2024年五年級英語上冊 Unit 3 A Travel Plan Again,Please說課稿 冀教版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit3ATravelPlanAgain,Please說課稿冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit3ATravelPlanAgain,Please說課稿冀教版（三起）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2024年五年級英語上冊冀教版（三起）Unit3"ATravelPlanAgain,Please"。本節(jié)課主要圍繞制定旅行計劃展開，包括詞匯學習、句型練習以及實際情景的運用。教學內(nèi)容涉及旅行相關(guān)的詞匯，如景點名稱、交通工具等，以及詢問和描述旅行計劃的句型。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在：學生已經(jīng)學習了基本的英語問候語和日常交流用語，具備一定的英語聽說能力。本節(jié)課將鞏固和拓展學生的詞匯量，同時通過旅行計劃的制定，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習旅行計劃的制定，學生將提高使用英語進行實際交流的能力，增強語言的實際運用意識。同時，通過了解不同國家和地區(qū)的旅行文化，學生將提升對多元文化的認識和理解。在思維品質(zhì)方面，學生將通過分析、綜合和創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成跨文化溝通的意識和國際視野。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、日常交流用語和一些簡單句型，能夠進行簡單的英語對話。在Unit3的前幾課中，學生已經(jīng)接觸過與旅行相關(guān)的詞匯和句型，如詢問地點、表達喜好等。

2.學生對旅行話題通常有較高的興趣，他們喜歡分享自己的旅行經(jīng)歷和夢想。在能力方面，五年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，能夠接受和理解新的語言知識。在學習風格上，學生更喜歡互動性強、實踐性強的學習方式，如角色扮演、小組討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對旅行相關(guān)詞匯的記憶和理解，特別是在實際語境中的運用；在描述旅行計劃時，可能會遇到句型結(jié)構(gòu)和時態(tài)的運用問題；以及在實際交流中，可能會因為緊張或詞匯量不足而影響表達。此外，對于一些抽象的概念，如不同文化背景下的旅行習俗，學生可能需要更多的時間和引導來理解和接受。教學資源-冀教版五年級英語上冊課本

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-旅行主題的PPT演示文稿

-旅行相關(guān)詞匯卡片

-角色扮演道具（如飛機模型、地圖等）

-白板和markers

-英語學習軟件或APP

-班級教學平臺（如校園網(wǎng)教學系統(tǒng)）教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一張有趣的旅行照片，引發(fā)學生對旅行的興趣。

-提問學生：“你們喜歡旅行嗎？你們最想去哪里旅行？”讓學生自由分享他們的旅行夢想。

-引導學生回顧上一課學習的旅行相關(guān)詞匯，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-展示PPT，介紹本節(jié)課將要學習的新詞匯，如景點名稱、交通工具等，并給出中文翻譯。

-通過圖片和實物道具，讓學生猜測并學習新詞匯。

-教師示范如何使用新學的詞匯和句型來描述一個旅行計劃。

-分組練習，每組學生根據(jù)給定的線索，用英語描述一個旅行計劃。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行小組活動，學生輪流扮演旅行顧問和客戶，用英語討論旅行計劃。

-教師選取幾個小組進行展示，并給予實時反饋和指導。

-通過問答游戲，讓學生快速回憶并使用新學的詞匯和句型。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-邀請幾位學生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的學習要點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生課后完成一個旅行計劃的書面作業(yè)，要求用英語描述他們夢想中的旅行。

-鼓勵學生在下一堂課前與同學分享他們的旅行計劃。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯量的增加：學生在本節(jié)課后能夠熟練掌握并運用與旅行相關(guān)的詞匯，如景點名稱、交通工具、旅行活動等，豐富了他們的英語詞匯庫。

2.語言運用能力的提升：學生能夠運用所學的句型和詞匯，自信地描述自己的旅行計劃，包括目的地、出行方式、住宿選擇等，提高了他們的英語口語表達能力。

3.文化意識的增強：通過學習不同國家和地區(qū)的旅行文化，學生對多元文化有了更深的認識，增強了對不同文化背景的尊重和理解。

4.思維品質(zhì)的發(fā)展：學生在制定旅行計劃的過程中，學會了分析、綜合信息，并創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展了批判性思維和解決問題的能力。

5.交流互動的增強：學生在小組活動中積極參與討論，與同伴共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力，同時也增強了與人溝通、交流的自信。

6.實際應(yīng)用能力的提高：學生能夠?qū)⑺鶎W的英語知識應(yīng)用到實際生活中，如在實際旅行計劃中運用英語進行溝通，這對于他們未來的學習和生活都具有實際意義。

7.學習興趣的激發(fā)：通過旅行這一有趣的話題，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，他們更加期待英語課堂，愿意主動參與到英語學習中。

8.自主學習能力的提升：學生在課后能夠自主完成旅行計劃的書面作業(yè)，這不僅鞏固了課堂所學，也培養(yǎng)了學生的自主學習能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-旅行相關(guān)詞匯：hotel,flight,train,museum,beach,travelguide,etc.

-描述旅行計劃的句型：Wheredoyouwanttogo?Howdoyouplantotravelthere?Whatwillyoudo?

②重點詞匯：

-景點名稱：GreatWall,EiffelTower,GrandCanyon

-交通工具：plane,bus,subway,bicycle

-旅行活動：sightseeing,shopping,hiking

③重點句型：

-詢問旅行計劃：What'syourtravelplan?

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