第三單元測試卷（三）2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

語文部編版（2024）7年級上冊第3單元單元測試（3）（時間：120分鐘總分：120分）1．用原文填空。（1）《〈論語〉十二章》中強調要把“學”與“思”結合起來的句子是：，。（2）臨水駐足，“，”（《〈論語〉十二章》），讓人喟嘆時光易逝。（3）2023年亞運會在杭州舉辦，杭州喜迎各國嘉賓，我們可以用《〈論語〉十二章》中的“，”來表達這份喜悅。（4）《〈論語〉十二章》中告訴我們不僅要學習別人的長處，還要借鑒別人短處的句子是：，。（5）《〈論語〉十二章》中表達要謙虛地向周圍的人學習的名句是：，。2．《江南逢李角年》（杜甫）中，杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：，。3．岑參《行軍九日思長安故園》中，借菊花寄托對飽經戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望的詩句是“，”。4．請運用積累的知識，完成下面小題。有一回，我就聽得間空屋里有著這種“數錢”的聲音，______門進去，一條蛇______在橫梁上，看地上，______著一匹隱鼠，口角流血，但兩肋還是一起一落的。取來給躺在一個紙盒子里，大半天，竟醒過來了，漸漸地能夠飲食，行走，到第二日，似乎就復了原，但是不逃走。放在地上，也時時跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便撿吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見yàn臺便舐吃了研著的mò汁。這使我非常驚喜了。（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。隱（）鼠 兩肋（） yàn（）臺 mò（）汁（2）依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是（）；從詞性的角度看，這些詞是（）A．推

伏

躺

B．伏

躺

推

C．躺

推

伏

D．躺

伏

推（3）上面選段出自《朝花夕拾》一書中的《狗·貓·鼠》，在這篇文章中，魯迅先生歷數了貓的哪些罪行？5．看拼音寫漢字（1）回想此前和此后jiéránbùtóng（）的生活，我不能不gǎnkǎi（）萬分。（2）經過數個星期的憤怒、苦惱，已經píjuànbùkān（）了。（3）駕駛著一條大船，xiǎoxīnyìyì（）地緩慢地向對岸駛去。（4）這些字使整個世界在我面前變得huātuánjǐncù（），měibùshèngshōu（）。6．下列對《朝花夕拾》的解說，不正確的一項是（

）A．《朝花夕拾》中“朝”表示早年時候，“夕”表示中年時期，早上的花晚上來撿，意指作者在中年回憶童年、少年、青年時期的人和事。B．《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。C．在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病的種種表現，揭露了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。D．《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經>》都出自魯迅的小說集《朝花夕拾》。7．閱讀下面這首古詩，完成各題。從百草園到三味書屋（節(jié)選）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。下列表述不恰當的一項是（

）A．“肥胖的黃蜂伏在菜花上”中“黃蜂”是名詞。B．“光滑的石井欄”中“光滑”一詞的反義詞是毛糙、粗糙。C．作者寫景注重順序，前一個“不必說”寫靜物由高到低，后一個“也不必說”寫動物由低到高。D．作者在景物描寫中融入了童心童趣；拔何首烏一事體現了兒童天真的好奇心，“又酸又甜”則表明了作者親自品嘗過覆盆子。8．下列不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一項是（

）A．表現中國農民的生命和活力是怎樣被扼殺的。B．批判當時社會封建思想習俗的不合理。C．抒發(fā)對往日親友和師長的懷念之情。D．寫出強制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。9．解釋下列句中加點的詞。（1）人不知而不慍（2）不亦君子乎（3）不逾矩（4）吾日三省吾身（5）于我如浮云（6）逝者如斯夫10．《朝花夕拾》是的一部回憶性散文集，原題《》?！冻ㄏκ啊穼懙碾m然大多是個人生活，但也從一個獨特的角度展現了當時中國的社會狀況與風氣，如家庭怎樣教育兒童，孩子讀什么書，舊的書塾和新的學堂是怎樣的，等等。這對我們了解當時的社會，理解那時候中國人的生存狀態(tài)，都有所幫助。11．閱讀《論語》中的章節(jié)，完成下面小題。子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┠銖倪x文獲得了哪些關于修身方面的啟示？第二部分閱讀與鑒賞閱讀下面的古詩，完成題目。峨眉山月歌

【唐】李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。請幫小文用生動的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現的畫面。13．詩中連用五個地名，這在絕句中是少見的，請寫出這五個地名。并說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？閱讀下面這首詩，完成下面小題。行軍九日思長安故園【唐】岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。14．對這首詩賞析有誤的一項是（

）A．首句“登高”二字緊扣題目中的“九日”。劈頭一個“強”字，則表現了詩人在戰(zhàn)亂中的凄清景況。B．第二句化用陶淵明的典故。這里反用其意，是說自己雖然也想勉強地按照習俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興。C．第三句開頭一個“遙”字，是渲染自己和故園長安相隔之遠。D．第四句描寫戰(zhàn)場，表現詩人渴望保家衛(wèi)國，建功立業(yè)的遠大理想。15．詩人借“故園菊”這一意象表達了怎樣的感情？閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住孔釉唬骸皩W而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”【乙】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”【丙】子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（節(jié)選自《論語〉十二章》）【丁】王充市肆①博覽王充②少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師③，受業(yè)④太學⑤，師事班彪⑥。好博覽而不守章句。家貧無書常游洛陽市肆閱所賣書一見輒⑧能誦憶。日久，遂博通眾流百家之言。后歸鄉(xiāng)里，屏居教授⑨。（選自《后漢書》，有刪改）①市肆：市，集市。球，店鋪。②王充：字仲任，東漢著名學者。③京師：首都。④受業(yè)：跟隨老師學習。⑤大學：東漢時的最高學府。⑥班彪：漢代著名學者，史學家，班固的父親?！稘h書》是他草創(chuàng)的。⑦博覽：廣泛地閱覽。⑧輒：就。⑨屏居教授：隱居從事教學。16．解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）不亦說乎

說：（2）為人謀而不忠乎

忠：（3）好博覽而不守章句

好：17．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（2）七十而從心所欲，不逾矩。18．用“/”給下面的句子斷句。（標三處）家貧無書常游洛陽市肆閱所賣書一見輒能誦憶。19．做到乙文中曾子所說的“吾日三省吾身”，對我們有怎樣的好處？20．從丁文王充讀書的事跡中，你得到了什么啟示？閱讀下面的文字，完成下面小題。從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅①出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。②第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。③不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F在得到機會了，可以問先生。④“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。⑤“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。⑥我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。⑦我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。⑧百草園三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：⑨“人都到哪里去了！”⑩人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：?“讀書！”?于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：?“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”?我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。21．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．本文以兒童的視角敘述了幾件“我”在三味書屋的讀書學習的事情，充滿童真童趣。B．“我”喜歡提問，愿意了解新知，每天讀書習字對課，三味書屋學習氛圍濃厚。C．“我”并不喜歡先生，“對他很恭敬”只是因為他是個很嚴厲又迂腐的宿儒。D．選文語言生動有趣，讓讀者眼前仿佛看到了那個活潑可愛、盡情玩耍的“小魯迅”。22．根據文章內容先后順序，用簡潔的短語將相關內容填寫在下列括號里。從師學習──（）──習字對課──（）──高聲誦讀閱讀選文第⑩-?自然段，并結合鏈接材料甲、乙，說說作為老師的“先生”和莎莉文小姐有什么相同之處，并簡要分析理由?！炯住竣輀仁遠乎哉我欲為仁斯仁至矣]語見《論語?述而》。原文斷句為：“仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！雹轠笑人齒缺曰狗竇大開]語見《幼學瓊林?身體》竇，孔穴、洞。⑦[上九潛龍勿用]這是學生讀《周易?乾》時念錯的句子，原文為：“初九，潛龍勿用?！雹郲厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚]這也是學生讀《尚書?禹貢》時念錯的句子，原文為：“厥田惟下下，厥賦下上上錯……厥包橘柚錫貢?！保ā稄陌俨輬@到三味書屋》課文注釋）【乙】她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快?！蛭男〗惆芽蓱z的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。（節(jié)選自《再塑生命的人》）閱讀下面的文章，完成下面小題。再塑生命的人（節(jié)選）海倫·凱勒①第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個布娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲人學校的學生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣，并且模仿著在她手上畫。當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。②我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學會了拼寫“別針”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。世間萬物都有自己的名字，這是在老師教了我?guī)讉€星期以后，我才領悟到的。③有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新布娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。④這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個詞發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。⑤我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。⑥水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。⑦井房的經歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣東西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。⑧那一天，我學會了不少詞，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？24．根據文章內容，填寫下面表格。這天上午“我”經歷的事件“我”的心情①不耐煩②痛快“我”理解了水的含義快樂“我”拼湊布娃娃的碎片③25．結合加點的文字，賞析下列句子。兩眼浸滿了淚水26．分析下列劃線句在文中有什么作用？我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。27．結合選文內容，說說你對文章題目“再塑生命的人”的理解。閱讀下文，完成小題。折痕是心里的暖印包利民①前些日回老家，夜里睡不著，忽想起曾經收藏的一些舊時之物，便開始翻箱倒柜。找到一疊老照片，逐一看去，有我成長中每個年齡段的留影，其中有許多是黑白的，畫面已經泛黃，承載著更久遠的歲月記憶。驀地，一張照片引起了我的注意，依然是一張黑白照片，有些變軟，似被揉搓后又平展開來，照片中一個年輕女子淺笑盈盈。②我一下子站了起來。過往的時光如云霧漫過心間，往事復蘇瘋長成林。照片中是我的母親，第一次看到這張照片時，我還只有五歲。那時在農村，照相是很難得的一件事，一年到頭也難有一次機會，所以我和姐姐都特別希望能照相。每次吵鬧，母親都會說：“我都沒有照過相呢，等來了照相的，一定給你們照！”③一天下午，我和姐姐在倉房里玩兒，亂翻東西，忽然就從一本古老的書中發(fā)現了一張照片。經過仔細辨認，我們確定照片中年輕漂亮的女人就是母親，于是我們很生氣地去找母親，質問她為什么騙我們。母親接過照片看了看，笑著說：“好幾年前的了，我都忘了，好了好了，你們別生氣了，媽把它撕了，就和你們一樣了！”母親把那張照片揉成團，姐姐忙搶了過來。不知為什么，那一刻，我心里很難過。④隔著遙遠的時空，我細撫著照片上的所有折痕，一如觸摸那些永遠逝去的歲月。現在的母親，早已白發(fā)蒼蒼，不復記憶里的年輕模樣，更難想象照片中的青絲紅顏。那每一道折痕都似刻在我心上，仿佛是我親手揉碎了母親絕美的年華。⑤在一個小小的木盒里，我找到了一摞書信。翻看，竟然大多是我在外上大學時寫給家里的。那幾年的大學時光，并沒有寫太多的信給父母，沒想到這些信依然都保存著。我仔細讀著每一封信，仿佛感受到了當年的想家心切和年少時對父母的依依眷戀。A只是，當年父母寫給我的信，卻已不記得失落于風塵何處，心中不由得痛。⑥我發(fā)現，我寫的每一封信，信紙的折疊處都已欲斷，有的被母親用透明膠粘上。一時神思飄蕩，可以想象，那無數個在外的日子里，母親是怎樣一遍又一遍地看這些信！便是這樣折來折去，才使那折痕漸深漸裂。而我想家的心卻在塵世漂泊中悄然淡去。無邊的愧疚包圍著我，在這樣一個無眠的夜里。⑦坐在燈下良久，心里涌動的情緒卻依然不能平息。繼續(xù)尋找，在床下，我找到了一個紙殼箱，里面全是日記本。有我從小學到高中時的全部日記，甚至我大學時的一些日記也在其中。我看著那些日記，就像穿行于成長的歲月之中，許多已被蒙塵的情感，在濡濕的心里重又清晰，看了一些之后，便止住，我的心無法承受太多記憶的負荷。便隨意翻看，卻見許多本大學時的日記中都有折上的幾頁。細看，折頁的那些日記，都是我心情不好或者生病時的瑣記。⑧我知道，那是母親在想念我時看信看日記，心疼牽掛著我在外所有不如意的時刻。從沒有哪些時候能如這一刻，讓我如此真切地感受到母親對自己的愛。是的，不在母親身邊的日子，我每一個失落的時刻，都是母親心底的折痕，永難磨滅。B而從此，母親的愛也會成為我生命中的折痕，那每一道折痕里，都滿盛著我的感動，我的心痛，我永遠的眷戀。⑨在這個夏日漫長的夜里，我就靜靜地坐在燈下，輕輕撫過那些折痕，一如觸摸著母親那無私的愛與牽掛。（有刪改）28．文章寫了哪些可見的“折痕”？29．文章畫線句子A中，作者為什么“心中不由得痛”？30．請從修辭的角度對畫線句子B進行簡要賞析。31．閱讀文章，請談談以“折痕是心里的暖印”為標題的好處。第三部分作文32．題目：我逐漸了解了他（她）要求：①認真審題，寫出“了解”的過程，能運用多種表達方式，把內容寫具體生動，所寫事件有意義，600字左右。②文中不得出現真實人名、校名、地名。參考答案1．學而不思則罔思而不學則殆逝者如斯夫不舍晝夜有朋自遠方來不亦樂乎擇其善者而從之其不善者而改之三人行必有我?guī)熝?．正是江南好風景落花時節(jié)又逢君3．遙憐故園菊應傍戰(zhàn)場開4．（1）yǐnlèi硯墨（2）A動詞（3）它對自己所抓捕來的獵物總要盡情地玩弄夠了才來結束其生命；它雖與獅虎同族，卻天生擺出一副嬌媚的神態(tài)；它總愛應和著別人，讓人覺得很煩；它吃了“我”的一只小隱鼠（后來又吃了一只小兔子）。5．截然不同感慨疲倦不堪小心翼翼花團錦簇美不勝收6．D7．C8．A9．生氣，惱怒指有才德的人越過自我檢查、反省介詞，對，對于代詞，這，指河水10．魯迅舊事重提11．示例：能夠安貧樂道，能夠隨時反省自己，善于學習他人，能夠堅守志向。12．峨眉山頭高懸的那半輪秋月，映在江中，仿佛和水一起流動，陪伴著詩人遠行。13．峨眉山、平羌、清溪、三峽、渝州。五個地名連用，造成空間迅速轉換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達出詩人江行的獨特體驗，又抒發(fā)了對故鄉(xiāng)、友人的思念之情。14．D15．表達了作者惜花、厭惡戰(zhàn)爭、向往和平、思鄉(xiāng)之情。（或作者對戰(zhàn)爭的厭棄，對人民的同情，對和平的渴望，對故鄉(xiāng)的思念等均可）16．同“悅”，愉快竭盡自己的心力喜愛，愛好17．（1）人家不了解我，（我）并不因此惱怒，不是君子嗎？（2）七十歲能順從意愿，不越過法度。18．家貧無書/常游洛陽市肆/閱所賣書/一見輒能誦憶。19．“吾日三省吾身”是一種嚴于律己，勇于自我剖析、自我反省的表現。做到“吾日三省吾身”能夠不斷凈化我們的思想，使我們在做事、交友和求學等方面獲得進步。20．示例：廣泛閱讀各種書籍，靈活吸取各種知識，不死守章句，不拘泥于教條。21．C22．問“怪哉”蟲園中嬉戲23．都很慈愛寬容，“先生”有戒尺不常用，也不常罰跪，莎莉文老師在我發(fā)脾氣時包容理解我；都能夠因材施教，“先生”根據不同孩子的能力和需求分別教授他們《論語》《周易》等，莎莉文老師根據“我”的實際情況在手心教我拼寫單詞。24．“我”把“杯”和“水”混為一談“我”摔碎了布娃娃悔恨（自責、愧疚）25．“浸”，泡的意思，寫出了“我”滿眼都是淚水的樣子，真實深刻地寫出了“我”內心的悔恨（自責和愧疚）。26．景物描寫，渲染了溫馨的氛圍，烘托了散步時的愉悅心情，為下文“我”理解“水”的含義時的恍然大悟，感受到“光明、希望、快樂和自由”作鋪墊。27．“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思；在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”；表現了莎莉文老師在我心中的重要地位；表達了作者對莎莉文老師的無比敬