五年級上冊英語教案-UNIT ONE WHICH DO YOU LIKE BETTER lesson 2 北京版

Unit1

Which

do

you

like

better?Lesson

2指導思想與理論依據

2011版《英語課程標準》中指出：“語言既是溝通的工具，也是思維的工具。英語課程擔當著培育同學英語素養(yǎng)和進展同學思維力量的任務。”我國教育部在2014年印發(fā)的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，提出了“核心素養(yǎng)體系”概念。思維品質作為英語學科四大核心素養(yǎng)之一，其重要性不言而喻。

老師需要通過語言教學訓練讓同學融會貫穿，潛移默化地培育同學的思維品質。老師要通過問題激發(fā)同學思考，促進同學語言表達，掛念同學形成自己的生疏，將語言與思維有機融合。老師與同學具有真實性交際特點的語言溝通更能夠促進同學的思維進展，激發(fā)同學語言表達的欲望。

布魯姆的教育目標分類中有六個認知維度：“記憶、理解、應用、分析、評價、創(chuàng)新”。老師不僅要讓語言與思維相輔相成，還應在培育同學低階思維的基礎上進一步進展同學的高階思維，有意識地提高問題的層次，引導同學進行深度思考。

基于以上理解，在本節(jié)課教學中，我以“school

life”為主題，帶領同學由爭辯學校的教室、活動間開頭，了解所學科目，引導同學體會各學科特點，爭辯最寵愛的學科，掛念同學在學習語言的過程中，思考、分析、探討、評價，逐層遞進地探究話題，通過語言進展來促進同學思維進展，提高同學的認知水平，提升同學的思維品質。

教學背景分析

1、單元分析：

本課是第一單元的其次課。

第1課主要談論了Lingling和Maomao逛超市談論更寵愛哪種食物和飲品，主要詞匯為chicken,

fish,

hamburger,

cupcake,

milk

shake，功能句型為Chicken

or

fish,

which

do

you

like

better?

I

like

fish

better.

第2課主要談論了Yangyang,

Sara,

Lingling三人最寵愛的科目，主要詞匯為English

,PE,

Chinese,

calligraphy,

science,

art，功能句型為Which

class

do

you

like

best?

I

like

English

best.

I

do

best

in

English.

2、本課時分析：

本課主要圍繞Yangyang,Sara和Lingling各自最寵愛的科目開放話題。課文中的重點詞匯為English,

Chinese,

art,

maths,

calligraphy，science。重點句型為Which

class

do

you

like

best?

I

like

…

best.

I

do

best

in

…

同學對于學校生活話題并不生疏，本課將在此基礎上掛念同學了解更多學科相關信息，并表達寵愛學科的緣由，引導同學寵愛學校生活和所學科目。

同學狀況分析：

1、學問力量方面：

（1）詞匯：

同學在三班級上冊第一單元學習了學科單詞Chinese，

English,

maths,

PE。在四班級下冊第三單元學習了computer

lab，art

classroom。大部分同學對于本課職業(yè)詞匯music也并不生疏,science一詞也在science

museum中學習過。因此，老師可借助圖片和語境掛念同學簡潔理解這些詞匯。只有calligraphy是完全生疏的詞，單詞較長，不好讀，需重點強調練習。另外，在對話的表述中，涉及了幾個形容詞，其中interesting在四班級上冊第七單元中已經學習過Sounds

interesting.這對同學的理解也有掛念。

（2）句型：

同學在三班級下冊第三單元學習了句型What’s

your

favourite

food?

It’s

jiaozi.

I

like

jiaozi

best.這對本課句型I

like

English.

I

do

best

in

English.的學習起到了很好的鋪墊作用。因此，本課句型對于同學而言難度不大，可以弱化處理。

（3）話題：

大部分同學寵愛學校，也有自己寵愛的科目，對于school

life格外感愛好。同學在三班級已經接觸過學校和學科的話題，因此，本課應在教材文本基礎上，進一步引導同學思考為什么學習這些科目，將來還會學習到哪些科目，從而更加寵愛學校生活，更加寵愛學習。

2、學習力量方面：

五班級的同學經過四年的英語學習，已有肯定的語言基礎，能夠聽懂老師的課堂用語，他們思維活躍，樂于表達。大部分同學對于自己的學校和所學的科目有想法，有表達力量和意愿。

因此，本課重點放在引導同學借助所學語言，有規(guī)律、多方面地表達自己的想法，樂觀跟同學溝通，提問并表述緣由。

教學方式：

運用談話法，引導同學結合已知獨立思考，提出問題、解決問題，引發(fā)同學思維；

運用練習法，通過表演對話、綜合表述活動，讓同學實踐語言；

運用課堂爭辯法，引導同學小組、全班共同研討，集思廣益，碰撞思維的火花；

運用情境教學法，創(chuàng)設完整情境，激發(fā)同學愛好。

教學手段：

通過多媒體課件、圖片等手段，吸引同學的留意力，使同學快速、有效地投入到英語學習中；

技術預備：

PPT、實物投影、單詞卡片

教學目標

同學通過聽、跟讀對話、觀看圖片與視頻等方式理解對話大意并能正確朗讀。

2.

同學能夠聽懂并認讀subject，

difficult，

maths，

draw，

calligraphy,

science,

art,

Chinese,

English,

PE等詞匯。

3.

同學能夠在情境中使用句型

“Which

class

do

you

like

best?”

“I

like

...

best.

I

do

best

in…”談論最寵愛的科目。

4.

同學通過本課的學習了解所學科目，對學校的學習生活更有愛好。

教學重點：

理解對話并正確朗讀，認讀本課詞匯及句型

教學難點：

利用所學句型正確、流利的問答最寵愛的科目并說出緣由

教學過程I

Warm

up

6’

Sing

a

song.

(My

happy

school)

活動目的：【歌曲熱身】

2.

Talk

about

our

school

life.

T:

What

do

you

hear

in

the

song?

What

is

the

song

about?

Ss:

School/teachers/everyone…

It’s

about

school.

T:

What

do

you

do

in

our

school?

Ss:

I

play

football

/

learn

English

/

do

homework…

in

school.

T:

You

do

a

lot

of

things

at

school.

Do

you

have

classes?

Ss:

Yes.

T:

What

subjects

do

you

have?

Ss:

We

have

Chinese,

English,

PE,

maths...

T:

Wow,

we

have

so

many

subjects

at

school.

T:

Which

class

do

you

like

best?

Why?

Ss:

I

like

...

best.

Because

…

T:

Oh,

do

you

like

maths?

Why?

Ss:

Yes.

/

No.

（老師在引導同學說出寵愛科目的緣由時掛念同學說出緣由，同時滲透課文中即將消滅的幾個詞：interesting,

difficult等）

活動目的：【由歌曲導入學校生活話題，通過師生談論引出學科】

II

Presentation

20’

1.

Talk

about

the

picture.

T:

Show

the

picture.

Look,

What

do

you

see

in

the

picture?

Which

class

do

they

like

best?

Guess.

Ss:

They

are

Sara,

Lingling

and

Yangyang.

Yangyang

likes

…

best.

Lingling

likes

…

best.

Sara

likes

…

best.

活動目的：【帶同學觀看圖片，簡潔談論圖片，先猜想三個小伴侶最寵愛的科目，為理解故事做好鋪墊】

T:

Play

the

video.

Let’s

watch

the

cartoon

to

check

our

answers.

Ss:

Answer

the

questions

one

by

one.

T:

Do

you

like

English?

Why?

Ss:

Yes.

Because

it

is

interesting

/

I

like

Miss

Li.

活動目的：【就上一問題引起爭辯，發(fā)散同學思維，不局限在對話中】

2.

Get

to

know

the

dialog

(1)

Talk

about

why

they

like

the

subjects.

T:

（PPT）They

like

different

classes.Why

do

they

like

those

classes?

Please

read

and

circle

the

answers.

Ss:

Read

the

dialog

by

themselves.

Then

circle

the

answers

and

share

with

the

class.

T:

Explain

these

words:

PPT

do

best

in…

difficult

useful

活動目的：【設置自主閱讀任務理解對話】

(2)

Talk

about

Mike.

T:

Now

we

know

Yangyang,

Sara

and

Lingling’s

favourite

subjects.

Which

class

does

Mike

like

best?

Why?

Let’s

watch

and

find.

Ss:

Mike

likes

art

best.

He

likes

drawing.

He

does

best

in

art

class.

活動目的：【由第一幅圖自然引入Mike的喜好】

3.

Go

over

the

story.

活動目的：【利用板書回顧整個故事，再次梳理對話內容】

4.

Get

to

know

the

two

new

subjects.

T:

Show

a

picture.

Now

we

talked

about

some

subjects.

I

have

two

other

subjects.

Can

you

guess?

PPT

Uncover

the

pictures

little

by

little.

Ss:

It’s

calligraphy

and

science.

T:

You

are

so

clever!

PPT

Explain

the

word

“calligraphy”.

What

do

you

think

of

calligraphy

/

science?

Ss:

It’s

interesting

/

difficult

/

useful

…

活動目的：【用猜詞的方式呈現兩個新詞，整合Listen,

look

and

learn部分，同時讓同學談談對這一科目的看法，發(fā)散思維，掛念理解和記憶?！?/p>

III

Reading

7’

Read

and

repeat.

（聲典蛙跟讀）

活動目的：【訂正語音語調】

2.

Role

read

in

groups

and

show.

活動目的：【分角色朗讀并呈現，鞏固并掛念同學進一步理解對話】

V

Practice

5’

1.

Listen

and

tick.

On

P5.

（聽力練習）

T:

You

did

a

good

job!

Look,

this

is

our

timetable.

Everyday

we

have

______.

On

Tuesday

we

have

_______.

Ss:

Try

to

say

the

right

subjects

---

Chinese

and

calligraphy.

T:

Which

subject

do

you

have

on

Monday,

Tuesday,

Wednesday

and

Thursday?

Ss:

It’s

maths.

T:

Look,

this

is

Yuanyuan’s

timetable.

What

subjects

do

you

see?

Ss:

Chinese,

maths,

English,

science,

PE

and

music.

T:

Let’s

listen

and

tick

her

subjects.

OK?

Ss:

Listen

and

tick

the

answers

and

then

s

hare

the

answers.

活動目的：【聽力練習，鞏固詞匯及句型】

2.

Talk

about

our

subjects.

8’

(1)

Ask

friends

to

write

a

letter.

T:

Here’s

a

letter

from

Peter.

He

tells

Mike

something

about

his

school

subjects.

Please

take

out

your

paper

and

have

a

look.

Ss:

Read

the

short

passages

on

the

paper.

T:

Now

Mike

is

writing

a

letter

to

Peter.

Please

help