九年級語文上冊 第四單元 15重復(fù)與變化說課稿 鄂教版

九年級語文上冊第四單元15重復(fù)與變化說課稿鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課所選教材為鄂教版九年級語文上冊第四單元第15課《重復(fù)與變化》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“重復(fù)與變化”這一主題展開，包括以下內(nèi)容：

1.理解“重復(fù)與變化”的概念及其在文學(xué)創(chuàng)作中的運用；

2.分析課文《重復(fù)與變化》中的具體例子，感受作者如何運用重復(fù)與變化的手法表現(xiàn)主題；

3.探討重復(fù)與變化在詩歌、散文、小說等不同文學(xué)體裁中的表現(xiàn)手法；

4.學(xué)會運用重復(fù)與變化的技巧進行創(chuàng)作，提升自己的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文《重復(fù)與變化》，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)語言的理解和感知能力，提高運用語言表達思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探討重復(fù)與變化在文學(xué)創(chuàng)作中的運用，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生更好地理解我國傳統(tǒng)文化中蘊含的審美觀念，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作水平。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解基本的文學(xué)概念和修辭手法，對詩歌、散文等文學(xué)體裁有了一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作技巧的知識，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作充滿好奇，對于新穎的文學(xué)技巧和創(chuàng)作方法有較高的興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠進行簡單的文學(xué)分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實例學(xué)習(xí)，喜歡在討論和實踐中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解重復(fù)與變化的概念可能存在一定難度，需要通過具體例子來加深理解。

-分析課文中的重復(fù)與變化手法可能需要細(xì)致的觀察和深入思考，對部分學(xué)生來說可能較為困難。

-將重復(fù)與變化的技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，可能需要一定的實踐和指導(dǎo)，學(xué)生在這一過程中可能會遇到創(chuàng)作瓶頸。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解重復(fù)與變化的概念及其在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)技巧。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分析課文中的具體例子，共同探討重復(fù)與變化手法的運用。

3.案例分析法：通過分析經(jīng)典文學(xué)作品中的重復(fù)與變化手法，幫助學(xué)生深入理解并吸收相關(guān)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容及相關(guān)文學(xué)作品，直觀展示重復(fù)與變化的手法。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件輔助學(xué)生進行文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作實踐，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，增加對重復(fù)與變化手法的認(rèn)識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的文學(xué)作品中的重復(fù)與變化的例子，如詩歌、歌曲等，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸過的文學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些手法與重復(fù)與變化的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解重復(fù)與變化的概念，解釋它們在文學(xué)創(chuàng)作中的作用和意義。

-舉例說明：通過分析課文《重復(fù)與變化》中的具體例子，展示作者如何運用重復(fù)與變化手法表達主題和情感。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)分析其他文學(xué)作品中的重復(fù)與變化手法，并討論其效果和作用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一個文學(xué)作品，嘗試運用重復(fù)與變化的技巧進行創(chuàng)作，可以是詩歌、散文或故事等形式。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生建議和幫助，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧重復(fù)與變化的概念和運用方法，并讓學(xué)生分享自己在創(chuàng)作中的體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的文學(xué)作品，分析其中的重復(fù)與變化手法，并寫一篇短文，闡述其效果和意義。要求學(xué)生在下節(jié)課前完成作業(yè)，以便進行交流和討論。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握重復(fù)與變化的概念，認(rèn)識到它們在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性和作用。通過課堂講解和舉例，學(xué)生能夠識別和分析文學(xué)作品中的重復(fù)與變化手法，如韻律、節(jié)奏、詞語重復(fù)等。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠獨立分析課文《重復(fù)與變化》及其他文學(xué)作品中的重復(fù)與變化手法，理解作者如何通過這些手法增強作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。

3.實踐應(yīng)用方面：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠運用所學(xué)的重復(fù)與變化技巧進行文學(xué)創(chuàng)作，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水平的詩歌、散文或故事。這表明學(xué)生不僅理解了理論知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際創(chuàng)作中。

4.創(chuàng)新思維方面：學(xué)生在創(chuàng)作實踐中，展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。他們能夠在重復(fù)與變化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新穎的作品，體現(xiàn)了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

5.文化理解方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對我國傳統(tǒng)文化和文學(xué)的理解，能夠更好地欣賞和傳承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論和創(chuàng)作，表現(xiàn)出對文學(xué)創(chuàng)作的濃厚興趣。這種興趣的激發(fā)有助于學(xué)生進一步探索文學(xué)世界，提高語文素養(yǎng)。

7.自我反思方面：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂討論后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，認(rèn)識到自己在文學(xué)創(chuàng)作中的優(yōu)勢和不足，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

8.團隊協(xié)作方面：在小組討論和創(chuàng)作實踐中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同探討問題，提高了團隊協(xié)作能力。七、板書設(shè)計①重復(fù)與變化的概念：

-重復(fù)：在文學(xué)作品中，相同或相似的詞語、句子、段落或主題的反復(fù)出現(xiàn)。

-變化：在重復(fù)的基礎(chǔ)上，對詞語、句子、段落或主題進行適當(dāng)?shù)淖兓蛣?chuàng)新。

②課文《重復(fù)與變化》重點知識點：

-課文中的重復(fù)手法：詞語重復(fù)、句子重復(fù)、