七年級地理上冊 3.1多變的天氣說課稿1 （新版）新人教版

七年級地理上冊3.1多變的天氣說課稿1（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《七年級地理上冊3.1多變的天氣說課稿1（新版）新人教版》

本節(jié)課選自新人教版七年級地理上冊第三章第一節(jié)，主要介紹了天氣的多樣性及其影響因素。教材通過豐富的實例和圖表，讓學生了解天氣現象的產生、天氣符號的識別以及如何獲取和利用天氣預報。內容緊密聯系學生的生活實際，旨在培養(yǎng)學生關注天氣變化、提高生活適應能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協調觀、綜合思維和地理實踐力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解天氣變化對人類活動的影響，提高對天氣變化的敏感度和應對能力；培養(yǎng)觀察、分析天氣現象的習慣，提升地理信息獲取與處理能力；激發(fā)學生關愛自然、保護環(huán)境的意識。教學難點與重點1.教學重點

①天氣與氣候的區(qū)別和聯系，讓學生能夠準確理解并區(qū)分這兩個概念。

②天氣符號的識別和天氣預報的獲取與應用，提高學生對天氣信息的理解和應用能力。

2.教學難點

①天氣變化的多因素影響，引導學生分析并理解不同因素如何共同作用導致天氣變化。

②天氣預報的準確性和局限性，培養(yǎng)學生批判性思維，理解天氣預報并非絕對準確，需要結合實際情況靈活運用。教學資源四、教學資源

1.軟硬件資源：投影儀、電腦、互動白板、地理教學軟件

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線課堂平臺

3.信息化資源：天氣信息網站、天氣預報服務、氣象衛(wèi)星云圖

4.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、實驗觀察教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同天氣現象的圖片，如晴天、陰天、下雨、下雪等，讓學生初步感受天氣的多變性。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括天氣與氣候的區(qū)別。

詳細介紹天氣的組成部分，如氣溫、濕度、風向、風速等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如臺風、寒潮、高溫等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和影響，讓學生全面了解天氣的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用天氣知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論天氣變化的未來趨勢或預防措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行深入討論，如氣候變化對天氣的影響。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.天氣預報實踐（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生獲取和利用天氣信息的能力。

過程：

教師演示如何使用氣象工具（如溫度計、濕度計等）來觀測天氣。

學生分組進行簡單的天氣觀測，記錄數據，并嘗試根據觀測結果預測天氣。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調天氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于天氣對日常生活影響的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識理解與掌握：

學生能夠準確區(qū)分天氣與氣候的概念，理解天氣的多樣性和多變性。他們掌握了天氣的組成部分，如氣溫、濕度、風向、風速等，并能通過圖表和示意圖來理解這些組成部分之間的關系。

2.分析與思考能力：

3.實踐與操作技能：

學生在課堂上通過模擬天氣觀測和天氣預報的實踐，掌握了基本的氣象觀測工具的使用方法，如溫度計、濕度計等。他們能夠根據觀測數據，嘗試進行簡單的天氣預測，提高了實際操作能力。

4.合作與交流能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與同伴合作，共同探討天氣相關的主題。他們能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中形成共識。

5.創(chuàng)新與解決問題的能力：

學生在討論天氣變化的未來趨勢和預防措施時，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。他們能夠結合所學知識，嘗試解決實際問題，如氣候變化對農業(yè)生產的影響。

6.自主學習與探究能力：

課后，學生通過撰寫關于天氣對日常生活影響的短文或報告，進一步鞏固了課堂所學知識。他們學會了如何自主查找資料，整理信息，并進行深入探究。

7.環(huán)保意識與責任感：

綜上所述，學生在本節(jié)課中不僅掌握了天氣相關的知識，還提升了綜合素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。教學反思這節(jié)課結束后，我深感學生在天氣學習方面取得了顯著的進步，但同時也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，學生對天氣的概念有了更加清晰的認識，能夠區(qū)分天氣與氣候的不同。通過案例分析和實踐操作，他們對天氣的多樣性和多變性有了更深刻的體會。看到他們積極參與討論，提出自己的觀點，我感到非常欣慰。

然而，在課堂實踐中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在講解天氣符號和天氣預報時，我覺得自己可能沒有講得足夠細致，導致部分學生在理解上存在一定的困難。下次我會嘗試使用更多實例來幫助學生理解這些概念。

另外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但部分學生似乎仍然有些害羞，不敢在眾人面前表達自己的觀點。我應該在課堂上更多地鼓勵他們，讓他們感受到表達自己的重要性。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有很好地總結本節(jié)課的重點內容，導致部分學生可能對某些知識點仍然感到模糊。下次我會更加注重課堂小結的環(huán)節(jié)，確保學生能夠明確掌握本節(jié)課的核心內容。

此外，我也意識到自己在教學過程中可能過于依賴教材，沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性。未來，我會嘗試引入更多與學生生活相關的實例，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂學習中。

在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現有些學生可能因為課業(yè)負擔較重，沒有足夠的時間去完成。我會考慮適當調整作業(yè)量，確保學生能夠在完成作業(yè)的同時，還能夠有時間和精力去深入探究天氣相關知識。板書設計①天氣與氣候的區(qū)別

-天氣的定義：短時間內的大氣狀況

-氣候的定義：長時間內的大氣平均狀況

②天氣的主要組成部分

-氣溫：大氣溫度的高低

-濕度：大氣中水汽的含量

-風向：風吹來的方向

-風速：風的速度大小

③天氣預報與天氣符號

-天氣預報：對未來天氣狀況的預測

-天氣符號：表示不同天氣