一年級下冊數(shù)學教案-3.練習十 蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案3.練習十蘇教版今天，我要為大家分享的是蘇教版一年級下冊數(shù)學教案中的練習十。在這個練習中，我們將進一步鞏固學生對于加減法的理解，提高他們的計算能力。一、教學內(nèi)容我們將繼續(xù)使用蘇教版一年級下冊數(shù)學教材，本次教學內(nèi)容主要圍繞練習十展開，包括20以內(nèi)的加減法運算，以及簡單的應用題。二、教學目標通過本次教學，我希望學生能夠掌握20以內(nèi)的加減法運算，能夠迅速準確的計算出結果，并且能夠解決一些簡單的實際問題。三、教學難點與重點本次教學的重點是讓學生能夠熟練的進行20以內(nèi)的加減法運算，難點是讓學生能夠理解加減法的實際意義，并且能夠應用到實際問題中。四、教具與學具準備五、教學過程1.情景引入：我會通過展示一些圖片，如2個蘋果和3個蘋果，讓學生看到蘋果的總數(shù)，從而引入加法。2.講解與演示：我會通過圖片和計算器，向學生講解加減法的意義和計算方法。3.隨堂練習：在講解之后，我會給出一些簡單的加減法題目，讓學生當場計算，以檢驗他們的理解程度。4.例題講解：我會通過一些具體的例題，讓學生看到加減法在實際問題中的應用。5.小組討論：我會讓學生分組討論，嘗試解決一些實際問題，以提高他們的應用能力。六、板書設計在黑板上，我會寫下一些關鍵的公式和概念，如加法、減法的定義，以及一些簡單的計算規(guī)則。七、作業(yè)設計1.完成教材上的練習題。2.請家長準備一些實際的物品，如水果、玩具等，讓孩子嘗試進行加減法運算。八、課后反思及拓展延伸通過本次教學，我深刻感受到學生對于加減法的理解有了很大的提高，他們在計算和應用方面都表現(xiàn)出色。但在以后的教學中，我還需要更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，讓他們能夠更加靈活的應用加減法。我還可以讓學生嘗試解決一些更復雜的問題，如多步驟的計算，以及將加減法應用到其他學科中，如物理、化學等。這樣，他們就能更好地理解加減法的實際意義，提高他們的應用能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要我們重點關注的。教學內(nèi)容的選取和安排；教學目標和難重點的設定；再次，教具與學具的準備；然后，教學過程的設計；接著，板書設計；之后，作業(yè)設計；課后反思及拓展延伸。下面我將對這幾個重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。一、教學內(nèi)容的選取和安排在教學內(nèi)容的選取上，我選擇了蘇教版一年級下冊數(shù)學教材中的練習十，主要圍繞20以內(nèi)的加減法運算及應用題。這是因為，20以內(nèi)的加減法是學生數(shù)學學習的基礎，對于他們以后的學習有著重要的影響。同時，通過應用題的設置，可以讓學生更好地理解加減法的實際意義，提高他們的應用能力。在教學內(nèi)容的安排上，我遵循了由淺入深，由易到難的原則。我會讓學生通過圖片和計算器，直觀地理解加減法的意義和計算方法。然后，我會通過具體的例題，讓學生看到加減法在實際問題中的應用。我會給出一些隨堂練習，讓學生當場計算，以檢驗他們的理解程度。二、教學目標和難重點的設定在教學目標的設定上，我希望學生能夠掌握20以內(nèi)的加減法運算，能夠迅速準確地計算出結果，并且能夠解決一些簡單的實際問題。這是我在教學過程中的最終目標，也是我評價學生學習效果的標準。在難重點的設定上，我將其設定為讓學生能夠理解加減法的實際意義，并且能夠應用到實際問題中。這是因為，對于一年級的學生來說，他們剛剛接觸數(shù)學，對于數(shù)學的概念和運算還比較陌生。因此，我需要通過具體的例子和實際問題，讓學生看到數(shù)學的實際意義，提高他們的理解能力。三、教具與學具的準備為了幫助學生更好地理解加減法，我準備了圖片和計算器。圖片可以幫助學生直觀地看到加減法的實際意義，計算器則可以讓學生親自動手進行計算，提高他們的操作能力。四、教學過程的設計在教學過程的設計上，我采取了情景引入、講解演示、隨堂練習、例題講解和小組討論相結合的方式。通過情景引入，讓學生直觀地理解加減法；通過講解演示，讓學生明白加減法的計算方法；通過隨堂練習，檢驗學生的理解程度；通過例題講解，讓學生看到加減法在實際問題中的應用；通過小組討論，提高學生的合作能力和解決問題的能力。五、板書設計在板書設計上，我遵循了簡潔明了的原則。我將列出加減法的定義，以及一些簡單的計算規(guī)則，讓學生一目了然。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計上，我設置了兩個作業(yè)。第一個是完成教材上的練習題，這是對學生課堂學習的鞏固；第二個是請家長準備一些實際的物品，如水果、玩具等，讓孩子嘗試進行加減法運算，這是對學生課堂學習的拓展。七、課后反思及拓展延伸通過本次教學，我深刻感受到學生對于加減法的理解有了很大的提高，他們在計算和應用方面都表現(xiàn)出色。但在以后的教學中，我還需要更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，讓他們能夠更加靈活地應用加減法。我還可以讓學生嘗試解決一些更復雜的問題，如多步驟的計算，以及將加減法應用到其他學科中，如物理、化學等。這樣，他們就能更好地理解加減法的實際意義，提高他們的應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門我注重了語言語調的運用。在講解加減法的時候，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學生能夠迅速理解。同時，我運用了語調的變化，如升調、降調等，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我既注重了講解的時間，又注重了學生練習的時間。通過合理的時間分配，我保證了學生能夠充分理解加減法的概念，同時又能夠進行充分的練習，提高他們的計算能力。再次，我積極鼓勵學生提問。在課堂上，我鼓勵學生隨時提出問題，無論是關于加減法的概念，還是關于實際問題的解決方法。對于學生的問題，我都會耐心解答，以提高他們的理解能力。我還運用了情景導入的方法。通過展示一些實際的圖片，如水果、玩具等，我讓學生直觀地看到了加減法的實際意義，激發(fā)了他們的學習興趣。在教案的反思中，我認為本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生對于加減法的理解有了明顯的提高，他們在計算和應用方面都表現(xiàn)出色。但同時，我也認識到，在以后的教學中，我還需要更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，讓他們能夠更加靈活地應用加減法。我還需要更加注重課堂的互動，提高學生的參與度?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學技巧和竅門還是有效的，它們提高了學生的學習興趣和效果。在以后的教學中，我將繼續(xù)運用這些技巧和竅門，并不斷探索新的教學方法，以提高教學效果。課后提升為了讓學生在課后進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，我為他們設計了一些練習題。這些題目既包括了一些基本的計算題，也包括了一些實際應用題，以培養(yǎng)學生的應用能力。1.基本計算題：（1）2+3=？（2）42=？（3）5+6=？（4）74=？（5）8+2=？2.實際應用題：（1）小華有5個蘋果，他吃了2個，還剩下多少個蘋果？（2）小明有3個橘子，他給了小紅1個，還剩下幾個橘子？（3）小王有4個籃球，他賣掉了2個，還剩下幾個籃球？（4）小張有6個玩具，他送給了小李2個，還剩下幾個玩具？（5）小芳有8個書簽，她用掉了2個，還剩下幾個書簽？答案：1.基本計算題：（1）2+3=5（2）42=2（3）5+6=11（4）74=3（5）8+2=102.實際應用題：（1）小華有5個蘋果，他吃了2個，還剩下3個蘋果。（2）小明有3個橘子，他給了小紅1個，還剩下2個橘子。（3）小王有4個籃