導演基礎教學大綱課程基本信息

《導演基礎》教學大綱一、課程基本信息課程類別專業(yè)拓展選修課程課程性質(zhì)理論課程屬性選修課程名稱導演基礎課程英文名稱DirectorFoundation課程編碼F08ZX03C適用專業(yè)表演專業(yè)考核方式考察先修課程表演排練2總學時32學分2理論學時32實驗學時/實訓學時/實踐學時/上機學時0開課單位藝術(shù)學院二、課程簡介《導演基礎》課程是表演專業(yè)的一門專業(yè)拓展選修課程。本課程的教學目的是使學生掌握舞臺戲劇導演的創(chuàng)作規(guī)律以及創(chuàng)作的基本技法與技巧。本課程的教學內(nèi)容是以理論知識作為創(chuàng)作依據(jù)，運用實踐訓練手段，以戲代功、以短小的戲劇作品，結(jié)合表演基礎理論知識和專業(yè)技能手段進行排演練習，采取以學生創(chuàng)作為主、教師指導為輔的形式將表演理念和創(chuàng)作方法始終貫穿于實際教學當中。通過本課程的學習，旨在培養(yǎng)學生掌握正確的導演創(chuàng)作狀態(tài)，在熟悉舞臺戲劇導演工作內(nèi)容以及戲劇舞臺工作職能的分配等方面都具有積極的作用。三、課程教學目標課程教學目標支撐人才培養(yǎng)規(guī)格指標點支撐人才培養(yǎng)規(guī)格知識目標目標1：通過本課程學習，學生可以掌握利用網(wǎng)絡、書籍等方式獲取舞臺導演基礎模塊的核心知識的能力，并在舞臺交流時熟練應用理論知識。4-2具有運用綜合手段查閱文獻、獲取信息的能力，具有較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.綜合素質(zhì)能力能力目標目標2：通過本課程學習，學生在大量和各類型的舞臺實踐過程中，提升導演能力，綜合運用、掌握并熟知舞臺導演創(chuàng)作的過程。4-3具備扎實的表演專業(yè)基礎理論知識和專業(yè)技能，熟知戲劇表演基礎理論知識。3.專業(yè)基礎能力素質(zhì)目標目標3：通過本課程的學習，表演專業(yè)的學生可以掌握正確的導演創(chuàng)作狀態(tài)、熟悉舞臺戲劇導演工作內(nèi)容以及戲劇舞臺工作職能的分配。4-7能夠?qū)I(yè)知識與技能運用科學的方法傳遞給學習者。7.輔導培訓與美育傳播能力。四、課程主要教學內(nèi)容、學時安排及教學策略（一）理論教學教學模塊學時主要教學內(nèi)容與策略學習任務安排支撐課程目標第一部分：導演的角色和職能。4重點：戲劇舞臺導演的角色定位以及三大職能。難點：熟知導演在實踐創(chuàng)作過程中自己的角色定位與工作內(nèi)容。什么是“劇本的解釋者”、“舞臺演出的組織者”以及“演員的鏡子”思政元素：介紹中國近現(xiàn)代著名導演創(chuàng)作案例，教導學生以德藝雙馨的優(yōu)秀藝術(shù)家為榜樣。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：學生預習導演角色以及職能的基礎知識。課堂：學生自由發(fā)言導演是什么的角色以及職能？教師舉例導演角色以及智職能的基礎知識。課后：學生自由總結(jié)討論。目標1第二部分：舞臺事件基礎知識。4重點：什么是舞臺事件。難點：事件由相互行動導致出現(xiàn)，并在相互行動中形成。實踐必然引起矛盾沖突。思政元素：介紹以共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員事跡改編的舞臺劇目，加強學生熱愛祖國的愛國主義精神。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：回顧導演角色以及職能的基礎知識。課堂：教師詳細講述什么是舞臺事件。課后：學生自由總結(jié)討論。目標1第三部分：人物關(guān)系與舞臺行動。4重點：事件的形成與發(fā)展必將改變場上的人物關(guān)系，改變?nèi)宋锩\。難點：事件必將推動舞臺行動向前發(fā)展，導致新一輪事件的發(fā)生。思政元素：教導學生以優(yōu)秀藝術(shù)家及紅色舞臺劇目形象為榜樣，培養(yǎng)學生們“求真、創(chuàng)造，至美”的藝術(shù)創(chuàng)作精神。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：回顧舞臺事件基礎知識。課堂：獨立創(chuàng)作一個短小精悍的戲劇故事。課后：學生自由排練。目標2第四部分：舞臺調(diào)度。4重點：什么是舞臺調(diào)度以及舞臺調(diào)度的作用。難點：如何組織舞臺調(diào)度以及舞臺調(diào)度的空間處理。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：學生準備回課戲劇故事。課堂：利用戲劇故事練習感知舞臺調(diào)度的創(chuàng)作實踐。課后：學生自由排練。目標2第五部分：劇本分析與處理。4重點：如何進行劇本分析與處理。難點：在劇作的基礎上進行導演構(gòu)思并且運用導演技巧完成導演構(gòu)想。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：學生準備戲劇故事實踐。課堂：利用戲劇故事實踐練習導演構(gòu)思與構(gòu)想。課后：學生自由排練。目標2第六部分：排練原則與方法。4重點：講解多種排練原則與方法。難點：講解運用例如“坐排”“拉調(diào)度”“坐針氈”等排練方法。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：學生準備回課成品戲劇故事。課堂：利用成品戲劇故事練習排練方法。課后：學生自由排練。目標2目標3第七部分：排練實踐。4重點：全班投票確定匯報演出的小戲數(shù)目。難點：分配淘汰人員在匯報演出中的角色與職能。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：學生準備回課成品戲劇故事。課堂：確定匯報演出數(shù)量，分配匯報角色與職能。課后：學生自由排練。目標2目標3第八部分：排練實踐與彩排。4重點：確定匯報的小戲在學生導演的帶領(lǐng)下對實踐片段反復排練，從細節(jié)到整體，符合舞臺想呈現(xiàn)給觀眾的一切人物形象。難點：其他的同學在指導老師的帶領(lǐng)下，完成道具，音效，服裝，燈光等分配。聯(lián)排需要考慮多方面因素以保證聯(lián)排的完整性和流程性。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：學生自由分配好匯報職能。課堂：在學生導演的帶領(lǐng)下反復排練。課后：教師帶領(lǐng)幕后學生完成職能分配。目標3五、學生學習成效評估方式及標準考核與評價是對課程教學目標中的知識目標、能力目標和素質(zhì)目標等進行綜合評價。在本課程中，學生的最終成績是由平時成績和期末成績兩個部分組成。1.平時成績（占總成績的30%）：采用百分制。平時成績分課后回課作業(yè)（占10%）、演出匯報中的職能劃分（占10%）和考勤（占10%）三個部分。等級評分標準優(yōu)秀（90～100分）認真完成課后作業(yè)，課堂表現(xiàn)優(yōu)秀。在匯報中負責編劇、導演等核心工作。出勤率達100%。良好（80～89分）認真完成課后作業(yè)，課堂表現(xiàn)良好。在匯報中負責演員、音效、燈光等重要工作。出勤率達95%。中等（70～79分）認真完成課后作業(yè)，課堂表現(xiàn)良好。在匯報中負責服裝、道具、化妝等主要工作。出勤率達90%。及格（60～69分）認真完成課后作業(yè)，課堂表現(xiàn)一般。在匯報中負責宣傳、外聯(lián)、后勤等次要工作。出勤率達85%。不及格（60以下）不能認真、按時完成作業(yè)，課堂表現(xiàn)一般。在匯報中不能擔任相關(guān)工作。出勤率低于80%。2.期末考試（占總成績的70%）：采用百分制。期末考試成績由表演專業(yè)教師考評小組成員共同打分。考核模塊考核內(nèi)容主要題型支撐目標分值導演基礎知識1.根據(jù)匯報演出效果考核學生是否運用了綜合手段查閱文獻、獲取舞臺導演基礎模塊的核心知識，并在實踐匯報時熟練應用理論知識。匯報目標130導演能力展現(xiàn)2.根據(jù)匯報演出效果考核學生是否能在舞臺實踐匯報演出的過程中，綜合運用以及掌握導演能力，綜合運用、掌握并熟知舞臺導演創(chuàng)作的過程。匯報目標230綜合技能素質(zhì)3.根據(jù)匯報演出中學生的職能劃分，考核其是否完成了自身職能內(nèi)的本職工作。根據(jù)匯報演出效果考核匯報演出是否完整且流暢的呈現(xiàn)在了舞臺上.4.是否能夠?qū)а莼A知識與技能運用科學的方法傳遞給學習者。匯報目標340序號教學安排事項要求1授課教師職稱：助教/講師/副教授/教授學歷（位）：本科以上其他：2課程時間周次：1-16周。節(jié)次：5-6。3授課地點￡教室R實驗室□室外場地□其他：4學生輔導線上方式及時間安排：線下地點及時間安排：實訓室、課內(nèi)及課后輔導。教學安排及要求七、選用教材[1]梁伯龍李月.戲劇表演基礎[M].北京:文化藝術(shù)出版社，2002.八、參考資料[1]張仲年著：《戲劇導演》，中國戲劇出版社，2010年9月。[2]鄒德旺著：《導演藝術(shù)教學與研究》，中國文聯(lián)出版社，2014年12月。[3]鮑黔明，廖向紅，丁如如，姜濤著：《導演學基礎教程》[M].文化文藝出版社，2007.4[4]徐曉鐘著：《導演藝術(shù)論》，文化藝術(shù)出版社，2017年6月。大綱執(zhí)筆人：李壽昌討論參與人:龍樂源系（教研室）主任：臧瑩竹學院（部）審核人：張征《實驗劇目》教學大綱一、課程基本信息課程類別專業(yè)必修課程課程性質(zhì)理論課程屬性必修課程名稱實驗劇目課程英文名稱ExperimentalRepertoire課程編碼F08ZB33G適用專業(yè)表演專業(yè)考核方式考試先修課程風格體裁劇總學時64學分4理論學時64實驗學時/實訓學時/實踐學時/上機學時0開課單位藝術(shù)學院二、課程簡介《實驗劇目》課程是表演專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。本課程的教學目的是檢驗學生的表演課程學習效果，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，增強學生的人物塑造能力，提高學生的舞臺駕馭能力。本課程的教學內(nèi)容是運用實踐訓練手段，通過排演經(jīng)過選定的、經(jīng)典的戲劇作品，結(jié)合表演基礎理論知識和專業(yè)技能手段進行排演練習。通過本課程的學習，在培養(yǎng)學生掌握正確的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)，熟悉戲劇舞臺工作流程以及工作職能劃分等方面都具有積極的作用。三、課程教學目標課程教學目標支撐人才培養(yǎng)規(guī)格指標點支撐人才培養(yǎng)規(guī)格知識目標目標1：通過本課程學習，學生可以掌握利用網(wǎng)絡、書籍等方式獲取舞臺導演基礎模塊的核心知識的能力，并在舞臺交流時熟練應用理論知識。4-2具有運用綜合手段查閱文獻、獲取信息的能力，具有較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.綜合素質(zhì)能力能力目標目標2：通過本課程學習，學生在大量和各類型的舞臺實踐過程中，提升導演能力，綜合運用、掌握并熟知舞臺導演創(chuàng)作的過程。4-3具備扎實的表演專業(yè)基礎理論知識和專業(yè)技能，熟知戲劇表演基礎理論知識。3.專業(yè)基礎能力素質(zhì)目標目標3：通過本課程的學習，學生可以熟練掌握選擇劇本、分析劇情、理解人物、角色創(chuàng)造、組織排練以及掌握舞臺藝術(shù)生產(chǎn)流程等多個方面。4-8：具有全面的專業(yè)知識與技能，能夠承擔群眾文化活動的策劃組織編排工作。8.文藝組織創(chuàng)作與溝通能力四、課程主要教學內(nèi)容、學時安排及教學策略（一）理論教學教學模塊學時主要教學內(nèi)容與策略學習任務安排支撐課程目標第一部分：初選劇本。6重點：讓學生了解并熟知本學期挑選劇本的原則。難點：學生自己挑選能引起共鳴的合格劇本。思政元素：介紹中國近現(xiàn)代著名導演創(chuàng)作案例，教導學生以德藝雙馨的優(yōu)秀藝術(shù)家為榜樣。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：學生預挑選自己喜愛的劇本。課堂：學生自由發(fā)言陳述自選劇本，教師點評課后：學生自由總結(jié)討論。目標1第二部分：確定劇本。6重點：淘汰不合格劇本。難點：確定本學期匯報演出的最終劇本。思政元素：介紹以共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員事跡改編的舞臺劇目，加強學生熱愛祖國的愛國主義精神。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：學生投票自選合格劇本。課堂：教師確定最終劇本。課后：學生自由總結(jié)討論。目標1第三部分：研讀劇本。6重點：自由分組，坐排，研讀劇本。難點：熟悉劇情并理解人物，選擇自己感興趣的人物進行研讀。思政元素：教導學生以優(yōu)秀藝術(shù)家及紅色舞臺劇目形象為榜樣，培養(yǎng)學生們“求真、創(chuàng)造，至美”的藝術(shù)創(chuàng)作精神。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：打印劇本，初步閱讀。課堂：自由分組，坐排，研讀劇本。課后：學生自由排練。目標2第四部分：人物小傳。6重點：了解人物動機，理解人物性格并進行研究，書寫人物小傳，加入自己的理解。難點：通過寫人物小傳理解人物，以及了解人物與他人的關(guān)系、情感，更好的表達人物。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：學生書寫人物小傳。課堂：學生自由發(fā)言陳述人物小傳，教師點評課后：學生自由排練。目標2第五部分：選擇學生導演。6重點：根據(jù)劇本戲幕的數(shù)量分配組別。難點：根據(jù)劇本戲幕的數(shù)量確定學生導演。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：學生準備導演構(gòu)思。課堂：選擇學生導演課后：學生自由排練。目標2第六部分：學生導演選角。6重點：學生導演選擇自己這幕戲的演員。難點：學生導演根據(jù)演員的人物小傳以及通過選擇片段讓演員進行試戲選擇演員。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：演員做好試戲準備。課堂：學生導演進行選角。課后：學生自由排練。目標2目標3第七部分：坐排。6重點：學生導演帶領(lǐng)演員熟悉劇本，進行試戲。難點：確定最終匯報演員，不合格演員淘汰教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：演員做好試戲準備。課堂：學生導演進行選角。課后：學生自由排練。目標2目標3第八部分：拉調(diào)度。6重點：在學生導演的帶領(lǐng)下對實踐片段布置調(diào)度。難點：其他的同學在指導老師的帶領(lǐng)下，完成道具，音效，服裝，燈光等分配。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：淘汰演員自由選擇匯報職能。課堂：演員在學生導演的帶領(lǐng)下反復排練。課后：學生自由排練。目標2目標3第九部分：“坐針氈”6重點：在學生導演的帶領(lǐng)下，演員之間進行“坐針氈”練習，增強對角色的理解。難點：其他的同學在指導老師的帶領(lǐng)下，完成道具，音效，服裝，燈光等分配。確定幕后人員在匯報演出中的角色與職能。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。。聯(lián)排需要考慮多方面因素以保證聯(lián)排的完整性和流程性。課前：淘汰演員自由選擇匯報職能。課堂：演員在學生導演的帶領(lǐng)下“坐針氈”。課后：教師帶領(lǐng)幕后學生完成職能分配。目標3第十部分：聯(lián)排。6重點：在學生導演的帶領(lǐng)下對實踐片段反復排練，從細節(jié)到整體，符合舞臺想呈現(xiàn)給觀眾的一切人物形象。難點：聯(lián)排需要考慮多方面因素以保證聯(lián)排的完整性和流程性。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：學生自由排練。課堂：在學生導演的帶領(lǐng)下反復排練。課后：學生自由排練。目標3第十一部分：彩排。4重點：在教師的帶領(lǐng)下對實踐片段彩排。從細節(jié)到整體，符合舞臺想呈現(xiàn)給觀眾的一切人物形象。難點：彩排需要考慮多方面因素以保證聯(lián)排的完整性和流程性。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂主要運用講授法和演示法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：學生自由排練。課堂：在教師的帶領(lǐng)下彩排。課后：學生自由排練。目標3五、學生學習成效評估方式及標準考核與評價是對課程教學目標中的知識目標、能力目標和素質(zhì)目標等進行綜合評價。在本課程中，學生的最終成績是由平時成績和期末成績兩個部分組成。1.平時成績（占總成績的30%）：采用百分制。平時成績分課后回課作業(yè)（占10%）、演出匯報中的職能劃分（占10%）和考勤（占10%）三個部分。等級評分標準優(yōu)秀（90～100分）認真完成課后作業(yè)，課堂表現(xiàn)優(yōu)秀。在匯報中負責編劇、導演等核心工作。出勤率達100%。良好（80～89分）認真完成課后作業(yè)，課堂表現(xiàn)良好。在匯報中負責演員、音效、燈光等重要工作。出勤率達95%。中等（70～79分）認真完成課后作業(yè)，課堂表現(xiàn)良好。在匯報中負責服裝、道具、化妝等主要工作。出勤率達90%。及格（60～69分）認真完成課后作業(yè)，課堂表現(xiàn)一般。在匯報中負責宣傳、外聯(lián)、后勤等次要工作。出勤率達85%。不及格（60以下）不能認真、按時完成作業(yè)，課堂表現(xiàn)一般。在匯報中不能擔任相關(guān)工作。出勤率低于80%。2.期末考試（占總成績的70%）：采用百分制。期末考試成績由表演專業(yè)教師考評小組成員共同打分?？己四K考核內(nèi)容主要題型支撐目標分值導演基礎知識1.根據(jù)匯報演出效果考核學生是否運用了綜合手段查閱文獻、獲取實驗劇目模塊的核心知識，并在實踐匯報時熟練應用理論知識。匯報目標130導演能力展現(xiàn)2.根據(jù)匯報演出效果考核學生是否能在舞臺實踐匯報演出的過程中，綜合運用以及掌握藝術(shù)創(chuàng)作能力，綜合運用、掌握并熟知戲劇劇目創(chuàng)作的過程。匯報目標230綜合技能素質(zhì)3.根據(jù)匯報演出中學生的職能劃分，考核其是否完成了自身職能內(nèi)的本職工作。根據(jù)匯報演出效果考核匯報演出是否完整且流暢的呈現(xiàn)在了舞臺上.4.是否能夠承擔群眾文化活動的策劃組織編排工作。匯報目標340序號教學安排事項要求1授課教師職稱：助教/講師/副教授/教授學歷（位）：本科以上其他：2課程時間周次：1-16周。節(jié)次：5-8。3授課地點￡教室R實驗室□室外場地□其他：4學生輔導線上方式及時間安排：線下地點及時間安排：實訓室、課內(nèi)及課后輔導。教學安排及要求七、選用教材[1]梁伯龍李月.戲劇表演基礎[M].北京:文化藝術(shù)出版社，2002.八、參考資料[1]林克歡著：《戲劇表現(xiàn)的觀念與技法》北京聯(lián)合出版有限公司出版社，2018年8月。[2]周豹娣編著：《獨幕劇名著選讀》，上海書店出版社，2011年1月。大綱執(zhí)筆人：李壽昌討論參與人:龍樂源系（教研室）主任：臧瑩竹學院（部）審核人：張征《臺詞4》教學大綱一、課程基本信息課程類別學科基礎課程課程性質(zhì)理論課程屬性必修課程名稱臺詞4課程英文名稱Lines4課程編碼F08ZB53C適用專業(yè)表演考核方式考試先修課程臺詞3總學時32學分2理論學時32實驗學時/實訓學時/實踐學時/上機學時0開課單位藝術(shù)學院二、課程簡介《臺詞4》是表演專業(yè)的學科基礎必修課程。課程的教學目的是強化表演專業(yè)的學生在角色創(chuàng)作過程中的語言表現(xiàn)技巧。通過該門課程的學習，學生能夠掌握分析獨白、對白的基本方法，了解不同國家、不同民族作品中的歷史故事、英雄人物事跡、時代背景、主題思想等；并且能夠掌握朗誦獨白、對白的基本技巧，在舞臺呈現(xiàn)時達到感情豐富、真實的交流、潛臺詞表達清晰準確；具有較強的語言表現(xiàn)力、塑造出性格鮮明的人物形象；同時該課程設置小組組合排練的環(huán)節(jié)，讓學生進行小組討論、作品創(chuàng)編，提高學生組織創(chuàng)作能力，掌握語言藝術(shù)的輔導培訓的基本方法。三、課程教學目標課程教學目標支撐人才培養(yǎng)規(guī)格指標點支撐人才培養(yǎng)規(guī)格知識目標目標1：學生通過本課程學習需要掌握獨白、對白的基本朗誦技巧。在舞臺呈現(xiàn)時達到氣息變化靈活自如、情感表達豐富，具有較強的舞臺表現(xiàn)力。4-4:具備扎實的?；竟?、針對不同時代、風格等作品中藝術(shù)人物的語言塑造4.專業(yè)核心能力能力目標目標2：學生掌握分析獨白、故事的基本方法，具有發(fā)現(xiàn)美、鑒別美、創(chuàng)造美的能力，并通過學生間相互輔導作品，掌握語言藝術(shù)培訓的基本方法，具備基本的美育傳播能力。4-7:具備指導或傳遞美育的能力7.輔導培訓與美育傳播能力素質(zhì)目標目標3：學生能夠組成小組進行藝術(shù)作品的創(chuàng)編，提高學生對表演藝術(shù)語言的認識，盡快掌握表演藝術(shù)語言的基本創(chuàng)作規(guī)律，培養(yǎng)學生策劃及創(chuàng)編能力。4-8.運用專業(yè)知識和技能、編排及管理工作8.文藝組織創(chuàng)作與溝通能力四、課程主要教學內(nèi)容、學時安排及教學策略（一）理論教學教學模塊學時主要教學內(nèi)容與策略學習任務安排支撐課程目標第一部分獨白案頭分析4重點：獨白的案頭工作的基本方法。難點：不同時代背景、不同國家及民族作品的理解以及人物內(nèi)心思想的準確把握。思政元素：分析作品時結(jié)合具體的歷史故事、英雄人物事跡，通過藝術(shù)作品的鑒賞和案頭分析樹立學生們良好的理想信念、形成正確的世界觀、人生觀、價值觀教學方法與策略：理論與實踐相結(jié)合，通過一篇具體作品示例進行詳細講解，讓學生掌握獨白案頭工作的基本步驟和方法。課前：自選獨白一篇課堂：掌握獨白案頭分析方法課后：自選獨白案頭分析目標1第二部分獨白朗誦的基本方法及技巧4重點：氣息變化控制自如、人物情感表達準確難點：人物潛臺詞的挖掘及表達方式。教學方法與策略：理論與實踐相結(jié)合，示范一篇稿件進行指導，讓學生掌握不同情境下語言技巧的藝術(shù)處理方法。課前：自選獨白脫稿課堂：獨白回課指導課后：練習獨白朗誦目標1第三部分獨白作品排練8重點：獨白作品在舞臺呈現(xiàn)過程中演員表現(xiàn)力難點：不同風格作品在舞臺上的多種呈現(xiàn)方式。教學方法與策略：學生兩人一組相互輔導，完成一篇獨白作品將其呈現(xiàn)在舞臺上，教師結(jié)合獨白作品的舞臺呈現(xiàn)及學生互相輔導過程中的具體問題進行細致講解。課前：小組設計、排練獨白作品課堂：小組作業(yè)回課指導課后：小組作品排練目標2目標3第四部分對白的案頭分析4重點：對白的案頭工作的基本方法。難點：人物行動線、人物關(guān)系及矛盾沖突的分析。思政元素：分析作品時觀看國內(nèi)外藝術(shù)家的對白表演，通過經(jīng)典藝術(shù)作品的鑒賞樹立學生向優(yōu)秀藝術(shù)家學習的理想信念，培養(yǎng)學生們能夠發(fā)現(xiàn)美、鑒別美，從而創(chuàng)造美的能力。教學方法與策略：理論與實踐相結(jié)合，通過一篇具體作品示例進行詳細講解，讓學生掌握對白案頭工作的基本步驟和方法。課前：自選對白課堂：掌握對白案頭分析方法課后：自選對白案頭分析目標1第五部分對白朗誦的基本方法及技巧4重點：對白朗誦的基本方法以及人物情感的表達。難點：與對手的真實交流、節(jié)奏的把握教學方法與策略：理論與實踐相結(jié)合，示范一篇稿件進行指導，讓學生掌握不同情境下語言技巧的藝術(shù)處理方法課前：自選故事脫稿課堂：故事回課、指導課后：復習故事朗誦目標1目標2目標3第六部分對白作品排練8重點：對白作品在舞臺呈現(xiàn)過程中感染力難點：不同風格作品在舞臺上的多種呈現(xiàn)方式。教學方法與策略：創(chuàng)辦聲音劇場，學生自行組成學習小組，鼓勵學生們將其優(yōu)秀對白作品展現(xiàn)在聲音劇場中，教師結(jié)合小組作品在舞臺呈現(xiàn)過程中的具體問題進行細致講解與指導。課前：小組作品設計、編排課堂：小組作品回課指導課后：小組排練目標2目標3備注：項目類型填寫驗證、綜合、設計、訓練等。五、學生學習成效評估方式及標準考核與評價是對課程教學目標中的知識目標、能力目標和素質(zhì)目標等進行綜合評價。在本課程中，學生的最終成績是由30%平時成績、70%期末成績等2個部分組成。1.平時成績（占總成績的30%）：作業(yè)回課（15%）、學習態(tài)度（5%）、考勤（10%）等級評分標準1.作業(yè)回課；2.學習態(tài)度3.考勤優(yōu)秀（90～100分）1服裝道具音效準備充分，化妝符合作品形象。較好地掌握了朗誦基本技巧、語言表現(xiàn)力強。2.積極完成作業(yè)回課，課后排練認真，與團隊協(xié)作默契，在團隊中能承擔主要工作；能帶領(lǐng)團隊其他成員共同進步。3上課考勤全勤并且晨練全勤。良好（80～89分）1服裝道具音效較充分，化妝基本符合作品形象，掌握朗誦基本技巧、有一定的語言表現(xiàn)力。2.完成作業(yè)回課，課后進行排練，團隊參與度較高，團隊作業(yè)呈現(xiàn)較好。3上課考勤全勤。中等（70～79分）1服裝道具音效準備一般，有基本化妝，掌握朗誦基本技巧。2.小組作業(yè)配合度較好。3.僅有一次請假。無曠課行為。及格（60～69分）1.無音效，無化妝，基本能完成作業(yè)。2.在團隊作業(yè)中承擔邊緣角色，參與度低，但能配合完成全部。3.有兩次請假或一次曠課不及格（60以下）1.作業(yè)回課時卡殼無法脫稿。2.平時回課作業(yè)不交達到兩次。3.上課無故曠課三次。2.期末考試（占總成績的70%）：期末成績（70%），期末成績由表演專業(yè)教師考評小組成員共同打分。考核模塊考核內(nèi)容主要題型支撐目標分值獨白、對白朗誦基本技巧1.聲音音量、氣息的運用2.重音、語音語調(diào)、節(jié)奏3.語言感染力、人物情感的表達匯報演出目標1目標250小組作品的舞臺呈現(xiàn)1.舞臺呈現(xiàn)效果、作品的感染力2.音、服、道、效與藝術(shù)作品的契合度3.演員在舞臺上的交流、作品的完成度匯報演出目標1目標2目標340小組作品的藝術(shù)價值1.作品的選材是否符合真善美2.學生創(chuàng)編作品的主題及立意3.作品的創(chuàng)新性匯報演出目標2目標310序號教學安排事項要求1授課教師職稱：助教/講師/副教授/教授學歷（位）：本科以上其他：2課程時間周次：1-16節(jié)次：3-43授課地點□教室√實驗室□室外場地□其他：4學生輔導線上方式及時間安排：線下地點及時間安排：實訓室、課內(nèi)及課后輔導教學安排及要求七、選用教材[1]中央戲劇學院臺詞研究室.演員藝術(shù)語言基本技巧[M].文化藝術(shù)出版社.2001年5月.八、參考資料[1]郭溥瀾.臺詞藝術(shù)教程[M].中國戲劇出版社.1982年4月.[2]林素韻、胡敏.朗誦主持演講[M].湖南師范大學出版社.1998年5月.大綱執(zhí)筆人：臧瑩竹討論參與人:陳伊航系（教研室）主任：臧瑩竹學院（部）審核人：張征《影視行業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐》教學大綱一、課程基本信息課程類別學科基礎課程性質(zhì)必修課程屬性實踐課程名稱影視行業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐課程英文名稱EntrepreneurialPracticeinfilmandTelevisionIndustry課程編碼F08XB12Z適用專業(yè)表演考核方式考查先修課程人才培養(yǎng)方案規(guī)定的所有課程總學時32學分2開課單位藝術(shù)學院二、課程簡介本課程是表演專業(yè)的學科基礎必修課程，也是一門重在實踐的操作性課程。目的在于讓學生掌握基本的影視鏡頭語言和拍攝技法的同時，學習影視劇（節(jié)）節(jié)目策劃的基本原理和基本流程，使學生具備影視?。ü?jié)）目制作、宣傳、營銷策劃的基本能力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)意思維，增強學生對影視?。ü?jié)）目的專業(yè)性創(chuàng)作技能，培養(yǎng)學生具備一定的進行影視?。ü?jié)）目生產(chǎn)與推廣的專業(yè)素質(zhì)。三、課程教學目標課程教學目標支撐人才培養(yǎng)規(guī)格指標點支撐人才培養(yǎng)規(guī)格知識目標目標3：具備扎實的表演專業(yè)基礎理論和專業(yè)技能；具備藝術(shù)生產(chǎn)、藝術(shù)實踐能力。目標4：具備扎實的專業(yè)基本功，能夠運用專業(yè)知識和技能進行戲劇創(chuàng)作和藝術(shù)人物塑造。4-3：專業(yè)基礎能力4-4：專業(yè)核心能力專業(yè)基礎能力專業(yè)核心能力能力目標目標5：熟知相關(guān)藝術(shù)，開拓廣闊的專業(yè)知識面，具備編、導、演的綜合創(chuàng)作能力。4-5：專業(yè)拓展能力5.專業(yè)拓展能力素質(zhì)目標目標1：熱愛祖國，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和社會主義核心價值觀。具有良好的道德修養(yǎng)、高度的社會責任感、正確的勞動意識和敬業(yè)精神。目標2：具有運用綜合手段獲取信息的能力，具有較好地創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。4-1：思想道德品質(zhì)4-2：綜合素質(zhì)能力具有良好的道德修養(yǎng)、高度的社會責任感、正確的勞動意識和敬業(yè)精神。2.綜合素質(zhì)能力四、課程主要教學內(nèi)容、學時安排及教學策略指導環(huán)節(jié)時間安排主要教學內(nèi)容指導要求支撐課程目標理論講解4指導內(nèi)容：鏡頭語言；鏡前表演；拍攝技法；景別、鏡頭與畫面。難點：鏡頭與技法的靈活運用。思政元素：集中學習專業(yè)知識和技術(shù)，觀摩體驗相關(guān)影像資料。目標3目標4創(chuàng)意文本2指導內(nèi)容：選材的目的、作用、意義、要求；基本原則；應注意的事項。重點：選材的要求及原則；選材方向的把握。難點：如何從專業(yè)視角去發(fā)現(xiàn)具有實際意義的問題或現(xiàn)象，擬定恰當?shù)念}材。思政元素：以生活為創(chuàng)作素材，挖掘現(xiàn)實生活中的真善美，弘揚主弦律，提倡新風尚。自由組合，以小組為單位，展開文本創(chuàng)作。目標1目標2拍攝計劃2指導內(nèi)容：拍攝周期的工作安排以及分鏡單的填寫。重點：拍攝過程的總體部署、工作安排以及職責分工；時長問題、場地問題、氣候問題、設施設備問題等等。難點：難以預料、即時發(fā)生的問題以及解決。思政元素：導演與攝像、場記等職員制作拍攝進度計劃；編劇與演員熟悉場景與臺詞；目標2目標5拍攝實踐16指導內(nèi)容：依照臺本以及拍攝計劃，實施拍攝。重點：演員的表演是否到位；景別的設計是否恰當；鏡頭的處理是否合理；難點：人、機的配合，演員與導演的意見統(tǒng)一以及團隊協(xié)作的使命感。思政元素：集體榮譽感；團隊意識；奉獻精神；各劇（節(jié)）目組依照臺本、工作計劃、分鏡安排展開實際拍攝。后期制作6指導內(nèi)容：將拍攝的所有素材導入剪輯軟件，依據(jù)標識開始后期剪輯與制作工作。重點：呈現(xiàn)的畫面與文本一致；有無缺失或需要補充的鏡頭。難點：鏡頭銜接是否流暢；故事的表達是否完整。思政元素：根據(jù)專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)并依照臺本對素材進行整理和拼接，形成樣片。推廣企劃2指導內(nèi)容：將合成之后的樣片反復檢查，校對。重點：題材、演員表演、拍攝技術(shù)、時長、剪輯手段等各方面都能達到較為完整的成品效果。難點：拍攝手法的靈活運用與后期多樣性的剪輯技術(shù)決定劇（節(jié)）目的質(zhì)量高低。思政元素：根據(jù)作品內(nèi)容和制作水平，嘗試將?。ü?jié)）目進行對外播放、選送參賽等工作。學生學習成效評估方式及標準1.考查與評價是對實踐教學目標中的知識目標、能力目標和素質(zhì)等進行綜合評價。在本課程中，學生的最終成績是由專業(yè)理論知識（占20%）、拍攝實踐過程（占40%）、作品質(zhì)量（占20%）、作品成果（占20%）四部分組成。2.綜合成績按五級記分制提交，即優(yōu)秀（90-100）、良好（80-89）、中等（70-79）、及格（60-69）、不及格（59分以下）。等級評分標準1.專業(yè)理論知識；2.拍攝實踐過程；3.作品質(zhì)量；4.作品成果。優(yōu)秀（90～100分）1.積極研究與實踐，勤學善問；2.題材新穎，情節(jié)生動，具有藝術(shù)性和社會效應，弘揚社會主義核心價值觀和正確的人生觀；3.演員表演細膩、到位，具有熟練的拍攝技法和剪輯技術(shù)，制作精良；4.在規(guī)定時間段內(nèi)完成實踐任務；5.作品獲得對外播放、引發(fā)社會效應或選送參賽并獲獎；良好（80～89分）1.積極研究與實踐，勤學善問；2.題材新穎，情節(jié)生動；3.演員表演細膩、到位，掌握正確的拍攝技法和剪輯技術(shù)，制作完整；4.在規(guī)定時間段內(nèi)完成實踐任務；5.作品獲得對外播放、引發(fā)社會效應；中等（70～79分）1.研究與實踐較為積極；2.題材一般，情節(jié)完整；3.演員表演真實，掌握正確的拍攝技法和剪輯技術(shù)，制作完整；4.在規(guī)定時間段內(nèi)完成實踐任務；及格（60～69分）1.研究與實踐態(tài)度不積極；2.題材一般，情節(jié)一般；3.演員表演欠佳，掌握基本的拍攝技法和剪輯技術(shù)，制作完成；4.在規(guī)定時間段內(nèi)完成實踐任務；不及格（60以下）1.研究與實踐態(tài)度不積極，學習積極性差；2.題材陳舊，情節(jié)破碎；3.演員表演差，缺乏基本的拍攝技法和剪輯技術(shù)，制作粗糙；4.在規(guī)定時間段內(nèi)沒有完成實踐任務；教學安排及要求序號教學安排事項要求1指導教師職稱：學歷（位）：本科（學士）及以上其他：2課程時間周次：1—16周節(jié)次：23指導地點R教室□實驗室R室外場地□其他：4學生輔導線上方式及時間安排：線下地點及時間安排：教室，外場地；課上及課后；七、選用教材王心語著：《影視導演基礎》，中國傳媒大學出版社，2009年5月。八、參考資料[1]詹大成編著：《電視媒體策劃》，中國廣播電視出版社，2002年。[2]傅正義著：《電影電視剪輯學》，中國傳媒大學出版社，2002年1月。[3]項忠平著：《電視節(jié)目策劃教程》，北京大學出版社，2007年1月。[4]胡智峰主編：《電視節(jié)目策劃書》，復旦大學出版社，2012年7月。[5]邢春如主編：《成功創(chuàng)業(yè)策劃》，遼海出版社，2015年8月。[6]游潔著：《電視策劃教程》，中國傳媒大學出版社，2015年9月。[7]張貴泉張洵玚編著：《文案策劃》，化學工業(yè)出版社，2019年1月[8]安貴鑫孫建芳齊建民著：《大學生創(chuàng)業(yè)策劃》，中國石油大學出版社，2015年5月。網(wǎng)絡資料[1][2][3][4]其他資料[1][2]大綱執(zhí)筆人：梁貝討論參與人:龍樂源系（教研室）主任：臧瑩竹學院（部）審核人：張征《中外戲劇史及作品分析》教學大綱一、課程基本信息課程類別學科基礎必修課程課程性質(zhì)理論課程屬性必修課程名稱中外戲劇史及作品分析課程英文名稱HistoryofChineseandForeignDramaandAnalysisofWorks課程編碼F08XB34C適用專業(yè)表演考核方式考查先修課程中外電影史及作品分析總學時32學分2理論學時32實驗學時/實訓學時/實踐學時/上機學時0開課單位藝術(shù)學院二、課程簡介《中外戲劇史及作品分析》是表演專業(yè)的學科專業(yè)必修課程，是專業(yè)理論知識學習的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。選擇東西方戲劇最具代表性的歐洲、中國等國家或地區(qū)的戲劇為講授內(nèi)容，以歷史、評論、賞析三個部分展開學習。本課程的教學目的是通過學習，能充實學生的專業(yè)理論學識，并有助于學生在舞臺表演藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)實踐中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強自信，開拓視角，對學生在塑造藝術(shù)人物形象、樹立表演風格等方面都起到積極有效的作用。通過本課程的學習，使學生初步掌握中外戲劇發(fā)展的歷史脈絡，了解中外戲劇發(fā)生、發(fā)展的共通與異別，以及對中外各個時期代表性作家、作品有較為深刻的認知。三、課程教學目標課程教學目標支撐人才培養(yǎng)規(guī)格指標點支撐人才培養(yǎng)規(guī)格知識目標目標1：學生基本了解東西方最具代表性的歐洲、中國、美國等國家或地區(qū)的戲劇史，以歷史、評論、賞析三個部分展開學習。4-6：掌握戲劇表演專業(yè)相關(guān)的人文知識，通過對傳統(tǒng)戲劇的理論、手法、演繹進行深入研習之后，能夠以新的思維、理念和技術(shù)方法進行改革和創(chuàng)新嘗試。6．民族藝術(shù)傳承與創(chuàng)新能力能力目標目標2：學生初步掌握中外戲劇發(fā)展的歷史脈絡，了解中外戲劇發(fā)生、發(fā)展的共通與異別，以及中外各個時期代表性作家。4-4：具備扎實的專業(yè)基本功，能運用專業(yè)知識和技能對不同體裁、不同時期、不同類型的戲劇創(chuàng)作。4．專業(yè)核心能力素質(zhì)目標目標3：充實學生的專業(yè)理論學識，在舞臺表演藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)實踐中，逐步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強自信，開拓視角。4-5：熟知戲曲、音樂、舞蹈等相關(guān)藝術(shù)，開拓廣闊的專業(yè)知識面。5.專業(yè)拓展能力四、課程主要教學內(nèi)容、學時安排及教學策略（一）理論教學教學模塊學時主要教學內(nèi)容與策略學習任務安排支撐課程目標第一部分古代戲劇4重點：古代希臘戲劇。1.戲劇的起源、形成與發(fā)展。2.作家與作品。3.羅馬戲劇。難點：埃斯庫羅斯、索?？死账?、歐里庇德斯及其悲劇創(chuàng)作。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂運用主要運用講授法和討論法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：預習教材課堂：小組討論課后：溫習知識點目標1目標2第二部分中世紀戲劇與文藝復興時期的戲劇4重點：戲劇的形成、發(fā)展與創(chuàng)作（宗教戲劇、奇跡劇、神秘劇、道德劇、笑劇與愚人?。?。意大利戲劇。1.戲劇的發(fā)展與創(chuàng)作。2.劇場藝術(shù)。難點：彌撒劇、奇跡劇、道德劇、神秘劇、世俗劇、受難劇、齋戒劇等演劇形式之比較。英國戲劇。1.戲劇的發(fā)展。2.作家與作品。莎士比亞及其戲劇創(chuàng)作。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂運用主要運用講授法和討論法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路課前：預習教材課堂：小組討論課后：溫習知識點目標1目標2第三部分十七世紀的戲劇至十八世紀的戲劇4重點：古典主義戲劇背景下：1.戲劇的發(fā)展。2.作家與作品。啟蒙主義戲劇背景下：1.英國戲劇的發(fā)展。2.法國戲劇的發(fā)展。3.意大利戲劇的發(fā)展。難點：高乃依、拉辛、莫里哀及其悲劇創(chuàng)作。狄德羅戲劇理論，德國戲劇的發(fā)展。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂運用主要運用講授法和討論法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：預習教材課堂：小組討論課后：溫習知識點目標1目標2目標3第四部分十九世紀的戲劇至二十世紀初期的戲劇4重點：浪漫主義戲劇背景下：1.法國戲劇的發(fā)展。2.德國戲劇的發(fā)展。3.英國戲劇的發(fā)展。自然主義戲劇、象征主義戲劇。難點：雨果及其戲劇創(chuàng)作。批判現(xiàn)實主義戲劇、表現(xiàn)主義戲劇教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂運用主要運用講授法和討論法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：預習教材課堂：小組討論課后：溫習知識點目標1目標2目標3第五部分二十世紀初到中期歐洲各國戲劇4重點：各國戲劇藝術(shù)以各自不同的面貌出現(xiàn)，演劇藝術(shù)在多樣化發(fā)展道路上不斷走向新高度。難點：布萊希特，敘事戲劇。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂運用主要運用講授法和討論法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：預習教材課堂：小組討論課后：溫習知識點目標1目標2目標3第六部分中國古典戲劇4重點：世界三大古老戲劇形態(tài)；戲曲萌芽、發(fā)生、發(fā)展、演變和形成。難點：戲曲美學。思政元素：教導學生以優(yōu)秀藝術(shù)家為榜樣，培養(yǎng)學生們“求真、創(chuàng)造、至美”的藝術(shù)創(chuàng)作精神。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂運用主要運用講授法和討論法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：預習教材課堂：小組討論課后：溫習知識點目標1目標2目標3第七部分中國話劇的萌芽與中國早期話劇4重點：話劇傳播；學生演劇；時事京戲；時裝新戲。通鑒學校；提倡新??；新劇三大派。難點：話劇的影響；文人號召演劇。政治的、社會的功能壓倒藝術(shù)的功能。新戲與舊戲之比較。思政元素：教導學生要學習中國話劇開拓者們孜孜以求、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)，增強使命感，更加珍惜今天來之不易的繁榮與和平，提高服務國家、服務人民的社會責任感。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂運用主要運用講授法和討論法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：預習教材課堂：小組討論課后：溫習知識點目標1目標2目標3第八部分中國現(xiàn)代話劇的新興4重點：演劇觀念；愛美劇實踐；國劇運動；理論基礎的奠定；左翼戲劇家聯(lián)盟；國防戲??；代表性人物及作品。難點：保守派和改良派之爭以及中西方話劇劇本的對比。（作品賞析：熊佛西《蟋蟀》，田漢《獲虎之夜》，歐陽予倩《潑婦》，曹禺《雷雨》、《日出》、《原野》、《家》、《北京人》。）思政元素：在課堂教學中，通過鑒賞國內(nèi)優(yōu)秀愛國主義戲劇作品，提升學生的民族自豪感和文化自信心。教學方法與策略：線下教學。對于思想、原理在課堂上予以講授。課堂運用主要運用講授法和討論法開展教學，輔以啟發(fā)式提問拓寬學生學習思路。課前：預習教材課堂：小組討論課后：溫習知識點目標1目標2目標3五、學生學習成效評估方式及標準考核與評價是對課程教學目標中的知識目標、能力目標和素質(zhì)目標等進行綜合評價。在本課程中，學生的最終成績是由30%平時成績、70%期末成績等2個部分組成：1.平時成績（占總成績的30%）：采用百分制。平時成績分作業(yè)（占10%）、課堂表現(xiàn)（占10%）和考勤（占10%）三個部分。等級評分標準1.作業(yè)；2課堂表現(xiàn)；3考勤優(yōu)秀（90～100分）1.認真完成作業(yè)；習題書寫工整、書面整潔；課堂表現(xiàn)積極、提問回答正確；90％以上的習題解答無誤。2.出勤率達100%。良好（80～89分）1.認真完成作業(yè)；習題書寫工整、書面整潔；課堂表現(xiàn)較為積極、提問回答較為正確；80％以上的習題解答無誤。2.出勤率達100%。中等（70～79分）1.認真完成作業(yè)；習題書寫較工整、書面較整潔；課堂表現(xiàn)較為積極、提問回答正確率一般；70％以上的習題解答無誤。2.出勤率達95%。及格（60～69分）1.認真完成作業(yè)；習題書寫一般、書面整潔度一般；課堂表現(xiàn)一般、提問回答正確率一般；60％以上的習題解答無誤。2.出勤率達90%。不及格（60以下）1.不能認真、按時完成作業(yè)。習題字跡模糊、卷面書寫零亂；課堂表現(xiàn)消極、提問回答錯誤；超過40％的習題解答錯誤。2.出勤率達90%。2.期末考試（占總成績的70%）：采用百分制。試卷。考核模塊考核內(nèi)容主要題型支撐目標分值中外戲劇史及作品分析基礎理論基本掌握中外戲劇發(fā)展的歷史脈絡，了解中外戲劇發(fā)生、發(fā)展的共通與異別。選擇題、名詞解釋、簡答題目標1目標2目標335中外戲劇史及作品分析名家名作分析基本了解中外戲劇史各個時期代表性作家和代表作品。選擇題、名詞解釋、簡答題目標1目標2目標335中外戲劇史及作品分析綜合素質(zhì)考核有一定的戲劇比較和評鑒能力。簡答題、論述題目標1目標2目標330序號教學安排事項要求1授課教師職稱：助教/講師/副教授/教授學歷（位）：本科以上其他：2課程時間周次：1-16節(jié)次：3-43授課地點√教室□實驗室□室外場地□其他：4學生輔導線上方式及時間安排：線下地點及時間安排：課堂內(nèi)教學安排及要求七、選用教材[1]廖可兌.西歐戲劇史[M].北京：中國戲劇出版社，2002年1月。[2]葛一虹主編.中國話劇通史[M].武漢：武漢大學出版社，2015年10月。八、參考資料[1]董健，馬俊山.戲劇藝術(shù)十五講[M].北京：北京大學出版社，2006年7月。[2]葉長海.中國戲劇史[M].上海：上海古籍出版社，2004年4月。[3]張殷.中國話劇藝術(shù)舞臺演出史[M].武漢：武漢大學出版社，2008年5月。大綱執(zhí)筆人：蒯思遠討論參與人：臧瑩竹系（教研室）主任：臧瑩竹學院（部）審核人：《劇目編排》教學大綱課程基本信息課程類別專業(yè)課程課程性質(zhì)理論課程屬性必修課程名稱專業(yè)拓展選修課程課程英文名稱RepertoireChoreography課程編碼F08ZX21C適用專業(yè)表演專業(yè)考核方式考試先修課程導演基礎總學時32學分2理論學時32實驗學時/實訓學時/實踐學時/上機學時開課單位藝術(shù)學院課程簡介《劇目編排》是表演專業(yè)的拓展選修課，通過理論學習和實踐編排，讓學生掌握應知應會的專業(yè)理論與技術(shù)常識，增強學生的編創(chuàng)思維能力與綜合運用能力，解放學生們的創(chuàng)作天性，建立學生堅定的信念感和強烈的舞臺感，開拓學生們的創(chuàng)作想象，認知戲劇作品的多樣性，培養(yǎng)集編、導、演等全方位的綜合性藝術(shù)實踐能力。同時該課程設置小組組合排練的環(huán)節(jié)，讓學生進行小組討論、作品創(chuàng)編，提高學生對表演藝術(shù)的認識，掌握表演藝術(shù)的基本創(chuàng)作規(guī)律。課程教學目標課程教學目標支撐人才培養(yǎng)規(guī)格指標點支撐人才培養(yǎng)規(guī)格知識目標目標1：通過本課程的實踐編排，讓學生掌握應專業(yè)理論與技術(shù)常識，增強學生的編創(chuàng)思維能力與綜合運用能力。4-2具有運用綜合手段查閱文獻、獲取信息的能力；2.專業(yè)基礎能力能力目標目標2：通過劇目編排練習，解放學生們的創(chuàng)作天性，建立學生堅定的信念感和強烈的舞臺感，開拓學生們的創(chuàng)作想象。4-4具備扎實的專業(yè)基本功。4.專業(yè)拓展能力素質(zhì)目標目標3：通過學習，認知戲劇作品的多樣性，培養(yǎng)集編、導、演等全方位的綜合性藝術(shù)實踐能力。同時該課程設置小組組合排練的環(huán)節(jié)，讓學生進行小組討論、作品創(chuàng)編，提高學生對表演藝術(shù)的認識，掌握表演藝術(shù)的基本創(chuàng)作規(guī)律。4-8能夠承擔群文文化活動的策劃、組織、編排以及管理工作。8.文藝組織創(chuàng)作與溝通的能力課程主要教學內(nèi)容、學時安排及教學策略（一）理論教學教學模塊學時主要教學內(nèi)容與策略學習任務安排支撐課程目標第一部分舞臺調(diào)度訓練4重點：掌握基本的舞臺表演技巧及舞臺調(diào)度技巧。難點：創(chuàng)造性思維的發(fā)掘。掌握基本的舞臺表演技巧及舞臺調(diào)度技巧。教學方法與策略：線下教學。課堂運用主要運用講授法和案例法開展教學，輔以啟發(fā)式提問和情境練習教學法提升學生學習表演的興趣。課前：布置舞臺調(diào)度練習課堂：表演練習點評課后：總結(jié)討論目標1目標3第二部分無聲交流4重點：在沒有話語的前提下進行有效交流。難點：動作的準確性、邏輯性。教學方法與策略：線下教學。課堂運用主要運用講授法和案例法開展教學，輔以啟發(fā)式提問和情境練習教學法提升學生學習表演的興趣。課前：布置無言交流練習課堂：表演練習點評課后：總結(jié)討論目標1目標2第三部分有聲交流4重點：利用言語進行有效交流。言語的作用。難點：聲音與動作的高度統(tǒng)一。教學方法與策略：線下教學。課堂運用主要運用講授法和案例法開展教學，輔以啟發(fā)式提問和情境練習教學法提升學生學習表演的興趣。課前：布置有聲交流練習。課堂：表演練習點評課后：總結(jié)討論目標1目標2第四部分行動小品4重點：“動作”與“行動”難點：行動的促成與目的；行動的合理性。思政元素：介紹著名中外著名演員創(chuàng)作案例，以優(yōu)秀藝術(shù)家為榜樣，培養(yǎng)學生們“求真、創(chuàng)造，至美，”的藝術(shù)創(chuàng)作精神。教學方法與策略：線下教學。課堂運用主要運用講授法和案例法開展教學，輔以啟發(fā)式提問和情境練習教學法提升學生學習表演的興趣。課前：布置行動小品課堂：表演練習點評課后：總結(jié)討論目標1目標2第五部分畫面小品4重點：設置矛盾沖突，緊扣畫面呈現(xiàn)。落畫及合理落畫。難點：深挖畫面背后的故事。思政元素：通過名畫《一床軍被》，介紹共產(chǎn)黨黨員的優(yōu)良作風，培養(yǎng)學生們艱苦樸素的精神。教學方法與策略：線下教學。課堂運用主要運用講授法和案例法開展教學，輔以啟發(fā)式提問和情境練習教學法提升學生學習表演的興趣。課前：布置收集畫的作業(yè)，課堂：鼓勵學生講述畫的故事，并通過畫中的故事內(nèi)容構(gòu)思小品課后：總結(jié)討論目標2第六部分音樂音響小品4重點：聲音，音樂，音效（響）。聲音（響）的設計與創(chuàng)造。難點：運用聲音（響）推動（緩解）矛盾沖突突。思政元素：用中國共產(chǎn)黨宏偉壯麗的背景音樂，來構(gòu)思音樂音響小品。教學方法與策略：線下教學。課堂運用主要運用講授法和案例法開展教學，輔以啟發(fā)式提問和情境練習教學法提升學生學習表演的興趣。課前：提出問題課堂：表演練習課后：排練與討論目標1第七部分主題小品4重點：運用生活素材表現(xiàn)揭示社會現(xiàn)象。主題的立意。難點：以小見大。思政元素：以“愛黨愛國”為主題，以生活故事為素材，以小見大，培養(yǎng)學生愛黨為民的信仰精神。教學方法與策略：線下教學。課堂運用主要運用講授法和案例法開展教學，輔以啟發(fā)式提問和情境練習教學法提升學生學習表演的興趣。課前：分析主題課堂：構(gòu)思小品排練課后：加工排練目標1目標2第八部分戲曲小品4重點：“程式化”的創(chuàng)作規(guī)律?！俺淌交钡膭?chuàng)作。難點：戲曲藝術(shù)的審美特征。教學方法與策略：線下教學。課堂運用主要運用講授法和案例法開展教學，輔以啟發(fā)式提問和情境練習教學法提升學生學習表演的興趣。課前：提出問題課堂：表演練習課后：總結(jié)討論目標1目標2學生學習成效評估方式及標準考核與評價是對課程教學目標中的知識目標、能力目標和素質(zhì)目標等進行綜合評價。在本課程中，學生的最終成績是由30%平時成績、70%期末成績等2個部分組成。1.平時成績（占總成績的30%）：作業(yè)回課（10%）、學習態(tài)度（5%）、考勤（10%）等級評分標準1.作業(yè)回課；2.學習態(tài)度；3.考勤優(yōu)秀（90～100分）1.作業(yè)服裝道具音效準備充分，化妝符合作業(yè)形象，立意深刻，主題鮮明。人物形象神行兼?zhèn)?，肢體表現(xiàn)力強。2.完成多個作業(yè)的編創(chuàng)與構(gòu)思。3.上課考勤全勤。良好（80～89分）1.作業(yè)音效較充分，化妝基本符合人物形象，立意較深刻，主題較鮮明。肢體表現(xiàn)力交強，動物外形形象較生動。2.參與編創(chuàng)與構(gòu)思小品，承擔一個作業(yè)的主要編創(chuàng)。3.上課考勤全勤。中等（70～79分）1.服裝道具音效準備一般，有基本化妝，作業(yè)較完整。2.承擔邊緣角色，參與度低，但能配合完成全部。3.僅有一次請假。無曠課行為。及格（60～69分）1.無音效，無化妝，基本能完成作業(yè)。2.無參與作業(yè)的編創(chuàng)與構(gòu)思。3.有兩次請假或一次曠課不及格（60以下）1.考試表演時笑場。2.平時回課作業(yè)不交達到兩次。3.上課無故曠課兩次。2.期末考試，期末成績由表演專業(yè)教師考評小組成員共同打分?？己四K考核內(nèi)容主要題型支撐目標分值畫面小品創(chuàng)造性思維的發(fā)掘。掌握基本的舞臺表演技巧及舞臺調(diào)度技巧。動物形象外形目標150主題小品運用生活素材表現(xiàn)揭示社會現(xiàn)象。主題小品以小見大。動物模擬小品匯報目標2、目標350序號教學安排事項要求1授課教師職稱：助教/講師/副教授/教授學歷（位）：本科以上其他：2課程時間周次：1-16節(jié)次：3授課地點￡教室R實驗室□室外場地□其他：4學生輔導線上方式及時間安排：線下地點及時間安排：實訓室、課內(nèi)及課后輔導教學安排及要求選用教材[1]梁伯龍李月主編：《戲劇表演基礎》，中國戲劇出版社，2009年。參考資料[1]劉詩兵，影視表演基礎[M]中國傳媒大學出版社，2011.[2]鮑黔明，廖向紅，丁如如，姜濤.導演學基礎教程[M].北京;文化文藝出版社，2007.4[3]姜濤，中國演劇學習實踐斯氏體系講略[M]北京;文化文藝出版社，2012.5[4]封曉東，余力民.表演基礎[M].北京：中國廣播影視出版社，2011.大綱執(zhí)筆人：龍樂源討論參與人:李壽昌系（教研室）主任：臧瑩竹學院（部）審核人：張征《舞臺表演綜合實訓2》教學大綱一、課程基本信息課程類別學科基礎必修課程課程性質(zhì)集中性實踐教學課程屬性必修課程名稱舞臺表演綜合實訓2課程英文名稱StagePerformanceComprehensiveTraining2課程編碼F08XB06Z適用專業(yè)表演專業(yè)考核方式考查先修課程舞臺表演綜合實訓1總學時2W學分2開課單位藝術(shù)學院課程簡介《舞臺表演綜合實訓2》課程是表演專業(yè)的專業(yè)必修—集中性教學實踐課程。是對作家創(chuàng)造出來的文學形象進行立體的活生生的舞臺形象再創(chuàng)造的學習訓練和探索。通過本課程的集中性實踐教學，讓學生掌握塑造人物的專業(yè)理論與技術(shù)常識，增強學生分析劇本與塑造人物能力。使學生了解文學形象與鮮活的舞臺形象之間的關(guān)系；排練中學會如何入手對角色再創(chuàng)造,為將來塑造完整的舞臺人物形象打基礎。同時該課程設置小組組合排練的環(huán)節(jié)，讓學生進行小組討論、作品創(chuàng)編，提高學生對表演藝術(shù)的認識，掌握表演藝術(shù)的基本創(chuàng)作規(guī)律。使學生了解文學形象與鮮活的舞臺形象之間的關(guān)系；排練中學會如何入手對角色再創(chuàng)造,為將來塑造完整的舞臺人物形象打基礎。三、課程教學目標課程教學目標支撐人才培養(yǎng)規(guī)格指標點支撐人才培養(yǎng)規(guī)格知識目標目標1：通過本課程的集中性實踐教學，讓學生掌握塑造人物的專業(yè)理論與技術(shù)常識，增強學生分析劇本與塑造人物能力4-2具有運用綜合手段查閱文獻、獲取信息的能力2.專業(yè)基礎能力能力目標目標2：通過本課程的實踐編排，使學生了解文學形象與鮮活的舞臺形象之間的關(guān)系；排練中學會如何入手對角色再創(chuàng)造,為將來塑造完整的舞臺人物形象打基礎。4-4具備扎實的專業(yè)基本功。4.專業(yè)拓展能力素質(zhì)目標目標3：通過學習，認知戲劇作品的多樣性，培養(yǎng)集編、導、演等全方位的綜合性藝術(shù)實踐能力。同時該課程設置小組組合排練的環(huán)節(jié)，讓學生進行小組討論、作品創(chuàng)編，提高學生對表演藝術(shù)的認識，掌握表演藝術(shù)的基本創(chuàng)作規(guī)律。4-8能夠承擔群文文化活動的策劃、組織、編排以及管理工作。8.文藝組織創(chuàng)作與溝通的能力四、課程主要教學內(nèi)容、學時安排及教學策略指導環(huán)節(jié)時間安排主要教學內(nèi)容指導要求支撐課程目標第一部分分析劇本第一周（前16課時）指導內(nèi)容：分析劇本（片斷）與角色的意義、目的；分析劇本（片斷）中感性與理性的統(tǒng)一；劇本（片斷）與角色分析的內(nèi)容。重點：選擇劇本；劇本（片斷）與角色分析的重要性；感性分析的重要性及與理性分析的關(guān)系；通過劇本選材，大量閱讀中外小說、劇本，觀摩影視作品，查閱相關(guān)資料，提高文學修養(yǎng)，拓展知識面。分析劇本（片斷）與角色的意義、目的；分析劇本（片斷）中感性與理性的統(tǒng)一；難點：劇本（片斷）與角色分析的內(nèi)容。片斷在全戲中的作用、與前后劇情的聯(lián)系。思政元素：以“愛黨愛國”為主題的主旋律劇本為主，樹立“愛黨為民”的核心價值觀。教師選擇有一定難度和長度的劇本片斷或其中某一場、獨幕劇、文學作品改編的短劇、實驗性小戲；分派角色；與學生一起分析角色。目標1目標2目標3第二部分角色的構(gòu)思第一周（后16課時）指導內(nèi)容：角色構(gòu)思的內(nèi)容；角色構(gòu)思的形成。重點：舞臺人物“心像”建立的重要性；建立“心像”的內(nèi)容。難點：尋找、確定“心像”；處理“心像”與演員自身條件的局限。思政元素：介紹著名中外著名演員表演創(chuàng)作案例，以優(yōu)秀藝術(shù)家為榜樣，培養(yǎng)學生們“求真、創(chuàng)造，至美，”的藝術(shù)創(chuàng)作精神。以劇本為基礎，幫助學生尋找、確定人物“心像”；處理“心像”與演員自身條件的局限。幫助演員建立人物人物形象。目標2目標3第三部分角色的體現(xiàn)第二周（前16課時）指導內(nèi)容：角色體現(xiàn)的過程---排練的重要性；初排階段；細排階段；合成階段。重點：片斷初排時演員應該特別關(guān)注的內(nèi)容；人物小品排練。難點：細致深入的體驗角色內(nèi)心生活，刻畫角色內(nèi)外部性格特征，運用形體、語言準確的體現(xiàn)角色，體現(xiàn)作品的哲理思索和演員的評價意識；合成時演員與舞臺各部門的合作，對舞臺布景、燈光、化妝、服裝、道具、音響效果等客觀新情況的適應與調(diào)整；“化身成角色”。思政元素：介紹著名中外著名演員表演創(chuàng)作案例，以優(yōu)秀藝術(shù)家為榜樣，培養(yǎng)學生們“求真、創(chuàng)造，至美，”的藝術(shù)創(chuàng)作精神。對劇本深層內(nèi)涵進一步理解、挖掘，精細加工；目標2目標3第四部分演員與觀眾第二周（后16課時）指導內(nèi)容：片斷、獨幕劇、短劇教學匯報演出。重點：明確演出的意義；正確認識演員與觀眾的關(guān)系；尊重觀眾，重視觀眾對演出的重要作用。難點：演員對觀眾的反應、刺激進行適應、調(diào)整；觀演關(guān)系對演員表演的要求。調(diào)整學生的演出狀態(tài)，鼓勵學生建立真實可信的規(guī)定情境。目標2目標3學生學習成效評估方式及標準考核與評價是對課程教學目標中的知識目標、能力目標和素質(zhì)目標等進行綜合評價。在本課程中，學生的最終成績是由30%平時成績、70%期末成績等2個部分組成。平時成績（占總成績的30%）：作業(yè)回課（10%）、學習態(tài)度（5%）、考勤（10%）等級評分標準1.作業(yè)回課；2.學習態(tài)度；3.考勤優(yōu)秀（90～100分）1.作業(yè)服裝道具音效準備充分，化妝符合作業(yè)形象，立意深刻，主題鮮明。人物形象神行兼?zhèn)洌w表現(xiàn)力強。2.完成多個作業(yè)的編創(chuàng)與構(gòu)思。3.上課考勤全勤。良好（80～89分）1.作業(yè)音效較充分，化妝基本符合人物形象，立意較深刻，主題較鮮明。肢體表現(xiàn)力交強，人物外形形象較生動。2.參與編創(chuàng)與構(gòu)思，承擔一個作業(yè)的主要編創(chuàng)。3.上課考勤全勤。中等（70～79分）1.服裝道具音效準備一般，有基本化妝，作業(yè)較完整。2.承擔邊緣角色，參與度低，但能配合完成全部。3.僅有一次請假。無曠課行為。及格（60～69分）1.無音效，無化妝，基本能完成作業(yè)。2.無參與作業(yè)的編創(chuàng)與構(gòu)思。3.有兩次請假或一次曠課不及格（60以下）1.考試表演時笑場。2.平時回課作業(yè)不交達到兩次。3.上課無故曠課兩次。2.期末考試，期末成績由表演專業(yè)教師考評小組成員共同打分?？己四K考核內(nèi)容主要題型支撐目標分值角色的構(gòu)思舞臺人物“心像”建立，分析劇本（片斷）與角色的意義、目的；分析劇本（片斷）中感性與理性的統(tǒng)一；人物小傳目標150角色的體現(xiàn)演員對觀眾的反應、刺激進行適應、調(diào)整；觀演關(guān)系對演員表演的要求。匯報演出目標2、目標350教學安排及要求序號教學安排事項要求1指導教師職稱：助教/講師/副教授/教授學歷（位）：本科以上其他：2課程時間周次：1-16節(jié)次：集中時間段排課3指導地點□教室R實驗室□室外場地□其他：4學生輔導線上方式及時間安排：線下地點及時間安排：實訓室、課內(nèi)及課后輔導七、選用教材[1]梁伯龍李月主編：《戲劇表演基礎》，中國戲劇出版社，2009年。八、參考資料[1]劉詩兵，影視表演基礎[M]中國傳媒大學出版社，2011.[2]鮑黔明，廖向紅，丁如如，姜濤.導演學基礎教程[M].北京;文化文藝出版社，2007.4[3]姜濤，中國演劇學習實踐斯氏體系講略[M]北京;文化文藝出版社，2012.5[4]封曉東，余力民.表演基礎[M].北京：中國廣播影視出版社，2011.大綱執(zhí)筆人：龍樂源討論參與人:李壽昌系（教研室）主任：臧瑩竹學院（部）審核人：張征《鋼琴基礎》6教學大綱一、課程基本信息課程類別專業(yè)拓展選修課程課程性質(zhì)理論課程屬性選修課程名稱鋼琴基礎6課程英文名稱PianoFoundation6課程編碼F08ZX20C適用專業(yè)表演考核方式考試先修課程基本樂理視唱練耳總學時32學分2理論學時16實驗學時/實訓學時/實踐學時/上機學時16開課單位藝術(shù)學院二、課程簡介《鋼琴基礎》課程是表演專業(yè)拓展選修課程，是一門理論與實踐緊密結(jié)合的學科，是傳統(tǒng)鋼琴教學與現(xiàn)代科技相結(jié)合的新型鍵盤學習課程，主要采用“一對多”集體課授課方式。通過教學使學生掌握彈奏鋼琴的正確方法和基本技能，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，讓學生初步了解和掌握各個時期的作曲家所撰寫的鋼琴作品，提高藝術(shù)修養(yǎng)和音樂表達能力，主要內(nèi)容包括：樂器的基礎技術(shù)理論，樂器的演奏方法，以及相關(guān)藝術(shù)史。教學以示范為主、講授為輔的指導方法，集聽、看、演奏實踐為一體，提高學生的音樂素養(yǎng)，開闊學生的音樂視野，夯實學生的專業(yè)基礎。為今后的其他專業(yè)課程學習打下鋼琴彈奏基礎。三、課程教學目標課程教學目標支撐人才培養(yǎng)規(guī)格指標點支撐人才培養(yǎng)規(guī)格知識目標目標1：通過本課程的學習使學生理解音樂記號的意義與要求，認識音樂織體的特征，掌握音樂的節(jié)奏、分句，并能傾聽和辨別自己的彈奏，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力，在所學的彈奏方法的基礎上，學習變化音、裝飾音、同音重復、保留聲部、半音階、復調(diào)等彈法的學習，進一步加強學生手指的獨立性。訓練掌握歌唱性的觸鍵法、訓練左右手的平衡發(fā)展與協(xié)調(diào)以及學習踏板的運用，加強對聲部以及對音色、力度的控制能力，能較完整的掌握作品的音樂形象和風格，選用相當程度的伴奏曲、初步訓練伴奏的協(xié)調(diào)配合能力，并注意培養(yǎng)學生的視譜能力。4-4：系統(tǒng)掌握音樂表演與組織群文活動的基本理論知識，熟悉相應的自然科學和社會科學知識，具備較強的獨立獲取知識和理解新知識、分析和解決實際問題的能力。具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，掌握基本的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方法；具有良好的組織管理、人際交往和團隊協(xié)作能力。4.專業(yè)表演能力組織策劃與編導能力能力目標目標2：通過教學使學生掌握彈奏鋼琴的正確方法和基本技能，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，讓學生初步了解和掌握各個時期的作曲家所撰寫的鋼琴作品，提高藝術(shù)修養(yǎng)和音樂表達能力，為今后的其它專業(yè)課程學習打下鋼琴彈奏基礎。4-2：通過學習音樂表演的基礎知識、基本理論和音樂實踐技能，獲得良好的音樂聽覺和視唱能力，具備一定的音樂分析能力。初步掌握音樂表演學科，橫向運用的基本技能，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。面對環(huán)境壓力時，具有較強的自我調(diào)適能力。具備較高的德智體美綜合素質(zhì)。2.藝術(shù)美育教育的能力素質(zhì)目標目標3：通過《鋼琴基礎》的學習，使學生了解鋼琴表演的要求；通過訓練使學生能夠達到松弛自如有機地“生活”在舞臺特定情境中；開掘并使之具備演員應有的素養(yǎng)、感覺；掌握運用外部表現(xiàn)技巧、手段傳達角色內(nèi)心情感、欲求。要求學完該課程后，學生能夠有一個正確的彈奏狀態(tài)，具有一定的表現(xiàn)力，為下一步增強演員塑造人物的外部表現(xiàn)能力，鮮活生動的塑造人物打好基礎。4-7：能夠?qū)⑺鶎W知識和技能，通過有效的教育與教學手段。流暢地語言表達或文字表達，傳遞給學習者。7.輔導培訓能力四、課程主要教學內(nèi)容、學時安排及教學策略（一）理論教學教學模塊學時主要教學內(nèi)容與策略學習任務安排支撐課程目標第一部分學會正確彈奏姿勢、方法4重點：學會正確的彈奏姿勢及彈奏方法、正確的視譜方法、作品的各種要素。難點：達到手臂放松，手指初步獨立，掌握基本彈奏方法。教學方法與策略：講授法示范法啟發(fā)法課前：預習課堂：示范授課課后：復習彈奏目標1第二部分確立手指獨立性4重點：學會正確的彈奏姿勢及彈奏方法、正確的視譜方法、作品的各種要素難點：達到手臂放松，手指初步獨立，掌握基本彈奏方法。教學方法與策略：講授法示范法啟發(fā)法課前：預習課堂：示范授課課后：復習彈奏目標1目標2目標3第三部分鞏固基本功4重點：掌握正確的彈奏方法，臂、腕、手指配合協(xié)調(diào)。難點：學會分辨不同的力度和音色。教學方法與策略：講授法示范法啟發(fā)法課前：預習課堂：示范授課課后：復習彈奏目標1目標2目標3第四部分加強手指技能，提升音樂表現(xiàn)力4重點：進一步加強臂、腕、手指配合協(xié)調(diào)，手指獨立靈活。難點：學會分辨不同的力度和音色。對音樂具有一定的理解和表現(xiàn)能力。教學方法與策略：講授法示范法啟發(fā)法課前：預習課堂：示范授課課后：復習彈奏目標1目標2目標3（二）實踐教學實踐項目名稱學時主要教學內(nèi)容項目類型項目要求支撐課程目標實踐手指獨立性訓練4重點：加強手指的獨立訓練難點：學會分辨不同的力度和音色。思政元素：堅持實事求是的學習態(tài)度。訓練根據(jù)課堂教學，布置相應的鋼琴作業(yè)，以達到學習和掌握的目的。目標1目標2目標3實踐技能訓練4重點：學會正確的彈奏姿勢及彈奏方法、正確的視譜方法、作品的各種要素，逐步培養(yǎng)良好的彈奏習慣難點：達到手臂放松，手指初步獨立，掌握基本彈奏方法。思政元素：保持積極探索的學習態(tài)度訓練根據(jù)課堂教學，布置相應的鋼琴作業(yè)，以達到學習和掌握的目的。目標1目標2目標3實踐理論與實踐的拓展8重點：使課堂教學與實踐相結(jié)合，提高學生的演奏能力。難點：如何把理論與實踐相結(jié)合，完整展現(xiàn)教學成果。思政元素：具有堅持不懈的學習態(tài)度。訓練根據(jù)課堂教學，布置相應的鋼琴作業(yè)，以達到學習和掌握的目的。目標1目標2目標3備注：項目類型填寫驗證、綜合、設計、訓練等。五、學生學習成效評估方式及標準考核與評價是對課程教學目標中的知識目標、能力目標和素質(zhì)目標等進行綜合評價。在本課程中，學生的最終成績是由30%平時成績、70%期末成績等兩個部分組成。1.平時成績（占總成績的30%）：采用百分制。課堂表現(xiàn)（占10%）、平時作業(yè)（占10%）和考勤（占10%）三個部分。評分標準如下表：等級評分標準1.課堂表現(xiàn)；2回作業(yè)情況;3.考勤優(yōu)秀（90～100分）課堂表現(xiàn)積極認真回課效果非常好（演奏技術(shù)完美，藝術(shù)表現(xiàn)力強，曲目難度大）。3.無請假、曠課記錄。良好（80～89分）上課較積極認真回課效果較好（基本功扎實，樂感好，藝術(shù)表現(xiàn)力強，曲目難度較大）。3.無請假、曠課記錄。中等（70～79分）上課積極認真作業(yè)回課效果好（基本功較好，彈奏完整較流暢，有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力，樂曲有一定的難度）。3.無曠課記錄。及格（60～69分）上課比較認真回課效果一般（彈奏姿勢正確，能夠完整彈奏曲目，音準節(jié)奏尚可）。3.無曠課記錄。不及格（60以下）上課不認真回課效果差（掌握彈奏方法，音準節(jié)奏欠佳，彈奏不完整）。3.有請假、曠課記錄。2.期末考試（占總成績的70%）：采用百分制。期末成績由任課教師考核曲目評定?？己四K考核內(nèi)容主要題型支撐目標分值1臂、腕、手指配合協(xié)調(diào)，手指較獨立靈活，掌握裝飾音及節(jié)奏較復雜的彈奏技術(shù)。練習曲目標1目標2目標3502能夠正確掌握復調(diào)彈奏能力及樂曲的彈奏綜合表現(xiàn)能力，掌握踏板用法。樂曲目標1目標2目標350教學安排及要求序號教學安排事項要求1授課教師職稱：講師/副教授/教授學歷（位）：本科（學士）/研究生（碩士）其他：2課程時間周次：1-16周節(jié)次：23授課地點√教室□實驗室□室外場地□其他：4學生輔導線上方式及時間安排：0周線下地點及時間安排：綜合館20116周七、選用教材[1]韓林申主編：《二十一世紀高師鋼琴教程》（1-4冊），上海音樂出版社，2005年。八、參考資料[1]巴赫著：《二部創(chuàng)意曲集》，人民音樂出版社，2009年。[2]巴赫著：《初級鋼琴曲集》，人民音樂出版社，2009年。[3]熊道兒主編：《初級鋼琴音階》，上海音樂出版社，2015年。網(wǎng)絡資料[1]中國樂譜網(wǎng)[2]環(huán)球鋼琴網(wǎng)[3]樂譜網(wǎng)[4]國際樂譜庫其他材料[1]圖書館書籍大綱執(zhí)筆人：姜曉琳討論參與人:謝麗莎徐婷婷趙軒系（教研室）主任：臧瑩竹學院（部）審核人：張征《合唱指揮（通選）》教學大綱一、課程基本信息課程類別專業(yè)拓展選修課程性質(zhì)理論課程屬性選修課程名稱合唱指揮課程英文名稱ChorusandConductor課程編碼F08ZX13C適用專業(yè)表演考核方式考查先修課程無總學時32學分2理論學時16實驗學時/實訓學時/實踐學時/上機學時實踐學時:16開課單位藝術(shù)學院二、課程簡介《合唱指揮》是表演專業(yè)的專業(yè)拓展選修課程。該課程通過教學和實踐、培養(yǎng)學生多聲部演唱歌曲的能力、音樂鑒賞能力。使學生了解合唱的基本知識和基本規(guī)律，初步掌握合唱訓練方法，既能為參加和開展歌詠活動打下專業(yè)基礎，又提高了學生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，提高藝術(shù)審美和感受力。培養(yǎng)他們的音樂舞蹈深度結(jié)合的藝術(shù)品質(zhì)。以課程講授、示范為主要方式，注重必要的輔導，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。三、課程教學目標知識目標目標1：