2023四年級數(shù)學(xué)上冊 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》說課稿 新人教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學(xué)上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：四年級數(shù)學(xué)上冊《除數(shù)是兩位數(shù)的除法——《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年11月

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，重點掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法解決實際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識和理解，能準(zhǔn)確把握整十?dāng)?shù)的概念，并運(yùn)用到除法運(yùn)算中。

2.算理理解：使學(xué)生能夠理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)時的筆算除法原理，提升對數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

3.問題解決：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決生活中簡單除法問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的乘法口訣和一位數(shù)除法，能夠熟練地進(jìn)行乘除運(yùn)算。此外，學(xué)生對整十?dāng)?shù)的概念也有了一定的認(rèn)識，能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通常保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，學(xué)生具備了一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行探索。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對于抽象概念的理解可能需要更多的實例支撐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法概念的理解可能存在障礙；其次，如何正確地設(shè)置除法豎式，以及如何處理余數(shù)；最后，如何將筆算除法應(yīng)用于實際問題解決中，可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法步驟，確保學(xué)生掌握基本的運(yùn)算規(guī)則。

2.演示法：通過教師在黑板上逐步演示解題過程，讓學(xué)生直觀地理解除法運(yùn)算的步驟。

3.練習(xí)法：安排適量的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)算技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示除法運(yùn)算的步驟和例題，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物操作：使用教具或模型進(jìn)行實際操作，幫助學(xué)生形象地理解除法的概念和過程。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》的PPT和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“什么是整十?dāng)?shù)？”，“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法有什么特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解整十?dāng)?shù)的概念和除法的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，嘗試用自己的語言解答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對數(shù)學(xué)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的除法實際問題引入新課，如“如果24個蘋果平均分給2個小組，每組有多少蘋果？”

-講解知識點：詳細(xì)講解整十?dāng)?shù)除法的步驟和注意事項，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生嘗試解決一些整十?dāng)?shù)除法的實際問題。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試解決實際問題。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除法的步驟。

-實踐活動法：通過實際問題，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解整十?dāng)?shù)除法的概念和步驟。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些整十?dāng)?shù)除法的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供一些相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和反思能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《除數(shù)是兩位數(shù)的除法——《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出以下幾方面的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解整十?dāng)?shù)的概念，知道整十?dāng)?shù)是指以0結(jié)尾的數(shù)，如10、20、30等。

-學(xué)生能夠熟練掌握整十?dāng)?shù)除法的筆算步驟，包括如何設(shè)置除法豎式，如何進(jìn)行試商，以及如何處理余數(shù)。

-學(xué)生能夠理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)時的除法規(guī)則，如當(dāng)被除數(shù)小于除數(shù)時，商為0，余數(shù)為被除數(shù)本身。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，例如計算物品的均分、總量的分配等。

2.技能運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠獨立完成整十?dāng)?shù)除法的筆算練習(xí)，準(zhǔn)確率高，速度逐漸提高。

-學(xué)生能夠在實際問題中靈活運(yùn)用整十?dāng)?shù)除法，如進(jìn)行價格的估算、時間的計算等。

-學(xué)生能夠通過練習(xí)，逐漸形成自己的解題策略，如先估算再計算，或者從簡單的例子開始逐步解決復(fù)雜問題。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠通過整十?dāng)?shù)除法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生在解決除法問題時，能夠逐步形成分析問題、制定解題計劃、執(zhí)行計劃并回顧反思的思維方式。

-學(xué)生在小組討論中能夠?qū)W會傾聽他人的意見，提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到增強(qiáng)，尤其是在成功解決除法問題后，能夠體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

-學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度更加積極，愿意面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，不輕易放棄。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用性和重要性。

5.自我管理方面：

-學(xué)生能夠自主安排學(xué)習(xí)時間，合理分配預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的時間。

-學(xué)生能夠通過課堂活動和作業(yè)反饋，自我監(jiān)測學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生能夠養(yǎng)成整理筆記、歸納總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

6.社會實踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的整十?dāng)?shù)除法知識應(yīng)用到實際生活中，如家庭購物時幫助家長計算價格，或者在學(xué)?；顒又羞M(jìn)行資源的分配。

-學(xué)生通過解決實際問題，能夠更好地理解數(shù)學(xué)的社會價值，增強(qiáng)社會責(zé)任感。板書設(shè)計①整十?dāng)?shù)除法的基本概念

-整十?dāng)?shù)的定義

-除數(shù)的特征（整十?dāng)?shù)）

-被除數(shù)與除數(shù)的關(guān)系

②整十?dāng)?shù)除法的筆算步驟

-設(shè)置除法豎式

-進(jìn)行試商（商的確定）

-計算余數(shù)（余數(shù)的處理）

③整十?dāng)?shù)除法在實際問題中的應(yīng)用

-物品的均分計算

-總量的分配計算

-價格的估算與計算反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入生活實例，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮某ǜ拍钆c實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享解題策略，通過討論和互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，未能及時發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難。

2.在教學(xué)方法上，我意識到講授環(huán)節(jié)過多，學(xué)生參與度和互動性不足，可能導(dǎo)致學(xué)生對知識點的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評價方面，我反思作業(yè)布置可能過于標(biāo)準(zhǔn)化，未能充分考慮學(xué)生的個性化需求，以及作業(yè)反饋不夠及時，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控的問題，我將通過在線平臺定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，對學(xué)