(中學(xué)聯(lián)盟)歷城二中2016屆高三備考復(fù)習(xí)交流課件總覽復(fù)件分析

合理安排科學(xué)備考濟(jì)南歷城二中2015--2016高三教學(xué)工作思路2016.3各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：上午好，今天我代表歷城二中向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家簡(jiǎn)單介紹我校2016年高考安排。

近幾年我校在高考中一年一個(gè)臺(tái)階，已經(jīng)形成了具有自己特色的科學(xué)高效的高考復(fù)習(xí)策略。全體教師在常規(guī)教學(xué)和管理上堅(jiān)決擁護(hù)和執(zhí)行學(xué)校的安排，表現(xiàn)出很強(qiáng)的執(zhí)行力，這是我校持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。其實(shí)我校多數(shù)做法和兄弟學(xué)校都有著異曲同工之處，在此，我僅就我校在高三備考工作中落實(shí)的比較好的幾個(gè)方面與各位同仁們簡(jiǎn)單交流，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。匯報(bào)主題一、德育教育潛移默化提升學(xué)生品質(zhì)二、集體教研先導(dǎo)上課實(shí)現(xiàn)共同提高三、精編材料學(xué)生減負(fù)提高復(fù)習(xí)效率四、批閱講評(píng)教師奉獻(xiàn)促進(jìn)學(xué)生成長一德育教育（高三）多年以來，我校的德育工作有著非常系統(tǒng)的規(guī)劃，高一高二高三分別開展的德育活動(dòng)已經(jīng)形成了體系。就高三而言，以下的德育活動(dòng)都是在不同時(shí)間展開的。主題班會(huì)每周一主題（感恩、勵(lì)志、高效、規(guī)范、惜時(shí)等）每月一次全體學(xué)生會(huì)議（動(dòng)員會(huì)、誓師會(huì)、總結(jié)分析、案例引導(dǎo)）每學(xué)期一次名家演講報(bào)告（王海童、王國權(quán)、劉希良、子月）每周一期德育刊物《與你同行》（班主任分組輪流編輯）每天兩次的課前一支歌（歌曲勵(lì)志、健康、蓬勃向上）每周一次的周末影院（多以勵(lì)志影片為主）每周一星的評(píng)選（學(xué)習(xí)、責(zé)任、文體、奉獻(xiàn)等）感動(dòng)班級(jí)人物評(píng)選（評(píng)選后有表彰晚會(huì)）十八歲成人宣誓紀(jì)念12.9運(yùn)動(dòng)師生接力班級(jí)對(duì)抗賽國慶獻(xiàn)禮歌詠比賽每天兩次的學(xué)生宣誓每天的上午操和下午操提高團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)每周班主任老師批閱一次周結(jié)薄，加強(qiáng)師生交流。天天收看新聞聯(lián)播關(guān)注社會(huì)，開闊視野系統(tǒng)的德育教育可以潤物無聲般的促進(jìn)學(xué)生成長，可以時(shí)刻向?qū)W生傳遞正能量，從而使學(xué)生得到全面的發(fā)展。（1）培養(yǎng)學(xué)生的高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)

（2）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)（4）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣（6）為學(xué)校“四風(fēng)建設(shè)”（校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)）奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

二

集體教研，共同提高

2.主備人闡述教學(xué)思路，其他老師思考、對(duì)比、分析3.先由主備老師提出問題，集體討論4.其他老師對(duì)教學(xué)思路提出改進(jìn)意見5.其他老師提出困惑，集體討論6.反思交流當(dāng)天教學(xué)中遇到的問題,集體研究本節(jié)易錯(cuò)點(diǎn)1.備課組長提前安排好備課內(nèi)容和主備人我們的集體備課，經(jīng)過獨(dú)立備課、修正教案、課后反思和交流，會(huì)實(shí)現(xiàn)七個(gè)統(tǒng)一：教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)案、作業(yè)、測(cè)試題

達(dá)到以下目的讓我們課堂的針對(duì)性更強(qiáng),

讓青年老師成長更快，讓所有老師的思路更加開闊清晰讓學(xué)生接受最高效課堂教學(xué)先導(dǎo)課制度是我校落實(shí)集體備課

效果的重要形式

先導(dǎo)課，顧名思義，突出一個(gè)“先”字，重在一個(gè)“導(dǎo)”字。執(zhí)教先導(dǎo)課的教師從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，到教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，從板書的規(guī)范，到師生的互動(dòng)，從課堂的組織，到多媒體的運(yùn)用，原汁原味生動(dòng)具體地將一堂課展現(xiàn)在其他教師面前，從而提供一個(gè)真實(shí)完整的課堂實(shí)錄摹本。同組教師在吸收借鑒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更加深入細(xì)致的二次備課，這樣變個(gè)人“單打獨(dú)斗”為集體“協(xié)同作戰(zhàn)”，從而使教學(xué)由“單兵作戰(zhàn)”，變?yōu)槿轿涣Ⅲw化的集團(tuán)化運(yùn)作。這就最大限度地凝聚了教師的集體智慧，節(jié)約了教師勞動(dòng)成本，減少了一些低效的教學(xué)環(huán)節(jié)，繼而保證了教學(xué)效果的最優(yōu)化。

教師執(zhí)行先導(dǎo)課學(xué)校有著明確的要求：1、先導(dǎo)課必須放在上午第一節(jié)舉行；2、所有同年級(jí)同學(xué)科教師必須參加先導(dǎo)課聽課活動(dòng)；3、第一節(jié)先導(dǎo)課結(jié)束后所有聽課教師必須進(jìn)行不少于一節(jié)課的先導(dǎo)課評(píng)課教研時(shí)間；4、其他教師要帶著研討后的更佳方案到自己班里進(jìn)行教學(xué)。

先導(dǎo)課的出現(xiàn)徹底扭轉(zhuǎn)了我校因?yàn)閹熧Y力量薄弱而導(dǎo)致學(xué)科發(fā)展不均衡的窘迫局面，為共同提高創(chuàng)造了必要的條件。他是我們學(xué)校落實(shí)集體備課的重要形式。一輪復(fù)習(xí)中，我們每學(xué)科每周開兩節(jié)先導(dǎo)課，到二輪三輪時(shí)會(huì)逐步增加。落實(shí)集體備課的第二個(gè)重要措施就是級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)跟的上。級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)按照學(xué)科分工會(huì)參加各組的集體備課，更重要的就是要去聽課，聽課的原則是只要聽課就要聽同一學(xué)科的連續(xù)兩位以上老師的課，通過對(duì)比，一方面可以對(duì)比了解學(xué)情，第二方面可以明確各學(xué)科組落實(shí)集體備課的效果，保證了全體老師的共同進(jìn)步。三精編材料提高效率

高三教學(xué)始終是圍繞“題”展開的，選題、做題、講題和落實(shí)題。題目的質(zhì)量決定著課堂的效果和備考的質(zhì)量。只有我們跳進(jìn)題海，才不讓學(xué)生掉進(jìn)海中。要加強(qiáng)試題篩選和研討。題目多一些改造，多一些變化，甚至原創(chuàng)，確保每一份試題，每一道題目的質(zhì)量。我校材料編輯在遵循全面（基礎(chǔ)）性、針對(duì)性、層次性、功能性原則上要達(dá)到系列化、科學(xué)化、規(guī)范化、電子化的要求。高三每學(xué)科在組題環(huán)節(jié)上按照每三人一小組的原則成立備課組題小組；整體要求是老師們多做題，老師們跳進(jìn)題洋，讓學(xué)生脫離題海；每一套試卷都是按3：1的組題原則生成，即要想組出確定考點(diǎn)的一套習(xí)題，老師首先要自己找到對(duì)應(yīng)考點(diǎn)3倍以上的習(xí)題做完，從中選擇最合適的題目加入到習(xí)題中，或者通過3道以上的題目自己組合出一道新的題目供學(xué)生使用。三人小組中經(jīng)驗(yàn)豐富的老師負(fù)責(zé)校稿定稿。這項(xiàng)工作的工作量很大，但在實(shí)踐過程中卻有著非凡的意義。

意義：①提高了習(xí)題質(zhì)量②解決了訓(xùn)練重復(fù)的問題③增強(qiáng)了訓(xùn)練的針對(duì)性，提高了自習(xí)課的效率④增強(qiáng)了訓(xùn)練的計(jì)劃性，使學(xué)生跳出題海⑤有利于資源共享⑥保證了教學(xué)資源的延續(xù)性，減輕了教師的工作量⑦有利于教師更好的把握教學(xué)方向，解決了教學(xué)跟著習(xí)題跑的現(xiàn)象。典型題目匯編已經(jīng)成為我校高考三輪復(fù)習(xí)的校本教材

典型題目匯編的題目來源全部來自于本年級(jí)自一輪復(fù)習(xí)以來的所有做過題目中的高質(zhì)量習(xí)題。從高三開始，每個(gè)學(xué)科組都會(huì)建立一個(gè)典型題目文件夾，將復(fù)習(xí)過程中遇到的好題和學(xué)生易錯(cuò)題目按專題分門別類的保存好。四月份開始高三教師從中歸納匯總結(jié)重組，選取最典型，最有代表性的題目編纂成冊(cè)，并請(qǐng)學(xué)校的各科名師把關(guān)校稿，最終形成三輪材料——典型題目匯編。典型題目匯編會(huì)從宏觀上把握學(xué)生的學(xué)情，在高度上審視一年來各科復(fù)習(xí)的效果，會(huì)讓學(xué)生在內(nèi)心深處把握學(xué)科脈絡(luò)，更會(huì)給學(xué)生高考帶來極大的信心。四批改講評(píng)促進(jìn)成長

批改原則：有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)

有一種傳承的精神一直在我校流行：事不過夜原則。只要是我們組織的考試，不牽扯區(qū)市統(tǒng)一閱卷的情況下，我們的傳統(tǒng)就是當(dāng)日事當(dāng)日畢，哪怕考試考到了晚上8點(diǎn)，我們也會(huì)馬上組織老師當(dāng)晚將試卷閱完。當(dāng)?shù)诙煸缟蠈⒃嚲戆l(fā)給學(xué)生的時(shí)候，可以想象學(xué)生的震撼，久而久之，當(dāng)其形成傳統(tǒng)以后，學(xué)生也深深的被老師的奉獻(xiàn)精神感染，在學(xué)習(xí)中更加投入，更加認(rèn)真。

批閱是老師掌握學(xué)生學(xué)情的第一步，批閱之后有很多工作要做，分析試卷，制作講評(píng)學(xué)案，講評(píng)課件，制作補(bǔ)償試卷（變式訓(xùn)練鞏固提高），集體教研，試卷講評(píng)先導(dǎo)課，這一系列的教學(xué)活動(dòng)所有的學(xué)科老師都已經(jīng)輕車熟路，我們的講評(píng)工作按部就班，工作效率非常高。習(xí)題講評(píng)要講出五個(gè)層次---第一：出題人的命題思路第二：典型題的解題技巧第三：對(duì)比分析明確差距第四：拓展變形當(dāng)天鞏固第五：討論總結(jié)提升信心這一點(diǎn)在高三后期的復(fù)習(xí)中起到了非常重要的作用，學(xué)生的穩(wěn)定提高與之是分不開的。課堂上要精講。所謂“精講”，就是要少講，講要講到點(diǎn)子上，講要講出新意，講要為了不講。少講不是不講，而是把握好詳略，注意取舍。在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，老師要對(duì)所講授內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍。該講的要大講特講，講深、講透，不該講的就堅(jiān)決不講，可講可不講的略講。面面俱到，眉毛胡子一把抓，等于什么也不抓。老師累，學(xué)生更累，效果還不好。內(nèi)容要突出主干知識(shí)，務(wù)求精要。要深挖教材，發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題。同時(shí)縱橫聯(lián)系，溫故知新。講到點(diǎn)子上，指的是講的針對(duì)性。老師只有了解學(xué)情，把好學(xué)生的脈搏，方可對(duì)癥下藥。如果學(xué)情了解不準(zhǔn)，那么針對(duì)性會(huì)大打折扣，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容少了，但精了，對(duì)老師講課的要求更加高了。這就需要老師課前充分備課。講到點(diǎn)子上，就是點(diǎn)要點(diǎn)到穴位上，敲要敲在鼓心上。講學(xué)生所需，釋學(xué)生所疑，解學(xué)生所難。以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三。傳授方法，指點(diǎn)迷津。講要講出新意。二輪復(fù)習(xí)課不能成為一輪復(fù)習(xí)的機(jī)械重復(fù)或簡(jiǎn)單壓縮，而應(yīng)有總結(jié)，有提升，有拓展，有強(qiáng)化。講要講出規(guī)律，講出方法，講到學(xué)生的興趣點(diǎn)。講學(xué)生不易理解或容易理解錯(cuò)誤的地方；講學(xué)生似懂非懂容易被忽視的地方；講學(xué)生只知其一不知其二的“二”上?！熬v”的目的是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。二輪復(fù)習(xí)課應(yīng)留出足夠時(shí)間，讓學(xué)生去體驗(yàn)，去整理，去反思，去落實(shí)。學(xué)生學(xué)到的東西，才真正屬于他們自己。五向落實(shí)要成績(jī)毫無疑問，落實(shí)是高三復(fù)習(xí)中的關(guān)鍵，落實(shí)就是成績(jī)。我們的教學(xué)落腳點(diǎn)要落在學(xué)生學(xué)會(huì)上，而不是老師講得多么舒服，多么精彩。老師的講解，不能滿足于“我講了”、“我講明白了”，而應(yīng)該落腳在學(xué)生是否“理解了”、“學(xué)會(huì)了”。課講完了，學(xué)生真正掌握了沒有，這也需要老師引導(dǎo)學(xué)生整理反思，鞏固落實(shí)。將落實(shí)進(jìn)行到底，不應(yīng)該只是一句口號(hào)，而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。課堂上要落實(shí)。課堂上，老師要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生思考、體驗(yàn)、整理和鞏固。學(xué)生想一想，背一背，議一議，練一練，會(huì)加深對(duì)老師所講內(nèi)容的理解，并內(nèi)化為自己的東西。這就避免了老師講的多，而學(xué)生消化不了的情況。課堂落實(shí)的手段有提問、聽寫、檢查、訓(xùn)練等等，老師要有意識(shí)在課堂上讓學(xué)生鞏固落實(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂消化。課下要落實(shí)，我們要有落實(shí)不好就決不罷休的精神，堅(jiān)決將落實(shí)進(jìn)行到底。對(duì)薄弱的知識(shí)，對(duì)薄弱的學(xué)生，決不輕易不放過。要不怕辛苦，不怕和懶惰學(xué)生糾纏，不怕犧牲個(gè)人休息時(shí)間，窮追不舍，誨人不倦。將落實(shí)進(jìn)行到底，不是一句虛話，而是需要硬功夫，需要老師艱辛的努力和付出。六2016年高考備考思路

高三總復(fù)習(xí)計(jì)劃即三輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排一輪（夯基）復(fù)習(xí)時(shí)間：開學(xué)—2015年1月底—走夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

二輪（提質(zhì)）復(fù)習(xí)時(shí)間：2月初---4月底—跑

專題訓(xùn)練、提綱挈領(lǐng)、提升能力

三輪（沖刺）復(fù)習(xí)時(shí)間：