部編版小學(xué)四年級(jí)下冊語文教案

部編版小學(xué)四年級(jí)下冊語文教案(出示課文插圖)2.在這張圖片中,你看到了什么?(學(xué)生分享)3.這張圖片的主人公叫青銅,下面就讓我們一起走進(jìn)他的故事。(板書課題)二、解決字詞。1.提出讀書要求:嘗試用較快的.速度默讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,查閱字典讀一讀。2.指名讀生字,新詞。著重指導(dǎo):“雪屑”——“屑”的讀音。教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。三、整體感知。1.簡介作者:先讓學(xué)生介紹自己對作者的認(rèn)知,教師再補(bǔ)充。2.你能用簡短的語言為每部分?jǐn)M寫小標(biāo)題嗎?第一部分:青銅一家做了一百零一雙鞋第二部分:青銅冒雪去賣鞋第三部分:青銅賣鞋給城里人第四部分:青銅準(zhǔn)備賣掉自己的鞋3.結(jié)合小標(biāo)題,概括文章的主要內(nèi)容。冬季快要來了,青銅和妹妹葵花去采蘆花,他們一家子為了生計(jì),要做一百雙蘆花鞋來賣錢。有一天下著鵝毛大雪,青銅為了家里生計(jì),冒雪到鎮(zhèn)上去賣鞋。幸運(yùn)的是,有幾個(gè)城里人把剩下的十雙蘆花鞋全部買去了。最后青銅甚至連自己腳上的鞋子也要賣出去……四、品讀文本。部編版小學(xué)四年級(jí)下冊語文教案8教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“恭、勤”等5個(gè)生字,會(huì)寫“囊、螢”等9個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.借助注釋,理解文意,體會(huì)人物的精神品格。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡意賅,記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。3.理解“囊”,說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)多音字:盛(chéng)數(shù)(shù)3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”,并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu),注意筆順,部首是“一”。“螢”是上中下結(jié)構(gòu),部首是“艸”?！肮А?部首是“”,第九、第十畫都是“丶”?！扒凇笔亲笥医Y(jié)構(gòu),注意左邊“堇”的寫法,部首是“力”?！安笔亲笥医Y(jié)構(gòu),不要漏寫右上的點(diǎn)。)4.讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏,但停頓不等于斷開,尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀,師范讀,生再讀,生試著畫出朗讀的節(jié)奏。看看畫的節(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀,師生點(diǎn)評(píng)?？磥?古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難,我們在讀的`時(shí)候一定要注意停頓。三、再讀課文,品讀感知。1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉?！?這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹?zhàn)龅目诖?“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日,白天。)你讀出了什么?(這個(gè)人很勤奮,讀書刻苦。)2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學(xué)刻苦?(車胤?！柏饭诓痪?博學(xué)多通?！?理解句子意思:從注釋來看,“胤”,晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮),“通”(通曉,明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué),勤奮),“倦”(疲倦),“博”(廣博)。3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油。”)理解句子:組詞理解“貧”(貧苦,貧窮,貧困)。句子的意思是:家境貧寒,常常沒有燈油來點(diǎn)燈。4.出示句子,指導(dǎo)朗讀。胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。5.出示課文插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖,說說插圖的內(nèi)容。出示句子:家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉。結(jié)合插圖,理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)7.全班匯報(bào):(車胤)家境貧寒,不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈,以便在燈下讀書)。夏天的夜晚,(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子,裝幾十個(gè)螢火蟲,照著書本,夜以繼日地學(xué)習(xí)。四、關(guān)注有新鮮感的詞語。1.正確、流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語。2.出示課文,劃分節(jié)奏,標(biāo)注關(guān)鍵詞語。胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉。指名讀一讀,并說說自己的體會(huì)。五、課堂小結(jié)。1.拓展閱讀。原文:晉之車胤,家貧,不常得油。然日則耕作,無以夜讀。遇夏月,乃以練為囊,盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日,勤學(xué)不倦。年長,博學(xué)多通,時(shí)人譽(yù)之。(譽(yù):稱贊。)小組合作理解每句話的意思,再讀一讀。指名讀。2.齊讀課文。3.讀了這篇課文,你想對車胤或者自己說點(diǎn)什么呢?(在條件如此艱苦的情況下,您堅(jiān)持日夜苦讀,所以才能成為一個(gè)有學(xué)問的人,我也要向您學(xué)習(xí)。)板書設(shè)計(jì)囊螢夜讀胤/恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉。一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.吟一首《望天門山》導(dǎo)入,了解詩人李白。你還會(huì)背他的什么詩?(《望廬山瀑布》《將進(jìn)酒》)今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是與李白有關(guān)的文言文。(板書課題)2.齊讀課題,了解題目的意思。先看看“杵”的部首,猜猜這個(gè)字可能是什么意思。(木字旁,可能是木棒。)對,一頭粗一頭細(xì)的木棒。那么“鐵杵”是什么呢?結(jié)合注釋:用來舂米或搗衣的鐵棒。出示圖片,大家看看圖,這就是鐵杵,老婦人要把它磨成一根針。3.讓我們走進(jìn)課文,去了解這個(gè)小故事吧!二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.請大家自己試著把課文讀一讀。提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀,同桌交流。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):鐵杵(chǔ)還(huán)卒(zú)業(yè)3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“逢、卒”,并在黑板上的田字格中示范。(“逢”是半包圍結(jié)構(gòu),注意先寫“夆”,再寫“辶”?！白洹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),部首是“亠”,注意“丨”不能插到兩個(gè)“人”中間。)4.自由讀文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,注意句子的停頓,讀通語句。課件出示:磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中,未成,棄去。過是溪,逢/老媼/方磨鐵杵。問之,曰:“欲作針。”太白/感其意,還卒業(yè)。老師范讀,抽生讀文,小組賽讀,師生點(diǎn)評(píng)。三、再讀課文,品讀感知。1.出示圖片,邊讀課文邊看注釋,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)注,把課文讀懂,知道課文講了在什么地方,誰,發(fā)生了什么事。(板書:磨鐵杵欲作針)2.四人一個(gè)小組合作學(xué)習(xí),先借助注釋讀懂課文,理解每句話的意思,找出自己讀不懂的地方,在組內(nèi)交流,組內(nèi)不能解決的問題由小組長記下來,等會(huì)兒在全班交流。(師先講一句作示范,讓生明白怎樣讀懂每一句話的意思。)看部首猜字義:“媼”,部首是“女”,聯(lián)系前面的“老”,推測意思是老婆婆或老奶奶?？醋中尾伦至x:“曰”,外框是個(gè)口,里面一橫像舌頭,舌頭在動(dòng),意思是在說話,即“說”的意思。3.組織交流。先由小組長交流本組不懂的問題,再抽幾位學(xué)生說說整篇文章的大意。我們可以用組詞的方法理解“世”,世間,世上;“傳”,相傳,傳說;“過”,路過,經(jīng)過,趟過?！案衅湟狻钡囊馑际鞘裁?(被她的意志感動(dòng)。)“其”指的是老媼?！皢栔?指的是問誰?問什么?(老媼。你磨鐵杵做什么?)古時(shí)的一個(gè)字,現(xiàn)在往往對應(yīng)一個(gè)詞,古文語言更簡潔、凝練。4.句式理解。讀一讀,比較一下:A.世傳李太白讀書山中。B.世傳李太白山中讀書。A強(qiáng)調(diào)的是“山中”,B強(qiáng)調(diào)的是“讀書”。5.繪聲繪色講故事。磨針溪呀,在象耳山下。世傳呢,李太白讀書山中……學(xué)生講述,師生評(píng)議。(可用多種方式講?？梢杂谩霸u(píng)書”講法——話說,磨針溪,在象耳山下。當(dāng)年李太白讀書山中……還可以用“說唱”講法,或者打著節(jié)拍誦讀。)6.我們是采用什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的?課件出示:反反復(fù)復(fù)讀課文,聯(lián)系注釋講文意,討論交流明道理。7.現(xiàn)在誰能用自己的話說說“鐵杵成針”這個(gè)成語的意思?(將鐵杵磨成細(xì)針,比喻只要有恒心肯努力,就必有成果。學(xué)生齊讀。)四、關(guān)注有新鮮感的詞語。1.正確、流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語。2.出示課文,劃分節(jié)奏,標(biāo)注關(guān)鍵詞語。磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白/讀書山中,未成,棄去。過是溪,逢/老媼/方磨鐵杵。問之,曰:“欲作針?！碧?感其意,還卒業(yè)。指名讀一讀,并說說自己的體會(huì)。五、課堂小結(jié)。1.讀了這個(gè)故事,誰能用“鐵杵成針”說一句話?(課件出示)鐵杵磨成針,功到自然成。只要功夫深,鐵杵磨成針。2.通過學(xué)習(xí)本課,你們從課文中受到什么啟示?(做學(xué)問要有恒心和毅力,只要肯下功夫,就會(huì)取得成果。)3.拓展延伸:老師給你們推薦幾篇文言成語小故事,如《揠苗助長》《守株待兔》《掩耳盜鈴》等。板書設(shè)計(jì)鐵杵成針磨鐵杵欲作針反反復(fù)復(fù)讀課文聯(lián)系注釋講文意討論交流明道理功到自然成教學(xué)反思學(xué)習(xí)文言文不在于逐詞逐句理解文意,而在于學(xué)法的領(lǐng)會(huì)和整體的感知。理解詞語時(shí),可采用“換詞法”和“組詞法”。讓學(xué)生先猜再講,將一篇簡練的小古文擴(kuò)成一篇生動(dòng)的現(xiàn)代文,讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué),并學(xué)以致用。(1)注重誦讀,培養(yǎng)語感。在誦讀中體會(huì)情感,展開想象,領(lǐng)悟內(nèi)容。(2)對課文不理解的部分提出質(zhì)疑,與他人交流自己的閱讀感受,培養(yǎng)質(zhì)疑能力和與人交流的能力。部編版小學(xué)四年級(jí)下冊語文教案9教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“岳、湘”等8個(gè)生字。2.能夠提出不懂的問題,并學(xué)會(huì)解決問題的方法。3.積累描寫自然風(fēng)光的對聯(lián),培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,第二單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(自然的奧秘、科技的精彩)2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文講了什么內(nèi)容?(默讀課文,提出不懂的問題,并試著解決。)二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.自評(píng)式的學(xué)習(xí)中,你有沒有遇到不懂的問題呢?2.你是怎樣解決那些不懂的問題的?3.讀課本第31頁“交流平臺(tái)”的內(nèi)容,歸納解決問題的方法。(聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查資料、請教別人)4.小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們在遇到不懂的問題時(shí),一定要積極思考,想辦法解決。三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。1.看課本中的圖片。這是什么?(一張匯款單)2.請你仔細(xì)觀察,你有什么疑問?(匯款單上的金額為什么要大寫?)3.學(xué)生討論解決問題。(為了防止金額被篡改。)4.出示大寫數(shù)字,指名認(rèn)讀。(壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟)5.同桌合作。一個(gè)說數(shù),另一個(gè)用大寫數(shù)字寫出來。四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)第一題。1.由于科技的發(fā)展,我們的生活中出現(xiàn)了很多新的東西,他們的名稱有的是新出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。2.出示詞語:云技術(shù)、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng),桌面、窗口、潛水、文件夾。3.讀一讀詞語,說說這兩組詞語分別屬于哪一類。4.小組交流這些詞語的意思。(二)第二題。1.在本單元的課文中,作者是怎樣介紹事物的?讀一讀課本中的句子,指出說明方法。(作比較)2.作比較有什么好處?(將我們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較,能更好地突出被說明事物的特征,給讀者留下深刻的印象,增強(qiáng)說明的效果。)3.請你在學(xué)過的課文中找出運(yùn)用了作比較的說明方法的句子,并與同學(xué)們交流,說說這樣表達(dá)的好處。4.拓展練習(xí):請你運(yùn)用作比較的說明方法,介紹一種自己喜歡的事物。五、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.學(xué)生齊讀“日積月累”中的句子,注意讀準(zhǔn)“塞”“鎖”的讀音。2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫自然風(fēng)光的詩句。(1)“白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南。”這是出自徐悲鴻的一副對聯(lián)。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差異。(2)“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。”這是一副回文對聯(lián),就是上下聯(lián)從最后一個(gè)字往前倒著念和順著讀是一樣的。回文要做到“似倒而順,似順而倒”,這有賴于巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)匠心。(3)“清風(fēng)明月本無價(jià),近水遠(yuǎn)山皆有情?！边@是蘇州滄浪亭的對聯(lián)。上聯(lián)出自歐陽修的詩歌《滄浪亭》,“清風(fēng)明月”指的是自然界的景物,它們沒有主人,人人可得而享之,所以說原本是無價(jià)的。下聯(lián)出自蘇舜欽的詩歌《過蘇州》,寫蘇州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有蘇杭”。(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖?！边@是濟(jì)南大明湖的.一副七言對聯(lián),語言精練,對仗工整。上下聯(lián)巧用兩組數(shù)詞,僅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”幾個(gè)最具特色的景觀,就極其生動(dòng)逼真地概括了濟(jì)南古城風(fēng)貌的秀美景色。這不僅是對大明湖綺麗風(fēng)光的精彩描繪,也是對風(fēng)景如畫的濟(jì)南城的由衷贊美。3.你還積累了哪些描寫自然風(fēng)光的對聯(lián)?請全班交流。(有雨云生石,無風(fēng)葉滿山。雨過山頭綠,云來地上陰。萬色云霞花四照,一潭水月鏡雙清……)4.讀了這些對聯(lián),你有什么感受?六、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題的方法,認(rèn)識(shí)了數(shù)字的大寫,學(xué)習(xí)了新生詞匯,能運(yùn)用作比較的說明方法來介紹事物的特點(diǎn),積累了描寫自然風(fēng)光的對聯(lián)。同學(xué)們在生活中要多觀察,發(fā)現(xiàn)自然的美麗和奧秘,體會(huì)科技發(fā)展帶來的好處。教學(xué)反思1.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠通過默讀課文,提出不懂的問題,并能針對問題運(yùn)用多種方法解決。2.在學(xué)習(xí)中,能夠通過朗讀品味、體會(huì)句子的表達(dá)方式,并且能夠運(yùn)用學(xué)過的方法來介紹事物。學(xué)以致用,才能不斷提高表達(dá)能力。部編版小學(xué)四年級(jí)下冊語文教案10教學(xué)目標(biāo)1.懂得什么是自我介紹。2.能認(rèn)真傾聽別人說話,記下別人說話的要點(diǎn)。3.能夠有條理、流利地進(jìn)行簡短的自我介紹,敢于和別人交流。4.能根據(jù)對象和目的的不同,適當(dāng)調(diào)整介紹的內(nèi)容。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入,范例引領(lǐng)。1.同學(xué)們,今天我們的課堂上來了一位新朋友,他是誰呢?(出示視頻:小豬亥亥的自我介紹。)小豬亥亥和大家初次見面,跟大家打了招呼,介紹了自己,從他的介紹中你了解到了哪些信息?對,聽別人講話時(shí),要注意認(rèn)真傾聽,把握主要信息,必要時(shí)還要做要點(diǎn)記錄。師:把自己的情況介紹給大家,讓大家認(rèn)識(shí)、了解自己,這就是自我介紹。2.來到新環(huán)境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹,讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我介紹?如何讓自己的表達(dá)給人留下深刻的印象呢?今天的口語交際課我們就來學(xué)習(xí)一下吧。3.出示亥亥的自我介紹文字。討論:你覺得他的自我介紹哪些方面好?好在哪里?(落落大方,語氣親切、幽默,語言簡練,介紹了自己的姓名、性格特點(diǎn)、興趣愛好……)二、明確要求,嘗試交際。1.我們平時(shí)什么時(shí)候要進(jìn)行自我介紹呢?(認(rèn)識(shí)新朋友,轉(zhuǎn)學(xué)到新班級(jí),應(yīng)聘小記者,參加節(jié)目……)2.面對這些不同的情況,我們的自我介紹應(yīng)該注意什么呢?師生討論、歸納:(1)對象和目的不同,自我介紹的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。(2)自我介紹要客觀真實(shí)。(3)自我介紹的語言要簡潔明了。(4)自我介紹時(shí)要注意禮儀,落落大方。3.補(bǔ)充資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”,主人先向客人介紹,晚輩先向長輩介紹,下級(jí)先向上級(jí)介紹。三、創(chuàng)設(shè)情境,活化交際。小組模擬嘗試:出示幾種情境,選擇不同情境進(jìn)行模擬。1.給出四個(gè)情境。(1)新班級(jí)的班會(huì)上,做個(gè)人的自我介紹。(2)參加班級(jí)干部的競選,做自我介紹。(3)作為學(xué)校代表參加市級(jí)的演講比賽,做自我介紹。(4)轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校,在新同學(xué)面前做自我介紹。介紹前,想一想是要向誰介紹自己,介紹自己的目的是什么,介紹時(shí)要注意些什么。2.小組選擇情境進(jìn)行模擬練習(xí),人人參與,積極交流,同伴之間互相提意見,看看有什么需要改進(jìn)的`地方。教師巡視,參與,適時(shí)指導(dǎo)。3.踴躍展示,根據(jù)要求評(píng)星激勵(lì)。四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。1.制作一張名片,把自我介紹的內(nèi)容寫在上面。2.在生活中,向陌生人進(jìn)行一次自我介紹,認(rèn)識(shí)一位新朋友。板書設(shè)計(jì)自我介紹介紹內(nèi)容教學(xué)反思1.本課“自我介紹”是生活中的常見交際,設(shè)計(jì)層次清楚,引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際進(jìn)行積極交流。先明確要求,再選擇情境進(jìn)行模擬練習(xí),模擬時(shí)要貼近生活,形式靈活,讓學(xué)生感覺是生活再現(xiàn),參與熱情會(huì)更高。2.這種范例激趣導(dǎo)入,給學(xué)生做出了示范引領(lǐng),但一定程度上也限制了學(xué)生的思維發(fā)散,如果從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與眾不同的自己的角度出發(fā),使其亮出自己的自我介紹,然后評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn),再進(jìn)行范例展示,效果會(huì)更好。部編版小學(xué)四年級(jí)下冊語文教案11文章哪些地方讓你感受最深?選擇一處摘抄下來,再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。1.“但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說:‘今天天冷,更會(huì)有人買鞋的?！睆摹皥?jiān)持”二字可以看出青銅脾氣倔強(qiáng),再聯(lián)系句子來看,又能從中體會(huì)到他為了家人而堅(jiān)持在冰天雪地里賣蘆花鞋的執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。2.“他的赤腳踏過積雪時(shí),濺起了一蓬蓬雪屑……”說明青銅的堅(jiān)強(qiáng),讓人覺得他是一個(gè)非常善良、很為家里人著想的孩子。小結(jié):這節(jié)課我們通過列小標(biāo)題的方法了解了故事的主要內(nèi)容。通過抓住重點(diǎn)段落、語句和詞語來分析文章的`思想內(nèi)容,我們明白了青銅是一個(gè)吃苦耐勞、無私善良、執(zhí)著倔強(qiáng)、為他人著想的人。而作為當(dāng)代的學(xué)生,我們更應(yīng)該在今后的生活中學(xué)習(xí)他的這種品質(zhì)。五、布置作業(yè)。1.鼓勵(lì)學(xué)生把整個(gè)故事講給家人聽,注意講述流暢明白、生動(dòng)真實(shí),突出青銅的精神品質(zhì)。2.閱讀《青銅葵花》。板書設(shè)計(jì)蘆花鞋吃苦耐勞無私善良執(zhí)著倔強(qiáng)為他人著想教學(xué)反思1.通過列小標(biāo)題的方法讓學(xué)生快速了解故事內(nèi)容。2.通過抓重點(diǎn)段落、語句、關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本,暢談自己的感受。3.通過一篇文章的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀原著《青銅葵花》,激發(fā)閱讀興趣,拓展閱讀量。部編版小學(xué)四年級(jí)下冊語文教案12教學(xué)目標(biāo)1.把自己讀過的一本童話書,用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹,了解什么是童話書。培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的習(xí)慣。2.體會(huì)中華語言文字的奇妙,學(xué)會(huì)辨析近義詞,掌握生動(dòng)、形象的描寫方法。3.積累與勉勵(lì)勤奮讀書相關(guān)的名言警句。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文,今天,我們來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.回顧本單元學(xué)過的童話故事,說一說故事中有哪些奇妙的想象。(1)《寶葫蘆的秘密》:有了寶葫蘆,人們要什么就有什么。(2)《巨人的'花園》:巨人把孩子們趕走后,花園里一派冬天的景象,小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。(3)《海的女兒》:小人魚為了保護(hù)心愛的王子,自己的身體竟然化作了泡沫。2.童話里的想象真是奇妙,讀童話不但有趣,還能激發(fā)幻想。你還讀過哪些充滿奇思妙想的童話呢?小組交流自己讀過的童話,推薦給大家。3.總結(jié):書中的世界是豐富多彩的,課下同學(xué)們要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,多讀書,讀好書。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)第一題。1.讀下面的句子,說說加點(diǎn)的詞語在句子中表達(dá)了什么或者體現(xiàn)了什么。

他抬頭望去,一縷陽光從窗外射進(jìn)來。

鵝便昂首大叫,似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。

這個(gè)字怎么寫?我忘記了。

任歲月潺潺流淌,不能忘懷的,始終是老師深情的目光。2.做類似聯(lián)系,說說加點(diǎn)詞語有什么不同。3.總結(jié)辨析動(dòng)作詞語不同的方法。(二)第二題。1.想想下面的句子是怎樣描寫冬天的。

北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。

冬天,紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐,黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

冬天是個(gè)魔術(shù)師。他呼地一吹,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子,都凍在玻璃里了。2.照樣子寫一寫其他季節(jié)。四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。1.出示幾個(gè)有趣的書簽,觀察其特點(diǎn)。2.總結(jié)書簽上字的特點(diǎn),總結(jié)做書簽的注意事項(xiàng)。要求:(1)豎寫時(shí),要自右向左書寫。(2)字距要均勻。(3)上下字要對齊。(4)注意作者名字的位置,使格式更美觀。3.在書簽上寫一句你喜歡的格言。五、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.熟讀以下有關(guān)讀書的名句,并試著理解其意思。◎少年不知勤學(xué)苦,老來方知讀書遲。◎一日讀書一日功,一日不讀十日空。◎?qū)W習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲。◎書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。2.分享課前搜集的有關(guān)勤奮讀書的名言警句,并用它們說幾句話。六、小結(jié)。這節(jié)課我們回顧了本單元的課文,感受到了童話的奇妙,學(xué)習(xí)了不同動(dòng)作詞語所蘊(yùn)含的意思、感情不同,希望大家課后繼續(xù)搜集積累勉勵(lì)勤奮讀書的名言,理解意思并能正確運(yùn)用到自己以后的習(xí)作中。教學(xué)反思1.通過本單元的學(xué)習(xí),積累勤奮讀書的名言警句,好好學(xué)習(xí)。2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思,并將動(dòng)詞用具體的情景表現(xiàn)出來,以強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用,進(jìn)而逐步提高語言表達(dá)能力。部編版小學(xué)四年級(jí)下冊語文教案13教學(xué)目標(biāo)1.能將自己的收獲表達(dá)清楚,能運(yùn)用上積累的優(yōu)美詞句。2.體會(huì)擬人句的特點(diǎn),學(xué)會(huì)寫擬人句,提高語言表達(dá)能力。3.充分大膽地展示自己的作品,培養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.現(xiàn)在我們來交流一下,你閱讀第六單元的課文時(shí)有什么新發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由交流,并推選出表達(dá)清楚的同學(xué)。)2.表揚(yáng)有新發(fā)現(xiàn)的同學(xué),讓學(xué)生交流自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。3.課本里有4位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn),請女生、男生分別讀一下。4.小結(jié):邊閱讀邊思考,才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們要多用新發(fā)現(xiàn)的方法進(jìn)行訓(xùn)練,大家的語言能力才可以進(jìn)一步提高。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)第一題。1.復(fù)習(xí)學(xué)過的修改符號(hào)(添加、刪減