第11課 勸勉之情·諷諫之意·致君之志-岳陽樓記（導(dǎo)學(xué)案）（學(xué)生版） 2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版）（學(xué)生專用）

勸勉之情·諷諫之意·致君之志——《岳陽樓記》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.誦讀課文，結(jié)合文中注釋和工具書理解文意，積累文言詞匯。2.賞析精彩描寫，學(xué)習(xí)記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合的寫法。3.探究寫作意圖，體會作者的闊大胸懷和“先憂后樂”的抱負(fù)。【重點難點】1.賞析精彩描寫，探究寫作意圖，學(xué)習(xí)記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合的寫法。2.體會作者的闊大胸懷和“先憂后樂”的抱負(fù)?！緦W(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案知識簡介1.作者簡介范仲淹(989-1052)，字，謚號""，世稱“”。蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。范仲淹為官敢于直諫，曾負(fù)責(zé)西北邊防，屢立戰(zhàn)功，當(dāng)時邊塞流行著“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”的話，后任參知政事(副宰相)，提出革新朝政建議，觸動保守派利益，遭到貶謫。他文學(xué)成就突出，工于詩詞散文，所作的文章富有政論性，文辭優(yōu)美，氣度豁達(dá)。他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想和仁人志士節(jié)操，對后世影響深遠(yuǎn)。有《范文正公文集》傳世。2.背景簡介《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事時，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，

經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，行將落成時函請范仲淹作記，并送去一幅《》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了這篇抒己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇《岳陽樓記》。3.文體知識“記”,是古代的一種文體。主要是記載事物,并通過記事、記物,寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即借景抒情,托物言志。在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情。敘事：《桃花源記》說明：《核舟記》寫景：《小石潭記》言志：《岳陽樓記》學(xué)習(xí)案學(xué)習(xí)案第一課時活動一：誦讀游記1.朗讀指導(dǎo)（1）讀準(zhǔn)下列加點字注音謫守巴陵郡（）屬予作文（）觀夫巴陵勝狀（）浩浩湯湯（）朝暉夕陰（）若夫淫雨霏霏（）陰風(fēng)怒號（）日星隱曜（）山岳潛形（）檣傾楫摧（）薄暮冥冥（）憂讒畏譏（）一碧萬頃（）岸芷汀蘭（）寵辱偕忘（）（2）用“/”標(biāo)注下面句子的停頓。（每句兩處）政通人和，百廢具興?？烫瀑t今人詩賦于其上。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。覽物之情，得無異乎？至若春和景明，波瀾不驚。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。微斯人，吾誰與歸？活動二：疏通文意小組討論，疏通文意，翻譯詞句。課堂總結(jié)1.通假字百廢具興屬予作文以記之2.詞類活用百廢具興北通巫峽，南極瀟湘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂3.古今異義詞語例句古義今義制增其舊制夫予觀夫備前人之述備矣國去國懷鄉(xiāng)景春和景明微微斯人4.一詞多義或而或長煙一空（）或異二者之為（）一長煙一空（）一碧萬頃（）觀予觀夫巴陵勝狀（）此則岳陽樓之大觀也（）以屬予作文以記之（）不以物喜，不以己悲（）極南極瀟湘（）感極而悲者矣（）此樂何極（）則然則何時而樂耶（）此則岳陽樓之大觀也（）居廟堂之高則憂其民（）5.成語皓月千里：心曠神怡：氣象萬千：政通人和：百廢具興：浩浩湯湯：波瀾不驚：第二課時一、檢查復(fù)習(xí)翻譯詞句百廢具興（）屬予作文以記之（）前人之述備矣（）連月不開（）春和景明（）錦鱗游泳（）或異二者之為（）微斯人（）覽物之情，得無異乎？不以物喜，不以己悲。活動一：感勸勉之情1.整體感知本文題為《岳陽樓記》，但并未具體描寫岳陽樓本身，卻寫了。2.梳理結(jié)構(gòu)思考：范仲淹是怎么安排這些材料的？3.文體突破（1）如果描寫岳陽樓和洞庭湖行不行？文中哪一段重點描繪了洞庭湖的美景？思考：這段文字從哪兩個角度描繪洞庭湖的美景？你覺得美在哪里？（2）洞庭湖如此之美，吸引了無數(shù)遷客騷人來此觀瞻，并留下許多名言佳句。范仲淹是怎么評價前人的詩文的？4.異中勸勉（1）請研讀材料一，如果你是范仲淹，你該如何寫作本文呢？【材料一】據(jù)《岳州府志》記載，囑托范仲淹寫《岳陽樓記》時，滕子京因被人誣告挪用公款正貶官岳州。當(dāng)時的滕子京悲憤愁苦，牢騷滿腹，打算岳陽樓竣工之后，憑欄痛哭以泄其憤。（2）文中哪兩句話是勸勉滕子京的？在什么位置？（3）細(xì)讀第五小節(jié)，思考：這兩句勸勉的話是范仲淹直接說出來的嗎？請結(jié)合材料二，說說為什么不直接說。【材料二】滕子京負(fù)大才，為眾忌疾，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年友善，愛其才，恐后貽(遺留)禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言，正(文正)患無隙以規(guī)之。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。（3）既然不能直接勸勉，請再讀全文，看看范仲淹是如何委婉勸勉的？提示：①先寫什么，后寫什么?為什么要這樣寫？②文章是從哪兩“異”中勸勉的？③文章沒有直接點明勸勉，滕子京為何能一讀便知?活動二：悟諷諫之意1.作者僅僅是為了勸勉滕子京嗎？當(dāng)時作者自己可也是遷客騷人。齊讀三、四兩小節(jié)，思考：“霪雨”和“景明”，僅僅是自然景觀嗎?2.本文究竟在隱喻什么呢？先看材料三，楊惲隱喻了誰？又為何被腰斬？【材料三】西漢楊惲(yùn)在《報孫會宗書》一文中,有“田彼南山，荒穢不治，種一頃豆，落而為箕”（在南山上種田辛勤，荊棘野草多得沒法除清。種下了一頃地的豆子，只收到一片無用的豆莖。）一句，后被漢宣帝腰斬。3.思考：本文用什么形象隱喻了誰？結(jié)合材料四看看隱喻的效果如何？同樣是隱喻，為什么效果相差這么大?【材料四】宋仁宗看了《岳陽樓記》后，不但沒有龍顏大怒，還對滕子京貶謫期間積極為政大為贊賞，不久便讓滕子京調(diào)任徽州知府。范仲淹雖然一再被貶謫，但這篇文章也沒有影響他。不但如此，宋仁宗還設(shè)法保住他的名位，死后，朝廷賜予他宋朝文官最高級別的謚號——文正。4.閱讀材料五，思考：作者為什么要這樣隱喻皇帝和當(dāng)朝權(quán)貴呢？【材料五】范仲淹一生都志在致君堯舜他二十七歲始入仕，縱觀其三十多年的為官經(jīng)歷，雖然遭遇多次起落，但其對儒家的修身齊家、治國、平天下的理想始終是堅定不移的。他“一心為國、為民”“一心憂君、憂民”?；顒尤禾街戮救魏我黄⑽亩际菫榱吮磉_(dá)作者獨特的思想情感。再讀課文，思考：文章寫了哪三重境界的思想感情?2.范仲淹已經(jīng)進(jìn)入了哪種境界?請結(jié)合材料六，說說他為什么能夠達(dá)此境界？【材料六】范仲淹二歲喪父，隨母改嫁，改為朱姓。后寄居寺院數(shù)載，刻苦攻讀，晝夜不倦。再加上，其母謝氏是虔誠的佛教徒，所以，范仲淹從小便深通佛理?！胺鹦南蛏疲斩缺娚钡姆饘W(xué)教理深刻地影響了他。他一生都在追尋大乘菩薩道“悲心宏愿”的最高境界。