部編版九年級語文下冊第一單元《梅嶺三章》課件

梅嶺三章匯報人:XXX梅嶺三章學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文新知探究拓展延伸04.03.02.01.01學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識記重點詞語，了解陳毅的相關(guān)知識，感受他的愛國情懷。2.結(jié)合注釋自主閱讀小序和詩歌，理解詩歌基本內(nèi)容。3.有感情地反復(fù)誦讀三首詩，關(guān)注詩歌中的意象，體會詩人熾烈的情感和豪壯的情懷。4.體會這三首詩所飽含的為革命獻身的凜然正氣，激發(fā)自己的愛國熱情。02初讀課文課文梳理【整體感知】——結(jié)構(gòu)圖解這三首詩中，詩人追懷往昔，將犧牲視作移師新戰(zhàn)區(qū)，豪情滿懷；勉勵戰(zhàn)友，激勵后死者努力作戰(zhàn)，以捷報告慰死者；展望未來，革命信念樂觀堅定。全詩表現(xiàn)了詩人獻身革命的崇高精神和對革命必勝、共產(chǎn)主義理想必將實現(xiàn)的堅定信念?！菊w感知】——文章主旨【整體感知】——寫作特色

舊詞新用，引用典故，進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。舊詞、典故的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化是這組詩章引人注目的特點。詩中詩人將蔣介石和當(dāng)時南京國民政府統(tǒng)治下的人間地獄比作“閻羅”和“泉臺”，用“紙錢”來代指革命軍隊的“捷報”，賦予并傳達出一種全新的含義。陳毅活用伍子胥“懸昭東門”的典故，意為死不瞑目，據(jù)城門高處以觀天下大勢，表達出在“斷頭”威脅面前的浩然正氣。這三首詩之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？三首詩各著重寫什么？表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家怎樣的革命精神？【解疑釋難】這三首詩形式上獨立成篇，內(nèi)容上卻緊密呼應(yīng)，相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個整體。三首詩各自從過去、現(xiàn)在、未來著筆，過去是“我”革命的過去，現(xiàn)在是面對死亡的現(xiàn)在，未來是屬于全體革命者的光明未來；而三首詩整體上又各有側(cè)重，分別寓意必戰(zhàn)、必勝、必成，全面地展現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家不屈的戰(zhàn)斗意志和對革命必勝的信念。03新知探究1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬yánluó（）。（2）后死諸君多努力，jiébào（）飛來當(dāng)紙錢。（3）投身革命即為家，xuèyǔxīngfēng（）應(yīng)有涯。（4）qǔyìchéngrén（）今日事，人間遍種自由花。達標(biāo)訓(xùn)練閻羅捷報血雨腥風(fēng)【基礎(chǔ)過關(guān)】取義成仁2.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A.中東地區(qū)至今還是戰(zhàn)亂四起，烽煙不斷。B.在那血雨腥風(fēng)的年代，村里大部分的青年都在反侵略的斗爭中獻出了自己寶貴的生命。C.劉胡蘭面對敵人的屠刀視死如歸，可謂取義成仁。D.“文革”期間，陳毅、譚震林等人把自己的安危充耳不聞，毅然挺身而出與四人幫斗爭，被誣陷為“二月逆流”。D【解析】“充耳不聞”形容不愿聽取別人的意見。句中應(yīng)用“置之度外”。3.下列對病句的修改不正確的一項是（）A.通過閱讀《紅星照耀中國》，使我們明白了學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員愛國主義精神和艱苦奮斗的重要性。（刪去“通過”或“使”）B.我們班的“學(xué)霸”不但經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，而且學(xué)習(xí)很好。（將“經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)”與“學(xué)習(xí)很好”互換位置）C.大學(xué)畢業(yè)生不再局限于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，而在畢業(yè)去向選擇上呈現(xiàn)多元化、網(wǎng)絡(luò)化、娛樂化的三大模式。（將“模式”改為“趨勢”）D.微商之所以會熱門的重要原因，是因為大家習(xí)慣性地刷朋友圈，它便能隨時出現(xiàn)在大家的視野中。（刪去“因為”）D【解析】“之所以”與“的重要原因”“是因為”連用造成句式雜糅，應(yīng)刪去“之所以”“因為”，或刪去“的重要原因”。4.請為下面這則消息擬寫標(biāo)題。2020年5月18日，北京市152家博物館將與學(xué)校對接，讓中小學(xué)生走進博物館參加體驗式學(xué)習(xí)。這些博物館推出的活動各具特色：首博的“看文物說歷史”；周口店北京人遺址博物館的“古生物模型制作”；中國農(nóng)業(yè)博物館的“種子達人”等。博物館的這些舉措，旨在推動社會大課堂常態(tài)化，使中小學(xué)生在“大課堂”中提升綜合素質(zhì)。示例：博物館“變身”中小學(xué)生體驗式大課堂【能力提升】——課內(nèi)精讀（一）斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。（二）南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當(dāng)紙錢。（三）投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。（1）“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”中，“招”“斬”兩個動詞的使用，具有怎樣的表達效果？“招”這個動詞，寫出把不同戰(zhàn)場、不同時間犧牲的英魂招集起來的情形，空間廣闊，聲勢浩大，表現(xiàn)了詩人不屈不撓的革命斗志?！皵亍边@個動詞，寫斃敵干脆利落，表現(xiàn)出巨大的威力，筆力千鈞，充分展現(xiàn)了詩人死后也要奮勇殺敵的決心。（2）“此頭須向國門懸”運用了典故，有什么作用？這里活用伍子胥懸昭東門的典故，表達了詩人關(guān)心革命、死不瞑目，想要親眼看著同志們?nèi)〉脩?zhàn)斗的勝利的愿望，表現(xiàn)了詩人視死如歸、對革命忠貞不貳的崇高品質(zhì)。（3）分析“血雨腥風(fēng)”“取義成仁”“自由花”的表達效果?！把晷蕊L(fēng)”，原指血濺得像下雨，風(fēng)里帶著腥味，這里運用借喻的修辭手法，借喻戰(zhàn)爭，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷。“取義成仁”，表現(xiàn)了詩人決心為共產(chǎn)主義事業(yè)獻身?！白杂苫ā?，運用借喻的修辭手法，借喻革命成功、人民解放的美好前景，表達了歡欣、豪邁之情。04拓展延伸【能力提升】——類文閱讀無題生為革命死不哭，莽莽神州嘆沉陸。魂兮歸來大地紅，小住人間三十六。（陳毅同志在梅山所作）（1）“大地紅”是什么意思？指革命取得勝利。（2）“三十六”在文中指什么？指三十六年，即三十六歲。因為陳毅1901年生，1936年被圍梅山，他做好了犧牲的準(zhǔn)備