第六單元 課外古詩(shī)詞誦讀（教學(xué)設(shè)計(jì)） 2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版）（學(xué)生專用）

第六單元課外古詩(shī)詞誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，熟讀成誦。2.把握詩(shī)歌意象,品味詩(shī)歌營(yíng)造的意境。3.知人論世，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的內(nèi)心情感?！局仉y點(diǎn)】熟讀成誦，把握意象，品味意境，體悟情感?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】第1課時(shí)夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏——讀晚唐詩(shī)《咸陽(yáng)城東樓》《無(wú)題》一、激趣導(dǎo)入唐詩(shī)是中國(guó)詩(shī)歌里的一顆璀璨的明珠，分初、盛、中、晚四期。因唐王朝不同的時(shí)代變化而呈現(xiàn)出不同的風(fēng)貌。晚唐時(shí)局動(dòng)蕩，詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)大體也是傷感無(wú)奈,細(xì)膩柔軟；借古諷今,頹然消極。今天我們要品讀的兩首晚唐詩(shī)歌，讀晚唐詩(shī)總讓我有“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！钡瓊?。那么怎樣讀懂古詩(shī)詞？讓我們一起回憶讀古詩(shī)詞的方法與步驟。明確：（1）讀題目：時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目的等。（2）讀作者：知人論世（3）讀詩(shī)作：把握詩(shī)作內(nèi)容與情感。①讀注釋，幫助理解難詞的意思、典故、背景等。②找意象，想畫(huà)面，明意境，把握詩(shī)作內(nèi)容。③抓“詩(shī)眼”，領(lǐng)悟詩(shī)作主旨及作者情感。（“詩(shī)眼”是指一首詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字，或是全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩(shī)詞句子，是一篇詩(shī)詞的主旨所在。）二、任務(wù)一：初讀詩(shī)歌1.讀題目你從兩首詩(shī)的題目中得到了哪些信息？明確：咸陽(yáng)城東樓：咸陽(yáng)，秦都城，唐代咸陽(yáng)城與新都長(zhǎng)安隔河相望，今屬陜西。題目點(diǎn)明地點(diǎn)，可知登上咸陽(yáng)城東的高樓所見(jiàn)所思，是登臨之作。無(wú)題：是不知道該取什么題目的意思，說(shuō)明沒(méi)有一個(gè)題目可以概括這首詩(shī)的主題。2.讀作者。許渾（1）作者簡(jiǎn)介：許渾（約791—約858），字用晦，丹陽(yáng)(今屬江蘇）人，唐代詩(shī)人。晚年歸潤(rùn)州丁卯橋村舍閑居，自編詩(shī)集，曰《丁卯集》。其詩(shī)皆近體，五七律尤多，句法圓熟工穩(wěn)，聲調(diào)平仄自成一格，即所謂“丁卯體”。詩(shī)多寫(xiě)“水”，故有“許渾千首濕”的美名。（2）寫(xiě)作背景：此詩(shī)大約是許渾于唐宣宗大中三年（849年）任監(jiān)察御史的時(shí)候所寫(xiě)。此時(shí)大唐王朝已經(jīng)處于風(fēng)雨飄搖之際。一個(gè)秋天的傍晚，他登上咸陽(yáng)古城樓觀賞風(fēng)景，見(jiàn)太陽(yáng)西沉，烏云滾來(lái)，涼風(fēng)陣陣……詩(shī)人的憂愁思鄉(xiāng)之情和吊古傷今之感襲上心頭，交織在一起，于是即興寫(xiě)下了這首意蘊(yùn)別致的七律。李商隱作者簡(jiǎn)介：李商隱（約813-約858），字義山，號(hào)玉谿生。懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人。是晚唐最出色的詩(shī)人之一，與杜牧齊名，人稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。其詩(shī)精于用典，色彩瑰麗，寄托遙深。因處于牛李黨爭(zhēng)的夾縫之中，一生很不得志。

詩(shī)以“無(wú)題”命篇，是李商隱的創(chuàng)造，他是中國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)大量寫(xiě)作“無(wú)題”詩(shī)的詩(shī)人。李商隱的“無(wú)題詩(shī)”，主要跟愛(ài)情有關(guān)。3.讀詩(shī)作，讀懂詩(shī)意（1）朗讀詩(shī)歌，讀出律詩(shī)的音韻和節(jié)奏之美。明確：咸陽(yáng)城東樓一上/高城/萬(wàn)里愁，蒹葭/楊柳/似汀洲。溪云初起/日沉閣，山雨欲來(lái)/風(fēng)滿樓。鳥(niǎo)下/綠蕪/秦苑夕，蟬鳴/黃葉/漢宮秋。行人/莫問(wèn)/當(dāng)年事，故國(guó)/東來(lái)/渭水流。韻腳：愁、洲、樓、秋、流無(wú)題相見(jiàn)/時(shí)難/別亦難，東風(fēng)/無(wú)力/百花殘。春蠶到死/絲方盡，蠟炬成灰/淚始干。曉鏡/但愁/云鬢改，夜吟/應(yīng)覺(jué)/月光寒。蓬山/此去/無(wú)多路，青鳥(niǎo)/殷勤/為探看。韻腳：難、殘、干、寒、看（2）兩首詩(shī)的情感基調(diào)分別是什么？明確：《咸陽(yáng)城東樓》：悲涼傷感、蒼涼滄?！稛o(wú)題》：纏綿、惆悵傷感（3）朗讀指導(dǎo)兩首詩(shī)的情感基調(diào)相近，朗讀時(shí)可以放慢語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)低沉?！断剃?yáng)城東樓》意境蒼涼闊大，風(fēng)格沉郁，《無(wú)題》則纏綿悱惻，風(fēng)格哀婉。（4）譯讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)意。同學(xué)們能否結(jié)合注釋，譯讀兩首詩(shī)，用現(xiàn)代漢語(yǔ)將詩(shī)意表達(dá)出來(lái)？譯文參考：《咸陽(yáng)城東樓》登上高樓，萬(wàn)里鄉(xiāng)愁油然而生，眼前蘆葦楊柳叢生，好似江南汀洲。溪邊烏云剛剛浮起在溪水邊上，夕陽(yáng)已經(jīng)沉落樓閣后面，山雨將要到來(lái)，滿樓風(fēng)聲颯颯。秦漢宮苑，一片荒涼。鳥(niǎo)兒落入亂草之中，秋蟬鳴叫枯黃葉間。來(lái)往的過(guò)客不要問(wèn)從前之事，只有渭水一如既往地向東流?！稛o(wú)題》：相見(jiàn)很難，離別更難，何況在這東風(fēng)無(wú)力、百花凋謝的暮春時(shí)節(jié)。春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。早晨梳妝照鏡，只擔(dān)憂如云的鬢發(fā)改變顏色，容顏不再。長(zhǎng)夜獨(dú)自吟詩(shī)不寐，必然感到冷月侵人。蓬萊山離這兒不算太遠(yuǎn)，卻無(wú)路可通，煩請(qǐng)青鳥(niǎo)一樣的使者，殷勤地為我去探看。三、任務(wù)二：賞讀詩(shī)歌活動(dòng)（一）師生共賞《咸陽(yáng)城東樓》1、詩(shī)歌選取了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境？明確：蒹葭、楊柳、汀洲、溪云、日、閣、山雨、風(fēng)、樓、鳥(niǎo)、綠蕪、秦苑、漢宮。蒹葭楊柳，溪云乍起，夕陽(yáng)沉落，山雨將至，風(fēng)聲滿樓，這些景物描寫(xiě)層層推進(jìn)，又以綠蕪、黃葉來(lái)渲染，營(yíng)造出蕭條凄涼的意境。2.首聯(lián)一個(gè)“愁”字奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容概括作者“愁”的原因。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？明確：愁：①官宦在外，思念家鄉(xiāng);②國(guó)事動(dòng)蕩，危機(jī)四伏;③江山依舊，世事滄桑。情感：抒發(fā)了家園故國(guó)的愁緒，以及吊古傷今的無(wú)限感慨。3.詩(shī)句賞析（1）發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的畫(huà)面。聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)有怎樣的表達(dá)作用。明確：狂風(fēng)突起，整個(gè)樓宇頓時(shí)被凄風(fēng)籠罩，一場(chǎng)山雨眼看就要到了。生動(dòng)形象地描摹了山雨來(lái)臨前的自然景象，也暗示了唐王朝日薄西山、危機(jī)四伏的沒(méi)落局勢(shì)。形象入神地傳達(dá)了詩(shī)人“萬(wàn)里愁”的真實(shí)原因。此句常用來(lái)比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛。（2）頸聯(lián)“鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？用了什么表現(xiàn)手法，有何表達(dá)效果？明確：描繪畫(huà)面：那秦漢宮苑早已蕩然無(wú)存，只余一片荒涼，只有鳥(niǎo)雀?jìng)}惶逃入遍地叢生的雜草中，秋蟬躲在黃葉高林中發(fā)出悲鳴。表現(xiàn)手法：虛實(shí)結(jié)合：山雨將到，鳥(niǎo)雀?jìng)}惶逃入遍地綠蕪、秋蟬悲鳴躲在黃葉高林，這些是詩(shī)人眼前的實(shí)景。但早已蕩然無(wú)存的“秦苑”“漢宮”又給人無(wú)盡的聯(lián)想——禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥(niǎo)雀和蟲(chóng)鳴，不識(shí)興亡，依然如故。以實(shí)景疊合虛景，吊古之情油然而生，歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩(shī)人的愁怨從“萬(wàn)里”推向“千古”。4.小結(jié)：用思維導(dǎo)圖梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。明確：（起）首聯(lián):抒情寫(xiě)景→登樓遠(yuǎn)眺，蒹葭楊柳羈旅思鄉(xiāng)之情咸陽(yáng)城東樓（承）頷聯(lián):晚眺遠(yuǎn)景→云起日沉，雨來(lái)風(fēng)滿局勢(shì)動(dòng)蕩之痛（轉(zhuǎn)）頸聯(lián):晚眺近景→綠蕪遍地，黃葉滿林世事滄桑之嘆（合）尾聯(lián):融情于景→時(shí)移世遷，渭水東流活動(dòng)（二）學(xué)生自主賞析《無(wú)題》預(yù)設(shè)問(wèn)題1、詩(shī)歌選取了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境？明確：東風(fēng)、百花、春蠶、蠟炬、曉鏡、云鬢、月光、蓬山、青鳥(niǎo)。東風(fēng)無(wú)力，百花紛謝，營(yíng)造出青春已逝的哀傷的氛圍；春蠶吐絲，蠟燭流淚，是至死不渝的執(zhí)著，給人悲傷痛苦之感；曉鏡云鬢、清寒月光寫(xiě)出一個(gè)顧影自憐的形象，營(yíng)造出孤獨(dú)凄涼的氣氛；仙境蓬山、信使青鳥(niǎo)，營(yíng)造出浪漫、惆悵傷感的氛圍。2.這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字？全詩(shī)表達(dá)了什么感情？全詩(shī)以“別”字為詩(shī)眼，整體氛圍綿緲深沉而不晦澀，語(yǔ)言華麗又自然，情懷凄苦而不失優(yōu)美。全詩(shī)從頭至尾都充滿了痛苦、失望，但又纏綿、執(zhí)著的情感。3.賞析句子（1）“東風(fēng)無(wú)力百花殘”，這句描寫(xiě)在詩(shī)中有什么作用？此句描寫(xiě)暮春時(shí)節(jié)，百花凋落的情形，屬于環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)名時(shí)為“暮春”，采用情景交融的手法，通過(guò)描寫(xiě)花朵的凋零渲染凄涼、離別的氛圍，進(jìn)而烘托人物因離別而產(chǎn)生的凄楚的心情。（2）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是廣為流傳的佳句，請(qǐng)你任選一個(gè)角度（修辭手法或表現(xiàn)手法）對(duì)其進(jìn)行賞析?！敖z方盡”諧音“思方盡”，語(yǔ)義雙關(guān)，暗指對(duì)愛(ài)人的思念綿綿不盡；“燭淚”喻指相思之淚。這兩句詩(shī)巧用雙關(guān)和比喻，含蓄形象地表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝與執(zhí)著。春蠶吐絲至死，蠟炬燃燒成灰，都象征著對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求和無(wú)盡付出，令人動(dòng)容。人們常用這兩句詩(shī)表達(dá)對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美。（3）尾聯(lián)“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看?！庇昧耸裁葱揶o？有何表達(dá)效果？借用“蓬山”和“青鳥(niǎo)”的典故，將對(duì)方住處比作“蓬山”。蓬山是仙山，仙凡之隔，含有可望而不可即之意，所以，只有請(qǐng)青鳥(niǎo)幫忙打探消息、傳遞情書(shū)了。這只是詩(shī)人的一個(gè)美好愿望罷了，寄托了詩(shī)人對(duì)愛(ài)人的相思與深情。4.小結(jié)：用思維導(dǎo)圖梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。（起）首聯(lián):情景交融→別離之悲無(wú)題（承）頷聯(lián):比喻雙關(guān)→相思之苦（轉(zhuǎn)）頸聯(lián):聯(lián)想想象→思念之深 （合）尾聯(lián):神話典故→傳情之切四、作業(yè)布置背誦這兩首詩(shī)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)羈旅思鄉(xiāng)之情愁局勢(shì)動(dòng)蕩之痛世事滄桑之嘆別離之悲別相思之苦思念之深 傳情之切第2課時(shí)宋詞之美——賞讀《行香子》《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》一、激趣導(dǎo)入“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世?！薄獓?guó)學(xué)大師陳寅恪先生評(píng)價(jià)宋詞宋詞有多美？晏殊這樣形容時(shí)光：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。李清照這樣形容思念：此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。秦觀這樣形容愛(ài)情：兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。辛棄疾這樣形容相遇：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。秦觀這樣形容春天：小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。辛棄疾這樣形容愁緒：而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！宋詞之美，在于字，在于詞，在于意境的妙不可言。二、任務(wù)一：初讀詩(shī)歌1.讀題目《行香子》是詞牌名《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》丑奴兒是詞牌名，書(shū)博山道中壁是題目，意思是寫(xiě)在博山山道的石壁上。點(diǎn)明地點(diǎn)事件。2.讀作者秦觀（1）作者簡(jiǎn)介：秦觀（1049-1100）字太虛，又字少游，世稱淮海先生。北宋高郵（今江蘇）人，官至太學(xué)博士，國(guó)史館編修。秦觀少?gòu)奶K軾游，以詩(shī)見(jiàn)賞于王安石。與黃庭堅(jiān)、晁補(bǔ)之、張耒合稱“蘇門(mén)四學(xué)士”。其詞風(fēng)獨(dú)創(chuàng)一格，以秀麗含蓄取勝，情調(diào)略顯柔婉與凄涼，被尊為婉約派一代詞宗。（2）寫(xiě)作背景：此詞大約作于作者創(chuàng)作早期的熙寧年間（公元1068~公元1077年），當(dāng)時(shí)作者家居，尚未出仕。在一個(gè)春天，作者乘興游覽了一座村莊，被樸質(zhì)自然的村野風(fēng)光所感染，因此創(chuàng)作了此詞。辛棄疾（1）作者簡(jiǎn)介：辛棄疾（1140－1207）字幼安，號(hào)稼軒。南宋豪放派詞人，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。在文學(xué)上，辛棄疾幾乎只專注詞的創(chuàng)作，作品多，題材廣泛，是豪放派集大成者。現(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。辛棄疾一生以恢復(fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛，壯志難酬。他把滿腔激情和對(duì)國(guó)家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。（2）寫(xiě)作背景：此詞當(dāng)作于辛棄疾被彈劾去職、閑居上饒帶湖時(shí)期，具體創(chuàng)作時(shí)間當(dāng)在宋孝宗淳熙八年（1181）至淳熙十四年（1187）間。辛棄疾在帶湖居住期間，常到博山游覽。博山風(fēng)景優(yōu)美，他卻無(wú)心賞玩。眼看國(guó)事日非，自己無(wú)能為力，一腔愁緒無(wú)法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。三、任務(wù)二：自主賞讀詩(shī)歌（一）《行香子》1.讀詞作，讀懂文意（1）朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出音韻和節(jié)奏之美。（2）借助注釋，譯讀詞作譯文參考：綠樹(shù)環(huán)繞著村莊，春水溢滿池塘。迎著暖暖春風(fēng)興致正濃，安閑自在地步行。小小的院子卻收盡春光:桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)一帶圍墻，隱約有幾間茅草房。溪水的小橋旁，酒店門(mén)口掛的青色酒幌在風(fēng)中飛揚(yáng)。偶然乘著游興，走過(guò)東面的山岡。只見(jiàn)鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。2.詩(shī)句賞析。(1)“樹(shù)繞村莊，水滿陂塘?！敝小袄@和“滿”字有何表達(dá)效果?明確：“繞”“滿”二字寫(xiě)所見(jiàn)是爛漫春光，描繪出了春到農(nóng)家的景象。上片從整個(gè)村莊起筆，一筆勾勒其輪廓，平凡而優(yōu)美。（2）“倚東風(fēng)，豪興徜徉。”中“東風(fēng)“豪興”“徜徉”分別有什么表達(dá)效果?明確：“東風(fēng)”點(diǎn)明時(shí)令，“豪興”說(shuō)明游興正濃；徜徉”顯示詞人只是信步閑游，并沒(méi)有固定的目標(biāo)和路線。這兩句寫(xiě)出詞人怡然自得的神態(tài)。（3）“有桃花紅，李花白，菜花黃。”“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。”用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？明確：①白描手法：勾勒出一幅春光明媚、萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。②動(dòng)靜結(jié)合：上闋從靜態(tài)著手，描繪了小園中百花爭(zhēng)艷，競(jìng)相開(kāi)放的景象，表現(xiàn)了小園絢爛多彩而又充滿生機(jī)；下闋從動(dòng)態(tài)著手，描繪了鶯歌燕舞、蝶影翻飛的景象，寫(xiě)春的生命活力，更加淋漓盡致，比起小園來(lái)，是別一種春光。上下闋一靜一動(dòng)寫(xiě)出了春天生機(jī)勃勃的景象，給人以輕松愉悅的美的享受。3.用思維導(dǎo)圖梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。村莊全景：村莊全景：樹(shù)繞村莊，水滿陂塘小園春光：桃花紅，李花白，菜花黃村莊遠(yuǎn)景：遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂飏青旗，流水橋旁東岡近景：鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙上闕村莊漫游（靜態(tài)景物）上闕村莊漫游（靜態(tài)景物）白描視聽(tīng)結(jié)合白描視聽(tīng)結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合春光春光下闕東岡漫步（動(dòng)態(tài)景物）下闕東岡漫步（動(dòng)態(tài)景物）小結(jié)：通過(guò)記述一次興致勃勃的春游，勾勒出了一幅春光明媚萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園春景圖，抒發(fā)了詞人對(duì)自然風(fēng)光的熱愛(ài)之情。4.隨堂檢測(cè)老師邀請(qǐng)你參加《行香子》的短視頻拍攝，請(qǐng)你協(xié)助完成腳本設(shè)計(jì)。拍攝內(nèi)容樹(shù)繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)，豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。畫(huà)面提示請(qǐng)展開(kāi)想象，描述你將要拍攝的畫(huà)面場(chǎng)景。①______請(qǐng)展開(kāi)想象，描述你將要拍攝的畫(huà)面場(chǎng)景。②______情感指導(dǎo)詞人情感：③______明確：①一座寧?kù)o的村莊被繁茂的綠樹(shù)緊緊環(huán)繞。村莊旁，一方陂塘波光粼粼，滿滿的春水幾乎要溢出來(lái)。溫暖和煦的東風(fēng)輕柔地吹拂著大地。詞人面帶微笑，迎著這春風(fēng)，邁著輕盈的步伐，自由自在地在這村野之間徜徉，盡情享受著這美好的春光和寧?kù)o的鄉(xiāng)村景致。②小小的園中，春光明媚，一片生機(jī)勃勃的景象。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，色彩繽紛。③怡然自得、閑適歡快的心情以及對(duì)農(nóng)家景色的喜愛(ài)和贊美之情。（二）《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》1.讀詞作，讀懂文意（1）朗讀詩(shī)歌，讀注字音，讀出音韻和節(jié)奏之美。（2）借助注釋，譯讀詞作譯文參考：人年少時(shí)不明白憂愁的滋味，喜歡登高遠(yuǎn)望。喜歡登高遠(yuǎn)望，為吟賦新詞而竭力說(shuō)愁?，F(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說(shuō)卻說(shuō)不出。想說(shuō)卻說(shuō)不出，卻說(shuō)道:“好個(gè)涼爽的秋天呀!”2.詞作賞析(1)這首詞上下闋分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：上闋：回憶少年時(shí)代，不知愁苦，所以愛(ài)上高樓，憑欄遠(yuǎn)眺。下闋：感慨自己隨著年齡增長(zhǎng)，經(jīng)歷增多，滿腹愁思無(wú)處訴說(shuō)。（2）如何理解下片中的“盡”字？明確：“盡”字道出了作者半生艱難辛酸的經(jīng)歷；與少年往事對(duì)比，以昔襯今，突出如今內(nèi)心愁苦之深重。（3）作者為什么“欲說(shuō)還休”？明確：處境艱難，朝廷上保守派處處排擠、打擊，自己備受猜忌，有愁不敢言說(shuō)；一身抱負(fù)，盡付流水；坎坷半生，功業(yè)未成；歲月蹉跎，知音難覓。這種孤獨(dú)的愁懷無(wú)人可訴。（4）如何理解最后一句中的“天涼好個(gè)秋”？明確：愁情無(wú)法言說(shuō)，也不便言說(shuō)，所以轉(zhuǎn)而說(shuō)天氣；表面上輕松灑脫，實(shí)則含蓄抒發(fā)了作者嘗遍人世的辛酸后無(wú)可奈何的