人音版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)詳案

常簡(jiǎn)潔，鮮明地表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主時(shí)而又以級(jí)進(jìn)為主。歌曲采用了二部合唱的形為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼及無(wú)比崇敬之情。歌曲旋律優(yōu)美，與語(yǔ)言的節(jié)使音樂(lè)的意境更富于詩(shī)意。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)識(shí)與技能：能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特1234《拉起手》《飛來(lái)的花瓣》們引入沉思和幻想的境界。第二主題的開(kāi)頭采用五聲音調(diào)寫(xiě)成，甜美而溫第二主題顯得單純而真摯，第三主題從容而莊56火星——戰(zhàn)爭(zhēng)金星——和平之神速度節(jié)拍力度節(jié)奏情緒78??4??4?2|9段；第二部分，較快速度，用3/4和2/4拍記譜，德、卡龍、乃依，以及小提琴、大提琴、低音提琴、單簧管弦子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始，在游戲作者巧妙的構(gòu)思在于將七個(gè)音的唱名，按孩子表一個(gè)唱名，并從“Do、Re、Mi??”構(gòu)成的音階出發(fā)，運(yùn)用作曲技法用復(fù)調(diào)變化中將“多、來(lái)、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)應(yīng)掌握的要領(lǐng)，要從“Do、Re、M是以“Do、Re、Mi??”的長(zhǎng)音作為陪襯，最后變?yōu)閱温暡恳?/4拍唱上、下高漲，表現(xiàn)出孩子們學(xué)會(huì)“Do、Re、Mi”的喜悅心情。他們仿佛感受到那千變?nèi)f化的動(dòng)聽(tīng)旋律，就是由這七個(gè)音發(fā)展而成的。當(dāng)唱到“梭”時(shí)變?yōu)槎暡?，用模仿手法，即教師唱學(xué)生模仿，最后的結(jié)束句是教師唱下行音階，師生合唱1.情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi》，為以下的音樂(lè)活動(dòng)做好鋪墊。]足學(xué)生好奇心和模仿需求的同時(shí)，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]②奏法譜：用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂(lè)《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。其音樂(lè)體裁屬于河北吹歌?？梢哉f(shuō)，這首樂(lè)曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動(dòng)生活。農(nóng)子的各種動(dòng)態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂(lè)曲也源的舞蹈動(dòng)作十分吻合。根據(jù)以上所說(shuō)，可以看出這首樂(lè)曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。樂(lè)曲開(kāi)始是用管子吹奏的一個(gè)長(zhǎng)音。它既可讓人想像為“跑驢”開(kāi)場(chǎng)時(shí)演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶潑辣的音樂(lè)情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動(dòng)，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串更加活躍。河北吹歌之所以有吹歌之稱(chēng)，是因?yàn)樗葑嗟膬?nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。河北吹歌的樂(lè)隊(duì)組合，有兩種基如：河北省定縣子位村的吹歌會(huì)。其二是以嗩吶為主，加上一組打5、引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。如：2、情感目標(biāo)：聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快3、師生討論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了《看秧歌》根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲？（色，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音“高蹺”。即：演出正式開(kāi)場(chǎng)前，先把演出場(chǎng)地圍好。隨后便由樂(lè)隊(duì)演奏一曲熱鬧非凡的樂(lè)曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂(lè)在場(chǎng)內(nèi)舞蹈(俗稱(chēng)“踩場(chǎng)”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)?！洞笃鸢濉肪哂袧庥舻泥l(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。樂(lè)曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開(kāi)始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢(shì)。樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)；采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂(lè)曲的第二個(gè)段落與第一段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動(dòng)樂(lè)曲的第三個(gè)段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒。爾后，采用民間音樂(lè)中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞幽默的音樂(lè)情緒。隨著一個(gè)八度上翻，音樂(lè)又回到熱烈奔放的情緒之中。樂(lè)曲的第四個(gè)段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂(lè)情緒推向分析：樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)2、能對(duì)以“火車(chē)”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車(chē)師介紹新疆的風(fēng)土人情，引入新疆今天的美好生活與交通的關(guān)背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)情歡迎火車(chē)開(kāi)進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說(shuō)的：“共2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受農(nóng)場(chǎng)工人勞動(dòng)之余3、能力發(fā)展目標(biāo)：欣賞《凱皮拉的小火車(chē)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或動(dòng)作等2、導(dǎo)入新課，由學(xué)生喜愛(ài)的巴西足球?qū)耄航裉煳覀儊?lái)欣賞一《凱皮拉的小火車(chē)》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師？（（3）作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車(chē)？（學(xué)生通過(guò)你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或動(dòng)作等形式奧涅格，瑞士作曲家。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂(lè)語(yǔ)言大膽而自由，在和聲色彩上受法國(guó)先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也人愛(ài)馬一樣，我始終熱愛(ài)火車(chē)頭。對(duì)我來(lái)說(shuō)火車(chē)頭簡(jiǎn)直是有生命的??”臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律8、分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感4、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱7、請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次9、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽(tīng)邊在心里面演唱歌曲2、導(dǎo)入：今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一