山東2018年高校教師資格證-高等教育心理學(xué)試題庫

...wd......wd......wd...單項選擇題共356題1以下哪一個不屬于個體心理過程〔〕。A.認知過程B.情緒過程C.意志過程D.注意過程正確答案:D知識點:心理學(xué)的對象2被稱為心理學(xué)之父的心理學(xué)家是〔〕。A.弗洛伊德B.詹姆士C.馮特D.馬斯洛正確答案:C知識點:理論流派3心理學(xué)誕生于哪一年〔〕A.1789B.1879C.1897D.1978正確答案:B知識點:理論流派4構(gòu)造主義心理學(xué)認為心理學(xué)的研究對象是〔〕。A.意識構(gòu)造B.無意識C.行為D.自我實現(xiàn)正確答案:A知識點:理論流派5強調(diào)應(yīng)該把人的心理當做一個整體來研究，并主張“整體大于局部之和〞的流派是〔〕。A.行為主義心理學(xué)B.認知心理學(xué)C.人本主義心理學(xué)D.格式塔心理學(xué)正確答案:D知識點:理論流派6以下哪位心理學(xué)家1967年出版的《認知心理學(xué)》一書標志著認知心理學(xué)的誕生〔〕A.皮亞杰B.奈塞爾C.布魯納D.奧蘇泊爾正確答案:B知識點:理論流派7主張研究人的價值、潛能、自我實現(xiàn)的心理學(xué)流派是〔〕。A.行為主義心理學(xué)B.認知心理學(xué)C.人本主義心理學(xué)D.格式塔心理學(xué)正確答案:C知識點:理論流派8被稱為第三勢力的心理學(xué)流派是〔〕。A.行為主義心理學(xué)B.認知心理學(xué)C.人本主義心理學(xué)D.格式塔心理學(xué)正確答案:C知識點:理論流派9其研究路線可以用“刺激－反響〞公式來表示的心理學(xué)流派是〔〕。A.行為主義心理學(xué)B.認知心理學(xué)C.人本主義心理學(xué)D.格式塔心理學(xué)正確答案:A知識點:理論流派10主張心理學(xué)應(yīng)該研究無意識的流派是〔〕。A.認知心理學(xué)B.精神分析心理學(xué)C.人本主義心理學(xué)D.格式塔心理學(xué)正確答案:B知識點:理論流派11研究人與機器的關(guān)系，目的在于達成人機合一理想狀態(tài)的學(xué)科是〔〕。A.管理心理學(xué)B.工程心理學(xué)C.認知心理學(xué)D.實驗心理學(xué)正確答案:B知識點:分支學(xué)科12答復(fù)心理與行為“是什么〞的心理學(xué)研究任務(wù)是〔〕。A.描述B.解釋C.預(yù)測D.控制正確答案:A知識點:心理學(xué)的任務(wù)13心理學(xué)研究中對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定條件將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于〔〕。A.描述B.解釋C.預(yù)測D.控制正確答案:C知識點:心理學(xué)的任務(wù)14答復(fù)某種心理與行為為什么發(fā)生，其發(fā)生的原因和機制是什么。這一心理學(xué)研究的任務(wù)是〔〕。A.描述B.解釋C.預(yù)測D.控制正確答案:B知識點:心理學(xué)的任務(wù)15心理學(xué)研究的最高目標是〔〕。A.描述B.解釋C.預(yù)測D.控制正確答案:D知識點:心理學(xué)的任務(wù)16我國第一本自編的教育心理學(xué)是1924年出版的，作者是〔〕。A.廖世承B.房宗岳C.潘菽D.邵瑞珍正確答案:A知識點:高等教育心理學(xué)17高等教育心理學(xué)關(guān)注的重點內(nèi)容是〔〕。A.大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理B.高校教師的教學(xué)心理C.高等教育的教學(xué)規(guī)律D.高校的學(xué)習(xí)環(huán)境正確答案:A知識點:高等教育心理學(xué)18下面哪一個指標指的是一個測驗在多大程度上測量了它所要測量的心理品質(zhì)和屬性〔〕A.信度B.效度C.常模D.標準化正確答案:B知識點:高等教育心理學(xué)19一個測驗的可靠性程度稱為〔〕。A.效度B.信度C.常模D.標準化正確答案:B知識點:高等教育心理學(xué)20用一套預(yù)先經(jīng)過標準化了的問題〔量表〕施測于某一個體或群體來收集研究資料的方法是〔〕。A.實驗法B.調(diào)查法C.測驗法D.觀察法正確答案:C知識點:高等教育心理學(xué)21通過控制條件來考察自變量和因變量之間的因果關(guān)系的研究方法是〔〕。A.實驗法B.調(diào)查法C.測驗法D.觀察法正確答案:A知識點:高等教育心理學(xué)22個體認知開展的最主要的方面是〔〕。A.注意力開展B.觀察力開展C.記憶開展D.思維開展正確答案:D知識點:心理開展的含義23個體逐漸掌握社會規(guī)則、適應(yīng)社會角色要求并做出恰當?shù)纳鐣袨榈倪^程屬于〔〕。A.認知開展B.社會性開展C.自我意識的開展D.個性開展正確答案:B知識點:心理開展的含義24親子關(guān)系、同伴關(guān)系、親社會行為等內(nèi)容都屬于〔〕。A.認知開展B.社會性開展C.自我意識的開展D.個性開展正確答案:B知識點:心理開展的含義25以下哪位心理學(xué)家于1882年出版的《兒童心理學(xué)》一書標志著科學(xué)開展心理學(xué)的誕生〔〕A.奈塞爾B.馮特C.普萊爾D.皮亞杰正確答案:C知識點:心理開展理論26埃里克森認為，成人早期的主要開展任務(wù)是〔〕。A.勤奮對自卑B.親密對孤獨C.主動對內(nèi)疚D.生殖對停滯正確答案:B知識點:心理開展理論27提出心理社會開展理論，并將個體一生的開展分為八個階段，認為每一個階段都面臨著一個獨特的開展任務(wù)。這位心理學(xué)家是〔〕。A.弗洛伊德B.皮亞杰C.埃里克森D.維果斯基正確答案:C知識點:心理開展理論28弗洛伊德認為，按照現(xiàn)實原則行動的人格成分是〔〕。A.伊底B.自我C.超我D.本我正確答案:B知識點:心理開展理論29在弗洛伊德的人格構(gòu)造中，代表社會的倫理道德，按照至善原則行事的是〔〕。A.伊底B.自我C.超我D.本我正確答案:C知識點:心理開展理論30個體調(diào)整已有的認知圖式以適應(yīng)新信息，這個過程稱為〔〕。A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.守恒正確答案:B知識點:心理開展理論31個體將新的信息整合進已有的知識系統(tǒng)或認知圖式中去，這個過程稱為〔〕。A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.守恒正確答案:A知識點:心理開展理論32提出“最近開展區(qū)〞概念的心理學(xué)家是〔〕。A.普萊爾B.皮亞杰C.埃里克森D.維果斯基正確答案:D知識點:心理開展理論33維果斯基的理論不同于皮亞杰認知開展理論之處在于，他特別強調(diào)以下哪一種因素在開展中的作用〔〕。A.遺傳B.環(huán)境C.社會文化D.自我正確答案:C知識點:心理開展理論34按照皮亞杰的觀點，兒童的守恒、排序和分類等能力出現(xiàn)的階段是〔〕。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案:C知識點:認知開展理論35兒童能夠通過言語表象和其他符號形式來表征自己的內(nèi)心世界和外部世界，但他們的認知仍然是直覺的，不符合邏輯的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亞杰的觀點，這屬于的認知開展階段是〔〕。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案:B知識點:認知開展理論36個體能夠擺脫感知和形象的支持，通過邏輯的、假設(shè)的和系統(tǒng)的推理來尋求問題的解決，按照皮亞杰的理論，這處于的認知開展階段是〔〕。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案:D知識點:認知開展理論37中學(xué)生王文通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認識開展階段理論，其認知開展水平到達的階段是〔〕。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案:D知識點:認知開展理論38給兒童三種肉、三種蔬菜、三種主食，他能夠配出27種食譜，這反映了該兒童的認知開展水平處于〔〕。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案:D知識點:認知開展理論39下面是研究者與一個四歲男孩的對話：“你有兄弟嗎〞“有〞“他叫什么名字〞“吉姆〞“吉姆有兄弟嗎〞“沒有〞。根據(jù)這段對話可以判斷該男孩的認知開展水平處于〔〕。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案:B知識點:認知開展理論40按照皮亞杰的觀點，6-11歲的兒童其認知開展處于〔〕。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案:C知識點:認知開展理論41在斯滕伯格的三元智力理論中，解釋智力活動的內(nèi)部構(gòu)造的是〔〕。A.情境亞理論B.經(jīng)歷亞理論C.成分亞理論D.元成分亞理論正確答案:C知識點:認知開展理論42大學(xué)生認識到事物的復(fù)雜性和多樣性，能夠承受對同一事物的不同解釋，但仍受權(quán)威思想的束縛。按照佩里的思維開展階段論，其思維開展處于〔〕。A.二元論階段B.相對性階段C.約定性階段D.建構(gòu)性階段正確答案:B知識點:認知開展理論43個體能適應(yīng)所在的環(huán)境，或者能選擇一個與自己的興趣、價值取向和能力相符的環(huán)境，甚至能改造環(huán)境。按照斯滕伯格的三元智力理論，這種智力是〔〕。A.情境智力B.經(jīng)歷智力C.成分智力D.元成分智力正確答案:A知識點:認知開展理論44某大學(xué)生在分析事物時有自己的立場和觀點，以辯證邏輯思維為主。按照佩里的觀點，其思維開展處于的階段是〔〕。A.二元論階段B.相對性階段C.約定性階段D.建構(gòu)性階段正確答案:C知識點:認知開展理論45大多數(shù)大學(xué)新生常常將知識視為固定不變的真理，很多問題非要追求一個正確的答案。按照佩里的思維開展階段論，其思維開展處于〔〕。A.二元論階段B.相對性階段C.約定性階段D.建構(gòu)性階段正確答案:A知識點:認知開展理論46以各種認知活動的某一方面作為其對象或?qū)ζ浼右哉{(diào)節(jié)的知識或認知活動，稱為〔〕。A.認知B.元認知C.意識D.意志正確答案:B知識點:思維開展47個體在遺傳素質(zhì)的根基上，通過與后天環(huán)境的相互作用形成的相對穩(wěn)定和獨特的心理行為模式，稱為〔〕。A.能力B.人格C.氣質(zhì)D.性格正確答案:B知識點:人格開展48俗話講的“人心不同，各如其面〞，表達的人格特征是〔〕。A.獨特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.社會性正確答案:A知識點:人格開展49“江山易改，稟性難移〞表達的人格特征是〔〕。A.獨特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.社會性正確答案:B知識點:人格開展50“嬌〞黛玉、“莽〞李逵、“靈〞燕青、“穩(wěn)〞林沖，這描述的是哪方面的心理差異〔〕A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.自我調(diào)控系統(tǒng)正確答案:C知識點:人格開展51上初中以來，小明突然好似不認識自己了?！拔业降资钦l我將來做什么呢〞這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的心理開展理論，他處于的開展階段是〔〕。A.形成信任感B.變得勤奮C.建設(shè)完滿感D.建設(shè)自我同一性正確答案:D知識點:自我同一性52埃里克森認為，青少年期的主要開展課題是〔〕。A.建設(shè)自我同一性B.形成信任感C.建設(shè)完滿感D.變得勤奮正確答案:A知識點:自我同一性53青少年與朋友一起度過快樂的時光。這表達了友誼的哪一種功能〔〕A.放松B.工具性支持C.自我意向的支持D.社會對比正確答案:A知識點:同伴關(guān)系54青少年從朋友處獲得大量的信息、資源和援助。這表達了友誼的哪一種功能〔〕A.放松B.工具性支持C.自我意向的支持D.親密正確答案:B知識點:同伴關(guān)系55來自朋友的鼓勵、慰藉和反響有利于青少年獲得自我同一性。這表達了友誼的哪一種功能〔〕A.放松B.工具性支持C.自我意向的支持D.陪伴正確答案:C知識點:同伴關(guān)系56氣質(zhì)是指個體穩(wěn)定的持久的心理活動的〔〕。A.態(tài)度特征B.動力特征C.行為特征D.認知特征正確答案:B知識點:氣質(zhì)57某大學(xué)生活潑好動，熱情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易發(fā)生變化。其氣質(zhì)類型屬于〔〕。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案:B知識點:氣質(zhì)58某大學(xué)生行動迅速，言語動作強而有力，情緒易爆發(fā)、不能控制。其氣質(zhì)類型為〔〕。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案:A知識點:氣質(zhì)59某大學(xué)生對比安靜沉穩(wěn)，老成持重，有耐心，做事對比呆板。其氣質(zhì)類型屬于〔〕。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案:C知識點:氣質(zhì)60某大學(xué)生情感細膩，多愁善感，對比孤僻，多疑。其氣質(zhì)類型屬于〔〕。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案:D知識點:氣質(zhì)61人的氣質(zhì)從生理根基上看主要受制于〔〕。A.激素分泌B.血型C.高級神經(jīng)活動類型D.體型正確答案:C知識點:氣質(zhì)62按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、平衡、靈活等特點的人，其氣質(zhì)類型是〔〕。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案:B知識點:氣質(zhì)63按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)類型屬于弱型的人，其氣質(zhì)類型是〔〕。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案:D知識點:氣質(zhì)64按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、不平衡特點的人，其氣質(zhì)類型是〔〕。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案:A知識點:氣質(zhì)65按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、平衡、不靈活等特點的人，其氣質(zhì)類型是〔〕。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案:C知識點:氣質(zhì)66表現(xiàn)在一個人對待現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式上的對比穩(wěn)定的心理特征是〔〕。A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣正確答案:B知識點:性格67勇敢、自私、老實、懶惰、自強、樂觀等特征描述的是〔〕。A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣正確答案:B知識點:性格68人的個性構(gòu)造中的核心成分是〔〕。A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣正確答案:B知識點:性格69某學(xué)生關(guān)心集體、樂于助人、富有同情心、合群、守紀律，這些特征屬于〔〕。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征正確答案:A知識點:性格70表現(xiàn)在感知、記憶、思維等活動中的性格特征屬于〔〕。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征正確答案:B知識點:性格71某同學(xué)做事有獨立性、堅持性、果斷性，有自制力。這表達的性格特征是〔〕。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征正確答案:D知識點:性格72一名兒童的智力年齡是10歲，實足年齡是8歲，他的比率智商是〔〕。A.80B.100C.120D.125正確答案:D知識點:能力構(gòu)造73某個年齡組智力測驗的平均分數(shù)是85，標準差是10，A得了95分，他的離差智商是〔〕。A.100B.115C.125D.130正確答案:B知識點:能力構(gòu)造74個體順利完成某種活動所需要的心理特征是〔〕。A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動機正確答案:C知識點:能力構(gòu)造75以下選項中屬于特殊能力的是〔〕。A.感知能力B.記憶能力C.思維能力D.交往能力正確答案:D知識點:能力構(gòu)造76吉爾福特的智力三維構(gòu)造理論中，代表智力活動過程的維度是〔〕。A.內(nèi)容B.操作C.經(jīng)歷D.產(chǎn)品正確答案:B知識點:能力構(gòu)造77智力的核心成分是〔〕。A.感知能力B.記憶能力C.抽象思維能力D.想象能力正確答案:C知識點:能力構(gòu)造78以下不屬于加德納提出的多元智力內(nèi)容的是〔〕。A.語言智力B.空間智力C.邏輯數(shù)學(xué)智力D.情境智力正確答案:D知識點:能力構(gòu)造79在加德納的多元智力理論中，認知、洞察和反省自己的能力是〔〕。A.語言智力B.空間智力C.自知自省智力D.邏輯數(shù)學(xué)智力正確答案:C知識點:能力構(gòu)造80按照加德納的多元智力理論，教師、推銷員、公關(guān)人員等較為突出的智力是〔〕。A.交往交流智力B.空間智力C.自知自省智力D.邏輯數(shù)學(xué)智力正確答案:A知識點:能力構(gòu)造81在加德納的多元智力理論中，準確知覺到視覺世界的的能力是〔〕。A.語言智力B.空間智力C.自知自省智力D.邏輯數(shù)學(xué)智力正確答案:B知識點:能力構(gòu)造82提出智力三元理論的心理學(xué)家是〔〕。A.加德納B.斯滕伯格C.卡特爾D.吉爾福特正確答案:B知識點:能力構(gòu)造83有的學(xué)生操作能力強，有的學(xué)生社交能力強，還有的學(xué)生模仿能力強，這種能力差異屬于〔〕。A.表現(xiàn)早晚差異B.類型差異C.水平差異D.性別差異正確答案:B知識點:能力差異84以下選項中屬于一般能力的是〔〕。A.音樂鑒賞能力B.畫畫能力C.體育能力D.想象能力正確答案:D知識點:能力差異85提出掌握學(xué)習(xí)概念的是〔〕。A.凱勒B.斯金納C.布魯納D.布盧姆正確答案:D知識點:能力差異86能力的二因素理論的提出者是〔〕。A.斯皮爾曼B.塞斯頓C.吉爾福特D.卡特爾正確答案:A知識點:能力構(gòu)造87學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個性特征的學(xué)習(xí)方式稱為〔〕。A.認知風(fēng)格B.學(xué)習(xí)風(fēng)格C.學(xué)習(xí)動機D.學(xué)習(xí)興趣正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)風(fēng)格概述88個人所偏好的信息加工方式稱為〔〕。A.認知風(fēng)格B.能力C.氣質(zhì)D.性格正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)風(fēng)格概述89認知加工時依賴于周圍環(huán)境的參照，用一種整體的方式檢驗他們的環(huán)境，這種認知風(fēng)格是〔〕。A.場獨立B.場依存C.沖動型D.沉思型正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)風(fēng)格概述90某學(xué)生偏愛自然科學(xué)，學(xué)習(xí)的自覺性強，內(nèi)部動機高，喜歡獨立學(xué)習(xí)，其認知風(fēng)格一般屬于〔〕。A.場獨立B.場依存C.沖動型D.沉思型正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)風(fēng)格概述91某學(xué)生偏愛社會性學(xué)科，對人比對物感興趣，學(xué)習(xí)更多地依賴外在反響，其認知風(fēng)格一般屬于〔〕。A.場獨立B.場依存C.沖動型D.沉思型正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)風(fēng)格概述92某學(xué)生在課堂上對教師提出的問題反響快，急于作出答復(fù)，但往往缺乏透徹的分析，容易發(fā)生錯誤。其認知風(fēng)格一般屬于〔〕。A.場獨立B.場依存C.沖動型D.沉思型正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)風(fēng)格概述93某學(xué)生在課堂上對教師提出的問題能進展充分的審慎的思考和權(quán)衡，但往往答復(fù)較慢。其認知風(fēng)格一般屬于〔〕。A.場獨立B.場依存C.沖動型D.沉思型正確答案:D知識點:學(xué)習(xí)風(fēng)格概述94在學(xué)習(xí)風(fēng)格的心理要素中，學(xué)習(xí)堅持性的上下以及冒險和慎重等特征屬于〔〕。A.認知要素B.情感要素C.焦慮要素D.意動要素正確答案:D知識點:學(xué)習(xí)風(fēng)格概述95以下對學(xué)習(xí)風(fēng)格與認知風(fēng)格關(guān)系的描述，不正確的選項是〔〕。A.都具有個體差異性B.認知風(fēng)格是學(xué)習(xí)風(fēng)格的組成局部C.都與智力有極大的相關(guān)D.都具有穩(wěn)定性正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)風(fēng)格與認知風(fēng)格的關(guān)系96關(guān)于智力的性別差異，以下描述不正確的選項是〔〕。A.在智力開展上存在年齡差異B.在智力水平存在差異C.在智商分布上存在差異D.在表現(xiàn)類型上存在差異正確答案:B知識點:性別差異97高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量首先取決于〔〕。A.生源素質(zhì)B.地理位置C.學(xué)校規(guī)模D.師資質(zhì)量正確答案:D知識點:教師職業(yè)的特點98教師的勞動對象是〔〕。A.知識B.學(xué)生C.課本D.教案正確答案:B知識點:教師職業(yè)的特點99教師的勞動性質(zhì)屬于以腦力勞動為主的〔〕。A.社會公益型服務(wù)B.社會功利型服務(wù)C.國家機關(guān)的勞動D.事業(yè)單位的勞動正確答案:A知識點:教師職業(yè)的特點100教師在從事教育工作和職業(yè)活動時，表現(xiàn)出來的符合社會期待的模式和標準，稱為教師的〔〕。A.工作性質(zhì)B.工作內(nèi)容C.社會角色心理D.社會期待正確答案:C知識點:教師的社會心理角色定位101教師的首要角色是〔〕。A.知識技能的傳授者B.心理咨詢者C.家長的代理人D.科學(xué)研究人員正確答案:A知識點:教師的社會心理角色定位102個人了解和掌握角色的行為標準、權(quán)利和義務(wù)、態(tài)度和情感、必要的知識和技能的過程稱為〔〕。A.角色學(xué)習(xí)B.角色訓(xùn)練C.角色技巧D.角色信念正確答案:A知識點:教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)103某教師初步認識到教師角色應(yīng)承當?shù)纳鐣氊?zé)，能夠?qū)⒔處熕洚數(shù)慕巧c社會其他角色區(qū)別開來。這說明該教師處于的角色形成階段是〔〕。A.角色認知B.角色認同C.角色信念D.角色實踐正確答案:A知識點:教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)104某教師通過親身體驗承受教師角色所承當?shù)纳鐣氊?zé)，并用來控制和衡量自己的行為。這說明其處于的角色形成階段是〔〕。A.角色認知B.角色認同C.角色信念D.角色實踐正確答案:B知識點:教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)105某教師堅信自己對職業(yè)的認識是正確的，并將其看作自己行動的指南。這說明該教師處于的角色形成階段是〔〕。A.角色認知B.角色認同C.角色信念D.角色實踐正確答案:C知識點:教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)106教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及有關(guān)的相關(guān)知識，稱為〔〕。A.學(xué)科知識B.陳述性知識C.程序性知識D.實踐性知識正確答案:D知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)造要素107教師開展教育活動和研究諸方面所必需的教育學(xué)科知識和技能構(gòu)成，稱為〔〕。A.實踐性知識B.陳述性知識C.程序性知識D.條件性知識正確答案:D知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)造要素108教師對教學(xué)目標、學(xué)生特點、教學(xué)方法和策略以及教學(xué)情境的分析判斷能力指的是〔〕。A.教學(xué)組織能力B.教學(xué)認知能力C.教學(xué)操作能力D.教學(xué)監(jiān)控能力正確答案:B知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)造要素109教師在實現(xiàn)教學(xué)目標的過程中需要解決各種教學(xué)問題的能力是〔〕。A.教學(xué)組織能力B.教學(xué)認知能力C.教學(xué)操作能力D.教學(xué)監(jiān)控能力正確答案:C知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)造要素110不屬于教師的教學(xué)認知能力的是〔〕。A.分析處理教材和教學(xué)大綱的能力B.教學(xué)設(shè)計能力C.運用多媒體的能力D.對學(xué)生的學(xué)習(xí)準備性與人格特點的判斷能力正確答案:C知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)造要素111教師首要的教學(xué)認知能力是〔〕。A.分析處理教材的能力B.教學(xué)設(shè)計能力C.對學(xué)生的學(xué)習(xí)準備性與人格特點的判斷能力D.分析掌握教學(xué)大綱的能力正確答案:D知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)造要素112教學(xué)監(jiān)控能力不包括〔〕。A.對教學(xué)教學(xué)大綱和教材的分析能力B.教師對教學(xué)活動的事先方案和安排C.對實際教學(xué)活動進展有意識的監(jiān)察、評價和反響D.對教學(xué)活動進展調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制正確答案:A知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)造要素113英國政府在其白皮書《教學(xué)質(zhì)量》中，列為鑒別合格教師的標準之首的是〔〕。A.高超的教學(xué)技巧B.豐富的教學(xué)經(jīng)歷C.適宜的個性品質(zhì)D.淵博的學(xué)科知識正確答案:C知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)造要素114教師在履行社會交給自己的教育責(zé)任過程中所具有的一種使學(xué)生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為〔〕。A.責(zé)任感B.信念C.教學(xué)效能感D.教師威信正確答案:D知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)造要素115教師認為自己能夠有效指導(dǎo)學(xué)生，相信自己具有教好學(xué)生的能力稱為〔〕。A.教師自我效能B.教師信念C.教師責(zé)任感D.教師威信正確答案:A知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)造要素116李教師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要表達了李教師的哪種教學(xué)能力〔〕A.教學(xué)組織能力B.教學(xué)認知能力C.教學(xué)操作能力D.教學(xué)監(jiān)控能力正確答案:B知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)造要素117王教師是數(shù)學(xué)教師，相當自信。他認為，只要努力，就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績。這反映了王教師哪方面的心理特征〔〕A.角色認同感B.教師信念C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)效能感正確答案:D知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)造要素118“我一定能幫助學(xué)生進步、成才〞的觀念反映了教師的〔〕。A.特殊教學(xué)效能感B.教學(xué)能力C.教師威信D.一般教學(xué)效能感正確答案:D知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)造要素119專家和新手的最基本差異在于擁有更多的〔〕。A.人脈資源B.從業(yè)經(jīng)歷C.從實踐中得來的專業(yè)知識D.社會支持正確答案:C知識點:教師成長與開展的最高目標120根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，以下屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。A.吃了酸的食物流唾液B.鳥兒筑巢C.蜘蛛織網(wǎng)D.兒童模仿電影中人物的行為正確答案:D知識點:學(xué)習(xí)的概念121赫爾巴特認為學(xué)習(xí)過程〔或教學(xué)過程〕包含的五個步驟是〔〕。A.明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法、實踐B.博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行C.動機、感知、理解、穩(wěn)固、應(yīng)用D.準備、提示、對比和抽象、概括、應(yīng)用正確答案:D知識點:學(xué)習(xí)的過程122以下不屬于布盧姆的教育目標分類的是〔〕。A.認知目標B.情感目標C.動作技能目標D.思想品德目標正確答案:D知識點:學(xué)習(xí)的分類1235歲的冰冰對唐詩的意義并不了解，但也會背誦很多首唐詩。他的這種學(xué)習(xí)屬于〔〕。A.有意義的承受學(xué)習(xí)B.機械的承受學(xué)習(xí)C.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)的分類124科學(xué)家的科學(xué)研究屬于的學(xué)習(xí)類型是〔〕。A.有意義的承受學(xué)習(xí)B.機械的承受學(xué)習(xí)C.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)的分類125奧蘇伯爾認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是〔〕。A.有意義的承受學(xué)習(xí)B.機械的承受學(xué)習(xí)C.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)的分類126聯(lián)結(jié)理論的創(chuàng)始人是〔〕。A.達爾文B.布魯納C.托爾曼D.桑代克正確答案:D知識點:學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論127桑代克認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是〔〕。A.在頭腦中形成認知構(gòu)造B.形成情境與反響之間的聯(lián)結(jié)C.形成健全的人格D.對情境的領(lǐng)悟正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論128現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)中與桑代克的準備律相一致的是〔〕。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)動機C.學(xué)習(xí)遷移D.學(xué)習(xí)策略正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論129當某一情境與某一反響準備聯(lián)結(jié)時，如果給予聯(lián)結(jié)，就引起學(xué)習(xí)者的滿意，這符合桑代克的〔〕。A.聯(lián)想律B.效果律C.準備律D.練習(xí)律正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論130操作條件反射學(xué)說的提出者是〔〕。A.維果茨基B.皮亞杰C.桑代克D.斯金納正確答案:D知識點:學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論131提出程序教學(xué)思想的心理學(xué)家是〔〕。A.維果茨基B.皮亞杰C.桑代克D.斯金納正確答案:D知識點:學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論132提出觀察學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是〔〕。A.班杜拉B.皮亞杰C.桑代克D.斯金納正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論133觀察學(xué)習(xí)的四個子過程順序為〔〕。A.注意-再造-動機-保持B.注意-動機-保持-再造C.動機-注意-保持-再造D.注意-保持-再造-動機正確答案:D知識點:學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論134學(xué)習(xí)的認知理論產(chǎn)生于德國格式塔學(xué)派的〔〕。A.進化說B.符號說C.頓悟說D.試誤說正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)的認知理論135布魯納注重研究教學(xué)中的學(xué)習(xí)心理問題，其學(xué)習(xí)理論的主要研究對象是〔〕。A.學(xué)生的技能學(xué)習(xí)B.教師的教學(xué)能力C.學(xué)生的知識學(xué)習(xí)D.教師的教學(xué)技術(shù)正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)的認知理論136提出學(xué)習(xí)就是通過認知獲得意義和表象，從而形成認知構(gòu)造的過程，而不僅僅是形成一系列反響的心理學(xué)家是〔〕。A.布魯納B.拉胥里C.桑代克D.斯金納正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)的認知理論137布魯納強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認知構(gòu)造的重要性，主張教學(xué)的最終目標是〔〕。A.掌握學(xué)習(xí)的方法B.促進對學(xué)科構(gòu)造的一般了解C.課堂知識的實際應(yīng)用D.激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)的認知理論138布魯納認為學(xué)生學(xué)習(xí)的最正確方式是〔〕。A.觀察學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.承受學(xué)習(xí)D.替代學(xué)習(xí)正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)的認知理論139奧蘇伯爾提出的學(xué)習(xí)理論是〔〕。A.認知同化學(xué)習(xí)理論B.觀察學(xué)習(xí)C.替代學(xué)習(xí)D.構(gòu)造教學(xué)觀正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)的認知理論140有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)，就是符號、文字所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知構(gòu)造中已有的適當觀念建設(shè)〔〕。A.人為的和本質(zhì)的聯(lián)系B.實質(zhì)性的和非人為性的聯(lián)系C.主動的和條理清晰的聯(lián)系D.特殊的和固定的聯(lián)系正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)的認知理論141人本主義教育心理學(xué)家主張教育的中心應(yīng)當是〔〕。A.綜合素質(zhì)B.學(xué)業(yè)成績C.學(xué)習(xí)者D.施教者正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)的人本理論142建構(gòu)主義者認為，學(xué)習(xí)在于建構(gòu)〔〕。A.內(nèi)部心理表征B.外部心理表征C.外在行為D.內(nèi)在經(jīng)歷正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論143威特洛克非常注重理解在學(xué)習(xí)中的作用，認為生成學(xué)習(xí)的最終目的就是到達〔〕。A.對知識的記憶B.對學(xué)科的掌握C.對意義的理解D.對內(nèi)容的把控正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論144生成是學(xué)習(xí)中的基本認知過程，包含〔〕。A.同化與順應(yīng)B.同化與記憶C.復(fù)述與記憶D.復(fù)述與順應(yīng)正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論145對同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)要在不同時間屢次進展，每次的情景都是經(jīng)過改組的，分別著眼于問題的不同側(cè)面，以便使學(xué)習(xí)者對概念獲得新的理解，這種教學(xué)模式稱為〔〕。A.雙向教學(xué)B.支架式教學(xué)C.情景性教學(xué)D.隨機通達教學(xué)正確答案:D知識點:學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論146建構(gòu)主義者提出，教師引導(dǎo)教學(xué)的進程，是通過腳手架把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生自己，這種教學(xué)模式稱為〔〕。A.支架式教學(xué)B.情景性教學(xué)C.雙向教學(xué)D.隨機通達教學(xué)正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論147支架式教學(xué)一般包括的三個環(huán)節(jié)是〔〕。A.獲取、記憶、應(yīng)用B.刺激、反響、獎勵C.預(yù)熱、探索、獨立探索D.注意、保持、復(fù)現(xiàn)正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論148一種學(xué)習(xí)對另外一種學(xué)習(xí)的影響稱為〔〕。A.學(xué)習(xí)動機B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)策略D.學(xué)習(xí)興趣正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)遷移概念149根據(jù)遷移的性質(zhì)，學(xué)習(xí)遷移可分為〔〕。A.橫向遷移和縱向遷移B.順向遷移和逆向遷移C.特殊遷移和普遍遷移D.正遷移和負遷移正確答案:D知識點:學(xué)習(xí)遷移的種類150曉強學(xué)習(xí)了英語語法后，加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解，這種現(xiàn)象屬于〔〕。A.負向遷移B.順向遷移C.逆向遷移D.垂直遷移正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)遷移的種類151學(xué)會一門外語再學(xué)另外一門外語就容易，這種現(xiàn)象是〔〕。A.負遷移B.正遷移C.逆向遷移D.垂直遷移正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)遷移的種類152我們平時說的舉一反三、聞一知十、觸類旁通等，指的是〔〕。A.學(xué)習(xí)動機B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)策略D.學(xué)習(xí)興趣正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)遷移的種類153英語學(xué)習(xí)中，當學(xué)完單詞“eye〞〔眼睛〕后，再學(xué)習(xí)“eyeball〞〔眼球〕時，即可以產(chǎn)生()。A.負向遷移B.普遍遷移C.特殊遷移D.逆向遷移正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)遷移的種類154先前學(xué)習(xí)的加法、減法，對以后更高級的乘除法的學(xué)習(xí)具有促進作用，這種遷移是〔〕。A.橫向遷移B.縱向遷移C.負向遷移D.逆向遷移正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)遷移的種類155將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。這種遷移是〔〕。A.負向遷移B.普遍遷移C.特殊遷移D.逆向遷移正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)遷移的種類156學(xué)生小輝由于會打羽毛球，很快就學(xué)會了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為()。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)遷移的種類157根據(jù)遷移的內(nèi)容，學(xué)習(xí)遷移可分為〔〕。A.橫向遷移和縱向遷移B.順向遷移和逆向遷移C.特殊遷移和普遍遷移D.正遷移和負遷移正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)遷移的種類158根據(jù)遷移的先后順序，學(xué)習(xí)遷移可分為〔〕。A.橫向遷移和縱向遷移B.順向遷移和逆向遷移C.特殊遷移和普遍遷移D.正遷移和負遷移正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)遷移的種類159根據(jù)遷移的層次，學(xué)習(xí)遷移可分為〔〕。A.橫向遷移和縱向遷移B.順向遷移和逆向遷移C.特殊遷移和普遍遷移D.正遷移和負遷移正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)遷移的種類160主張遷移是通過對各種官能的訓(xùn)練來實現(xiàn)的，這種學(xué)說是〔〕。A.形式訓(xùn)練說B.學(xué)習(xí)定勢說C.共同要素說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)遷移理論161只有當學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。持這種觀點的是()。A.形式訓(xùn)練說B.概括化說C.共同要素說D.認知構(gòu)造說正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)遷移理論162對遷移現(xiàn)象最早最系統(tǒng)的研究是〔〕。A.形式訓(xùn)練說B.學(xué)習(xí)定勢說C.共同要素說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)遷移理論163在訓(xùn)練學(xué)生估計平行四邊形面積后，要求學(xué)生估計長方形和不規(guī)則圖形面積，對長方形面積的估計成績顯著提高，而對不規(guī)則圖形面積的估計則沒有提高。這一實驗結(jié)果支持了〔〕。A.關(guān)系轉(zhuǎn)化說B.學(xué)習(xí)定勢說C.共同要素說D.形式訓(xùn)練說正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)遷移理論164著名的“水下?lián)舭楔晫嶒炇歉爬ɑ碚摰慕?jīng)典實驗，實驗的設(shè)計者為〔〕。A.桑代克B.施羅德C.羅森塔爾D.賈德正確答案:D知識點:學(xué)習(xí)遷移理論165概括化理論認為遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是〔〕。A.共同要素B.共同原理C.關(guān)系頓悟D.認知構(gòu)造正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)遷移理論166苛勒在1929年用小雞和一個三歲女孩作為被試所進展的“覓食實驗〞支持了〔〕。A.共同要素說B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說C.認知構(gòu)造說D.形式訓(xùn)練說正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)遷移理論167學(xué)習(xí)者進展學(xué)習(xí)活動時的心理準備狀態(tài)稱為〔〕。A.學(xué)習(xí)遷移B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)定勢D.學(xué)習(xí)動機正確答案:C知識點:學(xué)習(xí)遷移理論168辛格萊和安德森提出了遷移的〔〕。A.產(chǎn)生式理論B.構(gòu)造匹配學(xué)說C.圖式理論D.認知構(gòu)造說正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)遷移理論169直接推動學(xué)生進展學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力叫做〔〕。A.學(xué)習(xí)遷移B.學(xué)習(xí)動機C.學(xué)習(xí)能力D.學(xué)習(xí)目標正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)動機的含義170以下不屬于社會性需要的是〔〕。A.求知欲B.交往C.饑餓D.威信正確答案:C知識點:動機相關(guān)概念171在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中居支配地位，發(fā)揮主導(dǎo)性作用的動機是〔〕。A.主導(dǎo)性動機B.交往性動機C.威信性動機D.輔助性動機正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)動機的種類172以下情境中代表內(nèi)部動機的情境是()。A.王教師對張華的數(shù)學(xué)測驗成績表示滿意B.學(xué)生把當前的學(xué)習(xí)和國家的利益聯(lián)系在一起C.教師表揚愛勞動的學(xué)生D.張華喜歡數(shù)學(xué)，每天都要學(xué)兩個小時的數(shù)學(xué)正確答案:D知識點:學(xué)習(xí)動機的種類173由獎勵、分數(shù)和競賽等引起的學(xué)習(xí)動機是〔〕。A.外部動機B.內(nèi)部動機C.主導(dǎo)動機D.輔助動機正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)動機的種類174由對學(xué)習(xí)的興趣以及求知欲引起的學(xué)習(xí)動機是〔〕。A.外部動機B.內(nèi)部動機C.主導(dǎo)動機D.輔助動機正確答案:B知識點:學(xué)習(xí)動機的種類175根據(jù)耶爾克斯—多德森定律，容易的任務(wù)，學(xué)習(xí)效率隨著動機作用的增強而〔〕。A.提高B.不變C.適中D.降低正確答案:A知識點:學(xué)習(xí)動機的作用176根據(jù)耶爾克斯—多德森定律，增加任務(wù)的難度，動機強度越大，學(xué)習(xí)效率越〔〕。A.高B.不變C.適中D.低正確答案:D知識點:學(xué)習(xí)動機的作用177“做一個對社會有更多奉獻的人〞表達了學(xué)習(xí)動機的〔〕。A.開展性B.多樣性C.職業(yè)性D.社會性正確答案:D知識點:大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點178“在良好的教育條件下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不斷從低級向高級變化〞，這表達了學(xué)習(xí)動機的〔〕。A.開展性B.多樣性C.職業(yè)性D.社會性正確答案:A知識點:大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點179人們在完成任務(wù)時力求獲得成功的內(nèi)部動因稱為〔〕。A.學(xué)習(xí)興趣B.成就動機C.成就目標D.學(xué)習(xí)預(yù)期正確答案:B知識點:麥克里蘭德的成就動機理論180麥克里蘭德使用的成就動機測量方法是〔〕。A.主題統(tǒng)覺測驗B.成就動機量表C.實驗法D.羅夏墨跡測驗正確答案:A知識點:麥克里蘭德的成就動機理論181根據(jù)成就動機理論，成就動機高的學(xué)生最可能選擇以下哪一種成功概率的任務(wù)()。A.0.25B.0.5C.0.75D.1正確答案:B知識點:麥克里蘭德的成就動機理論182人們對自己或他人的行為進展理解與推論，進而通過這種因果關(guān)系來認識、了解、預(yù)測和控制周圍的環(huán)境和隨后的行為。持這種觀點的理論是〔〕。A.動機理論B.歸因理論C.期望理論D.認知理論正確答案:B知識點:成就動機歸因理論183提出成就動機歸因理論的心理學(xué)家是〔〕。A.韋特海默B.羅特C.韋納D.海德正確答案:C知識點:成就動機歸因理論184根據(jù)成就動機歸因理論，以下屬于外部的不穩(wěn)定的原因是〔〕。A.能力B.運氣C.努力D.心境正確答案:B知識點:成就動機歸因理論185根據(jù)成就動機歸因理論，以下屬于內(nèi)部的可控的原因是〔〕。A.機遇B.能力C.努力D.運氣正確答案:C知識點:成就動機歸因理論186根據(jù)韋納的歸因理論，影響成敗期望變化的歸因維度是〔〕。A.可控性B.易變性C.原因源D.穩(wěn)定性正確答案:D知識點:成就動機歸因理論187根據(jù)成就動機歸因理論，以下屬于穩(wěn)定不可控的原因的是〔〕。A.任務(wù)難度B.他人幫助C.持久努力D.臨時努力正確答案:A知識點:成就動機歸因理論188根據(jù)韋納的歸因理論，屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的原因的是〔〕。A.努力B.運氣C.能力D.心境正確答案:C知識點:成就動機歸因理論189在歸因訓(xùn)練中，教師要求學(xué)生盡量嘗試“努力歸因〞，以增強他們的自信心，因為在維納的成敗歸因理論中，努力屬于()。A.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控的因素B.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，不可控的因素C.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控的因素D.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，不可控的因素正確答案:A知識點:成就動機歸因理論190對他人行為結(jié)果進展歸因時，如果把他人失敗歸因于不可控制的原因，觀察者會對他人產(chǎn)生〔〕。A.同情B.憤怒C.悲傷D.羞愧正確答案:A知識點:成就動機歸因理論191當一個人對自己的行為結(jié)果進展歸因時，如果把失敗的結(jié)果歸因于可控制的原因，會產(chǎn)生〔〕。A.共情B.羞愧C.悲傷D.憤怒正確答案:B知識點:成就動機歸因理論192一個學(xué)生不僅知道上課認真聽課可以獲得好的學(xué)習(xí)成績，而且他還感到自己有能力聽懂教師講的課，那么他才會認真聽教師講課。這說明一下哪種因素對行為的影響〔〕。A.自我效能感B.成就動機C.歸因D.定勢正確答案:A知識點:自我效能感理論193以下屬于替代性強化的是〔〕。A.觀察到他人行為受到表揚，增加自己表現(xiàn)這種行為的傾向B.實施行為后給予物質(zhì)獎勵，增加其表現(xiàn)這種行為的傾向C.根據(jù)一定標準進展自我評價和自我監(jiān)視，強化相應(yīng)行為D.實施行為后給予積極的社會評價，增加其表現(xiàn)這種行為的傾向正確答案:A知識點:自我效能感理論194小學(xué)生看到其他同學(xué)上課積極答復(fù)以下問題受到教師的表揚，自己也變得主動答復(fù)以下問題了。這種現(xiàn)象可以用以下哪種原理來解釋〔〕A.直接強化B.替代性強化C.內(nèi)部強化D.自我強化正確答案:B知識點:自我效能感理論195在學(xué)校教育中，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成尤其重要的是〔〕。A.班風(fēng)B.教師C.周圍同學(xué)的學(xué)風(fēng)D.校風(fēng)正確答案:B知識點:影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素196抱負水平高的學(xué)生，設(shè)立的目標〔〕。A.低B.中等C.高D.適中正確答案:C知識點:影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素197關(guān)于事物及其關(guān)系的知識屬于〔〕。A.情境性知識B.陳述性知識C.程序性知識D.策略性知識正確答案:B知識點:知識含義與分類198小剛利用改變物體接觸面積大小或光滑程度的方法，來增強或減弱滑板的摩擦力。這主要說明小剛能夠運用〔〕。A.情境性知識B.描述性知識C.程序性知識D.元認知知識正確答案:C知識點:知識含義與分類199“若何彈鋼琴〞“若何查字典〞，這類知識屬于〔〕。A.情境性知識B.陳述性知識C.程序性知識D.策略性知識正確答案:C知識點:知識含義與分類200關(guān)于若何記憶，若何思維的知識屬于〔〕。A.情境性知識B.陳述性知識C.程序性知識D.策略性知識正確答案:D知識點:知識含義與分類201一個命題相當于一個〔〕。A.句子B.表象C.概念D.觀念正確答案:D知識點:知識的心理表征202“小狗過馬路〞中的論題是〔〕。A.“小狗〞和“馬路〞B.“小狗〞和“過〞C.“過〞和“馬路〞D.“過〞正確答案:A知識點:知識的心理表征203“張三在喝水〞中的關(guān)系是〔〕。A.喝B.在C.張三D.水正確答案:A知識點:知識的心理表征204證明人可以在頭腦中對客體的表象進展操作的實驗是〔〕。A.心理旋轉(zhuǎn)實驗B.三山實驗C.羅森塔爾實驗D.感覺剝奪實驗正確答案:A知識點:知識的心理表征205以線性的方式將一系列元素串連為一個統(tǒng)一體的知識表征形式為〔〕。A.命題B.概念C.表象系統(tǒng)D.線性序列正確答案:D知識點:知識的心理表征206對于大的知識單元，其表征形式為〔〕。A.命題B.表象C.圖式D.概念正確答案:C知識點:知識的心理表征207以下不是用圖式表征的的是〔〕。A.實驗程序B.實驗結(jié)果C.去醫(yī)院就診D.理解故事正確答案:B知識點:知識的心理表征208學(xué)習(xí)的信息加工過程始于〔〕。A.感覺記憶B.工作記憶C.短時記憶D.長時記憶正確答案:A知識點:知識學(xué)習(xí)的一般信息加工過程209容量沒有限制，記憶痕跡迅速消退，信息處于未被加工的狀態(tài)，這種記憶是〔〕。A.感覺記憶B.工作記憶C.短時記憶D.長時記憶正確答案:A知識點:知識學(xué)習(xí)的一般信息加工過程210工作記憶的容量為〔〕。A.4～8個信息單元B.5～9個信息單元C.6～10個信息單元D.7～11個信息單元正確答案:B知識點:知識學(xué)習(xí)的一般信息加工過程211容量特別大，保存時間長，其中大量信息處于未被激活狀態(tài)，這種記憶是〔〕。A.感覺記憶B.工作記憶C.短時記憶D.長時記憶正確答案:D知識點:知識學(xué)習(xí)的一般信息加工過程212學(xué)習(xí)游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識。小蘭對游泳知識的記憶是〔〕。A.短時記憶B.瞬時記憶C.程序記憶D.陳述記憶正確答案:D知識點:知識學(xué)習(xí)的一般信息加工過程213“回憶在18歲生日那天是若何度過的〞，這種記憶屬于〔〕。A.程序記憶B.語義記憶C.情景記憶D.陳述記憶正確答案:C知識點:知識學(xué)習(xí)的一般信息加工過程214讓曉紅學(xué)習(xí)兩組難易相當、性質(zhì)相似的材料，隨后的測驗說明，對第一組材料的學(xué)習(xí)效果不如第二組好，這是由于受到〔〕。A.分化抑制B.保護抑制C.前攝干擾D.倒攝干擾正確答案:D知識點:知識學(xué)習(xí)的一般信息加工過程215學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是()。A.消退理論B.動機說C.同化說D.首因效應(yīng)和近因效應(yīng)正確答案:D知識點:知識學(xué)習(xí)的一般信息加工過程216“面對著一個很熟悉的人，你可能突然叫不出他的名字〞，這種現(xiàn)象可以用哪種理論解釋〔〕A.消退理論B.提取失敗理論C.排斥理論D.動機性遺忘理論正確答案:B知識點:知識學(xué)習(xí)的一般信息加工過程217以下關(guān)于知識的作用的說法，錯誤的選項是〔〕。A.知識是人們活動的定向工具B.知識是能力構(gòu)造的基本構(gòu)成要素之一C.開展創(chuàng)造力是獲取知識的重要前提D.知識的掌握程度制約著問題解決水平正確答案:C知識點:知識的作用218符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是〔〕。A.概念學(xué)習(xí)B.命題學(xué)習(xí)C.詞匯學(xué)習(xí)D.表象學(xué)習(xí)正確答案:C知識點:陳述性知識學(xué)習(xí)的具體機制219其實質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關(guān)鍵特征，這類學(xué)習(xí)是〔〕。A.概念學(xué)習(xí)B.命題學(xué)習(xí)C.符號學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)D.表象學(xué)習(xí)正確答案:A知識點:陳述性知識學(xué)習(xí)的具體機制220學(xué)了動物的概念后，再學(xué)習(xí)鳥類、魚類等的概念，這種學(xué)習(xí)屬于〔〕。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.同化學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)正確答案:A知識點:陳述性知識學(xué)習(xí)的具體機制221學(xué)習(xí)了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再學(xué)習(xí)花的概念，這種學(xué)習(xí)屬于〔〕。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.同化學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)正確答案:B知識點:陳述性知識學(xué)習(xí)的具體機制222面積概念形成以后，再學(xué)習(xí)具體圖形，如三角形、圓形等面積概念，這種學(xué)習(xí)叫做〔〕。A.下位學(xué)習(xí)B.總括學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)正確答案:A知識點:陳述性知識學(xué)習(xí)的具體機制223學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、遺傳與變異、需求與價格等概念之間的關(guān)系屬于〔〕。A.下位學(xué)習(xí)B.總括學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)正確答案:D知識點:陳述性知識學(xué)習(xí)的具體機制224奧蘇貝爾將個體認知構(gòu)造在內(nèi)容和組織方面的特征稱為〔〕。A.認知構(gòu)造內(nèi)容B.認知構(gòu)造知識C.認知構(gòu)造變量D.認知構(gòu)造效果正確答案:C知識點:陳述性知識學(xué)習(xí)的遷移規(guī)律225指面對新任務(wù)時，學(xué)生能否清晰的分辨出新舊知識之間的異同，這種認知構(gòu)造變量是〔〕。A.易變性B.可利用性C.可區(qū)分性D.穩(wěn)固性正確答案:C知識點:陳述性知識學(xué)習(xí)的遷移規(guī)律226指面對新任務(wù)時，學(xué)生原有認知構(gòu)造中是否有與新的學(xué)習(xí)相關(guān)的適當觀念，這種認知構(gòu)造變量是〔〕。A.易變性B.可利用性C.可區(qū)分性D.穩(wěn)固性正確答案:B知識點:陳述性知識學(xué)習(xí)的遷移規(guī)律227教科書中把重要的概念用黑體字印出，這符合的陳述性知識的教學(xué)策略是〔〕。A.動機激發(fā)策略B.注意選擇策略C.復(fù)述策略D.意義構(gòu)建策略正確答案:B知識點:注意選擇策略228教師在講噪音前，先給學(xué)生補充聲音的特性的知識，這樣便于學(xué)生更好的理解什么是噪音。這種方法是〔〕。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機B.引起學(xué)習(xí)興趣C.利用先行組織者D.形成情境與反響的聯(lián)結(jié)正確答案:C知識點:意義構(gòu)建策略229在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時，教師要求學(xué)生回憶教材的目錄，并借助目錄去回憶所學(xué)的知識，這種教學(xué)策略屬于〔〕。A.復(fù)述策略B.認知構(gòu)造優(yōu)化策略C.動機激發(fā)策略D.注意選擇策略正確答案:B知識點:認知構(gòu)造優(yōu)化策略230教師在教學(xué)中加強上層的知識節(jié)點和下層的知識節(jié)點之間的聯(lián)系，屬于〔〕。A.動機激發(fā)策略B.復(fù)述策略C.注意選擇策略D.認知構(gòu)造優(yōu)化策略正確答案:D知識點:認知構(gòu)造優(yōu)化策略231教師在課堂上經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識進展歸類、組織與系統(tǒng)化，從而使學(xué)生融會貫穿。這表達的教學(xué)策略是〔〕。A.意義構(gòu)建策略B.認知構(gòu)造優(yōu)化策略C.動機激發(fā)策略D.注意選擇策略正確答案:B知識點:認知構(gòu)造優(yōu)化策略232按照認知心理學(xué)的觀點，程序性知識是〔〕。A.關(guān)于事物及其關(guān)系的知識B.關(guān)于是什么、為什么的知識C.關(guān)于若何做的知識D.關(guān)于若何學(xué)習(xí)、若何思維的知識正確答案:C知識點:程序性知識的分類233借助于內(nèi)部言語或表象在頭腦中進展認知活動的心智操作是〔〕。A.智力技能B.模式識別程序C.動作步驟程序D.動作技能正確答案:A知識點:程序性知識的分類234能夠說明或代表概念的屬性的事或物指的是概念的〔〕。A.名稱B.例證C.屬性D.定義正確答案:B知識點:程序性知識學(xué)習(xí)的具體機制235概念的一切正例的共同本質(zhì)特征或關(guān)鍵特征是指概念的〔〕。A.名稱B.例證C.屬性D.定義正確答案:C知識點:程序性知識學(xué)習(xí)的具體機制236在概念的學(xué)習(xí)中，對于具體概念對比適合采用的學(xué)習(xí)方式是()。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.承受學(xué)習(xí)C.同化學(xué)習(xí)D.分化學(xué)習(xí)正確答案:A知識點:程序性知識學(xué)習(xí)的具體機制237在概念的學(xué)習(xí)中，對于定義性概念對比適合采用的學(xué)習(xí)方式是〔〕。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.承受學(xué)習(xí)C.同化學(xué)習(xí)D.分化學(xué)習(xí)正確答案:B知識點:程序性知識學(xué)習(xí)的具體機制238通過計算：1=1+3=1+3+5=1+3+5+7=并將答案用平方的形式表示出來，然后得出“連續(xù)奇數(shù)之和等于奇數(shù)個數(shù)n的平方〞這一規(guī)則，學(xué)生學(xué)習(xí)這一規(guī)則的策略是()。A.例—規(guī)法B.規(guī)—例法C.同化法D.分化法正確答案:A知識點:程序性知識學(xué)習(xí)的具體機制239規(guī)則學(xué)習(xí)中的規(guī)—例法屬于()。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.研究性學(xué)習(xí)C.承受學(xué)習(xí)D.歸納學(xué)習(xí)正確答案:C知識點:程序性知識學(xué)習(xí)的具體機制240在模式識別的學(xué)習(xí)中，對不同的刺激或同類刺激作出一樣或相似反響的機制叫做()。A.同化B.程序化C.分化D.概括化正確答案:D知識點:程序性知識學(xué)習(xí)的具體機制241影響操作技能學(xué)習(xí)的直接決定因素是()。A.示范者的身份B.示范的準確性C.示范的時間D.示范的工具正確答案:B知識點:理解策略242形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()。A.分化B.系統(tǒng)化C.練習(xí)D.產(chǎn)生式學(xué)習(xí)正確答案:C知識點:練習(xí)策略243隨著練習(xí)的進展，學(xué)習(xí)者會越來越多地使用哪種反響來控制自己的行為〔〕A.內(nèi)部反響B(tài).外部反響C.及時反響D.延時反響正確答案:A知識點:練習(xí)策略244教師為了讓學(xué)生掌握垂直的概念，列舉了多個垂直的例子，其中線段的方向各不一樣，但夾角90度這個本質(zhì)屬性保持不變，這種方法是〔〕。A.分化B.概括C.反響D.變式正確答案:D知識點:練習(xí)策略245改變非本質(zhì)屬性、保持本質(zhì)屬性的概念正例的變化，稱為()。A.對比B.變式C.演繹D.分化正確答案:B知識點:練習(xí)策略246在呈現(xiàn)例證或感性材料時，與正例相匹配呈現(xiàn)一些學(xué)生容易混淆的典型反例，以促進分化的順利實現(xiàn)并提高其準確性。這一操作是()。A.對比B.變式C.演繹D.概括正確答案:A知識點:練習(xí)策略247要使學(xué)生對所學(xué)程序性知識在需要時能夠迅速、準確地提取和執(zhí)行，就必須在頭腦中建設(shè)一個“觸發(fā)條件〞，使之隨時處于良好的備用狀態(tài)。為此教師采用的教學(xué)策略是〔〕。A.分解性策略B.理解策略C.條件化策略D.練習(xí)策略正確答案:C知識點:條件化策略248教學(xué)中將完成某類程序操作的完整過程分為幾個階段，總結(jié)并訓(xùn)練學(xué)生掌握每個階段的最正確運算方式和可能的運算方式，再將他們連貫。這種教學(xué)策略是()。A.分解性策略B.理解策略C.條件化策略D.練習(xí)策略正確答案:A知識點:分解性策略249策略性知識的掌握過程中，在大量變式練習(xí)的根基上，逐漸找到一套操作步驟適用的條件，并能在新的情境中有意識地使用，這一階段被稱為()。A.陳述性知識階段B.保持階段C.轉(zhuǎn)化階段D.元認知階段正確答案:D知識點:策略性知識的一般掌握過程250策略性知識的種類不包括()。A.認知策略B.元認知策略C.條件化策略D.資源管理策略正確答案:C知識點:常用的策略性知識251通過新舊知識之間的連接，用頭腦中已有的圖式使新信息合理化來學(xué)習(xí)意義性較強的材料，這種策略被稱為()。A.內(nèi)在聯(lián)系策略B.人為聯(lián)想策略C.歸類策略D.綱要策略正確答案:A知識點:常用的策略性知識252不屬于元認知策略的是()。A.復(fù)述策略B.方案策略C.監(jiān)控策略D.調(diào)節(jié)策略正確答案:A知識點:常用的策略性知識253在認知過程中根據(jù)認知目標及時檢測認知過程，尋找兩者之間的差異，并對學(xué)習(xí)過程及時進展調(diào)整，以期順利到達有效學(xué)習(xí)的策略是指()。A.調(diào)節(jié)策略B.分析策略C.監(jiān)控策略D.內(nèi)在聯(lián)系策略正確答案:C知識點:常用的策略性知識254學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對認知活動監(jiān)視的結(jié)果，找出認知偏差，采取相應(yīng)的補救措施，修正錯誤。這種學(xué)習(xí)策略是指()。A.調(diào)節(jié)策略B.分析策略C.監(jiān)控策略D.內(nèi)在聯(lián)系策略正確答案:A知識點:常用的策略性知識255以下哪一個不是精細加工策略()A.記憶術(shù)B.做筆記C.提問D.監(jiān)控正確答案:D知識點:常用的策略性知識256有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日〞時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭〞，這使用的學(xué)習(xí)策略是()。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.元認知策略正確答案:C知識點:常用的策略性知識257在考試時，監(jiān)視自己的速度和時間，這種策略是〔〕。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.元認知策略正確答案:D知識點:常用的策略性知識258在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.元認知策略正確答案:B知識點:常用的策略性知識259《紅樓夢》一書，人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學(xué)習(xí)策略屬于〔〕。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.元認知策略正確答案:B知識點:常用的策略性知識260在教師指導(dǎo)下，學(xué)生利用圖示方式對知識進展歸納整理，以促進自己所學(xué)知識的掌握。學(xué)生采用的這種學(xué)習(xí)策略是()。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.監(jiān)控策略正確答案:B知識點:常用的策略性知識261小麗在學(xué)習(xí)時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣，小麗使用的學(xué)習(xí)策略是〔〕。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.元認知策略正確答案:C知識點:常用的策略性知識262學(xué)習(xí)者面對本應(yīng)自己解決的問題卻請求別人替他完成。這種學(xué)業(yè)求助方式是〔〕。A.工具性求助B.執(zhí)行求助C.回避求助D.結(jié)果求助正確答案:B知識點:常用的策略性知識263學(xué)習(xí)者借助別人的力量解決問題，但目的是為了獨立學(xué)習(xí)，而非僅僅獲得正確答案。這種學(xué)業(yè)求助方式是〔〕。A.工具性求助B.執(zhí)行求助C.回避求助D.結(jié)果求助正確答案:A知識點:常用的策略性知識264以下選項中，屬于構(gòu)造良好的問題是〔〕。A.若何寫好一篇學(xué)術(shù)論文B.若何根據(jù)條件證明幾何題C.若何保持良好的人際關(guān)系D.若何成為一名優(yōu)秀的教師正確答案:B知識點:問題與問題解決265只需要再現(xiàn)性思維，再現(xiàn)以前已經(jīng)產(chǎn)生的反響就可以解決的問題類型是〔〕。A.常規(guī)問題B.構(gòu)造良好問題C.一般領(lǐng)域問題D.專門領(lǐng)域問題正確答案:A知識點:問題與問題解決266美國心理學(xué)家桑代克提出的問題解決的模型是〔〕。A.頓悟說B.嘗試—錯誤說C.認知地圖D.創(chuàng)造性解決問題模型正確答案:B知識點:問題解決的早期模型267提出問題解決的頓悟模型的心理學(xué)家是〔〕。A.桑代克B.杜威C.西蒙D.苛勒正確答案:D知識點:問題解決的早期模型268以人為對象開場研究問題解決模型的心理學(xué)家是〔〕。A.西蒙B.杜威C.桑代克D.苛勒正確答案:B知識點:問題解決的早期模型269逐個嘗試解決問題的各種可能性，以嘗試錯誤方式解決問題的思維搜索策略是〔〕。A.逆推法B.啟發(fā)式C.爬山法D.算法式正確答案:D知識點:問題解決的一般過程270小亮在解決物理習(xí)題時，能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最正確解法。小亮的這種解題方法屬于()。A.逆推法B.啟發(fā)式C.爬山法D.算法式正確答案:D知識點:問題解決的一般過程271以經(jīng)歷為根基，簡單省事，但不能保證問題得到解決。這種問題解決策略是〔〕。A.頭腦風(fēng)暴法B.啟發(fā)式C.醞釀法D.算法式正確答案:B知識點:問題解決的一般過程272西方心理學(xué)界普遍認為對創(chuàng)造性開展測量學(xué)的研究是以以下哪位心理學(xué)家在美國心理學(xué)會上所作的主席演說為標志的〔〕A.高爾頓B.吉爾福特C.托蘭斯D.高夫正確答案:B知識點:創(chuàng)造與創(chuàng)造性273以下量表中不是以創(chuàng)造性個性為指標編制的是〔〕。A.高夫編制的“修飾詞檢查創(chuàng)造性個性量表〞B.托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗C.托蘭斯編制的“你是哪一種人〞量表D.里姆和戴維斯編制的“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性才能的團體調(diào)查表〞正確答案:B知識點:創(chuàng)造與創(chuàng)造性274由先前活動形成的影響當前問題解決的一種心理準備狀態(tài)是〔〕。A.問題情境B.功能固著C.原型啟發(fā)D.心理定勢正確答案:D知識點:問題解決的影響因素275教師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角〞張東不假思索地答復(fù)：“三個角。〞教師又問：“還有其他答案嗎〞張東想了想，沒有答復(fù)出來。這說明張東在解決問題時受到哪種因素的影響()A.問題情境B.功能固著C.原型啟發(fā)D.心理定勢正確答案:D知識點:問題解決的影響因素276看到“杯子〞就想到是喝水用的，而沒有想到“杯子〞的其它用途。這種影響問題解決的心理因素是〔〕。A.問題情境B.功能固著C.原型啟發(fā)D.心理定勢正確答案:B知識點:問題解決的影響因素277許多創(chuàng)造創(chuàng)造的靈感都來源于日常生活中的現(xiàn)象，如魯班造鋸，瓦特創(chuàng)造蒸汽機。這種現(xiàn)象是〔〕。A.問題情境B.功能固著C.原型啟發(fā)D.心理定勢正確答案:C知識點:問題解決的影響因素278在思維訓(xùn)練課中，教師讓大家列舉紐扣的用處，小麗只想到扣衣服，卻想不到其他用途，這種現(xiàn)象屬于〔〕。A.功能變通B.功能固著C.功能轉(zhuǎn)換D.功能遷移正確答案:B知識點:問題解決的影響因素279當人們習(xí)慣了一種事物的某種或某些固定的功能時，就很難發(fā)現(xiàn)該事物的其他功能。這樣的心理特點稱之為〔〕。A.醞釀效應(yīng)B.功能固著C.原型啟發(fā)D.心理定勢正確答案:B知識點:問題解決的影響因素280當人們反復(fù)探索問題而沒有結(jié)果時，暫時將問題放擱置轉(zhuǎn)而從事其他工作，一段時間后，可能會突然想到解決的方法，這種“恍然大悟〞、“豁然開朗〞的現(xiàn)象被稱為〔〕。A.醞釀效應(yīng)B.功能固著C.原型啟發(fā)D.心理定勢正確答案:A知識點:問題解決的影響因素281基于問題的教學(xué)其理論根基是〔〕。A.建構(gòu)主義B.人本主義C.認知主義D.行為主義正確答案:A知識點:問題解決的教學(xué)策略282樣例教學(xué)這一問題解決的教學(xué)策略主要適用于哪一類問題〔〕A.界定不良問題B.界定良好問題C.一般領(lǐng)域問題D.非常規(guī)問題正確答案:B知識點:問題解決的教學(xué)策略283基于問題的教學(xué)這一問題解決的教學(xué)策略主要適用于哪一類問題〔〕A.界定不良問題B.界定良好問題C.一般領(lǐng)域問題D.特殊領(lǐng)域問題正確答案:A知識點:問題解決的教學(xué)策略284要求學(xué)生在解決某個問題時將自己頭腦中出現(xiàn)的所有內(nèi)容大聲連續(xù)地告訴他人，而對方要仔細傾聽和分析該生解題時的加工活動和進展情況，檢查并指出其犯的錯誤。這種教學(xué)策略是〔〕。A.樣例教學(xué)B.拋錨式教學(xué)C.配對解題D.出聲思維正確答案:C知識點:問題解決的教學(xué)策略285以下不屬于發(fā)散思維的特點的是〔〕。A.獨創(chuàng)性B.靈活性C.易變性D.流暢性正確答案:C知識點:開發(fā)創(chuàng)造性的基本原則286創(chuàng)造了“頭腦風(fēng)暴法〞的美國創(chuàng)造學(xué)之父是〔〕。A.詹姆斯B.奧斯本C.威廉·戈登D.杜威正確答案:B知識點:開發(fā)創(chuàng)造性的常用技術(shù)287頭腦風(fēng)暴小組成員的理想人數(shù)是〔〕。A.3-5人B.6—7人C.9—10人D.11-12人正確答案:B知識點:開發(fā)創(chuàng)造性的常用技術(shù)288在頭腦風(fēng)暴中不需要的小組成員角色是〔〕。A.領(lǐng)導(dǎo)者B.記錄者C.小組成員D.挑刺者正確答案:D知識點:開發(fā)創(chuàng)造性的常用技術(shù)289以下對于頭腦風(fēng)暴的基本原則，描述不正確的選項是〔〕。A.鼓勵提出各種改良意見或補充意見B.鼓勵各種想法，多多益善C.對他人想法提出批評性意見D.追求與眾不同的甚至離題的想法正確答案:C知識點:開發(fā)創(chuàng)造性的常用技術(shù)290關(guān)于品德和道德的關(guān)系，以下描述中不正確的選項是〔〕。A.個人品德是社會道德的組成局部和具體表達B.品德是通過個體的實踐活動形成和開展起來的C.個人品德會受到社會風(fēng)氣的影響，并同時反作用于社會風(fēng)氣D.品德的開展受到社會開展及現(xiàn)實的制約，道德則不受其影響正確答案:D知識點:品德與道德291它代表著道德要求，給好的行為提供獎賞，對壞的行為給予懲罰。按弗洛伊德的觀點，這種人格成分是〔〕。A.自我B.超我C.本我D.理性正確答案:B知識點:品德在人格構(gòu)造中的地位和作用292人利用自己的意識，通過理智的權(quán)衡，去抑制道德生活中的困難或矛盾并且支配行為的表現(xiàn)。這種品德心理要素是〔〕。A.道德理性B.道德認同C.道德意志D.道德追求正確答案:C知識點:品德的心理構(gòu)造293知道是非、善惡、美丑，這表達的品德心理要素是〔〕。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案:A知識點:品德的心理構(gòu)造294衡量品德的重要標志是〔〕。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案:D知識點:品德的心理構(gòu)造295某學(xué)生判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且傾向于主持公正、平等，根據(jù)皮壓杰道德認知開展理論，該同學(xué)的道德認知開展處于〔〕。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段正確答案:D知識點:皮亞杰關(guān)于道德開展階段的理論296柯爾伯格研究兒童道德開展的采