部編版語文二年級上冊19 古詩二首 敕勒歌 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文二年級上冊19古詩二首敕勒歌第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于部編版語文二年級上冊19古詩二首《敕勒歌》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)部編版語文二年級上冊第19課古詩二首《敕勒歌》。這首古詩描繪了敕勒川、陰山下，天蒼蒼、野茫茫的景象，展現(xiàn)了古代敕勒族人民的生活。我們將學(xué)習(xí)古詩中的意象、意境，以及詩中的修辭手法。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦古詩。2.理解古詩的意境和詩中的修辭手法。3.能夠用自己的話解釋古詩中的意象。4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛傳統(tǒng)文化的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確地朗讀和背誦古詩。難點(diǎn)：理解古詩的意境和詩中的修辭手法，用自己的話解釋古詩中的意象。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT展示課件2.詩文圖片3.學(xué)生課本4.練習(xí)紙五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以圖片展示敕勒川、陰山下的景象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的情境。2.朗讀：讓學(xué)生齊讀古詩，注意朗讀的語氣和節(jié)奏。3.解析：講解古詩的意境和詩中的修辭手法，如“天蒼蒼，野茫?！钡膶Ρ刃揶o手法。4.討論：讓學(xué)生分組討論，用自己的話解釋古詩中的意象。5.練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)古詩的意境，發(fā)揮想象，畫出自己心中的敕勒川、陰山下。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：敕勒歌天蒼蒼陰山下野茫茫七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生用自己的話解釋古詩中的意象。答案：古詩中的意象是指古詩中所描繪的景象，如“天蒼蒼，陰山下”描繪了天空湛藍(lán)、陰山高大的景象，“野茫茫”描繪了草原遼闊、一望無際的景象。2.請學(xué)生分析古詩中的修辭手法，并舉例說明。答案：古詩中的修辭手法有對比、夸張等。例如，“天蒼蒼，陰山下”中的對比修辭手法，通過對比天空與陰山，突顯了天空的高遠(yuǎn)和陰山的高大。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對古詩的意境和修辭手法的理解有所提高，但在用自己的話解釋古詩中的意象方面，部分學(xué)生仍有困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他古代詩歌，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，加深對古代詩歌的理解和熱愛。同時(shí)，可以組織詩歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對古詩意境的理解：在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對于古詩中所描繪的意境理解存在一定的困難。因此，我采取了以圖片展示敕勒川、陰山下的景象的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的情境。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解古詩中的意境，感受古詩的美。2.修辭手法的解析：古詩中常常運(yùn)用各種修辭手法，如對比、夸張等。在教學(xué)過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了詩中的修辭手法，如“天蒼蒼，陰山下”的對比修辭手法。通過舉例說明，讓學(xué)生更好地理解并能夠識別和運(yùn)用這些修辭手法。3.學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，我不僅注重讓學(xué)生理解古詩的意境和修辭手法，還鼓勵(lì)他們用自己的話解釋古詩中的意象。這樣的做法可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高他們的語文素養(yǎng)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我不僅要求學(xué)生分析古詩中的修辭手法，還要求他們用自己的話解釋古詩中的意象。這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在不同的方式中鞏固所學(xué)知識，提高他們的理解能力和表達(dá)能力。對于上述重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明：1.古詩意境的理解：古詩的意境是其靈魂所在，只有深入理解了古詩的意境，才能真正領(lǐng)會古詩的魅力。通過展示與古詩相關(guān)的景象，可以讓學(xué)生直觀地感受到古詩所描繪的意境，從而更好地理解古詩。2.修辭手法的解析：修辭手法是古詩藝術(shù)表現(xiàn)的重要手段之一。通過講解和舉例，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到修辭手法在古詩中的重要作用，并能夠識別和運(yùn)用這些修辭手法，提高他們的語文素養(yǎng)。3.學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。通過讓學(xué)生用自己的話解釋古詩中的意象，可以激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性：通過設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，可以讓學(xué)生在不同的方式中鞏固所學(xué)知識。通過分析古詩中的修辭手法，學(xué)生可以加深對古詩藝術(shù)的理解；通過用自己的話解釋古詩中的意象，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。我認(rèn)為在教學(xué)過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對古詩意境的理解、修辭手法的解析、學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)以及作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性是非常重要的。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，可以提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和熱愛傳統(tǒng)文化的情感。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解古詩意境和修辭手法時(shí)，我會使用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我會盡量用簡潔明了的語言解釋古詩中的意象，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：我會合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解古詩意境和修辭手法時(shí)，我會留出一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論和練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，我會適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我會鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予肯定和鼓勵(lì)。通過提問，可以檢查學(xué)生對古詩意境和修辭手法的理解程度，并及時(shí)進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會使用圖片展示敕勒川、陰山下的景象，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們對古詩的興趣。通過情景導(dǎo)入，可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更容易理解和感受古詩的意境。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生對古詩意境的理解和修辭手法的解析，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。通過展示景象、講解修辭手法、討論和練習(xí)等方式，學(xué)生對古詩的理解有了提高，表達(dá)能力也得到了鍛煉。然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生在解釋古詩中的意象時(shí)仍然感到困難，可能是因?yàn)樗麄儗旁姷恼Z言和表達(dá)方式還不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的古文閱讀和理解能力的培養(yǎng)，通過更多的例子和實(shí)踐，幫助他們更好地理解和運(yùn)用古詩的語言和表達(dá)方式。我還需要注意課堂時(shí)間的分配。在講解和練習(xí)的過程中，有時(shí)可能會花費(fèi)過多的時(shí)間在某些環(huán)節(jié)上，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時(shí)間不夠充分。因此，我需要更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，并保證教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。在本節(jié)課的教學(xué)中，我取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的語文素養(yǎng)。課后提升：1.請用自己的話描述古詩《敕勒歌》中所描繪的景象。答案：古詩《敕勒歌》描繪了敕勒川、陰山下的壯麗景象。天空湛藍(lán)、陰山高大，草原遼闊、一望無際。2.請分析并解釋古詩中的修辭手法，并舉例說明。答案：古詩中運(yùn)用了對比和夸張兩種修辭手法。"天蒼蒼，陰山下"中的對比修辭手法，通過對比天空與陰山，突顯了天空的高遠(yuǎn)和陰山的高大。3.請從古詩《敕勒歌》中選取一個(gè)你喜歡的意象，用自己的話進(jìn)行描繪。答案：我選擇了古詩中的“天蒼蒼”。在我的描繪中，天空湛藍(lán)、高遠(yuǎn)，陽光透過云層灑在大地上，給人一種寧靜和寬廣的感覺。4.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明如何運(yùn)用對比修辭手法。答案：在我和我的朋友一起參加跑步比賽中，我用對比修辭手法來形容我們的速度。"他的速度像閃電一樣快，而我就像一只慢悠悠的蝸牛。"通