持著，繞過斷裂的馬路，奔過800米搖搖欲塌的隧道，躲過一次次余震，走走停停5個多小時后，最終見到了救援者。

就讓我們恒久為這些事跡感動和激勵著，偕起手來，化哀思為力氣，為了祖國更加強大，為了人民更加華蜜，為了世界更加漂亮，貢獻我們的熱血和力氣吧!

“抗震救災(zāi)英雄事跡”學(xué)習(xí)心得體會4

自從5.12地震以來，始終都在關(guān)注。每天都在痛并感動著，為災(zāi)區(qū)人民所受的巨大災(zāi)難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫面而感動;為一個個平凡而宏大的人而感動!地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多;特殊感動的是我的同行——老師。用他們的鎮(zhèn)靜、冷靜、機靈，甚至鮮血和生命，維護師尊，鑄造師魂，大愛無聲。

在此次汶川大地震中，在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間，一個個平常靜默無聞的老師，沒有絲毫的遲疑，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女老師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個學(xué)生!人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀，送給你翱翔?！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。

在綿陽市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。48歲的代課老師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對學(xué)生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅守“一個都不能少”，當(dāng)聽到有學(xué)生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌。吳老師和幾名學(xué)生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個他們竭力挽救的學(xué)生的生命，但同樣把“老師”這個親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國人，又一次重新相識了“老師”這個職業(yè)的真正含義。

這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師“用后背牢牢地攔住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩”;德陽市東汽中學(xué)遇難老師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學(xué)生”，4個學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級女老師袁文婷，為了挽救學(xué)生，青春定格在了26歲。

向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命愛護學(xué)生的壯舉，有如最終一堂無聲之課，展示了人民老師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了老師的良知和英勇，以及生命的尊嚴(yán)與宏大，點亮了學(xué)生通往將來的希望之路。

一個個感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個人。或許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有許多許多;或許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有許多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。

原委是什么東西讓他們在災(zāi)難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的名貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛惜在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。

汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受歡樂童年的時候卻遭受了災(zāi)難;汶川的孩子們是幸運的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是老師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀老師群體，在災(zāi)難面前我們首先想到的必需是學(xué)生，首先愛護營救的也必需是學(xué)生，在生死關(guān)頭英勇地拋開一切，一心