五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告（一）：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

本次期中考試五年級(jí)共83人參考，其中90分以上4人，80—89分有6人，60—79分

45,60分以下28人，平均分為60分，合格率為66%,優(yōu)秀率為12%。聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)

際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實(shí)際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的許多問(wèn)題。

一、從試卷、答題分析

（-）本次期中檢測(cè)卷，是以第一、二、三單元為主的。涉及的內(nèi)容有倍數(shù)與因數(shù)，

圖形的面積，分?jǐn)?shù)?試卷較難，重視知識(shí)理解與應(yīng)用的考查。試卷共有五個(gè)類型的題目，填

空，判斷，選擇，作圖，解決問(wèn)題。

（-）學(xué)生答題情況。第一題填空題，學(xué)生答題正確率不高，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不

夠扎實(shí)，特別是對(duì)一些數(shù)的含義理解不透，例如，倍數(shù)和因數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)以

及最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，概念很多學(xué)生容易混淆，還有個(gè)別學(xué)生根本分不清，單位換算

方面還有待提高，例如怎樣將小單位換算成大單位，怎樣將大單位換算成小單位，還需要加

強(qiáng)練習(xí)。第二題，選擇題。還是將前三單元的知識(shí)以選擇的形式展現(xiàn)出來(lái)，還是要求學(xué)生對(duì)

知識(shí)的掌握要扎實(shí)，怎樣完成選擇題，代入法，排除法等方法可以適當(dāng)給學(xué)生講一講。第三

題，判斷題，完成較好。第四題作圖題，完成較好，有部分學(xué)生所畫(huà)的高不是底邊對(duì)應(yīng)的高,

要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)畫(huà)高要畫(huà)出底邊上所對(duì)應(yīng)的高。計(jì)算圖形的面積，大部分學(xué)生都會(huì)利用公式計(jì)

算三角形，平行四邊形，梯形的面積，但計(jì)算的準(zhǔn)確率不高，所以要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算。第五

題，解決問(wèn)題，除了最后一題計(jì)算面積有一定難度，其余四題都練習(xí)過(guò)，學(xué)生完成的不好，

所以在教學(xué)中還是要注意方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，多讀題，審題，分析問(wèn)

題。

二、存在的問(wèn)題

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。

1、不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不能跟著老師

的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做

完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程

度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，

不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

我班有的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒(méi)有積

極向上的態(tài)度。

（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而班級(jí)學(xué)困生多，也是

平均分不高的主要原因。

針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在后班學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面提高

教學(xué)質(zhì)量：

（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確

學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題。

2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)

立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。

（三，鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讀后進(jìn)生耐

心細(xì)致，多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自

信心，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、抓好單元過(guò)關(guān)。

1、爭(zhēng)取每單元進(jìn)行一次過(guò)關(guān)測(cè)試，讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)。在測(cè)試中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，

形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在單元測(cè)試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

總之，在后半學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)盡自己最大的努力，提高教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告（二）：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析為了更深入全面的分析我任教的五年數(shù)學(xué)教

學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展下階段的教學(xué)研究工作，特將本次期中考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、考試結(jié)果分析

我班參加這次五年級(jí)數(shù)學(xué)考試的共42名同學(xué)，共有5位獲得85分以上,18人不及格，

平均分是63.3分，優(yōu)秀率11.9%,及格率57%。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)不算理想。

二、試卷卷面分析：

1、試卷基本特點(diǎn)

該卷難度適中，同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的

計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，還注重了與學(xué)生

生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問(wèn)題。

2、試題結(jié)構(gòu)

本卷有六道大題，總分100分，考察了前三單元的內(nèi)容。試卷內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容

相符合，屬于學(xué)期水平性測(cè)試卷。從試卷編排情況來(lái)看，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)

到實(shí)踐運(yùn)用，條理清楚、層次分明，能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。

三、學(xué)生考情分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成不是很好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不夠好。體現(xiàn)在填空題、解決問(wèn)題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)

程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣

較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。

下面具體分析如下：

第一題：填空題，得分率較高，錯(cuò)的同學(xué)不多，有一些真、假、帶分?jǐn)?shù)判斷不清的，還

有一些計(jì)算和分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)錯(cuò)誤的。

第二題：判斷題，有不少同學(xué)概念掌握不夠全面、牢固導(dǎo)致失分偏多。

第三題：選擇題，不少學(xué)生分?jǐn)?shù)概念不清、面積概念不清。

第四題：計(jì)算題，失分較多。主要原因有：計(jì)算粗心；約分、通分和找最大公因數(shù)、最

小公倍數(shù)的方法掌握不到位。

第五題：操作題，失分也較多。有不少同學(xué)沒(méi)按要求填成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，還有面積計(jì)算錯(cuò)誤。

第六題：解決問(wèn)題，共五道小題。第2、3、4題失分主要原因是計(jì)算問(wèn)題；第1、5題,

失分原因是學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，解決綜合性問(wèn)題的能力較差。由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模

式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也

就比較狹窄了。

四、改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓

學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高課堂教學(xué)效果?！疚迥昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告】

2.重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比

較扎實(shí)，但在對(duì)有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時(shí)，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗?duì)定

義只是機(jī)械地記憶，并沒(méi)有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的

教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不

同角度去分析、理解、運(yùn)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。

3.改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜

悅，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。

4.提高學(xué)生的計(jì)算能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？辞孱}意，思考全面，答題認(rèn)真，回答完整，仔細(xì)檢

查。

6.加強(qiáng)審題、分析、解答的訓(xùn)練，培養(yǎng)提高學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，為學(xué)生的發(fā)展奠

定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告（三）：2016五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

本次期中考試五年級(jí)共83人參考，其中90分以上4人，80—89分有6人，60—79分

45,60分以下28人，平均分為60分，合格率為66%,優(yōu)秀率為12%。聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)

際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實(shí)際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的許多問(wèn)題。

-、從試卷、答題分析

（一）本次期中檢測(cè)卷，是以第一、二、三單元為主的。涉及的內(nèi)容有倍數(shù)與因數(shù)，

圖形的面積，分?jǐn)?shù)?試卷較難，重視知識(shí)理解與應(yīng)用的考查。試卷共有五個(gè)類型的題目，填

空，判斷，選擇，作圖，解決問(wèn)題。

（-）學(xué)生答題情況。第一題填空題，學(xué)生答題正確率不高，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不

夠扎實(shí)，特別是對(duì)一些數(shù)的含義理解不透，例如，倍數(shù)和因數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)以

及最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，概念很多學(xué)生容易混淆，還有個(gè)別學(xué)生根本分不清，單位換算

方面還有待提高，例如怎樣將小單位換算成大單位，怎樣將大單位換算成小單位，還需要加

強(qiáng)練習(xí)。第二題，選擇題。還是將前三單元的知識(shí)以選擇的形式展現(xiàn)出來(lái)，還是要求學(xué)生對(duì)

知識(shí)的掌握要扎實(shí)，怎樣完成選擇題，代入法，排除法等方法可以適當(dāng)給學(xué)生講一講。第三

題，判斷題，完成較好。第四題作圖題，完成較好，有部分學(xué)生所畫(huà)的高不是底邊對(duì)應(yīng)的高,

要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)畫(huà)高要畫(huà)出底邊上所對(duì)應(yīng)的高。計(jì)算圖形的面積，大部分學(xué)生都會(huì)利用公式計(jì)

算三角形，平行四邊形，梯形的面積，但計(jì)算的準(zhǔn)確率不高，所以要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算。第五

題，解決問(wèn)題，除了最后一題計(jì)算面積有一定難度，其余四題都練習(xí)過(guò)，學(xué)生完成的不好，

所以在教學(xué)中還是要注意方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，多讀題，審題，分析問(wèn)

題。

二、存在的問(wèn)題

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。

1、不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不能跟著老師

的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做

完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程

度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，

不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

我班有的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒(méi)有積

極向上的態(tài)度。

（三）、全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而班級(jí)學(xué)困生多，也是

平均分不高的主要原因。

針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在后班學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面提高

教學(xué)質(zhì)量：

（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確

學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題。

2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)

立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。

（三）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讀后進(jìn)生耐

心細(xì)致，多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自

信心，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、抓好單元過(guò)關(guān)。

1、爭(zhēng)取每單元進(jìn)行一次過(guò)關(guān)測(cè)試，讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)。在測(cè)試中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，

形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在單元測(cè)試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

總之，在后半學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)盡自己最大的努力，提高教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析[篇2]

一、考試結(jié)果情況：

本次測(cè)試本班48名學(xué)生一名請(qǐng)假，共有47名學(xué)生參加了此次測(cè)試，90分以上人，80-90

之間人，70-80之間人60-70之間人，60以下人，平均分是82.42分；優(yōu)秀率為75%,及格

率為91.67%,學(xué)困生％。

二、學(xué)生卷面分析及存在的問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、計(jì)算能力的形成較好。如抄錯(cuò)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤大大降低。可能是平時(shí)

加大對(duì)計(jì)算能力訓(xùn)練，第四題計(jì)算部分正確率大大提高。

2、概念關(guān)系、數(shù)量關(guān)系弄不清楚，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較弱?表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和

文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。填空題（2）兩個(gè)因數(shù)相乘，

積是0.25。一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)縮小到原來(lái)的1/5,它們得積會(huì)（）（填擴(kuò)大或

縮小）（）倍；（6）兩個(gè)數(shù)的上是0.6,如果被除數(shù)擴(kuò)大4.2倍，除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，這

時(shí)商是（）;（9）甲的4.5倍等于乙數(shù)的3倍，甲數(shù)是3.6,乙數(shù)是（）。判斷題（3）一個(gè)

數(shù)乘以一個(gè)比1大的數(shù)，積一定比這個(gè)數(shù)大。簡(jiǎn)便計(jì)算6.3口8,1.1x6.6兩道小題小數(shù)的簡(jiǎn)算

比整數(shù)簡(jiǎn)算更難，而且受到小數(shù)點(diǎn)的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，學(xué)生不知道該怎么拆分?jǐn)?shù)字。

應(yīng)用題學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成讀題思考，分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣，（1）2016年的籌資標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人繳費(fèi)政

府補(bǔ)貼，2016年的籌資標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人繳費(fèi)政府補(bǔ)貼，然后用除法求兩者之間的倍數(shù)；（2）小

題根據(jù)不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)求時(shí)間，學(xué)生對(duì)已知條件思考不周全，找不到相互之間聯(lián)系。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生卷面上有計(jì)算時(shí)漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤；憑

主觀印象寫(xiě)結(jié)果，如一題（10）排列大??；三題（1）下面除法算式中，商最大的是（）a3.6+0.72

b0.36-0.72cO.36-7.2；（3）題在計(jì)算12.3-0.09時(shí)，被除數(shù)和除數(shù)要同時(shí)擴(kuò)大（）倍。a、

10b、100c、1000。四題77+15（保留兩位小數(shù)）除數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)學(xué)生理解的不透，

導(dǎo)致商的小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。

三、反思及改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)的

培養(yǎng)。如：解題習(xí)慣，讀兩遍題目——思考解題——校對(duì)數(shù)據(jù)——計(jì)算檢驗(yàn)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。

讓他們學(xué)會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

2、切實(shí)利用好教研組活動(dòng)這一平臺(tái)，充分交流教學(xué)中的困惑，群策群力共同研究解決

教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。利用好集體備課挖掘教材鉆研教材，精用教材，因人而教，做好各

層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。

3、計(jì)算題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“基石”，因此對(duì)計(jì)算的訓(xùn)練要常抓不懈。平時(shí)加大題型的訓(xùn)練,

努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、課堂教學(xué)中努力做到結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

6、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。

自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析

失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素

質(zhì)和水平。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析[篇3]

一、試卷分析

本次期中測(cè)試題由我們數(shù)學(xué)組親自命題。因受教學(xué)進(jìn)度的影響，本次命題只涵蓋了第一

二單元的內(nèi)容，主要包括：倍數(shù)與因數(shù)，圖形的面積。題型多樣，共分七大塊：填空、判斷、

選擇、組數(shù)、操作畫(huà)圖、解決問(wèn)題。題量適中，題目靈活，有一定的難度.

二、好的方面

全年級(jí)600人參考，人平分81.3分，及格率90%,優(yōu)分率70%?從卷面答題和學(xué)生

平時(shí)學(xué)習(xí)情況可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了真實(shí)水平，具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，

形成了基本的數(shù)學(xué)技能，思維具有靈活性、開(kāi)放性、嚴(yán)密性，有一定的深度和廣度。

三、存在的主要問(wèn)題及成因分析

從試卷分析結(jié)果來(lái)看，失分較多的相對(duì)集中在某些題目上，下面就具體題目分析失分原

因。

（一）填空題：

1.1~20的自然數(shù)中，奇數(shù)有（）個(gè)，偶數(shù)有（）個(gè)，質(zhì)數(shù)有（）個(gè)，合數(shù)

有（）個(gè)。關(guān)于合數(shù)個(gè)數(shù)，大部分學(xué)生不認(rèn)真思考，看到質(zhì)數(shù)是8個(gè)，就直接寫(xiě)了合

數(shù)是12個(gè)，沒(méi)考慮到“1”既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

32.在2,5,0.4,0,7,4,21,29這些數(shù)中，自然數(shù)有（）,奇

數(shù)有

（）,偶數(shù)有（）,質(zhì)數(shù)有

（）,合數(shù)有（）.

部分學(xué)生看題不仔細(xì)，0.4錯(cuò)看成0和4,導(dǎo)致填錯(cuò)。也還有部分學(xué)生概念不清。

4.5個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是205,這5個(gè)奇數(shù)分別是（）（）（）（）（）。

部分學(xué)生能算出41,但41是中間數(shù)，還是起始數(shù)，沒(méi)搞清楚。

5.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。21=（）x（）=（）（）

后面的兩個(gè)加數(shù)，部分學(xué)生填的不是質(zhì)數(shù)。說(shuō)明對(duì)質(zhì)數(shù)不熟。

6.兩個(gè)完全一樣的三角形，拼成一個(gè)面積是8.2平方厘米的平行四邊形，其中一個(gè)三

角形的面積是

（）。

7.梯形的上底與下底的和是28厘米，高是3厘米，這個(gè)梯形的面積是（）o

8.一個(gè)平行四邊形面積是38平方厘米，底是9.5厘米，高是（）。

這3題主要是計(jì)算后沒(méi)寫(xiě)單位名稱。

10.在括號(hào)內(nèi)填上各算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。

奇數(shù)的平方是（）

奇數(shù)的平方應(yīng)該是兩個(gè)奇數(shù)相乘，學(xué)生沒(méi)理解，都當(dāng)成是兩個(gè)奇數(shù)相加去考慮了。

（二）判斷題：

錯(cuò)誤不突出。

（三）選擇題：

3.19a是質(zhì)數(shù)，那么2是（）。

a、19b、1c、質(zhì)數(shù)d、不一定

部分學(xué)生對(duì)于兩數(shù)相乘后的結(jié)果仍是質(zhì)數(shù)，不太理解。

5.2016年中，只有第（）季度中各個(gè)月的天數(shù)都是質(zhì)數(shù)?！疚迥昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中

考試分析報(bào)告】

a、一■b、二c、三d、四

此題綜合性很強(qiáng)，既要熟悉100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，還要知道2016年是閏年，2月有29天，

還得分析每個(gè)月的天數(shù)，還得理解季度的意思。學(xué)生錯(cuò)誤率較高。（四）根據(jù)特點(diǎn)，合理

組數(shù)。

在0,2,5,7中任選三個(gè)數(shù)字，組成符合下列要求的三位數(shù)。

（1）是2的倍數(shù)（寫(xiě)兩個(gè)）

（2）是3的倍數(shù)（寫(xiě)兩個(gè)）

（3）是5的倍數(shù)（寫(xiě)兩個(gè)）

（4）既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)（寫(xiě)一個(gè)）

（5）既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)（寫(xiě)一個(gè)）

（6）同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)（寫(xiě)一個(gè)）

錯(cuò)誤原因在于，沒(méi)看清題目，要求組的是三位數(shù)，有組兩位數(shù)和四位數(shù)的，還有的不是

用的0,2,5,7這幾個(gè)數(shù)字，再就是對(duì)3的倍數(shù)特征不熟。（五）動(dòng)手實(shí)踐，精確操作。

1.下面的方格圖中，每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)是1cm。分別畫(huà)出一個(gè)面積是12cm2的平行四

邊形、三角形和梯形，并且三個(gè)圖形的高相等。

審題不細(xì)，部分學(xué)生畫(huà)的圖高不相等，總面積也不是12cm2。

2.畫(huà)出下面各圖形底邊上的高，并量出它的長(zhǎng)度。然后計(jì)算下面各圖形的面積。（測(cè)量

結(jié)果保留整厘米數(shù)）

很多學(xué)生沒(méi)注意到“測(cè)量結(jié)果保留整厘米數(shù)再就是畫(huà)的不是指定底邊上的高。

（六）解決問(wèn)題4.五年級(jí)參加夏令營(yíng)活動(dòng)，無(wú)論是6人編成一組，還是8人編成一組,

都正好無(wú)剩余，參加夏令營(yíng)至少有多少人？

部分學(xué)生沒(méi)注意到至少有多少人，就簡(jiǎn)單地將6與8相乘，得出48人。根據(jù)學(xué)生目前

和知識(shí)水平，可采用列舉法解決此問(wèn)題。

5.一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)24cm,寬18cm,如果把這個(gè)長(zhǎng)方形剪成相同的正方形，而沒(méi)剩余,

剪成的正方形邊長(zhǎng)最多是多少厘米？能剪成多少個(gè)這樣的正方形？

大部分學(xué)生沒(méi)注意到是要求24和18的共同的最大因數(shù)，根據(jù)目前的知識(shí)水平，也可用

列舉法，也可畫(huà)圖幫助理解。說(shuō)明學(xué)生對(duì)于此類題目操作較少，空間想象能力不強(qiáng)。

四、今后應(yīng)采取的措施：

1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善,

這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

2.平時(shí)的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算

能力，提高計(jì)算的正確率。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際

問(wèn)題的能力。

3.教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教

學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

4.培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注這

部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)

生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，集中全組力量，認(rèn)真研究設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，課堂實(shí)施時(shí)要靈

活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過(guò)程，努力提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，互幫互助,

共同提高。同時(shí)多方位與學(xué)生的家長(zhǎng)交流溝通，讓家長(zhǎng)共同參與學(xué)生的管理，努力提高學(xué)生

的成績(jī)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析[篇4]

一、試卷情況分析

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷，題目大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)，包括填一填、

判一判、選一選、算一算、和畫(huà)一畫(huà)等。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問(wèn)題的題目。試卷

覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問(wèn)題能力的考查。通過(guò)不同形式,

從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)小學(xué)階段知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。試題設(shè)置合理，

有一定的綜合性和靈活性。體現(xiàn)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。試卷真正

體現(xiàn)了85%的內(nèi)容來(lái)自課堂，還有15%來(lái)源于理解、分析、拓展能力。”

二、考試結(jié)果情況及分析。

從試卷總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但還有個(gè)別學(xué)生存在不認(rèn)真審題,不細(xì)心

答題的現(xiàn)象。大多學(xué)生計(jì)算能力有所提高，正確率較高，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。

1、全年級(jí)總體情況

2、學(xué)生失分原因分析

(1)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，缺乏靈活運(yùn)用的能力。

(2)解決問(wèn)題的能力強(qiáng)

(3)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

三、改進(jìn)教學(xué)的措施

(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可

以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)

具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操

作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知

識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)

用的水平。

4、提高課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多

種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的

藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

5、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好

教學(xué)反思。自我反思是我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的

得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教

學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早H成為一名優(yōu)秀的小學(xué)

數(shù)學(xué)教師。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

教材的教學(xué)內(nèi)容思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。

教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合

性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略

指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣

等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，我們要從''以人為本”

的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障

礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；

努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告（四）：2016蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試質(zhì)量分析

蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試質(zhì)量分析

本次期中考試本班共參考7人，聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，

考出了實(shí)際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問(wèn)題。

-、從試卷分析

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)卷，主要是以第一、二、三、四、五單元為主的。涉及的內(nèi)容

有認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)，面積是多少，多邊形面積的計(jì)算，校園的綠化面積，認(rèn)識(shí)小數(shù)，小數(shù)加法和

減法，找規(guī)律。試卷共有五個(gè)類型的題目，填空，判斷，選擇，計(jì)算，解決問(wèn)題。

二、存在的問(wèn)題

（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。

1、不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不能跟著老師

的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做

完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程

度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后,

不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒(méi)

有積極向上的態(tài)度。

（四）教師自身的問(wèn)題

1、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一

味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對(duì)面的交流，談心，缺乏親和力，對(duì)教師，學(xué)生多得是懼怕，

和少主動(dòng)與教師談心，使得教師的教學(xué)被動(dòng)，學(xué)生學(xué)得越非常被動(dòng)。

3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書(shū)上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。

針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在后半學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面提高

教學(xué)質(zhì)量：

（一）、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確

學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題。

2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)

立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。

（三）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)

完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讀后進(jìn)生耐

心細(xì)致，多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自

信心，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、抓好單元過(guò)關(guān)。

1、爭(zhēng)取每單元進(jìn)行一次過(guò)關(guān)測(cè)試，讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)。在測(cè)試中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，

形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在單元測(cè)試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

總之，在后半學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)盡自己最大的努力，提高教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告（五）：2016六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語(yǔ)文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到

自己存在的問(wèn)題，以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，全面做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。

我們把去年六年級(jí)畢業(yè)考試卷作為本年語(yǔ)文期中試卷。本張?jiān)嚲韮?nèi)容逛，難度大，題型

靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一。”強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力

發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。

通過(guò)檢測(cè)，讓全體語(yǔ)文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級(jí)學(xué)段要求，樹(shù)立大語(yǔ)文

關(guān)，平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實(shí)雙基，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)；同時(shí)我們旨在通過(guò)測(cè)

試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從

而促進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級(jí)

語(yǔ)文期中試卷做質(zhì)量分析：

一、語(yǔ)文試卷成績(jī)（具體數(shù)據(jù)略）

六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17

分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。

二、卷面分析：

1、“拼音和字''部分分為四道題。第一題“看拼音寫(xiě)字詞''主要檢測(cè)學(xué)生識(shí)記字詞能力，

這道題得分率大約占90%,平時(shí)我們比較注重生字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記，只是在“蘸墨水”

這個(gè)詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)的比較多，這個(gè)詞是課文生字組成的詞語(yǔ)，沒(méi)在詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中，所以

學(xué)生寫(xiě)不上的很多；第二題“寫(xiě)同音字字”主要檢測(cè)學(xué)生同音字的掌握程度，這道題得分率較

高，只有個(gè)別學(xué)生在領(lǐng)域這個(gè)詞上錯(cuò)的較多，說(shuō)明我們要在平時(shí)注重同音字的訓(xùn)練。第三題

“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時(shí)注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題”抄寫(xiě)

古詩(shī)，，考察學(xué)生的語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)工整程度。大部分學(xué)生寫(xiě)的很好，但同時(shí)也有很多學(xué)生在工整書(shū)

寫(xiě)的意識(shí)上還有所欠缺，需要我們老師在日常書(shū)寫(xiě)中就加以嚴(yán)格要求的。

2、“詞語(yǔ)部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測(cè)學(xué)生詞語(yǔ)積累和形近字

的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時(shí)對(duì)于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，

歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯(cuò)的很少；第三題“找規(guī)律,

再仿寫(xiě)“這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語(yǔ)上。反映出我們的學(xué)生理解

能力不強(qiáng)，積累詞語(yǔ)方面還不夠，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理解和積累，并且做

適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空''這道題，主要檢測(cè)學(xué)生理解分析和邏輯能力，部

分學(xué)生不能找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，造成失分。第五題”選擇正確的解釋考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)文中

的課下注釋及字詞意思的理解。學(xué)生答得很好，但也說(shuō)明古詩(shī)文的重要性，尤其是課下注釋。

三、“句子部分”此次考試雖沒(méi)有單獨(dú)出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重

點(diǎn)。

1.“仿寫(xiě)”這道題主要是檢測(cè)學(xué)生思維能力和模仿能力。

2.“按要求寫(xiě)句子”包括縮句、擴(kuò)句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運(yùn)用。

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)改寫(xiě)句子練習(xí)作了要求，六年級(jí)應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握

雙基知識(shí)。

3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測(cè)學(xué)生能正確判斷病句和正確使用修改符號(hào)修

文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過(guò)關(guān)。

3、強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；

二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長(zhǎng)與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān),

要針對(duì)學(xué)生答卷出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)訓(xùn)練，做到不留問(wèn)題給學(xué)生。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣.

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平

常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀題，內(nèi)容可以注重

學(xué)生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習(xí)冊(cè)的閱讀題逐一講評(píng)，有的放矢地給學(xué)生

方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過(guò)課內(nèi)的講解，延伸課外，

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的習(xí)慣。

5、提高寫(xiě)作能力。

一是在平時(shí)教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，開(kāi)展小練筆活動(dòng)，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣和

寫(xiě)作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評(píng)課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提高學(xué)生習(xí)作

能力；三是改好習(xí)作，在評(píng)改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要通過(guò)眉批、

面批等方式，讓學(xué)生二次作文。

5、加大培優(yōu)扶困工作力度

(1)做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率及格率平均分，可見(jiàn)優(yōu)生培養(yǎng)

在評(píng)比中的地位相當(dāng)大。

(2)關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們

一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。面對(duì)他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì),

盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們丟失信心。

語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜

的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了我們的不足，并在努力的實(shí)踐中，改變教學(xué)方式。我們會(huì)結(jié)合

試卷上反映出的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，逐步提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。所以，在

今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅(jiān)定

信心、自覺(jué)奉獻(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一定能上新臺(tái)階。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告[篇2]

11月21日，我校組織了本學(xué)期中心校第二次考抽，通過(guò)全校教師的嚴(yán)格對(duì)調(diào)監(jiān)考、認(rèn)

真細(xì)致閱卷、如實(shí)仔細(xì)統(tǒng)分，考試工作已經(jīng)圓滿結(jié)束。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高成績(jī)，找出問(wèn)題,

彌補(bǔ)不足，也為了搞好后階段的教育教學(xué)工作，本人對(duì)語(yǔ)文科考試進(jìn)行了質(zhì)量分析，現(xiàn)將分

析結(jié)果匯報(bào)如下：

一、考查內(nèi)容與試卷來(lái)源

考查內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1--4單元。

試卷來(lái)源：學(xué)校統(tǒng)一試卷

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

三、質(zhì)量分析

(1)、試卷特點(diǎn)：“積累與運(yùn)用”部分題目比較基礎(chǔ)，緊扣課內(nèi)，得分率較高。其中“課

文精彩回放”這題都來(lái)自于課題和日積月累內(nèi)容，大部分同學(xué)都會(huì)做。相反，閱讀題中出現(xiàn)

發(fā)表自己主觀感受和概括性的題目(也就是開(kāi)放性題目)偏多。理解能力較差的同學(xué)就做不

來(lái)了。

(2)、存在的問(wèn)題：錯(cuò)得比較多的是第二題，“渡過(guò)河流”與“趟過(guò)小溪”“越過(guò)山嶺”與“踏

上幽徑”學(xué)生搞不清楚，所以這題失分率也高。作文題目是《這里，吸引了我》，從題目要求

上來(lái)看，選材范圍非常廣，可以寫(xiě)事也可以寫(xiě)景，根據(jù)分?jǐn)?shù)，我們班基本上在30分左右居

多，有一部分同學(xué)內(nèi)容空洞，語(yǔ)言干澀，書(shū)寫(xiě)潦草，上乘佳作寥寥無(wú)幾。

(3)、主要原因1、閱讀理解能力差，對(duì)短文沒(méi)有認(rèn)真閱讀，多遍閱讀，就匆匆答題。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在考試時(shí)不仔細(xì)審題緊張慌答，考完后不檢查，這一點(diǎn)

從答錯(cuò)題、漏題、空題和明顯的錯(cuò)字可以看出來(lái)。3、個(gè)別學(xué)生考態(tài)不端正，對(duì)考好考?jí)臒o(wú)

所謂。

四、今后措施

(1)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練。

從本次抽考卷面上看，我們年段普遍存在書(shū)寫(xiě)潦草、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范現(xiàn)象，個(gè)別同學(xué)還用鉛

筆作答，整個(gè)卷面涂改比較多，影響到卷面的整潔，下一階段，我們年段將從作文書(shū)寫(xiě)規(guī)范

抓起，努力做起，筆跡清秀，字體美觀。【五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告】

（2）常抓不懈，提高學(xué)生課外閱讀能力

課外閱讀能力的提升，并非短時(shí)間內(nèi)能起到良好的效果，這與學(xué)生個(gè)人的理解，總結(jié)邏

輯思維等能力密切相關(guān)。教給學(xué)生做題經(jīng)驗(yàn)，敦促學(xué)生認(rèn)真閱讀是提高課外閱讀分?jǐn)?shù)的捷徑。

（3）做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提升工作。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個(gè)耗時(shí)耗力的工程，在工作中我們要做到對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀

生，

不鄙視后進(jìn)生，在我們班采用三個(gè)措施：一是設(shè)立同桌互幫方式（即一個(gè)優(yōu)等生跟一個(gè)

后進(jìn)生坐在一起），從平時(shí)的作業(yè)，基礎(chǔ)的內(nèi)容一對(duì)一的輔導(dǎo)。第二措施，利用課余時(shí)間做

好后進(jìn)生輔導(dǎo)，設(shè)立階段目標(biāo)（如期中考和這次的抽考，我給我們班的一小部分同學(xué)設(shè)立分

數(shù)目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)后及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)），真正地激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望，最終提高后進(jìn)生的成績(jī)。

第三措施，利用評(píng)選“五星學(xué)生”平臺(tái)，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)

給他一顆星，我覺(jué)得這是最樸實(shí)，也是最有效的一種激勵(lì)方法。

總之，在這次抽考中我們班雖然取得了較大的進(jìn)步，但是我覺(jué)得成績(jī)是偶然的，還有許

多需要改進(jìn)、提升的部分，各個(gè)科目緊密配合，提高課堂效率，注意學(xué)生思想動(dòng)態(tài)等方面是

關(guān)鍵。

2016年11月26日

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告[篇3]

期中質(zhì)量檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束了，掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處。為了促

進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就本次考試做如下分析。

我校六年級(jí)參考人數(shù)有84人,99分——90分有6人，89分——80分有50人，79分

——70分有17人，69分——60分有10人，40分以下有一人?？偡?734.7分，平均分80.18

分。其中及格率為98.9%,優(yōu)秀率為7.1%,低分率為1.2%。

本次測(cè)試試卷具有全面性。共有六大題，分別是會(huì)傾聽(tīng)，能思考；打基礎(chǔ)，練技能；能

積累，會(huì)運(yùn)用；會(huì)交流，善溝通；勤閱讀，善理解：巧構(gòu)思，善表達(dá)。這六大類是從知識(shí)與

技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè)。體現(xiàn)了第三學(xué)段以理解運(yùn)用為主的教

學(xué)重點(diǎn)，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。如：第一部分會(huì)傾聽(tīng)，能思考檢測(cè)了學(xué)生的聽(tīng)力和思

考能力。第二部分打基礎(chǔ)，練技能包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)檢測(cè)了學(xué)生能否正確讀準(zhǔn)漢字，規(guī)范地

書(shū)寫(xiě)，還檢測(cè)了學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣。第三部分能積累，會(huì)運(yùn)用包含了成語(yǔ)，句子的運(yùn)用，包

含了課內(nèi)、課外的知識(shí)結(jié)合。第四部分會(huì)交流，善溝通檢測(cè)了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能

力。第五部分勤閱讀，善理解有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，其中包含字詞句段的閱讀理解和運(yùn)用,

包含了課內(nèi)、課外的知識(shí)結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，包含了想象體驗(yàn)，這些內(nèi)容檢測(cè)了學(xué)生的1

情感態(tài)度與價(jià)值觀。第六部分是巧構(gòu)思，善表達(dá)是寫(xiě)一篇習(xí)作《我是這樣當(dāng)校長(zhǎng)的》，

檢測(cè)了學(xué)生的想象力和書(shū)面表達(dá)能力。

審視學(xué)生的答題情況，根據(jù)這段時(shí)間他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)及我們?cè)诮虒W(xué)中存在的問(wèn)題，

今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

1.努力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師多做示范，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)多做糾正，平時(shí)開(kāi)展書(shū)

寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)，。寫(xiě)好字是學(xué)好語(yǔ)文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí)。

3.重視語(yǔ)言積累和閱讀能力的培養(yǎng)，利用班上學(xué)生手中的圖書(shū)和學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)，鼓

勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多讀課外書(shū)，進(jìn)行摘錄，寫(xiě)提綱，談感受，做好讀書(shū)筆記，提高學(xué)生分析、

概括和理解文本的能力。努力達(dá)到讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。

4.關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生多給予幫助。

5.開(kāi)展課外活動(dòng)，充實(shí)語(yǔ)文課堂。鼓勵(lì)學(xué)生到旅游景點(diǎn)玩玩，晚上聽(tīng)聽(tīng)新聞等，了解國(guó)

家大事，了解時(shí)代。開(kāi)闊視野，豐富頭腦。

6.開(kāi)展朗讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，組中評(píng)，班上選，年級(jí)賽，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活美，語(yǔ)言美，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提升語(yǔ)文理解運(yùn)用能力。

7.語(yǔ)文課堂要靈活多樣，在教學(xué)中把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓他們多

交流，多活動(dòng)。教師備課也要擴(kuò)大含量，備的不僅僅是教材，也可以采納到報(bào)紙、新聞媒體

等，評(píng)述社會(huì)上的事，敢于提出自己的見(jiàn)解，為學(xué)生全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)做好鋪墊。2

8.語(yǔ)文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，模仿能力，想象能力，書(shū)面表達(dá)能力，。

期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的教學(xué)任務(wù)更重，我們根據(jù)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)上

面提出的措施，在實(shí)踐中不斷摸索調(diào)整，逐步提高我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2016年11月2日3

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告（六）：2016三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

此次三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試測(cè)試卷就總體而言，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既

考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識(shí)面廣，

科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的呈

現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

一、成績(jī)分析：

本次考試，我班應(yīng)考28人，實(shí)考28人。平均分77.6分;90分以上有10人，優(yōu)秀率為

35.7%;70分以上有20人，良好率為71.4%；60分以上有24人,及格率85.7%;不及格4人。

從考試結(jié)果來(lái)看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很

好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題，但整

體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高。有部分學(xué)生的考試成績(jī)不容樂(lè)觀（如：皮家輝、邱景浩、杜優(yōu)、何垂

宗），他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力更為欠缺?？吹?/p>

成績(jī)不夠理想的同時(shí)，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)，發(fā)現(xiàn)有很多的問(wèn)題

值得我們深入分析和反思。

二、試卷分析：

本次期中考試命題包含有一至五單元的知識(shí)，有六道答題和一道培優(yōu)題，試卷總分為

100分,另有的■分附加題。

（一）試題分析：

從整體上看，本次試題緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出；重視各種能力的考查。

（二）考生答題情況分析：

1.我會(huì)填：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占到全卷的l/3,o本題主要考查學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決

日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上的知識(shí)處理問(wèn)題。錯(cuò)得較多的題是

第1、3、6小題，這幾個(gè)題學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。

2.我會(huì)判斷：本題共有6個(gè)小題，5個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中第3、6小題出錯(cuò)較多，很多同學(xué)沒(méi)

有認(rèn)真思考，因此出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。

3.在。里填上〈”或“=”：本題除了極個(gè)別學(xué)生（如杜優(yōu)、杜汝琪、邱景浩）出

現(xiàn)較多錯(cuò)誤，其余同學(xué)都做得不錯(cuò)。

4.我會(huì)計(jì)算：本題包含有口算、列豎式計(jì)算及驗(yàn)算，有些同學(xué)在需要列豎式計(jì)算及驗(yàn)算

的題目存在一些問(wèn)題，出錯(cuò)的主要原因有：二位數(shù)乘二位數(shù)時(shí)忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)位

5.我會(huì)解決問(wèn)題：本大題共有5個(gè)小題，其中第3、4小題錯(cuò)誤率達(dá)40%以上。第3題

需要同學(xué)們解決租車問(wèn)題，，有的同學(xué)雖然解決出來(lái)了但是忽略了租車時(shí)人數(shù)不夠也得算是

要租一輛車。第4題是解決關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題，有的同學(xué)將下課休息的時(shí)間也算做是上課的時(shí)

間，由此出現(xiàn)了做題錯(cuò)誤。

5.附加題沒(méi)有同學(xué)得分。主要原因是思考題目方式不全面，如個(gè)位上的和是8,大家只

想到4個(gè)2相加得8,而忽略了4個(gè)7相加得出來(lái)的數(shù)的個(gè)位也是8.

三、教學(xué)過(guò)程分析：

1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好，如:學(xué)生不能認(rèn)真審題，認(rèn)真答題。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。

3.學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便

方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了。

4.兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難

跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)諸多不利。

四、改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，

這

是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

2.教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)

中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

3.培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)

要多給他們開(kāi)小灶，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話

聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自

覺(jué)性和自信心，從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而

出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試分析報(bào)告（七）：2016五年級(jí)期中考試質(zhì)量分析

五年級(jí)期中考試質(zhì)量分析

期中考試成績(jī)出來(lái)后，根據(jù)教導(dǎo)處的安排，每個(gè)科任老師要對(duì)本班的考試情況進(jìn)行分析,

以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。

一、試卷分析

1、知識(shí)覆蓋面廣。檢測(cè)內(nèi)容：字（多音字讀音選擇，形近字比較選擇）；詞（看拼音寫(xiě)

詞語(yǔ)）；句（擬人句，比喻句，名句默寫(xiě)，說(shuō)明方法運(yùn)用）；課內(nèi)外積累；閱讀短文；聯(lián)系生

活；作文。

2、知識(shí)與能力兼顧。既針對(duì)四個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了考查，如：重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)明

方法，按要求寫(xiě)句子。也能涉及到學(xué)生各種的能力的檢測(cè)，如：用列數(shù)字的說(shuō)明方法將句子

寫(xiě)具體。

二、答題情況分析

1、本年級(jí)考試人數(shù)285,平均分73.92,優(yōu)秀率為41.40%,及格率為86.67%。

2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和第二題選擇拼音題型所涉及到的詞語(yǔ)在平時(shí)

的教學(xué)中都聽(tīng)寫(xiě)過(guò)，而且作業(yè)也要求抄寫(xiě)過(guò)，答題情況較好。

3、基礎(chǔ)不牢?；A(chǔ)掌握不牢固主要表現(xiàn)在名句補(bǔ)充題，這些名句不是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,

但二，三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，大部分學(xué)生不會(huì)。

4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，

二是沒(méi)有認(rèn)真審題，三是不理解題意。

5、書(shū)寫(xiě)不理想。從卷面上的整潔度以及書(shū)寫(xiě)水平來(lái)看，都不是

令人滿意的，主要表現(xiàn)在涂改情況很多。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)拼音訓(xùn)練。主要方法有，一是在黑板的一角寫(xiě)出聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音

節(jié)，讓拼音能力強(qiáng)的學(xué)生每天早讀帶讀；二是堅(jiān)持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)將生字的拼音標(biāo)注，并在

學(xué)完課文之后，利用早讀時(shí)間進(jìn)行齊讀；三是平時(shí)要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點(diǎn)生字詞要標(biāo)拼

音讓學(xué)認(rèn)讀，適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)及選擇拼音題型。

2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時(shí)要求背誦的詩(shī)歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識(shí)一定要求學(xué)

生會(huì)默寫(xiě)，背誦的要求讓各組長(zhǎng)檢查，并在練習(xí)課上進(jìn)行抽查，然后進(jìn)行當(dāng)堂默寫(xiě)練習(xí)，背

誦和默寫(xiě)要通過(guò)逐個(gè)檢查或檢查面廣來(lái)力求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到要求。

3、增加閱讀短文訓(xùn)練。由于平時(shí)學(xué)生閱讀短文題型訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有心慣去將短

文內(nèi)容讀懂讀透再去答題，不少題型平時(shí)沒(méi)有接觸到，所以根本不知如何去答題，比如，這

次有一道題是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)答題，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生將這道題答出來(lái)。所以以后的做法

是，平時(shí)多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然后根據(jù)短文題型

來(lái)進(jìn)行作業(yè)設(shè)定；重視平時(shí)短文練習(xí)；加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。

4、提高作文水平。除了重視平時(shí)每單元習(xí)作訓(xùn)練之外，要注重讀書(shū)筆記擴(kuò)大閱讀面和

積累語(yǔ)言的作用，還要有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記訓(xùn)練，平時(shí)要多搜集和印發(fā)一些優(yōu)秀習(xí)

作范文供學(xué)生課外和早

讀閱讀，今后的每單元習(xí)作要求80%的學(xué)生要達(dá)到要求，第一次沒(méi)有達(dá)到要求的，要

進(jìn)行面批指導(dǎo)，然后再模仿印發(fā)給的優(yōu)秀范文，在當(dāng)周的日記中進(jìn)行再寫(xiě)訓(xùn)練以達(dá)到要求為

準(zhǔn)。還有，在今后的日記中，重點(diǎn)布置期中前的難寫(xiě)的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行再訓(xùn)練。此外，也會(huì)相

應(yīng)布置學(xué)生易寫(xiě)和感興趣的日記題目，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。同時(shí)，要在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中，

多布置一些練筆訓(xùn)練。

5、增加課外閱讀量。課外閱讀書(shū)籍和文章來(lái)自于學(xué)生的課外書(shū)和老師印發(fā)的優(yōu)秀作文

和美文。閱讀時(shí)間是課外和每周抽一節(jié)語(yǔ)文課來(lái)當(dāng)讀書(shū)課。加強(qiáng)課外閱讀的目的是為的擴(kuò)大

學(xué)生的知識(shí)面，積累課外知識(shí)，提高語(yǔ)感，提高習(xí)作水平。

6、重視書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。重視學(xué)生平時(shí)的作業(yè)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)不工

整的作業(yè)應(yīng)教育并要求學(xué)生重做，引起學(xué)生重視。要經(jīng)常開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，書(shū)寫(xiě)比賽

等有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)。

五年級(jí)期中考試質(zhì)量分析[篇2]

一、基本情況分析

本次是四年級(jí)上冊(cè)期末考試，試卷符合四年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，本次考試考試人數(shù)為

15人，無(wú)缺考的人，80分以上有10人，全部及格，與上學(xué)期

二、答題情況分析

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

第一大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

這題主要考查學(xué)生對(duì)生字詞語(yǔ)的掌握情況。本題得分范圍在5—8分之間，平均值為6.5

分，從得分范圍來(lái)看，普遍學(xué)生的拼讀能力比較強(qiáng)，而且對(duì)于課文中要求掌握的生字詞能正

確書(shū)寫(xiě)。但個(gè)別學(xué)生對(duì)于平常易錯(cuò)難寫(xiě)的字掌握得不夠扎實(shí)。

第二大題：我會(huì)在正確的讀音下劃?rùn)M線（6分）

這題主要是考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)發(fā)音的掌握情況，得分較高。

第三大題：我能把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

這題主要是考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)四字詞語(yǔ)的積累。整體完成得較好，平均得分3分。

第四、六、八大題：（共22分）這題主要考查學(xué)生修改病句、說(shuō)明方法、修辭方法、句

式變換等掌握情況。小部分中下層的學(xué)生有改錯(cuò)的情況，大部分學(xué)生修改的較好，平均得分

18分。

第五、七大題：根據(jù)成語(yǔ)選擇正確的字（4分）和積累的名言警句（4分）本題得分率

較高，題目難度不大。學(xué)生做得較好。

第九大題：選詞填空，（6分）

這題主要是考查學(xué)生對(duì)近義詞的理解和運(yùn)用情況。本題得分范圍在4-6分之間，從得分

范圍來(lái)看，得分的差距不大，失分較少。

第三部分：閱讀理解（18分）

第十大題：閱讀短文，閱讀（一）（二）回答問(wèn)題（18分）

這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力。此題從卷面得分可以看出：學(xué)生完成課內(nèi)閱

讀好于課外閱讀，完成知識(shí)性問(wèn)題好于能力性問(wèn)題。一部分學(xué)生回答問(wèn)題邏輯性較差，不夠

完整，而課外閱讀在有限的時(shí)間內(nèi)既要理解又要運(yùn)用，所以正確率較差。原因有許多，其中，

學(xué)生沒(méi)有讀懂文章和題目的要求是最關(guān)鍵的。我們的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，基本上能

把握短文的主要內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)言有一定的領(lǐng)悟能力，也能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的體會(huì)和感受。不

能潛心讀書(shū)，把握不住問(wèn)題的要點(diǎn)，回答同樣抓不住要點(diǎn)，語(yǔ)句不通順。但是學(xué)生的理解和

概括能力有待進(jìn)一步提高。

第九大題：習(xí)作（26分）。xxx的愛(ài)

本次作文大部分的學(xué)生能通過(guò)一兩件事、來(lái)突出人物性格品質(zhì)，學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足

夠，語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體，中心突出，其中還有不少新而有趣的創(chuàng)意的描寫(xiě)。總體來(lái)看寫(xiě)的

還不錯(cuò)，平均得分24分。

（一）、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字較多，卷面上本應(yīng)會(huì)寫(xiě)的字，卻錯(cuò)字連篇，在本學(xué)期中學(xué)過(guò)的生字

掌握較好，但是以前學(xué)過(guò)的字，錯(cuò)誤率較高，尤其在回答問(wèn)題和寫(xiě)作文時(shí)。

2、一部分學(xué)生僅僅積累了書(shū)上的內(nèi)容，課外的積累非常少，學(xué)生的答案只定位在語(yǔ)文

課本上，沒(méi)有生活，沒(méi)有實(shí)踐，進(jìn)而就沒(méi)有運(yùn)用。學(xué)生對(duì)要求看得不夠仔細(xì)，審題能力要進(jìn)

一步提高。

3、不能潛心讀書(shū)，把握不住問(wèn)題的要點(diǎn)，回答同樣抓不住要點(diǎn)，語(yǔ)句不通順。

（二卜改進(jìn)措施

1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要求學(xué)生平時(shí)就注重書(shū)面的整潔，盡量不涂改，想好

了再動(dòng)筆。強(qiáng)調(diào)第一次的正確率。

2、在學(xué)生熟練掌握拼音，生字的基礎(chǔ)上，采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，將以前學(xué)

過(guò)的知識(shí)穿插運(yùn)用，以生帶熟，增加練習(xí)的實(shí)效性。

3、在積累運(yùn)用方面不能一味的強(qiáng)調(diào)積累的量，而要強(qiáng)調(diào)學(xué)生靈活掌握的情況，本學(xué)期

我們不再單純的讓學(xué)生抄寫(xiě)好詞佳句，而是以讀后感，課前三

分鐘向同學(xué)推薦好文章的形式，讓學(xué)生在一定的情境中不知不覺(jué)的積累到更多的知識(shí)，

最主要的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的知識(shí)。

4、在句式練習(xí)中，本學(xué)期我們要讓學(xué)生加大練習(xí)量，切實(shí)用好語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練，設(shè)置形

式多樣的練習(xí)題，見(jiàn)多才能識(shí)廣。

5、學(xué)生的閱讀能力的增強(qiáng)決非一日之功，在平時(shí)的閱讀中，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，強(qiáng)

化學(xué)生的閱讀能力是關(guān)鍵，除了讓學(xué)生在練習(xí)中沉住氣，真正讀懂文章的內(nèi)容以外，平時(shí)還

要多注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，如：主要內(nèi)容的概括，回答問(wèn)題的完整，有邏輯，加深學(xué)生

對(duì)閱讀的重視。

6、寫(xiě)作文，必須讓學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中，從真實(shí)的體驗(yàn)中尋找寫(xiě)作的素材，努力

讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。豐富閱歷，堅(jiān)持記讀書(shū)筆記，組織豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，使

學(xué)生懂積累，會(huì)運(yùn)用。教師經(jīng)常針對(duì)學(xué)生某一問(wèn)題展開(kāi)探討，并及時(shí)歸納，總結(jié)，讓學(xué)生感

到寫(xiě)作文也有章可循，并通過(guò)學(xué)生搜集一些例子，進(jìn)行講解。使作文的講評(píng)不僅是教師的一

言堂，而是面向?qū)W生，共同參與，總結(jié)。

五年級(jí)語(yǔ)文任課教師：楊程安家河小學(xué)

2016.11.5

五年級(jí)期中考試質(zhì)量分析[篇3]

期中考試已經(jīng)結(jié)束，在師生的共同努力下，同學(xué)們學(xué)到了很多新知識(shí)，掌握了更多實(shí)用

的本領(lǐng)。通過(guò)考試，我們了解了學(xué)生前一階段的真實(shí)學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。為了盡快

地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面，就五年級(jí)語(yǔ)文中段測(cè)試情況

分析如下：

一、年級(jí)分析：

本級(jí)共有135人，合格人數(shù)118人，合格率87.4%,平均分：74.8分，最高分97分，

最低分4分。

二、命題分析：

本次試卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加

了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系

學(xué)生的生活實(shí)際。

1.重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。通過(guò)對(duì)字詞句的

考察，幫助學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文素材。

2.重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)課文就是為了幫助閱讀與寫(xiě)作。本學(xué)期學(xué)習(xí)了說(shuō)明文、記敘文，

試卷對(duì)修辭手法、說(shuō)明方法的考查有利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積淀與實(shí)際運(yùn)用。

3.重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目

既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

三、掌握較好的方面：

掌握較好的是基本知識(shí)題。由于三位老師非常注重抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，所以，讀拼音寫(xiě)詞

語(yǔ)、組詞、默寫(xiě)古詩(shī)等考查字、詞部分的題目學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75%。

1

1、書(shū)上的生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。

2、改掉了空題的壞習(xí)慣，能夠把試卷答完整。

3、在遇到課內(nèi)閱讀題時(shí)，如果不會(huì)做，大部分學(xué)生能夠結(jié)合文章中心來(lái)回答，能突出

要點(diǎn)，不亂答。課外閱讀總結(jié)主要內(nèi)容的能力有所提高。

4、作文的字體較工整，審題認(rèn)真，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)句較通順。

四、存在的問(wèn)題：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。如：幽芳、屋檐、衰老等，其中很多同

學(xué)沒(méi)看準(zhǔn)拼音，導(dǎo)致生字有誤,這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整,

而忽略了跨單元的生字歸整。

2、按要求改寫(xiě)句子。有很多同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，縮句不到位，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)等情況。這與平

時(shí)練習(xí)不到位有關(guān)。

3、課內(nèi)閱讀。