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教學(xué)心得體會(huì):如何提高課堂教學(xué)效率教學(xué)心得體會(huì):如何提高課堂教學(xué)效率

當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的教學(xué)心得體會(huì):如何提高課堂教學(xué)效率,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)心得體會(huì):如何提高課堂教學(xué)效率1

如何提高課堂教學(xué)效率,這是一個(gè)老話題,又是一個(gè)常說(shuō)常新的話題。教學(xué)實(shí)踐告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何,教學(xué)成功與否,在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間,提高課堂效率。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。

一、要樹(shù)立正確的質(zhì)量觀。

不同的質(zhì)量觀會(huì)有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂?我們應(yīng)該明確,好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo),又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);教師要優(yōu)化課堂時(shí)間,讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高;教師講解問(wèn)題不在多少而在精要,組織討論不在花哨而在實(shí)用,合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材。

二、要功夫用在課外,精心備課。

我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外,更重要的是要備“學(xué)生”,多思考如何才能用更精煉的語(yǔ)言,更準(zhǔn)確的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人,讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討,促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì)使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮,甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。

三、要珍惜課堂每一分鐘,善于把握最佳時(shí)間。

據(jù)心理學(xué)家研究,一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以,課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完,而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過(guò)程,調(diào)整教學(xué)方法,保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題,然后再通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等,使教學(xué)過(guò)程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行,保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。

通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表,標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間,努力控制好節(jié)奏,做到課堂盡量無(wú)廢話,多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn),讓學(xué)生主動(dòng)探索,提高效率。時(shí)間是有限的,但我堅(jiān)持在每次提問(wèn)之后都要“等一等”,哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,進(jìn)行思考,為解決問(wèn)題作出自身努力。

經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)時(shí)間的思考,他們也許就能恍然大悟,不僅省去教師講的時(shí)間,而且有利于面向全體,提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。

四、要發(fā)揮師生的情感作用,提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“愛(ài)”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力!教師要在教育過(guò)程中,對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài)心和熱情,對(duì)教育對(duì)象一視同仁,在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí),一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”,使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關(guān)注知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí),往往會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時(shí),更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果,要學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感,才會(huì)有信心和動(dòng)力再次出擊。

我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),課堂上,我會(huì)根據(jù)問(wèn)題的難易讓不同的學(xué)生來(lái)回答。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來(lái)背誦,還對(duì)他們提出表?yè)P(yáng)和肯定,激起他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要求比一比、賽一賽。如發(fā)現(xiàn)膽小的.學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他:“你今天的表現(xiàn)真棒!明天能更大膽嗎?”等。

我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂(lè),以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,就能集中注意力,積極思考,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

五、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。

多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用,越來(lái)越受到廣大教師的重視和歡迎,它帶來(lái)了教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上,是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體,能為學(xué)生提供第一手感性材料,使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息,為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ),但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”,否則將達(dá)不到目標(biāo),得不到效果。

俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。

教學(xué)心得體會(huì):如何提高課堂教學(xué)效率2

在教學(xué)過(guò)程中,如何提高課堂效率,是一個(gè)老生常談的問(wèn)題,也是一個(gè)深刻的問(wèn)題,可謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,每一個(gè)授課老師都有自己的見(jiàn)解,我在自己的教學(xué)過(guò)程中,也積累了一些粗淺的認(rèn)識(shí),現(xiàn)整理出以下幾點(diǎn)和大家共同進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。

一、利用多種教學(xué)手段,尤其需要熟練應(yīng)用多媒體

單一的教學(xué)手法或手段,很容易使學(xué)生出現(xiàn)感官疲勞,注意力分散。這就需要我們采用多種手法,吸引學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)可以增大課堂容量,節(jié)省板書(shū)時(shí)間,以直觀性強(qiáng)、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn),在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用,因此,提倡大家經(jīng)常使用。

二、營(yíng)造“低壓力,高挑戰(zhàn)”的課堂氛圍建立融洽的師生關(guān)系

“親其師,信其道”,大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位老師,才會(huì)愛(ài)聽(tīng)他的'課,注意力才會(huì)集中,思維也活躍。如果學(xué)生從心里厭煩你,你講的再好,他也聽(tīng)不進(jìn)去,課堂效率無(wú)從談起。因此老師要注意儀表形象,要塑造良好的人格,要關(guān)愛(ài)學(xué)生,真心和他們交朋友,多與他們交流,讓學(xué)生喜歡你,課堂效率會(huì)大大提高。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這種氛圍讓他們精神放松,知道老師永遠(yuǎn)都會(huì)為他們提供幫助,學(xué)生更愿意提問(wèn)以及回答問(wèn)題,不會(huì)感覺(jué)來(lái)自老師和其他學(xué)生的壓力,有安全感和受尊重感。老師要不斷地給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題,不斷地給學(xué)生傳遞期望,引領(lǐng)學(xué)生攻克疑難問(wèn)題。但老師在活躍課堂氣氛時(shí)要注意不要說(shuō)題外話,有的老師上課時(shí)講的興起,肆意發(fā)揮,談自己談家庭,談了家庭談社會(huì),跑題嚴(yán)重,影響教學(xué)任務(wù)的完成。

三、進(jìn)行積極的教導(dǎo),不放任學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間

如果課堂上老師在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)放任學(xué)生自己學(xué)習(xí),課堂效率一定不會(huì)高。老師應(yīng)不拘泥于教材,把教材知識(shí)進(jìn)行加工后再傳授給學(xué)生,不斷地給學(xué)生下達(dá)具體的指令,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),只有這樣,一堂課才會(huì)完成較多的學(xué)習(xí)任務(wù)。

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