20xx年人教版七年級語文下冊教案

20xx年人教版七年級語文下冊教案

教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、

教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。下面是給大家整理的20xx年人教版七班級

語文下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

20xx年人教版七班級語文下冊教案1

K教學(xué)重點》

百草園的景物描寫，諸多樂趣，戀戀不會百草園的感情。重點講

解其次段寫景的精彩之處。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課

提問：對百草園的生活與三味書屋中的生活有什么不同的感受?

并講解并描述文章的主要內(nèi)容。（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

探討并歸納：認(rèn)為在百草園中有無窮的樂趣;三昧?xí)莸纳钜?/p>

是充溢新奇簇新的讀書樂趣的。文章雖先后寫了兩種不同生活，但

它們在敘述格調(diào)上是渾然一體，前后全都的，第一部分（1至9段）寫

的是〃我〃在百草園中的無窮樂趣。其次部分（10至24段）寫的是〃我〃

在三味書屋中讀書成長生活。這就是本文的大體結(jié)構(gòu)。

先從百草園生活寫起，點出那里曾經(jīng)是〃我的樂園〃。為什么說是

〃我的樂園〃呢?〃不必說……也不必說……單是……〃這一句式將兒童眼中

百草園的無限趣味全都包涵其中了。油蛉、蟋蟀、螟蚣、斑螯，還有

何首烏，等等，這些看似毫無趣味的小東西，在的眼里卻充溢了勃勃

朝氣，更不用說那些在一般人眼中也有無限情趣的東西了。雖然這么

有意思，但是有一處誰都不敢去，是什么地方呢?這就是長著很長的

草的地方。為什么呢?〃因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇?！ㄓ谑?，

又自然而然地引出了長媽媽講的美女蛇的故事。故事本身雖然讓人有

點害怕，有點擔(dān)憂，卻猛烈地吸引著孩子們，引發(fā)了他們的新奇

心，也給百草園增加了幾許奇異色調(diào)。百草園的冬天又是怎樣的

呢?"冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了C〃于是又想到雪

地里捕鳥，那歡樂、那情趣，自由其中了。這是百草園的生活，抓住

〃我的樂園〃來寫，滿溢著朝氣和活力。慢慢地，〃我〃長大了，家里人

要送〃我〃去讀書，〃我〃不得不離開〃我的樂園〃了。這里，用一個過渡

段，奇異地將自己的百草園生活過渡到了隨先生讀書的學(xué)習(xí)生涯。

文章接著寫在三味書屋的讀書生活。魯迅曾經(jīng)在三味書屋生活了

7年，他對當(dāng)年三味書屋的陳設(shè)記憶猶新，對老師的〃親善〃、自己的〃敬

重〃歷歷在目，從中不難體會到他對這段生活的深情。這一部分，選

取了幾個片段，真實而生動地再現(xiàn)了私塾教化的若干側(cè)面。從先生來

說，一是學(xué)問淵博，但拒絕回答〃怪哉”一類的問題;二是教學(xué)細(xì)致，不

斷增加教學(xué)內(nèi)容，讀書很投入，但不太束縛也基本上不體罰學(xué)生。從

學(xué)生來說，一是敬慕老師的淵博，寵愛提問，情愿了解新知;二是一

有機會便跑出去玩，找尋讀書以外的樂趣;三是趁老師讀書入神，在

座位上做各種游戲、畫畫兒等。從這幾個片段不難看出，當(dāng)時的私塾

教化并不像我們想像的那么嚴(yán)厲，孩子們還是有相當(dāng)多的自由的。

二、引導(dǎo)學(xué)生分析課文

1、請一位學(xué)生朗讀課文第1段，引導(dǎo)學(xué)生進行分析:

提問：第1自然段的作用是什么?說百草園〃似乎確鑿只有一些野

草，但那時卻是我的樂園〃，這兩句話有沒有沖突呢？

探討并歸納：第一段是總說百草園是我的樂園。說百草園〃似乎

確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園〃沒有沖突。前一句話是用

大人的眼光來看的。〃確鑿只有〃，斷定其中不會有什么動人之處廣似

乎〃又是對這斷定內(nèi)容的遲疑與躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢

說。后一句是從小孩子的眼光來看的，回憶童年在百草園玩耍，一切

都那么新奇好玩，確是兒童的樂園。所以不沖突。

課文的第1段是全文第一部分的第一層，寫出百草園是〃我〃兒時

的樂園，引起下文回憶描寫百草園。

2、請學(xué)生朗讀第2段，引導(dǎo)學(xué)生迸行分析：

團提問：寫了百草園中的多少種動植物，它們分別是什么？

探討并歸納：寫了十四種動植物，它們分別是：皂莢樹、桑根、

菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋

蟀、娛蚣、斑螯。

回提問：寫了百草園中什么景物呢？

探討并歸納：萊畦，石井欄。

團提問：在寫這些景物、動物、植物的時候，用了哪些詞語把它

們寫得更加生動、奇異呢?為什么把這些景物寫得那么具體、生動、

真實?百草園為什么是〃我那時的樂園〃?（重點引導(dǎo)學(xué)生如何描寫景物。）

探討并歸納：1、既抓住事物的特點，又符合兒童的心理（板書）。

石井欄之所以〃光滑〃，是因為井經(jīng)過了常年累月的運用;之所以知道它

〃光滑〃，是因為童年的魯迅多次新奇地摸過它。說黃蜂〃肥胖〃，不

僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特殊的感覺。叫天子

突然間〃直竄向云霄里去了〃，也不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷，還表

現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫油蛉〃低唱〃、蟋蟀〃彈琴〃，更是兒童特有的

感受。不被大人看得起眼的百草園，卻有那么多好玩的事物供新奇

心盛的孩子觀賞、玩耍并探究大自然的奇異。這當(dāng)然是"我〃的樂

園了。這里的草木蟲鳥曾吸引著兒時的魯迅先生去視察、玩味，引起

了他的新奇心與求知欲。至今，這些景物還歷歷如在魯迅先生的眼

前，魯迅先生就用充溢感情的語言，把它們描寫出來，表現(xiàn)兒童生活

的情趣，引起讀者感情上的共鳴。

團提問：怎樣描寫出百草園的可愛？

探討并歸納：魯迅先生用色調(diào)絢爛的語言，生動的文筆描繪了百

草園的可愛。2、多角度寫景，色形聲味俱全，春夏秋景皆備（板書）。

（找精彩、形、聲、味及春、夏、秋景的詞語）菜畦的〃碧綠〃，桑甚的〃紫

紅〃、菜花和蜂的"黃〃是寫顏色，〃肥胖"〃高大”〃臃腫〃〃像小珊瑚珠攢

成的小球〃是寫形態(tài)，這兩者都從視覺上寫;鳴蟬的〃長吟〃，蟋蟀的〃彈

琴〃，是從聽覺上寫;覆盆子〃又酸又甜〃寫的是味覺：這真叫繪聲繪色、

有滋有味。這里事實上包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑甚、菜

花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫;這與下文寫到的冬天的

百草園合起來成為完整的四季圖，可見構(gòu)思的精致。

團提問：用什么方法來把這百草園的可愛之景描繪得生動活潑而

不顯得雜亂無章呢?

探討并歸納：3、寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿（板

書）。先用兩句〃不必說……〃寫百草園整體，再寫局部的〃泥墻根一帶〃，

這是一種依次。第一個〃不必說〃由低到高寫靜物，其次個〃不必說〃由

高到低寫動物，這又是一種依次。整體是從植物寫到動物，局部是從

動物寫到植物，這又是一種依次。這幾種依次協(xié)作起來，使寫景不僅

有序，而且活潑多姿。

團提問：為什么能把百草園的事物寫得這樣精彩？

探討并歸納：4、融情入景，景中有人，表現(xiàn)兒童新奇好知

酷愛大自然的性格特點（板書）。曾對百草園的景物進行過細(xì)致地視察,

并抓住了景物的特點進行描寫，還在描寫之中傾注了自己對百草園

——這個兒童樂園的酷愛之情。因而把百草園的事物寫得這樣精彩。

團提問：本段還運用了什么修辭方法描寫百草園的事物?表現(xiàn)出了

事物的什么持點？

探討并歸納：這段文字還運用了"比方"、〃擬人〃的修辭手法。

比方句：〃木蓮有蓮房一般的果實〃，表現(xiàn)出木蓮果實的形態(tài)特

點;〃假如不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球〃，表現(xiàn)

了覆盆子形態(tài)顏色的美麗。

擬人句：〃油蛉在這里低唱〃，〃蟋蟋們在這里彈琴〃，表現(xiàn)出這兩

種昆蟲鳴聲的悅耳。

小結(jié)：第2段是文章第一部分的其次層，是寫景的精彩之處。描

寫了百草園的景物和童年生活的情趣。這段文字中到處表現(xiàn)了兒童新

奇、求知的心理特征和對大自然的酷愛。那么我要強調(diào)一點就是請

同學(xué)們留意學(xué)習(xí)寫景的基本原則和常用手法。

讓學(xué)生輕聲齊讀第2段，加深體會，加強記憶。

3、指定學(xué)生朗讀課文第3至8段，引導(dǎo)學(xué)生進行分析：

團提問：文章的第3段在全文中起什么作用？

探討并歸納：起過渡（或承上啟下）的作用。從對百草園的景物的

描寫，過渡到關(guān)于百草園中有關(guān)傳聞的敘述上去。

團提問：這里寫了一件什么事？

探討并歸納：這里寫了長媽媽講的美女蛇的故事。這個故事帶有

神怪色調(diào)，結(jié)局是邪不壓正，美女蛇被制服了。

團合作探究，蛇的故事：（突出這節(jié)的難點問題）

①為什么要寫美女蛇的故事？

美女蛇的故事原來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系，但

卻由此生發(fā)聯(lián)想。對于為什么要寫這一內(nèi)容，歷來看法不一。有的說

是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想，有的說是寄予和善制服邪惡的愿望，有的

說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。

②寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用？

（增加了百草園的奇異色調(diào)，使得它更有情趣。其他方面不必涉

及。）

教學(xué)時可以撇開這些不同的觀點，重點讓學(xué)生想一想：童年魯迅

對這個故事是不是很感愛好?是從哪些地方看出來的?這一聯(lián)想對闡

述百草園是“我的樂園〃是否有幫助?最終讓學(xué)生明白：不管別人的爭

論如何，有一點可以看出，美女蛇的故事深深地吸引著〃我〃，使〃我〃

得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增加了更多的奇異色

調(diào)。

4、讓學(xué)生齊讀課文第7、8段，引導(dǎo)學(xué)生進行分析：

團提問：這兩段寫了什么？

探討并歸納：寫了雪天捕鳥，是百草園冬天的樂趣。

團提問：默讀課文第7段，同時找出寫捕鳥方法的動詞，分析運

用這些動詞的表現(xiàn)力氣。

探討并歸納：用''掃、支、撒、系、牽、看、拉〃等一連串的動詞，

清楚、精確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格，對捕鳥的

喜好。

回提問：第8段寫出了一位什么樣的人物?這和百草園是〃我〃的樂

園有什么關(guān)系？

探討并歸納：第8段寫出了一位和善、沉靜、有豐富捕鳥閱歷的

農(nóng)夫一一閏土的父親。字里行間洋溢著對勞動人民才智、閱歷的欽佩

之情。這層中，沒有明寫〃百草園是，我，的樂園〃，但樂在其中了，捕

鳥時的新奇、興奮，對閏土父親的欽佩，這些都是百草園生活中的

組成部分，這樣就把“樂園〃寫得實在、具體。

小結(jié)：百草園是〃我〃兒時的樂園，這里能夠自由地觀賞自然景物;

這里能夠聽到奇異的故事，而且又能經(jīng)常被這種獵奇的心理驅(qū)使，想

在百草園中尋得老和尚那樣的〃飛娛蚣〃;這里還可以學(xué)到捕鳥這種本

領(lǐng);這里還可以做在大人的眼皮子底下決不能做的把戲一一毀墻根、投

磚頭、跳欄桿……這里的生活是自由的、新奇的、活潑的、帶有探險

意味的，這怎能不是兒童的樂園呢?離開它又怎能不戀戀不舍呢？

這就是課文的第一部分，表現(xiàn)了兒時在百草園中的種種樂趣。

三、布置作業(yè)

1、背誦默寫課文第2自然段。

2、完成課后練習(xí)題二、三。

3、預(yù)習(xí)后文，準(zhǔn)備下節(jié)課進行分析。

20xx年人教版七班級語文下冊教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。

2、體會在文章中表達(dá)的感情。

3、領(lǐng)悟課文按空間依次支配材料的寫法。

4、學(xué)習(xí)課文細(xì)致視察、抓住特點，具體、真實、生動地描寫事

物。

【教學(xué)重點】

1、要求學(xué)生駕馭本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常

用手法。

2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情。

【教學(xué)難點】

1、弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特殊是理解插敘后的一段爭

論的含義。

2、正確理解魯迅對三味書屋生活的看法。

【課時支配】

3個課時。

第一課時

一、導(dǎo)入

童年，是一個多么令人向往的歡樂歲月，可是，每個人都必需告

辭童年，成長為一個大人，當(dāng)一個成人回顧童年時，他的心里會想些

什么呢?今日我們要學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》就是一篇此類題

材的名篇。魯迅先生是我們特殊熟悉的人，已學(xué)過他的作品《風(fēng)箏》，

哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的狀況？

二、簡介和作品

魯迅（1881?1936）是我國宏大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命

家。原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人?！稄陌俨輬@到三味書屋》

寫于1926年9月18日，當(dāng)時魯迅先生正在廈門高校任教。這篇文章

最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標(biāo)題

為《舊事重提之六》。后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇

一起編入《朝花夕拾》這個散文集子中。這組散文是在魯迅生活中輾

轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時候，為了〃在紛擾中尋出一點閑靜來〃，借舊

時的奇異事物，來排遣目前的苦悶。尋一點〃閑靜"，寄一些勸慰而寫

的，可以說《朝花夕拾》是少年時代的一曲戀歌。百草園，紹興城內(nèi)

魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家旁邊，魯迅小時候（12

歲到17歲）在這里讀書。

三、題解

《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）是一部散文集，共收集了十篇

文章，大部分都是回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯

迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上

的花到晚上才拾取。

課題用〃從……到……〃兩個介詞有以下的含義：

1、〃百草園〃〃三味書屋”點名全文記敘的兩個地方?！皬摹健?/p>

表明文章是按“百草園〃在前，〃三味書屋〃在后的時間和空間依次來寫

的，很明顯就是把文章分為兩大部分內(nèi)容。

2、全文敘寫了童年兩處的生活片段。第一部分，記敘百草園的

生活;其次部分，記敘三味書屋的生活。

3、表明白由由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。

四、檢查預(yù)習(xí)

1、給加黑的字注音、正音：

確鑿zmo桑意shVn,腦髓sui珊瑚shanhu菜畦qi油蛉Hng生

疏md倜儻titang斑螯mao纏絡(luò)chan覓食mi竹篩shai攢cuan

枇谷bi書塾shU淵博yuanbo豁hud系ji傳授shou蟋蟀shuai斂

I諳n蟬蛻tui宿儒rU人聲鼎沸ding竇d6u厥土ju6繡像xiti人跡罕

至hWn拗3o金叵羅p6盔甲kuT錫箔xT

2、釋詞：

輕捷:______________________________________

高枕而臥:___________________________________

鑒賞:______________________________________

人跡罕至：

五、整體把握

1、通讀課文，然后解決下面問題：

團先聽錄音，然后指定學(xué)生朗讀全文，默讀課文思索問題：

①前后兩個生活片段各傾注了怎樣的思想感情？

②兩個生活片段中各寫了哪些好玩的事情?說說你們的印象。

團圈出你不相識的或不理解的字詞，畫出你不理解的句子。

2、文章哪一部分寫百草園，哪一部分寫三味書屋？

團第一部分(1?8)敘述百草園是我兒時的樂園。

團其次部分(9?24)敘述三味書屋的讀書生活

3、結(jié)合課后練習(xí)一回談?wù)劦母星椤?這節(jié)課的重點：體會的感情)

提問：把前后兩部分聯(lián)系起來思索，探討：這篇文章表現(xiàn)了怎樣

的思想感情?下面三種說法可供參考：

團用百草園的自由歡樂襯托三味書屋的味同嚼蠟，揭露和批判封

建腐朽、脫離兒童實際的私塾。

團用百草園的自由歡樂同三味書屋的味同嚼蠟作對比，表現(xiàn)了兒

童酷愛大自然、寵愛自由歡樂生活的心理，同時對束縛兒童身心進展

的封建教化表示不滿。

團通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)兒童時代對自然的酷愛,

對學(xué)問的追求，以及天真、無趣、歡樂的心理。

引導(dǎo)：百里草園里有哪些好玩的東西?

六、布置作業(yè)

1、生字生詞在作業(yè)本上抄寫三遍。

2、熟讀全文三遍，并反復(fù)朗讀課文第2自然段

20xx年人教版七班級語文下冊教案3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

L相識，了解其筆下多彩的童年生活，品嘗學(xué)習(xí)文章生動、精

確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達(dá)實力。

2.把握本文敘事寫景井然有序的特點。

3.反復(fù)朗讀文章精彩描寫的段落，通過自己的朗讀去感受的情感

和思想，發(fā)覺文中的童真童趣，并能結(jié)合自己的閱歷和體驗更好地理

解課文內(nèi)容，進而理解和駕馭視察和描寫事物的方法以及用精確的詞

語來表現(xiàn)景物的特征。

4、理解課文運用對比的寫法，表達(dá)了對兩種不同生活的酷愛留

戀與厭惡。

【學(xué)習(xí)重點工學(xué)習(xí)寫景狀物的寫作方法

【學(xué)習(xí)難點］文章表現(xiàn)的主題思想，插敘美女蛇故事的作用。

【自主預(yù)習(xí)案】

1了解魯迅及其作品。

魯迅(1881—1936),本名，浙江省紹興市人，宏大的

家、家、家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收

在《魯迅全集》里。他的第一部白話小說是。在上學(xué)期，

我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅的課文是。《從百草園到三味書屋》寫

于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里?！冻?/p>

花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是回憶自己童年、少年時代生

活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝

花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。(〃朝〃早晨，童年乂〃夕〃晚

上，成年或老年)(原名《舊事重提》)o

2.速讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

團給下列加點的字注音，讀不準(zhǔn)的多讀兒

菜畦()桑意()油蛉()斑螯()錫箔()

臃腫()確鑿()攢成()收斂()蟬蛻()

腦髓()覓食()罕至()拗()枇谷()

團說明詞語：

①確鑿：②輕捷：

③人跡罕至：④覓食：

⑤淵博：⑥宿儒：

⑦鼎沸：混亂，向誰在鍋里沸騰一樣⑧高枕而臥：

3、本文題為〃從百草園到三味書屋”，你從這個題目中可以看出

這篇文章寫了個部分內(nèi)容，先寫，后

寫o還可以看出本文的寫作依次是

【課內(nèi)探究案】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情投入，明確目標(biāo)。

每個人的童年，都是一片寬敞的原野，在這上面，你可以栽植世

界上全部的花草，可以放飛全部的希望，可以撒播一生的華蜜，可以

蕩漾一生的笑意。童年是奇異的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的

一切記憶都會深深留在心中。今日我們學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，

了解魯迅先生童年的記憶。思索回是怎樣把童年時的自己對美麗的自

然景物的愛，對動人的民間傳聞的愛，對繪畫的愛，對讀書學(xué)習(xí)的愛，

對學(xué)識淵博的人的愛，對一切簇新活潑的生活的愛，真實動人地表現(xiàn)

出來

團朗讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

團檢查預(yù)習(xí)效果。

二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標(biāo)。?

20xx年人教版七班級語文下冊教案4

一、教學(xué)重點

1.理解主題

2.運用聯(lián)系比較法，加深對生活對學(xué)習(xí)的相識

3.比較對比手法的仿寫

二、教學(xué)步驟

（一）檢查:

1.聽寫并用畫線詞造句：菜畦鑒賞確鑿臃腫輕捷人跡罕至

人聲鼎沸

2.為多音字注音并組詞：

3.口答有關(guān)魯迅學(xué)問

（二）指名讀過渡段

1.找出干脆抒情的句子，表達(dá)的是什么感情。

2.思索：練習(xí)二⑵推想緣由之多，說明白什么?（明確：襯托對百

草園的難舍之情。）

（三）細(xì)讀寫三味書屋生活的部分

L探討：哪些內(nèi)容形成了對比，說明白什么？如：（1）玩耍時與讀

書時不同氣氛;（2）師生讀書時不同看法。

2.質(zhì)疑問難：為何寫學(xué)生讀的文字沒加標(biāo)點，先生讀的加了標(biāo)

點?（明確：學(xué)生沒讀懂，說明所學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際。）

3.延長：有無獨到發(fā)覺或新的感悟？

（四）總結(jié)：歸納中心，完成練習(xí)一，溝通有哪些收獲。

（五）拓展：

L比較所駕馭的不同人的童年生活，說說有何感受。

2.對比自身的學(xué)習(xí)、生活，有何新的相識？

提示：

（1）與百草園比照：親近自然，酷愛自然，愛惜自然；

⑵與三味書屋比照:珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，

合作學(xué)習(xí)，找尋并體驗學(xué)習(xí)中的樂趣。

⑶結(jié)合自身閱歷與體驗，仿照本文結(jié)構(gòu)，用〃從…到…〃作題,

寫兩個生活片段。

提示：可從空間或時間的變更上選材，以場景描述為主，體現(xiàn)成

長中的歡樂與苦惱。

附：板書設(shè)計

第一課時

從百草園到三味書屋?魯迅?《朝花夕拾》

百草園生活：自由歡樂無限趣味樂園：色調(diào)形態(tài)聲音趣事

寫景：抓特點、多角度、按依次

其次課時

對比：

1.百草園：自由豐富好玩一一酷愛

三味書屋：束縛單調(diào)乏味一一不滿

2.玩耍時：靜靜靜

讀書時：人聲鼎沸

20xx年人教版七班級語文下冊教案5

一、設(shè)計理念

1.本課反映的是兒童生活，貼近學(xué)生的生活，宜從