高中語文 第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 第1課 將進(jìn)酒說課稿 新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞

高中語文第三單元因聲求氣吟詠詩韻第1課將進(jìn)酒說課稿新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為新人教版選修《中國古代詩歌散文鑒賞》高中語文第三單元“因聲求氣吟詠詩韻”第1課《將進(jìn)酒》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括《將進(jìn)酒》的詩歌原文、作者簡介、創(chuàng)作背景、詩歌意象、情感表達(dá)以及藝術(shù)特色等方面。具體內(nèi)容涉及：

1.李白的生平簡介及創(chuàng)作背景。

2.《將進(jìn)酒》詩歌原文的朗讀與理解。

3.詩歌中的意象及其象征意義。

4.詩歌的情感表達(dá)及藝術(shù)手法。

5.對詩歌進(jìn)行鑒賞和分析，提高學(xué)生的審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析《將進(jìn)酒》的詩歌語言，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和欣賞古代詩歌的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩歌的意象、情感及藝術(shù)特色，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承與理解，通過對《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地了解中國古代詩歌文化，提升文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對詩歌美的感知和創(chuàng)造力，提高審美水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定的古代詩歌知識(shí)，包括詩歌的基本形式、韻律、意象等。

-學(xué)生對李白及其詩歌有一定的了解，例如《靜夜思》等著名詩篇。

-學(xué)生具備基本的文學(xué)鑒賞能力，能夠?qū)υ姼柽M(jìn)行初步的分析和解讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對詩歌有較高的興趣，尤其是對富有節(jié)奏和情感表達(dá)的詩歌。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和討論來理解詩歌。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀感受，有的偏好邏輯分析，有的傾向于情感共鳴。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對《將進(jìn)酒》中的一些古漢語詞匯和句式感到陌生，影響理解。

-詩歌的情感把握和深層含義的理解可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-鑒賞詩歌的藝術(shù)特色，如韻律、意象的深層解讀，可能需要教師更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景、詩歌意象和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的情感表達(dá)和象征意義，激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.比較法：將《將進(jìn)酒》與其他李白詩歌進(jìn)行對比，分析其異同，加深學(xué)生對李白詩歌風(fēng)格的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌原文、作者簡介和相關(guān)背景資料，增加教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩歌的音韻美和情感表達(dá)。

3.互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：使用教學(xué)軟件，如在線答題系統(tǒng)，進(jìn)行即時(shí)反饋和評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以一首李白的《靜夜思》引入，讓學(xué)生回顧已知的李白詩歌特點(diǎn)。

-提問學(xué)生對李白的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考李白的詩歌風(fēng)格。

-宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對《將進(jìn)酒》的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景，包括作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作心境。

-逐句分析詩歌原文，解釋生僻字詞和古漢語用法，確保學(xué)生理解詩歌的字面意義。

-講解詩歌的意象、象征意義和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力。

-分析詩歌的韻律和修辭手法，如對仗、夸張等，幫助學(xué)生理解詩歌的形式美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生自主朗讀《將進(jìn)酒》，感受詩歌的音韻美。

-分組討論詩歌中的某一個(gè)意象或情感表達(dá)，分享各自的理解和感受。

-隨機(jī)抽取學(xué)生回答關(guān)于詩歌內(nèi)容、意象、情感和藝術(shù)特色的問題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詩歌的背景、意象、情感和藝術(shù)特色。

-強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》在李白詩歌中的獨(dú)特地位和對中國古代詩歌的貢獻(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索李白的詩歌世界，提升文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一首李白的詩歌《廬山謠》作為課后閱讀材料，要求學(xué)生自主閱讀并撰寫200字左右的鑒賞短文。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好對《廬山謠》的簡要介紹和自己的感悟分享。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下周的詩歌鑒賞測試做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練背誦《將進(jìn)酒》全文，理解并掌握詩歌的基本內(nèi)容和主旨。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋詩歌中的生僻字詞和古漢語用法，提升了對古代詩歌語言的理解能力。

3.學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩歌中的主要意象和象征意義，如“黃河之水天上來”、“高堂明鏡悲白發(fā)”等，理解這些意象在詩歌中的情感表達(dá)作用。

4.學(xué)生能夠感受并描述詩歌的韻律美，如押韻、對仗等，提高了對詩歌音韻美的鑒賞能力。

5.學(xué)生能夠理解并討論《將進(jìn)酒》中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人生觀，如對生命的頌揚(yáng)、對命運(yùn)的抗?fàn)幍龋鰪?qiáng)了對文學(xué)作品深層含義的理解。

6.學(xué)生通過小組討論和課堂分享，提高了合作學(xué)習(xí)能力和公共演講能力，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

7.學(xué)生能夠?qū)ⅰ秾⑦M(jìn)酒》與李白的其它詩歌進(jìn)行對比分析，識(shí)別出李白的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，加深了對李白詩歌的整體認(rèn)識(shí)。

8.學(xué)生通過課后閱讀《廬山謠》和撰寫鑒賞短文，進(jìn)一步提升了對古代詩歌的鑒賞和寫作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立分析和創(chuàng)作。

9.學(xué)生在課堂互動(dòng)和作業(yè)完成中，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)υ姼杼岢鲎约旱囊娊夂屠斫狻?/p>

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了對中國古代文化的興趣和尊重，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)，為未來的文學(xué)學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①詩歌原文及重點(diǎn)字詞：

-《將進(jìn)酒》詩歌原文

-生僻字詞：例如“歡”、“竭”、“饋”

-重點(diǎn)詞語：例如“黃河之水天上來”、“高堂明鏡悲白發(fā)”

②詩歌意象與情感：

-意