浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)2.1大氣層-2教案

1/1大氣層【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能（1）了解大氣層對(duì)地球的意義；（2）知道大氣各層的溫度特征；（3）清楚大氣的分層；2．過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)思考、感悟、交流等環(huán)節(jié)對(duì)大氣層作深入的探究，以此發(fā)展自己的思維能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，學(xué)會(huì)自主科學(xué)探究。3．情感態(tài)度價(jià)值觀（1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)大自然無(wú)窮的魅力，感受大自然的不可思議，從而養(yǎng)成尊重自然，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；（2）感受小組合作的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：大氣層對(duì)地球的意義、大氣各層的溫度特征和大氣的分層是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。2．難點(diǎn)：學(xué)生如何從無(wú)到有的進(jìn)行自我探究大氣層是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。【教學(xué)方法】1．教法：本節(jié)內(nèi)容主要采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式，并適時(shí)的結(jié)合談話法、師生互動(dòng)發(fā)、多媒體展示法；2．學(xué)法：學(xué)生主要采用自我歸納法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過(guò)程】程序一創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課[教師活動(dòng)]通過(guò)多媒體播放視頻：地球上有生命，月球上沒(méi)有生命。[學(xué)生活動(dòng)]通過(guò)視頻尋找答案[教師活動(dòng)]補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)視頻自我尋找答案，教師進(jìn)行補(bǔ)充引導(dǎo)，這也是一種自我探究方法，自己學(xué)會(huì)尋找答案，同時(shí)能自然而然進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。程序二合作交流探求新知環(huán)節(jié)一探究大氣層對(duì)地球的意義[教師活動(dòng)]提問(wèn)：通過(guò)視頻我們知道大氣層是人類能夠生活在地球上的一個(gè)必要條件之一，我們處處可以感受到大氣的存在，那你感受到了嗎？[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生舉例說(shuō)明自己感受到了大氣的存在。[教師活動(dòng)]教師通過(guò)幻燈片補(bǔ)充例子：1．人呼吸空氣2．云雨在大氣中發(fā)生3．飛機(jī)在大氣中飛翔。然后提問(wèn)：根據(jù)這些例子你能否歸納總結(jié)下大氣層對(duì)地球的意義？[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生各個(gè)小組之間進(jìn)行討論，交流、記錄，派代表發(fā)言。[教師活動(dòng)]根據(jù)各個(gè)小組的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，將學(xué)生的要點(diǎn)板書在黑板上。最后拿出一個(gè)桔子，總結(jié)：地球就像這個(gè)桔子，橘子皮就像大氣層，，他像一件外衣一樣保護(hù)著地球。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)自我舉例，教師例子的補(bǔ)充，從中尋找歸納出大氣層對(duì)地球的意義，從而更具科學(xué)意味；教師最后出示桔子進(jìn)行類比，更加吸引學(xué)生的眼球，使課堂更加生動(dòng)。環(huán)節(jié)二探究大氣各層的溫度特征[教師活動(dòng)]播放一張幻燈片：爬山情景。提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)爬過(guò)山？你在爬到高處時(shí)，周圍的環(huán)境有什么變化？[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生發(fā)言回答。[教師活動(dòng)]針對(duì)學(xué)生的回答，提問(wèn)：在爬山的過(guò)程中，我們確實(shí)感受到了天氣越來(lái)越冷了，那么是不是高度越高，溫度就越低呢？接下來(lái)，教師播放一個(gè)介紹大氣的溫度的視頻，要求學(xué)生尋找答案。[學(xué)生活動(dòng)]觀看視頻，尋找答案，記錄。觀看后，各小組派代表發(fā)言。[設(shè)計(jì)意圖]看視頻的同時(shí)尋找答案，這是一個(gè)自我探究的過(guò)程，比起教師的口頭講述更加能加深他們的印象。[教師活動(dòng)]總結(jié)學(xué)生的回答高度（千米）0——1212——5555——8585——大氣的溫度（攝氏度）隨高度的上升而下降隨高度上升而上升隨高度上升而降低隨高度逐漸升高[教師活動(dòng)]出示高度和溫度的一個(gè)坐標(biāo)圖，要求學(xué)生上來(lái)定性的畫一下整個(gè)大氣溫度變化的趨勢(shì)。[學(xué)生活動(dòng)]在自己的本子上畫出圖像。[教師活動(dòng)]在幻燈片上展示大氣溫度的垂直分布的圖片，并讓學(xué)生將自己的與之進(jìn)行比較。并解釋：這是一條美麗的綢帶在飛舞。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生先自己畫圖，在與科學(xué)家的圖片進(jìn)行比較，這個(gè)過(guò)程很好的加深了學(xué)生的記憶。環(huán)節(jié)三探究大氣的分層[教師活動(dòng)]提問(wèn)：既然大氣的溫度在每個(gè)階段都呈現(xiàn)了一定的規(guī)律的，那每個(gè)階段是不是可以給他取個(gè)名字呢？[教師活動(dòng)]教師在幻燈片上播放大氣分層的圖片，并對(duì)其進(jìn)行講解。[學(xué)生活動(dòng)]歸納總結(jié)出大氣分為五層：對(duì)流層、平流層、中間層、暖層、外層。[教師活動(dòng)]在學(xué)生歸納五個(gè)層后，對(duì)各層作簡(jiǎn)要的介紹，并且結(jié)合幻燈片展示。如果想更加詳細(xì)的了解請(qǐng)聽下回分解。程序三課上習(xí)題自我檢驗(yàn)[教師活動(dòng)]在幻燈片上播放典型的題目[學(xué)生活動(dòng)]解答[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況程序四課堂評(píng)估課堂小結(jié)[教師活動(dòng)]對(duì)本節(jié)課進(jìn)行正確的評(píng)估，及時(shí)表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)。[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生來(lái)小結(jié)下，本節(jié)課我學(xué)到了什么。[設(shè)計(jì)意圖]教師的表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的鼓舞。同樣，每節(jié)課，最重要的是學(xué)生學(xué)到了什么，而不是教師教了什么，所以讓學(xué)生自我小結(jié)?！咀鳂I(yè)布置】1．作業(yè)本2．和父母解釋大氣層的知識(shí)[設(shè)計(jì)意圖]與自己的父母分享自己的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感?！景鍟O(shè)計(jì)】大氣層一、大氣層對(duì)地球的意義1．地球上生命生存的條件之一；2．大氣層的存在使各種復(fù)雜的天氣變化得以發(fā)生，也是地球表面的溫度差比較?。?．大氣層阻擋了很大一部分紫外線的輻射和小天體的撞擊二、大氣的溫度：大氣