高中生物 專題3 胚胎工程 3.1 體內受精和早期胚胎發(fā)育說課稿 新人教版選修3

高中生物專題3胚胎工程3.1體內受精和早期胚胎發(fā)育說課稿新人教版選修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物專題3胚胎工程3.1體內受精和早期胚胎發(fā)育

2.教學年級和班級：高三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將圍繞人體內受精和早期胚胎發(fā)育的知識點展開，引導學生理解受精過程、胚胎發(fā)育過程及其相關生物學現象，為后續(xù)學習胚胎工程打下基礎。教學內容與新人教版選修3教材緊密相連，注重理論與實踐相結合，提高學生的生物學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1）科學探究能力，通過分析體內受精和早期胚胎發(fā)育過程，提升學生觀察、實驗、推理和論證的科學思維；2）生命觀念的形成，使學生理解生命的起源和發(fā)育規(guī)律，樹立正確的生命觀；3）科學態(tài)度與責任的培養(yǎng)，引導學生關注生命科學的倫理問題，培養(yǎng)負責任的科學態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將理論知識與實際生物現象相結合，提升解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-體內受精的過程：重點講解精子和卵細胞在輸卵管內相遇、結合形成受精卵的過程，以及受精卵的識別和融合機制。

-早期胚胎發(fā)育：詳細講述受精卵經過卵裂形成桑椹胚，進而發(fā)育成囊胚和原腸胚的過程，強調細胞分裂、分化以及胚胎各個階段的特點。

舉例：通過展示受精過程的動畫，讓學生直觀理解精卵結合的過程；通過模型演示，讓學生清晰地看到胚胎發(fā)育的不同階段。

2.教學難點

-受精卵的形成機制：難點在于理解精子和卵細胞如何識別、融合以及受精卵的形成過程，其中涉及到的分子機制較為復雜。

-胚胎發(fā)育過程中的細胞分化：難點在于理解細胞如何從同質性的受精卵分化成具有特定功能的細胞，以及這一過程中基因表達的調控機制。

舉例：可以通過設計實驗或案例分析，讓學生通過觀察不同階段的胚胎切片，理解細胞分化的過程和調控機制；同時，通過對比不同實驗結果，幫助學生理解受精卵形成過程中分子層面的復雜作用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版選修3教材。

2.輔助材料：準備相關受精和胚胎發(fā)育的多媒體資源，包括動畫、視頻和PPT課件。

3.實驗器材：準備顯微鏡、胚胎發(fā)育模型、實驗切片等，并確保所有器材清潔、安全、可用。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，確保學生可以分組進行觀察和討論，同時預留足夠空間進行課堂活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習體內受精和早期胚胎發(fā)育的過程和機制。

-設計預習問題：圍繞受精卵的形成、胚胎發(fā)育的不同階段，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解受精和胚胎發(fā)育的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示受精過程的動畫，引出體內受精和早期胚胎發(fā)育的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解體內受精的機制和早期胚胎發(fā)育的過程，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析受精卵如何發(fā)育成胚胎的不同階段。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析受精卵的發(fā)育過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解體內受精和早期胚胎發(fā)育的知識點。

-實踐活動法：設計課堂活動，讓學生在實踐中掌握分析胚胎發(fā)育過程的能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂內容，布置關于體內受精和早期胚胎發(fā)育的思考題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如相關研究論文、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固對體內受精和早期胚胎發(fā)育的理解。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行深入學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的體內受精和早期胚胎發(fā)育的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）相關文獻：《細胞生物學》、《分子生物學》、《發(fā)育生物學》等學科的相關章節(jié)，這些書籍中的內容能夠為學生對體內受精和早期胚胎發(fā)育的理解提供更加深入的背景知識。

（2）視頻資源：關于體內受精過程的動畫視頻，可以幫助學生直觀地理解受精卵的形成過程；關于胚胎發(fā)育過程的紀錄片，能夠讓學生看到胚胎從受精卵到成熟胚胎的發(fā)育過程。

（3）在線課程：一些在線教育平臺提供的生物學科課程，如“生物科學導論”、“發(fā)育生物學”等，可以為學生提供更多元化的學習資源。

2.拓展建議

（1）深入閱讀相關文獻：建議學生在課后閱讀《細胞生物學》中關于細胞膜和細胞融合的內容，以理解受精過程中精子和卵細胞的識別與融合機制；閱讀《分子生物學》中關于基因表達調控的內容，以理解胚胎發(fā)育過程中細胞分化的分子基礎；閱讀《發(fā)育生物學》中關于胚胎發(fā)育過程的內容，以全面了解胚胎從受精卵到成熟胚胎的發(fā)育過程。

（2）觀看視頻資源：建議學生在課后觀看關于體內受精和早期胚胎發(fā)育的動畫視頻，如“人體受精過程動畫演示”、“胚胎發(fā)育過程紀錄片”等，通過視覺觀察加深對受精和胚胎發(fā)育過程的理解。

（3）參加在線課程：鼓勵學生參加在線教育平臺上提供的生物學科課程，如“生物科學導論”、“發(fā)育生物學”等，通過系統(tǒng)的學習，拓寬知識面，加深對生物學概念的理解。

（4）開展實踐活動：建議學生參與實驗室的胚胎發(fā)育實驗，通過實際操作觀察胚胎發(fā)育過程，增強對課堂所學知識的實際應用能力。

（5）進行小組討論：鼓勵學生分組討論體內受精和早期胚胎發(fā)育過程中的疑問和發(fā)現，通過團隊合作，促進知識的共享和深化理解。

（6）撰寫研究報告：要求學生基于課堂學習和拓展閱讀，撰寫關于體內受精和早期胚胎發(fā)育的研究報告，培養(yǎng)學生整理資料、分析問題和表達觀點的能力。教學反思與改進在完成了關于“體內受精和早期胚胎發(fā)育”的教學后，我深感課堂教學雖然有序進行，但在某些環(huán)節(jié)仍存在不足，需要通過反思和改進來提升教學效果。

首先，在設計預習任務時，我發(fā)現雖然學生能夠按照要求完成預習，但預習問題的設計還不夠深入，未能充分激發(fā)學生的探究興趣。未來，我計劃設計更具挑戰(zhàn)性和針對性的預習問題，比如結合實際案例，讓學生思考受精過程中的倫理問題，或是探討胚胎發(fā)育過程中的環(huán)境因素影響。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現自己在講解某些復雜概念時，可能未能做到足夠簡潔明了，導致部分學生理解起來有困難。為了改進這一點，我計劃制作更多的教學輔助材料，如概念圖、流程圖等，幫助學生直觀地理解受精和胚胎發(fā)育的過程。

在組織課堂活動時，我注意到雖然小組討論能夠促進學生之間的交流，但部分小組的合作效率不高，討論內容偏離主題。未來，我將更加細化小組討論的指導，明確討論目標和評價標準，確保討論活動能夠高效進行。

此外，在課后作業(yè)布置方面，我發(fā)現部分學生對于作業(yè)的完成情況不夠重視，可能是因為作業(yè)難度不夠或者缺乏趣味性。為了提高作業(yè)的完成質量，我計劃設計更具挑戰(zhàn)性和實際意義的作業(yè)，比如讓學生結合所學知識，設計一個關于胚胎發(fā)育的實驗方案。

在改進措施的實施上，我計劃采取以下步驟：

1.優(yōu)化預習任務設計，通過引入案例分析，提高預習任務的趣味性和探究性。

2.制作更多的教學輔助材料，如概念圖、流程圖等，幫助學生理解復雜概念。

3.加強課堂活動的指導，明確小組討論的目標和評價標準，提高討論效率。

4.設計更具挑戰(zhàn)性和實際意義的作業(yè)，提高學生的完成質量和學習興趣。內容邏輯關系①體內受精過程

-重點知識點：精子和卵細胞的識別、結合，受精卵的形成。

-重點詞：受精、精子、卵細胞、受精卵。

-重點句：體內受精是指精子和卵細胞在輸卵管內相遇并結合形成受精卵的過程。

②早期胚胎發(fā)育

-重點