《建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)綜合實驗》 教案 1-1工程教育認證學(xué)生畢業(yè)要求

工程教育認證學(xué)生畢業(yè)要求序號畢業(yè)要求內(nèi)容內(nèi)涵解釋1工程知識能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識應(yīng)用于解決復(fù)雜工程問題。本標準項對學(xué)生的“工程知識”提出了“學(xué)以致用”的要求。包括兩個方面，其一，學(xué)生必須具備解決復(fù)雜工程問題所需數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識；其二，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于解決復(fù)雜工程問題。前者是對知識結(jié)構(gòu)的要求，后者是對知識運用的要求。專業(yè)可從下列角度理解本標準項的內(nèi)涵:(1)能將數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的語言工具用于工程問題的表述;(2)能針對具體的對象建立數(shù)學(xué)模型并求解;(3)能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識和數(shù)學(xué)模型方法用于推演、分析專業(yè)工程問題;(4)能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識和數(shù)學(xué)模型方法用于專業(yè)工程問題解決方案的比較與綜合。

本標準項描述的能力可通過數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)類課程的教學(xué)來培養(yǎng)和評價。2問題分析能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。本標準項對學(xué)生“問題分析”能力提出了兩方面的要求，其一，學(xué)生應(yīng)學(xué)會基于科學(xué)原理思考問題；其二，學(xué)生應(yīng)掌握“問題分析”的方法。前者是思維能力培養(yǎng)，后者是方法論教學(xué)。專業(yè)可從下列角度理解本標準項的內(nèi)涵:(1)能運用相關(guān)科學(xué)原理，識別和判斷復(fù)雜工程問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié);(2)能基于相關(guān)科學(xué)原理和數(shù)學(xué)模型方法正確表達復(fù)雜工程問題;(3)能認識到解決問題有多種方案可選擇,會通過文獻研究尋求可替代的解決方案;(4)能運用基本原理,借助文獻研究,分析過程的影響因素，獲得有效結(jié)論。

本標準項描述的能力可通過數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)類課程的教學(xué)來培養(yǎng)和評價。教學(xué)上應(yīng)強調(diào)“問題分析”的方法論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。3設(shè)計/開發(fā)解決方案能夠針對復(fù)雜工程問題設(shè)計解決方案,設(shè)計滿足特定需求的系統(tǒng)、單元(部件)或工藝流程，并能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。本標準項對學(xué)生“設(shè)計/開發(fā)解決方案”的能力提出了廣義和狹義的要求，廣義上講，學(xué)生應(yīng)了解“面向工程設(shè)計和產(chǎn)品開發(fā)全周期、全流程設(shè)計/開發(fā)解決方案”的基本方法和技術(shù);狹義上講，學(xué)生應(yīng)能夠針對特定需求，完成單體和系統(tǒng)的設(shè)計。專業(yè)可從下列角度理解本標準項的內(nèi)涵:(1)掌握工程設(shè)計和產(chǎn)品開發(fā)全周期、全流程的基本設(shè)計/開發(fā)方法和技術(shù)，了解影響設(shè)計目標和技術(shù)方案的各種因素;(2)能夠針對特定需求，完成單元(部件)的設(shè)計;(3)能夠系統(tǒng)的進行工藝流程設(shè)計，在設(shè)計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識;(4)在設(shè)計中能夠考慮安全、健康、法律、文化及環(huán)境等制約因素。

本標準項描述的能力可通過設(shè)計類專業(yè)課程、相關(guān)通識課程，以及課程設(shè)計、產(chǎn)品或過程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)和評價。4研究能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對復(fù)雜工程問題進行研究，包括設(shè)計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。本標準項要求學(xué)生能夠面向復(fù)雜工程問題，按照“調(diào)研、設(shè)計、實施、歸納”的思路開展研究。專業(yè)可從下列角度理解本標準項的內(nèi)涵:(1)能夠基于科學(xué)原理，通過文獻研究或相關(guān)方法，調(diào)研和分析復(fù)雜工程問題并提出解決方案;(2)能夠根據(jù)對象特征，選擇研究路線，設(shè)計實驗方案;(3)能夠根據(jù)實驗方案構(gòu)建實驗系統(tǒng)，安全地開展實驗，正確地采集實驗數(shù)據(jù);(4)能對實驗結(jié)果進行分析和解釋，并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。

本標準項描述的能力可通過相關(guān)理論課程、實驗課程、實踐環(huán)節(jié)，以及課內(nèi)外各類專題研究活動來培養(yǎng)和評價。5使用現(xiàn)代工具能夠針對復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復(fù)雜工程問題的預(yù)測與模擬，并能夠理解其局限性。本標準對學(xué)生“使用現(xiàn)代工具”的能力提出了“開發(fā)、選擇和使用”的要求?，F(xiàn)代工具包括技術(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具。專業(yè)可從下列角度理解本標準項的內(nèi)涵:(1)了解專業(yè)常用的現(xiàn)代儀器、信息技術(shù)工具、工程工具和模擬軟件的使用原理和方法，并理解其局限性;(2)能夠選擇與使用恰當?shù)膬x器設(shè)備、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件,對復(fù)雜工程問題進行分析、計算與設(shè)計;(3)能夠針對具體的對象，開發(fā)或選用滿足特定需求的現(xiàn)代工具，模擬和預(yù)測專業(yè)問題，并能夠分析其局限性。

本標準項描述的能力可通過相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程和實踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)和評價。6工程與社會能夠基于工程相關(guān)背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復(fù)雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔的責任。本標準項要求學(xué)生關(guān)注“工程與社會的關(guān)系”，理解工程項目的實施不僅要考慮技術(shù)可行性，還必須考慮其市場相容性，即是否符合社會、健康、安全、法律以及文化等方面的外部制約因素要求。標準中提及的“工程相關(guān)背景”是指專業(yè)工程項目的實際應(yīng)用場景。標準中所指的“對社會、健康、安全、法律以及文化的影響”不是一個寬泛的概念，是要求學(xué)生能夠根據(jù)工程項目的實施背景，針對性的應(yīng)用相關(guān)知識評價工程項目對這些制約因素的影響，理解應(yīng)承擔的相應(yīng)責任。專業(yè)可從下列角度理解本標準項的內(nèi)涵:(1)了解專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)標準體系、知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī)，理解不同社會文化對工程活動的影響;(2)能分析和評價專業(yè)工程實踐對社會、健康、安全、法律、文化的影響，以及這些制約因素對項目實施的影響，并理解應(yīng)承擔的責任。

本標準項描述的能力可通過相關(guān)通識課程，專業(yè)課程和實習(xí)、實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)和評價。7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展能夠理解和評價針對復(fù)雜工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。本標準項要求學(xué)生必須建立環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意識，在工程實踐中能夠關(guān)注、理解和評價環(huán)境保護、社會和諧，以及經(jīng)濟可持續(xù)、生態(tài)可持續(xù)、人類社會可持續(xù)的問題。專業(yè)可從下列角度理解本標準項的內(nèi)涵:(1)知曉和理解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的理念和內(nèi)涵;(2)能夠站在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的角度思考專業(yè)工程實踐的可持續(xù)性，評價產(chǎn)品周期中可能對人類和環(huán)境造成的損害和隱患。

本標準項描述的能力可通過涉及生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展知識的相關(guān)課程，以及專業(yè)課程和實踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)和評價。8職業(yè)規(guī)范具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)，社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。建設(shè)者和接班人所肩負的責任和使命?！肮こ搪殬I(yè)道德和規(guī)范”是指工程團體中人員必須共同遵守的道德規(guī)范和職業(yè)操守，不同工程領(lǐng)域?qū)Υ擞懈毣慕庾x，但其核心要義是相同的，即誠實公正、誠信守則。工程專業(yè)的畢業(yè)生除了要求具備一定的思想道德素養(yǎng)和社會責任感，更應(yīng)該強調(diào)工程職業(yè)的道德和規(guī)范，尤其是對公眾的安全、健康和福祉，以及環(huán)境保護的社會責任。專業(yè)可從下列角度理解本標準項的內(nèi)涵:(1)有正確價值觀，理解個人與社會的關(guān)系，了解中國國情;(2)理解誠實公正、誠信守則的工程職業(yè)道德和規(guī)范，并能在工程實踐中自覺遵守;(3)理解工程師對公眾的安全、健康和福祉，以及環(huán)境保護的社會責任，能夠在工程實踐中自覺履行責任。

本標準項描述的能力可通過思想政治、人文藝術(shù)、工程倫理、法律、職業(yè)規(guī)范等課程，以及社會實踐、社團活動等實踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)和評價。工程職業(yè)道德的培養(yǎng)應(yīng)落實到學(xué)生基本品質(zhì)的培養(yǎng)，如誠實公正(真實反映學(xué)習(xí)成果,不隱瞞問題，不夸大或虛構(gòu)成果等);誠信守則(遵紀、守法、守時、不作弊,尊重知識產(chǎn)權(quán)等)?？己嗽u價應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)。9個人和團隊能夠在多學(xué)科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。本標準要求學(xué)生能夠在多學(xué)科背景下的團隊中，承擔不同的角色。強調(diào)“多學(xué)科背景”是因為工程項目的開發(fā)和實施通常涉及不同學(xué)科領(lǐng)域的知識和人員，即便是某學(xué)科或某個人承擔的工程創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)項目，其后續(xù)的中試、生產(chǎn)、市場、服務(wù)等也需要不同學(xué)科的人員協(xié)作，因此學(xué)生需要具備在多學(xué)科背景的團隊中工作的能力。專業(yè)可從下列角度理解本標準項的內(nèi)涵:(1)能與其他學(xué)科的成員有效溝通，合作共事;(2)能夠在團隊中獨立或合作開展工作;(3)能夠組織、協(xié)調(diào)和指揮團隊開展工作。

本標準項描述的能力可通過課內(nèi)外的各種教學(xué)實踐活動，通過跨學(xué)科團隊任務(wù)，合作性學(xué)習(xí)活動來培養(yǎng)和評價，并通過合理的評分標準，評價學(xué)生的表現(xiàn)。10溝通能夠就復(fù)雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計說明文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應(yīng)指令，并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。本標準對學(xué)生就專業(yè)問題進行有效溝通交流的能力，及其國際視野和跨文化交流的能力提出了要求。專業(yè)可從下列角度理解本標準項的內(nèi)涵:(1)能就專業(yè)問題，以口頭、文稿、圖表等方式，準確表達自己的觀點，回應(yīng)質(zhì)疑，理解與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性。(2)了解專業(yè)領(lǐng)域的國際發(fā)展趨勢，研究熱點，理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性;(3)具備跨文化交流的語言和書面表達能力，能就專業(yè)問題，在跨文化背景下進行基本溝通和交流。

本標準項描述的能力可通過相關(guān)理論和實踐課程、學(xué)術(shù)交流活動、專題研討活動來培養(yǎng)。通過合理的評分標準，評價學(xué)生的表現(xiàn)。11項目管理理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。本標準所述的“工程管理原理”主要是指按照工程項目或產(chǎn)品的設(shè)計和實施的全周期、全流程進行的過程管理，包括多任務(wù)協(xié)調(diào)、時間進度控制、相關(guān)資源調(diào)度、人力資源配備等?！敖?jīng)濟決策方法”是指對工程項目或產(chǎn)品的設(shè)計和實施的全周期、全流程的成本進行分析和決策的方法。專業(yè)可從下列角度理解本標準項的內(nèi)涵:(1)掌握工程項目中涉及的管理與經(jīng)濟決策方法;(2)了解工程及產(chǎn)品全周期、全流程的成本構(gòu)成，理解其中涉及的工程管理與經(jīng)濟決策問題;(3)能在多學(xué)科環(huán)境下(包括模擬環(huán)境)，在設(shè)計開發(fā)解決方案的過程中，運用工程管理與經(jīng)濟決策方法。

本標準項描述的能力可通過涉及工程管理和經(jīng)濟決策知識的相關(guān)課程，以及設(shè)計類、研究類、實習(xí)實訓(xùn)類等教學(xué)實踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)和評價。12終身學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。本標準強調(diào)終身學(xué)習(xí)的能力，是因為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展將面臨新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的挑戰(zhàn)，學(xué)科專業(yè)之間的交叉融