語(yǔ)文閱讀課程實(shí)施方案

語(yǔ)文閱讀課程實(shí)施方案篇1：語(yǔ)文閱讀課程實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的：

以“大語(yǔ)文”教化思想為指導(dǎo)，以教化部頒發(fā)的《義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以建設(shè)有品位有特色的“書香校內(nèi)”為落腳點(diǎn)，廣泛閱讀、培厚底蘊(yùn)、兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際狀況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)特制定本方案。

二、方案實(shí)施的步驟：

1、成立特地的負(fù)責(zé)小組。

學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由語(yǔ)文學(xué)科委員會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)，各班語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)安排、方案、制度，校委會(huì)組織廣闊老師仔細(xì)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，加強(qiáng)各項(xiàng)有關(guān)宣揚(yáng)活動(dòng)。

2、進(jìn)行前期調(diào)查工作：

為了更好地了解我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，以便依據(jù)實(shí)際狀況制定相應(yīng)的閱讀方案，建議以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，主要調(diào)查每天的讀書時(shí)間、曾經(jīng)讀過的書目、選書原則以及課外閱讀的收獲，然后老師將各班學(xué)生狀況匯總，依據(jù)本班實(shí)際狀況確定課外閱讀的詳細(xì)安排。

3、制定閱讀安排：

(1)、打算讀書筆記：學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)規(guī)范的讀書筆記本，格式全面，內(nèi)容豐富，便于學(xué)生剛好積累整理讀書心得與體會(huì)。要求學(xué)生會(huì)做分類摘記;會(huì)寫讀后感或賞析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

(2)、布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定自己的閱讀安排，一年內(nèi)閱讀量為XXX萬(wàn)字，每學(xué)期至少讀3本書，讀書筆記3萬(wàn)字。能嫻熟地運(yùn)用略讀和閱讀的方法，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。老師設(shè)計(jì)課外閱讀指導(dǎo)溝通課，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng)，內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會(huì)”等。

(3)、“五?一”、“十?一”長(zhǎng)假期間，可支配學(xué)生自由閱讀，讀名著一部或5篇精致文章;寒暑假學(xué)生集中時(shí)間閱讀至少2部名著;

4、選擇閱讀書目

為老師供應(yīng)適當(dāng)?shù)臅?，仔?xì)組織老師閱讀;主動(dòng)提倡師生共讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好;老師給學(xué)生供應(yīng)必讀書目和選讀書目，學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況制訂詳盡的讀書方案，可分為短期安排和長(zhǎng)期安排。老師依據(jù)學(xué)生的時(shí)間支配定期檢查學(xué)生的閱讀完成狀況。

5、有梯度地分級(jí)實(shí)施

課外名著的閱讀重點(diǎn)放在高一高二進(jìn)行，穿插報(bào)刊、雜志和散文類小文章的閱讀，可將主要時(shí)間段支配在每周的閱讀課上，同時(shí)充分利用假期的集中時(shí)間;高三以重點(diǎn)篇目的重新精讀與老師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)及訓(xùn)練為主，側(cè)重報(bào)刊、雜志、時(shí)文類文本的閱讀，為作文積累素材。

6、依據(jù)書目類別和學(xué)生差異布置閱讀任務(wù)

每個(gè)年級(jí)層次的學(xué)生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料。老師依據(jù)不同類別的篇目提出精讀和泛讀的詳細(xì)要求。依據(jù)不同閱讀水平的學(xué)生提出不同的閱讀發(fā)展要求，明確各自的詳細(xì)閱讀任務(wù)和預(yù)期目標(biāo)，督促學(xué)生常常性地做好讀書筆記，并依據(jù)學(xué)生閱讀水平的發(fā)展改變適時(shí)調(diào)整閱讀要求，以真正滿意學(xué)生自主讀書的須要。

三、實(shí)施保障：

為保障學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐得到落實(shí)，學(xué)校要從以下幾方面科學(xué)支配，主動(dòng)組織，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

1、加強(qiáng)時(shí)間保障，高一、高二年級(jí)每周至少開設(shè)兩節(jié)閱覽課，高三視實(shí)際狀況而定。

2、建立班級(jí)圖書角，激勵(lì)學(xué)生為班級(jí)捐書，讓學(xué)生將家中已讀的課外書帶到學(xué)校來，進(jìn)行以書換書活動(dòng)。圖書質(zhì)量要有保證，所陳設(shè)書籍須經(jīng)語(yǔ)文老師驗(yàn)收合格方可。老師做好組織工作，培育班級(jí)圖書管理員，保證班級(jí)圖書正常有序流通。

3、學(xué)校開放圖書室，學(xué)校要依據(jù)課外閱讀活動(dòng)的須要，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書室的建設(shè)，多方籌措經(jīng)費(fèi)為圖書室配足適合學(xué)生閱讀的各種書籍和刊物，配齊《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》舉薦的書目。圖書室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源，每學(xué)期圖書借出率應(yīng)達(dá)50%以上，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。同時(shí)與班主任協(xié)作，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，并對(duì)學(xué)生借書狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作為調(diào)研學(xué)生讀書狀況的材料之一。

4、營(yíng)造讀書氛圍。向?qū)W生、老師和家長(zhǎng)大力宣揚(yáng)讀書的意義，介紹讀書的方法、舉薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書閱歷等，創(chuàng)設(shè)美麗的校內(nèi)閱讀環(huán)境。除了圖書館、閱覽室外，學(xué)校應(yīng)細(xì)心設(shè)計(jì)校內(nèi)環(huán)境，盡心培育校內(nèi)文化，讓校內(nèi)內(nèi)的每一面墻壁、每一個(gè)櫥窗、每一個(gè)標(biāo)記都浸潤(rùn)書香的味道。讓學(xué)生耳聞目睹到處皆詩(shī)，在書香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。

四、評(píng)價(jià)措施：

課外閱讀活動(dòng)的組織、管理和考核，由學(xué)校詳細(xì)負(fù)責(zé)。

要把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)的管理范疇，納入老師教學(xué)工作考核序列，仔細(xì)規(guī)劃，科學(xué)調(diào)控，規(guī)范考核。

1.對(duì)老師的評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開展?fàn)顩r。詳細(xì)評(píng)價(jià)內(nèi)容有：

(1)每學(xué)期，各年級(jí)的語(yǔ)文老師要舉辦“語(yǔ)文課外閱讀名著講座”，每位老師每學(xué)期要主持一次;

(2)每位老師的`閱讀指導(dǎo)課要有教案，教案要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀內(nèi)容、閱讀要求等;

班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

(3)班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)特色班級(jí)的創(chuàng)建。每學(xué)期評(píng)比“優(yōu)秀讀書班級(jí)”活動(dòng)，對(duì)開展得好的班級(jí)賜予嘉獎(jiǎng)，對(duì)主動(dòng)組織、輔導(dǎo)和督促學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng)，并取得優(yōu)異成果的老師賜予表彰。

2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是檢查讀書筆記及成果展示，詳細(xì)內(nèi)容有：

(1)本班老師對(duì)讀書筆記的檢查每星期一次，常抓不懈。檢查閱讀內(nèi)容是否合適，材料摘抄是否精確，閱讀量是否充分，簡(jiǎn)評(píng)是否恰當(dāng)獨(dú)到等等。校委會(huì)不定期對(duì)各班讀書狀況進(jìn)行抽查，剛好發(fā)覺好的典型，組織溝通，樹立榜樣，確保課外閱讀落在實(shí)處。

(2)各班充分利用黑板報(bào)宣揚(yáng)欄等載體開展課外閱讀活動(dòng)，各班黑板報(bào)每學(xué)期至少出兩期以課外閱讀為主題的專刊。

(3)以年級(jí)組為單位，每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。主題可以是“我寵愛的一個(gè)文學(xué)形象”、“我寵愛的一位作家”“向你舉薦一本好書”，“假如名著中的某個(gè)人物來到今日”，“古詩(shī)文誦讀”等;其形式可以是故事會(huì)、班會(huì)、書評(píng)會(huì)、朗誦會(huì)、作文競(jìng)賽等。

(4)學(xué)校組織專項(xiàng)競(jìng)賽。為了展示讀書活動(dòng)的成果，推動(dòng)讀書活動(dòng)的有序開展，語(yǔ)文組校委會(huì)將會(huì)同學(xué)校政教處、教務(wù)處定期組織多種多樣的專項(xiàng)競(jìng)賽，每學(xué)期至少實(shí)行一次和課外閱讀有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如“名著精彩片段朗誦會(huì)”“我愛讀書”演講會(huì)、“優(yōu)秀讀書筆記展”“辯論賽”等活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)和班級(jí)賜予表彰嘉獎(jiǎng)。

篇2：語(yǔ)文閱讀課程實(shí)施方案

一、探討背景：

隨著素養(yǎng)教化的不斷深化，隨著新課程改革的全面實(shí)施，“反對(duì)填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，敬重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)建性”已成為廣闊教化工作者的共識(shí)。面對(duì)新時(shí)代的素養(yǎng)教化要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)學(xué)問，更重要的是駕馭學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)、自主和獨(dú)立。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校語(yǔ)文課題組將在上級(jí)相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以推動(dòng)課程改革為核心，加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語(yǔ)文師資隊(duì)伍建設(shè)，大力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，仔細(xì)進(jìn)行課題探討，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語(yǔ)文教化教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都接受良好的語(yǔ)文熏陶。

三、課題探討的目標(biāo)

（一）探討的總目標(biāo)：

1、培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力。

3、培育學(xué)生閱讀文言文的實(shí)力。讓學(xué)生能讀通文言文。

4、通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生審題，立意，自由寫作的實(shí)力。

（二）預(yù)期目標(biāo)

1、使學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、不斷提高老師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，特殊是在學(xué)法指導(dǎo)方面的實(shí)力，并不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；

3、探究初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、好用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。

四、探討措施：

1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長(zhǎng)顧問，教育處監(jiān)督，教研組長(zhǎng)組織實(shí)施，教研組長(zhǎng)、組員詳細(xì)開展，做到分層管理，步步落實(shí)，確保課題探討順當(dāng)運(yùn)行。

2、注意老師培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

實(shí)施“學(xué)法指導(dǎo)”的試驗(yàn)探討，對(duì)老師的教化思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念，弄清“學(xué)法指導(dǎo)”的實(shí)質(zhì)和任務(wù)，明確課題探討的目標(biāo)。

3、強(qiáng)化過程，加強(qiáng)全程管理。

首先開展課題研討活動(dòng)，使探討者明確探討的任務(wù)和目標(biāo)；其次是加強(qiáng)調(diào)查探討，把握學(xué)生在試驗(yàn)前、中、后三個(gè)不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實(shí)施指導(dǎo)，不斷修正課題探討方案，使課題探討工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化；再次是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，選擇課題擔(dān)當(dāng)者依據(jù)各自探討的內(nèi)容上好實(shí)踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí)；第四是督促全體組員不斷總結(jié)，主動(dòng)撰寫論文、心得體會(huì)、個(gè)案分析等。

五、教化試驗(yàn)探討法的一般程序

1、打算階段

（1）選定試驗(yàn)探討的課題形成探討假設(shè)

（2）明的確驗(yàn)?zāi)康?，確定指導(dǎo)試驗(yàn)的理論框架

（3）確定試驗(yàn)的自變量

（4）選擇適合的測(cè)量工具并確定采納什么樣的統(tǒng)計(jì)方法，從而明確評(píng)價(jià)因變量的指標(biāo)

（5）選擇試驗(yàn)設(shè)計(jì)類型，確定限制無關(guān)因素的措施，以最大限度地提高試驗(yàn)的內(nèi)部效度和外部效度。

2、試驗(yàn)的實(shí)施階段

根據(jù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行教化試驗(yàn)，實(shí)行肯定的變革措施（試驗(yàn)處理），觀測(cè)由此而產(chǎn)生的效應(yīng)，并記錄試驗(yàn)所獲得的資料、數(shù)據(jù)等。

3、試驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)評(píng)價(jià)階段

要對(duì)試驗(yàn)中取得的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，確定誤差的范圍，從而對(duì)探討假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，最終得出科學(xué)結(jié)論。在試驗(yàn)探討結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，寫出試驗(yàn)報(bào)告。

篇3：小學(xué)閱讀課程實(shí)施方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的愛好，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成酷愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲得真知，樹立志向。

二、活動(dòng)對(duì)象

1-6年級(jí)24個(gè)班級(jí)

三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

活動(dòng)時(shí)間：11月26日下午

活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、看讀書安排和活動(dòng)方案，內(nèi)容全面，符合實(shí)際，可操作性強(qiáng)。(4分)

2、看學(xué)生的讀書筆記本，讀書書目記錄清晰，摘抄的內(nèi)容豐富。(2分)

3、看班級(jí)有關(guān)讀書方面的過程性資料的展示狀況。(2分)

4、隨機(jī)抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問，依據(jù)學(xué)生的回答狀況評(píng)價(jià)。(4分)

5、看活動(dòng)效果，依據(jù)學(xué)生的溝通狀況和溝通效果評(píng)價(jià)。(3分)

五、評(píng)委選定:

各年級(jí)語(yǔ)文老師。

六、活動(dòng)流程

1、1:40召開評(píng)委會(huì)，宣布評(píng)價(jià)方法。

2、2:00活動(dòng)正式起先，凹凸段同時(shí)進(jìn)行，高段從6、1班起先，低段從3、1班起先。

3、競(jìng)賽結(jié)束后，分段統(tǒng)計(jì)成果，公布競(jìng)賽結(jié)果，評(píng)出“書香班級(jí)”進(jìn)行表彰。

七、保障措施

各班要根據(jù)方案，細(xì)心組織，提前試好課件，確保活動(dòng)順當(dāng)開展。

篇4：小學(xué)閱讀課程實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的：

啟動(dòng)“書香校內(nèi)”工程，用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校內(nèi)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，在校內(nèi)內(nèi)形成酷愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、通過活動(dòng)，使學(xué)生吸取中外名著精華，豐厚語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、通過活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問更新、思維活躍、綜合實(shí)踐實(shí)力的提高。

三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：崔進(jìn)超副組長(zhǎng)：趙振花胡尚德組員：全體班主任、語(yǔ)文老師。

四、營(yíng)造濃濃的書香校內(nèi)氛圍：

1、在每隔三周升旗儀式上讀通過多種形式，倡議全體師生多讀書，讀好書。

2、打造“書香班級(jí)”，設(shè)計(jì)班級(jí)讀書標(biāo)語(yǔ)，讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報(bào)上設(shè)置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書之星”、“班級(jí)讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個(gè)班級(jí)建立圖書角，捐贈(zèng)圖書，設(shè)立圖書管理員，制定借閱制度。

3、班主任、語(yǔ)文老師向?qū)W生舉薦好書。

五、主要讀書活動(dòng)：

（一）老師讀書活動(dòng)

1、“閑逛書海，品嘗人生”。每位老師精讀蘇霍姆利斯基的《給老師的建議》，做好讀書筆記的記錄。

2、“暢游書海，享受閱讀”。老師和學(xué)生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。

3、“我為孩子誦經(jīng)典”。低年級(jí)語(yǔ)文老師利用閱讀課時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

（二）學(xué)生讀書活動(dòng)

1、“誦讀經(jīng)典，詩(shī)話人生”背誦活動(dòng)。利用每天課前10分鐘誦讀古詩(shī)。

2、“相約好書，牽手美文”讀書溝通活動(dòng)。語(yǔ)文老師每周利用“閱讀課”作為學(xué)生集體閱讀溝通的`時(shí)間，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生歡樂讀書，共享讀書的樂趣?？砷_展閱讀指導(dǎo)課、讀書溝通課、讀寫結(jié)合課等活動(dòng)。

3、“才智芳園,一字千金”書評(píng)活動(dòng)。要求每人仔細(xì)閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品嘗；要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句點(diǎn)評(píng)自己看過的一本書或美文的精髓，字?jǐn)?shù)為300字―500字左右；體裁不限（詩(shī)歌、隨感等）均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報(bào)式，自由創(chuàng)意。

4、“才智碰撞,親子讀書”活動(dòng)。建議每位學(xué)生與好書交摯友，并開展與父母共讀一本書活動(dòng)。要求讀后與家長(zhǎng)共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁(yè)數(shù)、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語(yǔ)錄、感言、心得等）兩部分。

六、讀書活動(dòng)的落實(shí)措施：

1、時(shí)間落實(shí)。我校各年級(jí)每周開設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課，并列入課表，專時(shí)專用；每天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘。

2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級(jí)實(shí)行聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書；三、四年級(jí)學(xué)生每期至少讀2本書；五、六年級(jí)學(xué)生每期讀3本書。

3、各班建立組織。各班建立班級(jí)讀書會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個(gè)書友隊(duì)，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一人，要為書友隊(duì)取個(gè)新穎的名字，想一句讀書口號(hào)。

4、各班建立圖書角。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。

5、活動(dòng)落實(shí)?！白孕艁碜约?lì)，習(xí)慣確定人生。”我們定期開展一些班級(jí)學(xué)生寵愛的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語(yǔ)文才能。

佳作觀賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得溝通會(huì)，好的讀書筆記的展評(píng)，定期出版讀書手抄報(bào)等。予以公布表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，滿意學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的主動(dòng)性。學(xué)生通過大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面實(shí)力也會(huì)得到不同程度的提高。

篇5：小學(xué)閱讀課程實(shí)施方案

一、在溝通中積淀閱讀方法

讓學(xué)生駕馭適合自己的、科學(xué)的閱讀方法是新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高學(xué)生閱讀實(shí)力的關(guān)鍵所在。閱讀方法的駕馭不是一朝一夕就能做到的，須要學(xué)生不斷的閱讀實(shí)踐及師生之間、生生之間的長(zhǎng)期閱讀溝通。師生之間的閱讀溝通主要體現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。老師要結(jié)合課文閱讀將精讀法、選讀法、速讀法、摘錄批注法等常用的閱讀方法教給學(xué)生。比如對(duì)于《鳥的天堂》一課，要在指導(dǎo)學(xué)生初步閱讀全文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓住其中的第8自然段和第11、12自然段，對(duì)第8自然段的聯(lián)想修辭手法和第11、12自然段不用一個(gè)“多”字，只是以鳥聲、鳥影、“我們”的眼睛等幾個(gè)方面的描寫、襯托讓人對(duì)“鳥的天堂”里有數(shù)不清鳥兒的寫作技巧有深刻的領(lǐng)悟。學(xué)生的特性不同，對(duì)閱讀方法的理解也存在差異，同學(xué)之間相互溝通，彼此溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短對(duì)提高學(xué)生閱讀實(shí)力大有裨益。老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的主導(dǎo)作用，適時(shí)組織學(xué)生開展閱讀方法溝通活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人閱讀過程，談做法、談體會(huì)，在充分溝通的基礎(chǔ)上對(duì)各種閱讀方法的精髓形成共同的相識(shí)，在思想深處積淀閱讀方法。

二、在實(shí)踐中歷煉閱讀習(xí)慣

小學(xué)生的心理品質(zhì)尚不穩(wěn)定，閱讀愛好和閱讀方法的運(yùn)用都可能出現(xiàn)波動(dòng)性，只有讓這種無規(guī)律的波動(dòng)轉(zhuǎn)化為一如既往的良好閱讀習(xí)慣，才能有效完成新課程的語(yǔ)文閱讀目標(biāo)要求。良好的.閱讀習(xí)慣須要在閱讀實(shí)踐中歷煉，在學(xué)生駕馭了肯定的閱讀方法后，老師一方面要在課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，有安排、有目的地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。要提倡學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，教會(huì)學(xué)生做文摘卡片，激勵(lì)學(xué)生讀書時(shí)勤動(dòng)筆，包括在書上做眉批，畫線打重點(diǎn)號(hào)，讓學(xué)生形成多讀、多寫、多想、多問的閱讀習(xí)慣。另一方面要綻開各類課外活動(dòng)。為了便于訓(xùn)練，學(xué)生的課外閱讀材料由老師依據(jù)學(xué)生的年齡心理統(tǒng)一規(guī)定或發(fā)放，如一年級(jí)舉薦《舒克和貝拉歷險(xiǎn)記》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《小豬唏哩呼?！返龋昙?jí)舉薦《裝在口袋里的爸爸》《大林和小林》《窗邊的小豆豆》等，六年級(jí)則舉薦《科學(xué)變更人類生活的101個(gè)瞬間》《一百零一零一個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》《紅樓夢(mèng)（兒童版）》《西游記（兒童版）》等。在學(xué)生課外閱讀過程中提倡查用工具書和同學(xué)之間的合作探究，并通過定期和不定期的檢查、評(píng)比，提升閱讀品質(zhì)，讓學(xué)生充分感受讀書的樂趣，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、在評(píng)價(jià)中升華閱讀情感

評(píng)價(jià)是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，是發(fā)展愛好、鞏固學(xué)問、強(qiáng)化目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。新課程提出“應(yīng)以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等主動(dòng)的評(píng)價(jià)為主，采納激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，從正面加以引導(dǎo)”，這就給我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)定下了一個(gè)基調(diào)。小學(xué)語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生，敬重學(xué)生的特性需求，結(jié)合小學(xué)生喜愛被確定、被激勵(lì)的天性，從發(fā)展的角度看待每個(gè)學(xué)生，剛好發(fā)覺學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中的點(diǎn)滴進(jìn)步，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀靈感。以評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化和方法的多樣化引導(dǎo)學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書，使不同閱讀實(shí)力的學(xué)生都找到自己的閃光點(diǎn)，獲得勝利的感受，在升華學(xué)生閱讀情感的過程中推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的優(yōu)化。實(shí)踐新課程，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是素養(yǎng)教化背景下小學(xué)語(yǔ)文老師必需正視的課題。我們要以新課程理念為指南，發(fā)揮老師教學(xué)主導(dǎo)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的主動(dòng)性和主動(dòng)性，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的不斷優(yōu)化中推動(dòng)學(xué)生在學(xué)問與技能、過程與方法及情感看法與價(jià)值觀方面的主動(dòng)發(fā)展。

篇6：課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教化觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力培育為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教化思想,更新教化理念,依據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的詳細(xì)狀況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的愛好和須要，細(xì)心組織,扎實(shí)有效地開展新課程改革試驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力為目標(biāo)，主動(dòng)發(fā)展學(xué)生特性，全面落實(shí)素養(yǎng)教化，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信念;培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，擅長(zhǎng)發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品行，消退畏難心理;從學(xué)生的愛好動(dòng)身，敬重每個(gè)學(xué)生的特性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長(zhǎng)。

三、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

2、課程開發(fā)探討小組(負(fù)責(zé)課程的詳細(xì)開發(fā))

3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

四、課程內(nèi)容

從學(xué)生的愛好動(dòng)身，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教化資源優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)掘本地教化資源,開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生愛好、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：

1、認(rèn)知類：相識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)

2、觀賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片――當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)

4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)

5、禮儀教化(道德規(guī)范、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)

6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)

7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本學(xué)問及技能)

五、實(shí)施方法

1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)老師及其供應(yīng)的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。

2、布初評(píng)通過的校本課程科目及老師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。

3、加強(qiáng)校本課程的安排性。開學(xué)初始仔細(xì)制訂教學(xué)安排，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必需依據(jù)教學(xué)安排綻開，做到仔細(xì)備課、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4、選擇有特長(zhǎng)，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕老師，擔(dān)當(dāng)校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，駕馭校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。

5、重老師和學(xué)生的參加過程，給老師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

6、在開展課程探討的過程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)剛好指導(dǎo)、幫助，以使課題探討獲得勝利。

六、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開任課老師會(huì)議，聽取任課老師對(duì)課程建設(shè)的看法，剛好修正不足，完善方案;同時(shí)，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和看法。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長(zhǎng)的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報(bào)，寫的采訪日記、調(diào)查報(bào)告，家長(zhǎng)、老師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最終在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)老師的評(píng)價(jià)

一是老師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，仔細(xì)進(jìn)行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、老師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的過程。我們?cè)附又Γ鲃?dòng)投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用才智和汗水譜寫出全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的新篇章。

篇7：課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，遵循教化發(fā)展規(guī)律，主動(dòng)發(fā)掘本土人力、物力、文化等教化資源，深化素養(yǎng)教化；確立“健康第一”的發(fā)展理念，注意學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展；構(gòu)建符合素養(yǎng)教化要求的基礎(chǔ)教化課程體系，努力發(fā)掘具有“鄉(xiāng)土”與“航運(yùn)”特征的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化和諧共榮的校本課程體系，文化立校、文化育人，努力踐行“讓每一位孩子歡樂生活、健康成長(zhǎng)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

二、設(shè)置原則

（一）全面性原則：面對(duì)全體學(xué)生，優(yōu)化整合校內(nèi)素養(yǎng)教化因素，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）主體性原則：以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、自主、長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

（三）自主性原則：依據(jù)國(guó)家供應(yīng)的課程科目和課時(shí)的比例，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，統(tǒng)籌支配課程安排，形成具有學(xué)校特色的課程。

三、課程目標(biāo)：

（一）培育目標(biāo)：把學(xué)生培育成具有“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)健身”實(shí)力的，能夠關(guān)切社會(huì)、關(guān)切他人、珍愛生命、并具有較強(qiáng)思維力的和發(fā)展?jié)撃艿暮细癞厴I(yè)生。內(nèi)涵解讀：會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索和擅長(zhǎng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在培育良好的讀寫表達(dá)實(shí)力的

基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)。會(huì)合作——從小意識(shí)到自己與他人的依存關(guān)系；在敬重與維護(hù)自己的同時(shí)敬重他人；培育團(tuán)隊(duì)合作精神，追求群體共同發(fā)展。會(huì)健身——依托廣播操、鄉(xiāng)土嬉戲、校內(nèi)足球以及“體育與健身”課程等資源，每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于2項(xiàng)的健身技能，每天參加熬煉得的時(shí)間不少于1小時(shí)；懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理，促使學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。

（二）課程目標(biāo)：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化對(duì)新課程目標(biāo)、任務(wù)的相識(shí)，遵循教化客觀規(guī)律，根據(jù)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段，實(shí)踐新課程理念，探究新課程實(shí)施的有效途徑。

四、實(shí)施保障

（一）完善組織機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)：建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，保障學(xué)校課程管理的順當(dāng)進(jìn)行。

組長(zhǎng)：黃義海

副組長(zhǎng)：常春燦

組員：鄧煥珍、丁瑞青、王傳國(guó)、索煥云、楚秀同等

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問題。中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問題?；鶎咏M織主要負(fù)責(zé)詳細(xì)實(shí)施。

校長(zhǎng)室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對(duì)各部門在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管。各部門不定期地向校長(zhǎng)室進(jìn)行課程執(zhí)行狀況匯報(bào)，以便校長(zhǎng)室能剛好了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點(diǎn)閱歷。

教育處（德育處）主（兼）管三類課程的日常管理。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律支配好學(xué)校課程安排，嚴(yán)格限制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。根據(jù)學(xué)校課程安排，編制班級(jí)課表，依據(jù)師資狀況合理支配老師任職任課支配?？茖W(xué)合理地支配學(xué)校作息時(shí)間。

（二）完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理

1、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，以聚焦課堂為主線，關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié)，落實(shí)各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

2、以校本研修為突破口，開展合作共榮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，通過課題引領(lǐng)，主題探討，同伴互助，落實(shí)三類課程的實(shí)施和開發(fā)。

篇8：課程實(shí)施方案

一、課程開發(fā)背景及意義

中國(guó)書法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩(shī)，卻有詩(shī)的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的珍寶。

書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書法教化的功能不僅對(duì)培育學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)建力有巨大的作用。還可以通過教化使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增加學(xué)生的民族驕傲感，培育學(xué)生的愛國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教化作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

1、是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的須要

在我國(guó)以書法作為教化手段已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時(shí)期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增加了人們對(duì)書法技藝的追求熱忱。唐代楷書的鐫美，被人們譽(yù)為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中，人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如：橫若千里之陣云，點(diǎn)如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價(jià)值的。

改革開放，汲取外來的先進(jìn)技術(shù)和閱歷、先進(jìn)文化的確給中國(guó)社會(huì)帶來了發(fā)展，給中國(guó)人帶來了實(shí)惠，但作為世界四大文明古國(guó)之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)，民族性的東西，屬于世界性的。有人說中國(guó)幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會(huì)好像一味的泊來，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓離人們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，原來中國(guó)人的閃光點(diǎn)好像丟失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書寫、繪畫許多被計(jì)算機(jī)所取代，但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的基本功。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀須要我們繼承、弘揚(yáng)。抓住民族性的東西，走有中國(guó)特色之路才能被世界認(rèn)可。

2、是時(shí)代發(fā)展的須要。

書法在國(guó)際上的地位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國(guó)高等院校進(jìn)修或考書法學(xué)位的韓、日、新加坡等國(guó)的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教化，否則作為國(guó)際大都市的公民如何將祖國(guó)絢麗的文化與外國(guó)學(xué)者溝通。目前，國(guó)家科委定書法為二級(jí)學(xué)科，書法學(xué)科也形成了?？啤⒈究频酱T士、博士的完整體系。隨著我國(guó)的基礎(chǔ)教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)軌，書法教化更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時(shí)代的要求。新一論全國(guó)課程改革，在借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)閱歷的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情走中國(guó)特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對(duì)中小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。

3、是學(xué)生特性特長(zhǎng)發(fā)展的須要。

我校在仔細(xì)調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定把書法作為校本課程來開發(fā)，為老師的專業(yè)發(fā)展供應(yīng)平臺(tái)，為學(xué)生的特性特長(zhǎng)發(fā)展供應(yīng)舞臺(tái)，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

二、課程目標(biāo)

1、通過正確的訓(xùn)練培育學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

2、通過書法的基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)、駕馭書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即視察力、留意力、記憶力、想象力和思維實(shí)力等。

3、通過書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培育學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)建力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增加學(xué)生的民族驕傲感，培育學(xué)生的愛國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅意志有很大的意義和作用。

4、通過對(duì)優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。

5、通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會(huì)做人做事。通過書法教學(xué)，讓學(xué)生相識(shí)筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)實(shí)力。在教學(xué)中，通過不斷培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以吸取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的學(xué)問面。

篇9：課程實(shí)施方案

一、主要目標(biāo)

學(xué)問與技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，使獲得學(xué)問與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。過程與方法，關(guān)于在科學(xué)探究過程中，留意培育學(xué)生對(duì)視察實(shí)力，提出問題實(shí)力，信息收集實(shí)力、信息處理實(shí)力、分析概括實(shí)力以及信息溝通實(shí)力的要求。

情感看法與價(jià)值觀，培育學(xué)習(xí)愛好，對(duì)科學(xué)求學(xué)問，科學(xué)探究志氣的培育，培育學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信念與決心，教學(xué)中滲透STS觀念，責(zé)任感與使命感。

二、詳細(xì)措施

1、成立物理課愛好小組，由集體備課指導(dǎo)，探討物理教學(xué)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。每星期一早晨、其次節(jié)，全體物理組按要求理論學(xué)習(xí)和探討，扎實(shí)地完善集體備課，落實(shí)集體備課。

3、確立老師發(fā)展的方向，物理老師是一個(gè)創(chuàng)建者，引導(dǎo)者、引惑者，是學(xué)生的合作伙伴。⑴幫助學(xué)生檢視和反思自我，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么。

⑵幫助學(xué)生找尋、搜集和利用學(xué)習(xí)資源。

⑶幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。

⑷幫助學(xué)生發(fā)覺他們所學(xué)東西的個(gè)人意義。

⑸幫助學(xué)生營(yíng)造和維護(hù)學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)的心理氛圍。

⑹幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化。

4、組織全體物理老師觀看優(yōu)質(zhì)課改錄像課，并加以總結(jié)。每學(xué)期觀看的次數(shù)不低于5次。同時(shí)激勵(lì)物理老師向其他學(xué)科學(xué)習(xí)課改的閱歷學(xué)習(xí)，注意學(xué)科間滲透。

5、剛好總結(jié)物理課教學(xué)過程的成果。

6、進(jìn)行課后反思，著眼課堂教學(xué)，要求老師對(duì)課堂教學(xué)過程剛好進(jìn)行反思，在反思中不斷改進(jìn)，在反思中不斷提高。

三、實(shí)施階段支配

1、打算階段：確定試驗(yàn)老師，試驗(yàn)老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課改方案，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，領(lǐng)悟課改精神，明確自己的任務(wù)，制定課改試驗(yàn)安排。

2、實(shí)施階段，在初二試驗(yàn)?zāi)昙?jí)，各試驗(yàn)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試驗(yàn)，物理組里有安排有組織教學(xué)觀摩、探討、溝通活動(dòng)。實(shí)施集體備課。試驗(yàn)老師深化課改課堂聽課、探討、分析、總結(jié)，相互啟發(fā)，共同提高，共同發(fā)展。

3、總結(jié)階段：試驗(yàn)老師分階段總結(jié)、課改閱歷和體會(huì)，提出方法和不足?？偨Y(jié)課改試驗(yàn)成果。

篇10：課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教化理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際須要?jiǎng)由?，?gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“特性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教化改革的客觀要求。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教化要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)問的綜合和運(yùn)用。

2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展須要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教化價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力氣來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施須要，老師的充分參加，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視老師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參加，留意學(xué)生的反饋信息，不斷依據(jù)學(xué)生的須要完善優(yōu)化校本課程。

三、實(shí)施內(nèi)容：

（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專家、老師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參加的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——老師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校內(nèi)”。

1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）

組長(zhǎng)：蔣志敏

副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤凇②w春麗

組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)老師

2、成立課程開發(fā)探討小組（負(fù)責(zé)課程的詳細(xì)開發(fā)）

組長(zhǎng)：蔣志敏

副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤谮w春麗

組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)老師

（二）、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深化領(lǐng)悟校本課程開發(fā)的意義和作用，提高相識(shí)，明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，探討開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開發(fā)”為課題綻開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)建條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

（三）、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：

1、成立組織。

2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4、制定校本課程開發(fā)指南。

5、培訓(xùn)老師—老師申報(bào)課程—對(duì)老師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程書目及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程書目及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

8、確定校本課程。

9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

10、任課老師擬訂詳細(xì)的《課程綱要》。

（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：

依據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開發(fā)的校本教材

藝術(shù)課程：美術(shù)、書法

技能課程：生物、物理試驗(yàn)、各愛好小組

專題課程：心理輔導(dǎo)等

（五）、校本課程的評(píng)價(jià)

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋

3、課程評(píng)價(jià)體系

（六）幾點(diǎn)要求

1、加強(qiáng)校際間的校本課程溝通借鑒

2、注意特長(zhǎng)生的培育

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

篇11：課程實(shí)施方案

為了提高我校的足球運(yùn)動(dòng)水平，增加學(xué)生體質(zhì)、調(diào)動(dòng)廣闊學(xué)生堅(jiān)韌拼搏、勇攀高峰的主動(dòng)性，依據(jù)校內(nèi)足球特色學(xué)校的詳細(xì)要求，為我校創(chuàng)建重慶市重點(diǎn)校內(nèi)足球?qū)W校，并結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深化實(shí)行重慶市教委和校內(nèi)足球辦文件精神以增加學(xué)生體質(zhì)，培育青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校內(nèi)足球活動(dòng)，建立和完善小學(xué)足球競(jìng)賽制度，在青少年學(xué)生中普及足球?qū)W問和技能，形成校內(nèi)足球文化，提高青少年的足球愛好，從而培育全面發(fā)展特長(zhǎng)突出的青少年足球后備人才。

二、工作方針

依據(jù)重慶市教委、校內(nèi)足球辦的文件精神；在全校掀起足球熱潮，充分發(fā)揮各年級(jí)的資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)投入選拔和推選酷愛足球的學(xué)生、不論大小和了解足球的程度，共同為校內(nèi)足球活動(dòng)的開展供應(yīng)保障。

三、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)我校校內(nèi)足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，特成立本校足球活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

1、成立校內(nèi)足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：劉建文

副組長(zhǎng)：余金墻

組員：

2、成立校內(nèi)足球訓(xùn)練工作小組：

組長(zhǎng)：

組員：江元隆、何申效

3、成立校內(nèi)足球宣揚(yáng)保障小組：

組長(zhǎng)：

四、職責(zé)分工

1、由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校足球工作的全面開展，總務(wù)處全面實(shí)施校內(nèi)足球活動(dòng)的教學(xué)與競(jìng)賽工作。

2、班主任負(fù)責(zé)組建班級(jí)足球隊(duì)，體育老師幫助。

3、工作小組組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)校內(nèi)競(jìng)賽組織支配工作，并保障學(xué)生的平安保衛(wèi)工作，其他成員幫助。

4、江元隆、何申效負(fù)責(zé)組建校內(nèi)足球隊(duì)，并對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行身體素養(yǎng)、足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，負(fù)責(zé)組建學(xué)校足球隊(duì)參與校外競(jìng)賽及參賽運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍和注冊(cè)管理。

5、負(fù)責(zé)將開展校內(nèi)足球活動(dòng)有關(guān)的圖片、信息報(bào)道。

五、工作安排

（一）開展活動(dòng)班級(jí)的選取

依據(jù)學(xué)校的基本狀況，我校開展活動(dòng)的班級(jí)選在中高年級(jí)

三、四、五年級(jí)，組建足球隊(duì)，進(jìn)行訓(xùn)練和競(jìng)賽。

（二）

詳細(xì)要求：

1、各部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)，保證具備足球教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽所場(chǎng)地及器材等條件；

2、學(xué)校專職體育老師依據(jù)狀況對(duì)其他體育老師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)；

3、在校學(xué)生每周應(yīng)不少于3小時(shí)足球活動(dòng)時(shí)間，全校保證不少于40%的學(xué)生參與足球活動(dòng)；放寒暑假時(shí)體育老師不少于一半的時(shí)間在學(xué)校里進(jìn)行足球訓(xùn)練。

4、將足球教學(xué)內(nèi)容納入日常教學(xué)安排，保證每周一節(jié)的體育課為足球教學(xué)。

5、利用大課間和陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間，組織三至五年級(jí)學(xué)生開展校內(nèi)足球競(jìng)賽，三至四年級(jí)為中段足球競(jìng)賽，五至六年級(jí)為高段足球競(jìng)賽，各段競(jìng)賽每年保證不少于4場(chǎng)競(jìng)賽。

6、各班班主任負(fù)責(zé)學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通工作。

7、體育活動(dòng)課老師將足球教學(xué)作為首選內(nèi)容。

（三）

1、各班組建啦啦隊(duì)，制定班級(jí)特有的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、隊(duì)服和隊(duì)旗，在班級(jí)的文化墻上設(shè)立特有的足球板塊，選出班級(jí)的足球明星，隊(duì)班級(jí)足球隊(duì)進(jìn)行宣揚(yáng)，建立好明星效應(yīng)。

2、學(xué)校足球文化方面，加強(qiáng)學(xué)校足球文化建設(shè)，建立學(xué)校足球文化墻，設(shè)立學(xué)校足球標(biāo)語(yǔ)，選出校級(jí)足球小明星，成立校級(jí)足球啦啦隊(duì)。

3、學(xué)校開展校內(nèi)足球啦啦隊(duì)競(jìng)賽，提升學(xué)校啦啦隊(duì)水平。

六、經(jīng)費(fèi)管理

（一）經(jīng)費(fèi)來源

我校開展校內(nèi)足球的全部經(jīng)費(fèi)全部來自財(cái)政全額撥款。

（二）經(jīng)費(fèi)管理

1、建立獨(dú)立的賬目，確保專款專用；

2、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度和審計(jì)規(guī)定。

（三）經(jīng)費(fèi)用途

1、足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)飲用水、訓(xùn)練器材等費(fèi)用。

2、足球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽時(shí)服裝、交通、食宿、養(yǎng)分補(bǔ)助等費(fèi)用。

3、足球教練員帶隊(duì)訓(xùn)練加班費(fèi)和帶隊(duì)競(jìng)賽時(shí)服裝、交通、食宿費(fèi)用等。

4、校內(nèi)足球開展活動(dòng)組織、宣揚(yáng)等活動(dòng)費(fèi)用。

5、校內(nèi)足球設(shè)施的添置與維護(hù)費(fèi)用。

6、表彰和嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀足球教練員、運(yùn)動(dòng)員、校內(nèi)足球管理人員。

篇12：課程實(shí)施方案

為切實(shí)做好基礎(chǔ)教化新課程改革工作，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，提高教化教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。依據(jù)我校經(jīng)濟(jì)、文化等資源，考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的須要，確定設(shè)置以乒乓球?yàn)橹行牡男１菊n程，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

一、指導(dǎo)思想

本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求自主開設(shè)的課程，由學(xué)校統(tǒng)一支配，學(xué)生自主參與，以學(xué)生自主參加為主，以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的新型課程。對(duì)培育學(xué)生的愛好特長(zhǎng)，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生分析和解決問題的實(shí)力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的實(shí)力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，提高老師課程建設(shè)與開發(fā)的實(shí)力，具有非常重要的意義。注意普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，致力于營(yíng)造深厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會(huì)友，以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)?；盍Γ巴黄埔稽c(diǎn)，帶動(dòng)全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。

二、調(diào)查分析

校本課程開發(fā)充分注意主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)建性，老師與家長(zhǎng)是最重要的課程資源。經(jīng)多次與老師、家長(zhǎng)總結(jié)生活與教學(xué)的閱歷、才智等，了解和駕馭老師與部分家長(zhǎng)的特性特長(zhǎng)；經(jīng)過調(diào)查、分析，了解學(xué)生的生活、閱歷、需求、愛好、愛好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向；調(diào)查學(xué)校旁邊的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為以乒乓球?yàn)橹行?，輻射到田徑、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學(xué)生的愛好、愛好得到發(fā)揮與培育；既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、持續(xù)、補(bǔ)充，又能培育學(xué)生多方面的品質(zhì)和實(shí)力。

三、背景分析

1、良好的歷史論證。我校自11018年以來，始終參與縣實(shí)行的乒乓球競(jìng)賽，且每年都取得前幾名的成果，我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有多年的歷史，乒乓球運(yùn)動(dòng)氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成，學(xué)生參加主動(dòng)性較高。

2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有特地的訓(xùn)練室，室內(nèi)乒乓球臺(tái)共4付，基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。

3、教練隊(duì)伍合理。建設(shè)低、中、高年級(jí)三階段訓(xùn)練梯隊(duì)，建立專職和兼職教練機(jī)制，建設(shè)合理的陪練隊(duì)伍。

4、社會(huì)支持。充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)了社會(huì)乒乓球力氣的汲取。

5、家長(zhǎng)認(rèn)可。學(xué)生家長(zhǎng)充分相識(shí)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)意義，相識(shí)到乒乓球訓(xùn)練對(duì)孩子的發(fā)展的重要性，他們從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都賜予足夠理解和支持。

四、總體目標(biāo)

校本課程的開發(fā)，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參加實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富閱歷，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，培育學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題及觀賞、創(chuàng)建、實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)力，養(yǎng)成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)。因此，“（為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生練好基本功，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)建。）”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo)。

五、校本課程開發(fā)的原則

1、主體性原則。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生樂于參加，多給學(xué)生創(chuàng)建空間，敬重學(xué)生的意愿，促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展。

2、敏捷開放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)建促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，敏捷選擇，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過程中，充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。

3、整體優(yōu)化性原則。拓寬學(xué)問領(lǐng)域，將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個(gè)部分進(jìn)行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮校本課程的最大功能。

4、活動(dòng)、實(shí)踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參加，主動(dòng)活動(dòng)、勇于實(shí)踐、探究為主，培育學(xué)生發(fā)覺問題、圍繞問題大膽探究的意識(shí)和試驗(yàn)摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習(xí)慣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

5、整合性原則，校本課程的編制應(yīng)致力于對(duì)學(xué)科學(xué)問的融會(huì)貫穿與綜合運(yùn)用，讓學(xué)生獲得完整的學(xué)問，通過實(shí)踐取得深刻的體會(huì)和豐富的閱歷。

6、特色性原則

在校本課程的開發(fā)中，學(xué)校應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，針對(duì)學(xué)校詳細(xì)狀況，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活閱歷和文化背景，同時(shí)留意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點(diǎn)，充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲得課程自我更新的機(jī)會(huì)，從而辦出特色學(xué)校，彰顯學(xué)校特色。

六、基本結(jié)構(gòu)

包括基本學(xué)問、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分。

1、基本學(xué)問：乒乓球發(fā)展簡(jiǎn)史，乒乓球基本常識(shí)。

2、基本技能訓(xùn)練：基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練（攻球、推擋、搓球、拉球等）。

3、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：推側(cè)撲，逢斜變直、逢直變斜，調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。

七、組織實(shí)施

1、成立了校本課程探討領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長(zhǎng)：邢恩鋒（校長(zhǎng)），校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控及全面的探討和實(shí)施。

副組長(zhǎng)：劉玉東（副校長(zhǎng)），負(fù)責(zé)起草校本課程開發(fā)與實(shí)施方案，指導(dǎo)乒乓球校本課程的探討和實(shí)施工作，

成員：馬云征（副校長(zhǎng)），主管校本課程的老師培訓(xùn)工作和校本課題問題的詳細(xì)探討。汪立長(zhǎng)（少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員），負(fù)責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的看法和建議，提出針對(duì)性的看法并組織實(shí)施。

2、成立校本課程工作探討小組

組長(zhǎng)：（副校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：