第16課 《誡子書》課件-2024-2025學年七年級語文上冊同步備課課件（統(tǒng)編版2024）

誡子書諸葛亮父母之愛子，則為之計深遠。諸葛亮是《三國演義》中智慧的化身，其實他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就讓我們學習一篇諸葛亮寫給他兒子的家信——《誡子書》，去體會慈父的殷殷情懷，智者的諄諄教誨。新課導入了解文言文的特點，積累重點詞語和文言知識。理解文意。結(jié)合作者生平，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實意義。感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品熏陶。學習目標諸葛亮（181－234），字孔明、號臥龍，徐州陽都（今山東沂南縣）人，三國時期蜀漢丞相、杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家。諸葛亮為匡扶蜀漢政權(quán)，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，死而后已。其散文代表作有《出師表》、《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等。于234年在五丈原（今寶雞岐山境內(nèi)）逝世。諸葛亮在后世受到極大尊崇，成為后世忠臣楷模，智慧化身。走近作者這篇文章作于蜀漢建興十二年（公元234年），是諸葛亮臨終前寫給他八歲的兒子諸葛瞻的一封家書。諸葛亮一生為國，鞠躬盡瘁，死而后已。他為了蜀漢國家事業(yè)日夜操勞，顧不上親自教育兒子，于是寫下這篇書信告誡諸葛瞻。諸葛瞻像寫作背景讀準生字音夫（）

淡泊（）

淫慢（）遂（）

窮廬（

）險躁（）fúdànbóyínsuìlúzào淫慢則不能勵精險躁則不能治性古義：懈怠今義：速度緩慢古義：輕浮今義：危險古今異義讀讀寫寫非學無以廣才非志無以成學非寧靜無以致遠多不接世使……廣使……成遠大的目標多數(shù)人非學無以廣才非志無以成學學習學業(yè)一詞多義詞類活用讀讀寫寫《誡子書》

諸葛亮夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學須靜也，才/須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學。滛慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/窮廬，將/復何及！整體感知《誡子書》書法鑒賞整體感知夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。君子的行為操守，以寧靜專一來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。不內(nèi)心恬淡就無法明確志向，不屏除雜念就無法達到遠大目標。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。學習必須靜心專一，才干來自學習，不學習就無法增長才干，沒有志向就無法學有所成。古文釋義滛慢則不能勵精，險躁則不能治性。放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。只能悲哀地守著窮困的陋室，此時后悔又怎么來得及呢！古文釋義悲守窮廬，將復何及！年華隨時光飛逝，意志隨歲月消失，最終年老志衰，大多不為社會所用。逐句解析第3句：接著先正后反，論述“靜”“才”“志”的關系，突出達成志向途徑“學”。第2句：指出唯有寧靜專一，才能明確志向、達成志向。第4句：從側(cè)面說明不“靜”，即“淫慢”“險躁”的害處，彰顯“靜”的價值。第5句：從反面論述，強調(diào)勤學刻苦，不能荒廢學業(yè)，暗含惜時之意。第1句：首先直接亮明自己的觀點，提出“靜以修身”。文章主旨勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。論述重點圍繞“靜”字加以論述，把失敗歸結(jié)為“躁”字。人生總結(jié)教誨兒子發(fā)出肺腑之言，告誡兒子要珍惜時間、認真學習、努力成才。文章賞析提出問題分析問題

解決問題論點論題證明論點論證方法論證角度比喻總結(jié)論點提出號召誠懇告誡寫作結(jié)構(gòu)反面道理對比正面事實諸葛亮寫這封家書的用意是什么？思考探究告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。文中表達中心意思的中心句（中心論點）是哪一句？“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！比ⅰ胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠”有什么作用？這句話既是諸葛亮一生經(jīng)歷的總結(jié),更是對他兒子的要求。在這里諸葛亮用的是“雙重否定”的句式,以強烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對兒子的教誨與無限的期望。思考探究本文就哪幾方面進行論述？思考探究治學修身惜時作者是如何展開論述的？成功于“靜”運用對比增強論述效果失敗于“躁”淡泊：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。立志：非學無以廣才，非志無以成學。惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。作者抓住一個“靜”字，圍繞學習告誡兒子要成材必須具備哪些條件？請分別找出原句。請同學們思考一下這三個條件的關系如何？思考探究諸葛亮主張以儉養(yǎng)德,以靜求學,以學廣才。這三者是互相聯(lián)系的,缺一不可。《誡子書》不但講明修身養(yǎng)性的途徑和方法，也指明了立志與學習的關系；不但陳述了寧靜淡泊的重要，也直言了放縱怠慢、偏激急躁的危害。通過這些智慧理性、簡練嚴謹?shù)奈淖?，將普天下為人父者的愛子之情表達得淋漓盡致。學習小結(jié)常被人們用作“志當存高遠”的座右銘的句子：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。以“君子之行”的道德規(guī)范來要求兒子的句子：靜以修身，儉以養(yǎng)德。闡述享樂急躁對修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。闡述“學”“志”“才”之間相互關系的句子：夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。課堂小練蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。知識拓展閱讀古詩，說一說諸葛亮在后世人們心中的地位1、茍利國家，不求富貴——《禮記》2、不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤——《五