2024屆四川省南充市高三下學期適應性考試（二診）語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1四川省南充市2024屆高三下學期適應性考試（二診）語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。在中國，自殷周之際的巫史傳統(tǒng)確立以后，天文歷法知識與權力逐漸發(fā)生了密切關聯(lián)。歷代王朝出于統(tǒng)治需要，大都致力于編纂和修訂天文歷法，設置專門機構(gòu)，配備天文學家和歷法計算人員，進行天文觀測和歷法編制。這些機構(gòu)和人員所承擔的，既是天文學研究任務，也是為王朝提供符合天象的歷法，以維護王朝統(tǒng)治的合法性。天文歷法知識被納入官方知識體系，成為王朝統(tǒng)治的重要工具。天文歷法知識在官方知識體系中的確立，使得中國古代天文學具有突出的政治功能和社會功能。首先，天文觀測和政治活動密切相關。古代王朝通常通過觀測天象來預測人事吉兇和政治命運，以制定相應的施政措施。其次，天文歷法也是調(diào)整王朝統(tǒng)治秩序的重要手段。通過頒行歷法，可以宣示王朝的正朔和年號，強化王朝統(tǒng)治的合法性。同時，天文歷法知識也為王朝制定禮儀制度提供了重要依據(jù)。例如，歷代王朝在祭祀天地、宗廟、社稷等神祇時，都要根據(jù)天文歷法知識來確定祭祀的日期和儀式，以彰顯王朝對天地神靈的敬畏和尊重。天文歷法知識在官方知識體系中的確立，還促進了中國古代天文學的發(fā)展。歷代王朝都重視天文觀測和歷法編制，積累了豐富的天文資料。這些資料不僅為后來的天文學家提供了寶貴的研究素材，也推動了天文學理論的發(fā)展。同時，官方對天文歷法知識的壟斷和控制，也在一定程度上激發(fā)了民間天文學研究的熱情。一些民間天文學家通過自學和實踐，不斷探索和創(chuàng)新，為中國古代天文學的發(fā)展做出了重要貢獻。然而，天文歷法知識在官方知識體系中的確立，也帶來了一些負面影響。一方面，官方對天文歷法知識的壟斷和控制，限制了天文學研究的自由和發(fā)展。民間天文學家往往難以獲得官方資料和支持，其研究成果難以得到廣泛認可和推廣。另一方面，天文歷法知識被過度政治化和社會化，導致天文學研究偏離了科學軌道。一些王朝出于政治需要，對天文觀測結(jié)果進行篡改或歪曲，使得天文學研究失去了科學性和客觀性。綜上所述，天文歷法知識在官方知識體系中的確立，既促進了中國古代天文學的發(fā)展，也帶來了一些負面影響。我們應該在認識到天文歷法知識重要性的同時，也要關注其可能帶來的問題，以促進天文學研究的健康發(fā)展。（摘編自《天文歷法知識與權力：中國古代天文學的政治與社會功能》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.殷周之際，天文歷法知識與權力發(fā)生了密切關聯(lián)，成為了王朝統(tǒng)治的重要工具。B.歷代王朝大都設置專門機構(gòu)，配備專門人員，觀測天文、編制符合天象的歷法。C.一些王朝將天文歷法知識過度政治化，導致天文學研究失去了科學性和客觀性。D.民間天文學家難以獲得官方資料和支持，其研究成果難以得到廣泛認可和推廣。2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）A.文章從天文歷法知識與權力的關系入手，分析中國古代天文學的功用及研究情況。B.文章通過對比民間天文學研究和官方天文學研究，突出了官方天文學研究的優(yōu)勢。C.文章主要采用了舉例論證的方法，運用具體的例子來論證天文歷法知識的重要性。D.文章最后一段總結(jié)全文，指出了天文歷法知識在官方知識體系中的確立利大于弊。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.天文歷法知識被納入官方知識體系后，成為王朝統(tǒng)治的重要工具，是制定施政措施、禮儀制度的重要依據(jù)。B.通過頒行歷法，可宣示王朝正朔和年號，強化王朝統(tǒng)治的合法性。這體現(xiàn)了天文歷法知識的政治功能。C.中國古代，歷代王朝對天文歷法知識壟斷和控制，積累了豐富的天文資料，推動了天文學理論的發(fā)展。D.既充分肯定中國古代天文學研究的成績，又不忽視它的一些負面影響，才能促進天文學研究的健康發(fā)展。〖答案〗1.A2.A3.C〖解析〗【1題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.原文中說的是“自殷周之際的巫史傳統(tǒng)”確立以后，天文歷法知識與權力逐漸發(fā)生了密切關聯(lián)，少了限制語“逐漸”，原文表明的是一個過程，不是直接就有了聯(lián)系。故選A。【2題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“文章通過對比民間天文學研究和官方天文學研究，突出了官方天文學研究的優(yōu)勢”錯，原文“官方對天文歷法知識的壟斷和控制，也在一定程度上激發(fā)了民間天文學研究的熱情”“天文歷法知識在官方知識體系中的確立，既促進了中國古代天文學的發(fā)展，也帶來了一些負面影響”，并沒有通過對比民間天文學研究與官方天文學研究來突出官方知識體系的優(yōu)勢；C.“運用具體的例子來論證天文歷法知識的重要性”錯，文章的舉例論證并不全是在論證天文學知識的重要性，如“一些王朝出于政治需要，對天文觀測結(jié)果進行篡改或歪曲，使得天文學研究失去了科學性和客觀性”，此處例子就是為了論證“天文歷法知識被過度政治化和社會化，導致天文學研究偏離了科學軌道”。D.原文“天文歷法知識在官方知識體系中的確立，既促進了中國古代天文學的發(fā)展，也帶來了一些負面影響”，文章最后一段并沒有明確指出天文歷法知識在官方知識體系中的確立是利大于弊的，而是指出它既有積極影響也有負面影響。故選A?！?題詳析】本題考查學生根據(jù)原文信息進行推斷的能力。C.“歷代王朝對天文歷法知識的壟斷和控制……推動了天文學理論的發(fā)展”錯，推動天文學理論發(fā)展的主要因素是歷代王朝重視天文觀測和歷法編制，而不是對天文歷法知識的壟斷和控制。故選C。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：美國科學家莫里納（Molina）和羅蘭德（Rowland）提出：人工合成的一些含氯和含溴的物質(zhì)是造成臭氧層破壞的元兇，最典型的是氯氟烴類化合物和含溴化合物哈龍，氯氟烴類化合物和含溴化合物哈龍在生產(chǎn)和使用過程中總是要泄漏的，泄漏后首先進入大氣的對流層中。而這些物質(zhì)在對流層中是化學惰性的，即它們在對流層中十分穩(wěn)定，可以存在幾十年甚至上百年不發(fā)生變化。但這些物質(zhì)不可能總是存在于對流層中，通過極地的大氣環(huán)流以及赤道地。帶的熱氣流上升，最終使這些物質(zhì)進入平流層6—如氯氟烴類化合物進入平流層后，在強烈的紫外線輻射下，釋放出一個氯原子（Cl），這個氯原子在數(shù)月時間里通過催化反應，就可以使10萬個臭氧分子消失。首先，氯與臭氧（O?）反應，生成氧化氯自由基（ClO）和穩(wěn)定的氧分子（O?），氧化氯自由基（ClO）非?；顫?，與同樣活潑的氧原子（O）反應，生成氯和穩(wěn)定的氧分子。釋放出的氯原子又和臭氧產(chǎn)生反應，因此，氯原子一方面不斷消耗臭氧，另一方面卻又能在反應中不斷再生，形成催化反應。（摘編自《臭氧層破壞的原因》，有刪改）材料二：2023年1月9日，聯(lián)合國專家組在美國氣象學會2023年會議上表示，臭氧層有望在40年內(nèi)得到修復。20世紀70年代，科學家首次確定氯氟烴正在消耗大氣中的臭氧層。到80年代中期，研究人員發(fā)現(xiàn)南極上空出現(xiàn)臭氧空洞，引發(fā)國際社會開展緊急修復行動。自1989年《蒙特利爾議定書》生效以來，超過100種消耗臭氧層的化合物最終遭到禁止并被逐步淘汰，其中氯氟烴的使用量減少了99%。氯氟烴通常存在于冰箱、氣溶膠和溶劑中。2000年以來，南極臭氧空洞的面積和深度一直在緩慢改善，如果維持當前政策不變，預計南極上空、北極上空以及世界其他地區(qū)的臭氧層將分別于2066年2045年、2040年恢復到1980臭氧空洞顯現(xiàn)之前的水平?！蹲匀弧冯s志2021年的一項研究表明，消耗臭氧層的氣體同時也是強效溫室氣體，如果不禁止使用消耗臭氧層的化學品，全球溫度可額外升高1℃。科學家警告，應將升溫限制在1.5℃以內(nèi)，以防止氣候危機造成最嚴重后果，包括極端干旱、野火、洪水和糧食短缺的風險。（摘編自《聯(lián)合國鳥臭氧層開始緩慢“愈合”，有望在四十年內(nèi)修復》，有刪改）材料三：臭氧有“兩張面孔”。特殊環(huán)境、特殊區(qū)域的“臭氧”不但不是破壞者，還是保護傘。比如雷雨之后，空氣會變得清新，這是因為少部分氧氣在遭雷擊后轉(zhuǎn)變?yōu)槌粞?，而臭氧具有很強的消毒及滅菌功能。位于平流層?nèi)的臭氧層集中了全球大氣90%的臭氧，這里的臭氧對人類是有利的。它們吸收掉了太陽放射出的大量有害的紫外線輻射，成為地球的重要屏障。臭氧中的“壞分子”主要集中在人們生活的地表及對流層，這里盡管只有地球表面臭氧量的1k%，卻有著顯著的負面影響。高濃度持續(xù)性的臭氧污染可能導致流淚、頭痛，甚至影響到呼吸道、心血管系統(tǒng)。臭氧是一種強氧化劑，其在植物表面通過氣孔擴散入里，會導致植物葉片枯黃，影響光合作用。此外，如果一個區(qū)域經(jīng)常出現(xiàn)高濃度臭氧，在強氧化劑作用下，有些材料會提前老化、報廢，帶來經(jīng)濟損失。與霧霾一樣，臭氧也是近地面層的主要大氣污染物。不同的是，霧霾來自直接顆粒物排放，并與其他氣態(tài)物轉(zhuǎn)化為氣溶膠，既有一次污染也有二次污染；而臭氧污染是光化學反應產(chǎn)物，屬于二次污染。污染源排入大氣的揮發(fā)性有機污染物和氮氧化物等一次污染物，在強烈的陽光紫外線照射下，吸收太陽光的能量，使原有化學鏈遭到破壞，發(fā)生光化學反應，生成臭氧、過氧乙酰硝酸酯等二次污染物。從“天時”而言，降雨有利于清除臭氧等污染物，因而我國臭氧污染日出現(xiàn)規(guī)律與雨帶移動位置有關：雨帶移走，臭氧濃度就會上升。從“人事”來講，人類不能呼風喚雨，但可以控制形成臭氧的“幫兇”，即氨氧化物和揮發(fā)性有機物，這些物質(zhì)大部分來自人類排放。如果每個人能身體力行，努力減排，就能為減少臭氧污染貢獻力量。但臭氧的形成機理十分復雜，控制難度大。我國已經(jīng)部署了PM2.5和臭氧協(xié)同控制，出臺了相關治理政策標準，針對當前的突出問題開展排查整治。（摘編自《臭氧：擁有雙重“面孔”的人類伙伴》，有刪改）4.下列圖解，最符合材料一中氯破壞臭氧層原理的一項是（）A. B. C. D.5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析正確的一項是（）A.根據(jù)聯(lián)合國專家組的預測，如果維持當前政策不變，全球臭氧層有望在2066年完全恢復到1980年之前的水平。B.臭氧是一種強效溫室氣體，如果不禁止使用消耗臭氧層的化學品，全球溫度可能會額外升高1℃。C.臭氧既有正面作用也有負面影響，其在雷雨之后的消毒及滅菌功能和在平流層中對紫外線的吸收都屬于正面作用。D.與霧霾相比，臭氧污染具有不同的形成機制，但同樣會對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成負面影響。6.結(jié)合材料，分析臭氧對人類社會影響，并提出減少臭氧污染的有效措施?！即鸢浮?.D5.C6.（1）影響：臭氧對人類社會的正面影響主要體現(xiàn)在消毒及滅菌功能和吸收紫外線輻射保護地球生物方面。然而，臭氧也有負面影響，高濃度的臭氧污染可能對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成危害，讓有些材料提前老化、報廢，帶來經(jīng)濟損失。（2）措施：①控制氮氧化物和揮發(fā)性有機物排放；②健全相關政策和標準，并加強環(huán)境監(jiān)管和執(zhí)法力度。〖解析〗【4題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、分析圖表的能力。從材料一“首先，氯與臭氧（O?）反應，生成氧化氯自由基（ClO）和穩(wěn)定的氧分子（O?），氧化氯自由基（ClO）非?；顫姡c同樣活潑的氧原子（O）反應，生成氯和穩(wěn)定的氧分子。釋放出的氯原子又和臭氧產(chǎn)生反應，因此，氯原子一方面不斷消耗臭氧，另一方面卻又能在反應中不斷再生”可知，A、B、C三項對氯破壞臭氧層原理的圖解都不完整，只有D項圖示完整地圖解了氯破壞臭氧層原理。故選D?！?題詳析】本題考查學生對材料相關內(nèi)容的概括和分析的能力。A.“全球臭氧層有望在2066年完全恢復到1980年之前的水平”錯誤，材料一原文是“預計南極上空、北極上空以及世界其他地區(qū)的臭氧層將分別于2066年、2045年、2040年恢復到1980臭氧空洞顯現(xiàn)之前的水平”，選項擴大了范圍。B.“臭氧是一種強效溫室氣體”錯誤，材料一原文是“消耗臭氧層的氣體同時也是強效溫室氣體”，選項張冠李戴。D.“同樣會對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成負面影響”錯誤，材料三原文是“高濃度持續(xù)性的臭氧污染可能導致流淚、頭痛，甚至影響到呼吸道、心血管系統(tǒng)。臭氧是一種強氧化劑，其在植物表面通過氣孔擴散入里，會導致植物葉片枯黃，影響光合作用。此外，如果一個區(qū)域經(jīng)常出現(xiàn)高濃度臭氧，在強氧化劑作用下，有些材料會提前老化、報廢，帶來經(jīng)濟損失”，選項擴大了范圍。故選C?！?題詳析】本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。影響：根據(jù)材料三“雷雨之后，空氣會變得清新，這是因為少部分氧氣在遭雷擊后轉(zhuǎn)變?yōu)槌粞?，而臭氧具有很強的消毒及滅菌功能”“它們吸收掉了太陽放射出的大量有害的紫外線輻射，成為地球的重要屏障”我們可以總結(jié)出臭氧的正面影響主要體現(xiàn)在消毒及滅菌功能和吸收紫外線輻射保護地球生物方面。結(jié)合“高濃度持續(xù)性的臭氧污染可能導致流淚、頭痛，甚至影響到呼吸道、心血管系統(tǒng)。臭氧是一種強氧化劑，其在植物表面通過氣孔擴散入里，會導致植物葉片枯黃，影響光合作用。此外，如果一個區(qū)域經(jīng)常出現(xiàn)高濃度臭氧，在強氧化劑作用下，有些材料會提前老化、報廢，帶來經(jīng)濟損失”可知，臭氧的負面影響則表現(xiàn)為高濃度的臭氧污染可能對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成危害，讓有些材料提前老化、報廢，帶來經(jīng)濟損失。措施：根據(jù)“如果每個人能身體力行，努力減排，就能為減少臭氧污染貢獻力量。但臭氧的形成機理十分復雜，控制難度大。我國已經(jīng)部署了PM2.5和臭氧協(xié)同控制，出臺了相關治理政策標準，針對當前的突出問題開展排查整治”可知，為了減少臭氧污染，我們可以從控制氮氧化物和揮發(fā)性有機物的排放以及健全相關政策和標準，加強環(huán)境監(jiān)管和執(zhí)法力度等方面入手。這些措施有助于降低臭氧的形成，從而保護人類健康和生態(tài)環(huán)境，減少經(jīng)濟損失。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成小題。泥墻小院記梁衡在大城市里住了50年高樓，我忽然懷念起當年在縣城里住過的那個平房小院了。自那時，我來到縣城工作，住在機關宿舍。但也不過是在城邊空地上修幾排平房，不像北京的那種機關大院、部隊大院。其善后的細節(jié)還得靠住戶自己去完成，而我分到的房子又是最西邊的一間，緊靠大路，總得有個短墻來遮擋一下吧。怎么修院墻，這倒難不住我們。朋友圈子里有一位叫杜逵，比我大八歲，早分配到這兒幾年，人地兩熟，是我們這幾個城市學生娃“荒野求生”的主心骨，大家都叫他老杜。老杜很熱心，新房善后這樣的事自然是不請自到。我們從河邊拉回了一車土，七手八腳澆水、和泥，自制了一批土坯，曬干后壘了墻，還留出一個缺口，用廢木條釘了一個籬笆門。晨昏出入，鳥鳴雀噪，居然也有了家的味道。我雖然有了工作，卻專業(yè)不對口，不免胸中郁悶，人閑歲月長。壘墻的成功倒勾起了我對泥瓦活的興趣。碰巧，我看到一本推廣農(nóng)村節(jié)柴灶的小冊子，便又動了改灶的念頭。傳統(tǒng)老灶，火苗一著就被吸入炕洞，熱利用率很低。我就參照小冊子找來一個廢臉盆，去底坐于火上，成夾層爐膛。兵法云：“圍三缺一?！痹谂璧淖?、右、后三處各開一個洞，逼著火苗反向舔鍋底一圈后再從夾層里抽走。這即小學自然課上學過的水管鍋爐原理。新灶盤成后，加一鏟煤，火焰呼呼作響，燒開一鍋水節(jié)省一小半時間，一炮打響。我不禁大喜，就如瓦特發(fā)明了蒸汽機。在那個吃飯要糧票、穿衣要布票、學非所用的年代，這點新玩意足以讓人快樂好幾天。當然，小日子的全部絕不止于壘墻盤灶，最重要的還是學會怎么吃。塞外冬長，土豆、白菜吃半年。冬儲菜的品種很單調(diào)，主要是土豆、白菜。地上挖一深窖，放入其中，窖口覆以厚稻草和棉門簾。而腌菜則主要用白菜、雪里蕻。秋風送爽，挖窖腌菜真忙，頗有點“深挖洞，廣積糧”的氣派。轉(zhuǎn)眼冬去春來，院子里殘雪漸存無幾，柳梢也染上了一抹新綠。一天，我正隔著玻璃窗伏案寫稿，突然院子里傳來一聲呼叫：“小梁，不好了，你的院墻要倒！”我趕忙擲筆出門，說話的正是老杜，只見他沿著墻來回走動。在兩墻相接的直角處，西墻向外傾斜，裂開一條上寬下窄的大縫，犬牙交錯，足可探進一個拳頭。我頭皮發(fā)麻，驚出一身冷汗，這要是倒塌了，不但前功盡棄，還可能砸著行人。老杜直摸著腦袋說：“咋就給爺出了這檔子事？”滿臉的遺憾。一會兒他又安慰我：“不咋，大不了到秋天推倒重來?！蔽艺f：“先看幾天，實在不行，又得辛苦你。”這樣大約有一周時間，我每天一起床就抬頭看窗外，外出回來也先摸摸這墻，裂縫卻還在加大。終于我有了一個大發(fā)現(xiàn)，罪魁就是這日光。我房子的前面還有一排房，擋著短墻的東面，曬不上太陽，而西邊是一條空闊的大道，西曬的陽光可以照到短墻西面的墻根，凍土漸漸變軟，墻就向西傾斜了。我立即跑去找老杜他們，報告這個重大發(fā)現(xiàn)。大家即刻來到現(xiàn)場會診，多數(shù)人認為應立即拆掉，以絕隱患。我卻認為既然是受熱不均惹的禍，何不吃點偏飯，沿東面的墻基開一道溝挖去凍土，讓熱氣直接軟化墻根。眾人哄笑：“快不要給爺瞎想了，這是一堵上千斤重的墻，又不是一根隨風擺的墻頭草?！蔽艺f：“試試看，也許它還能自己擺回來。你們先留著力氣，試驗失敗，秋天干活不遲。”我找來一把鐵鎬，沿東面的墻根小心地開了一條一尺寬的淺溝，又在墻頭立了一根垂直的木棍，好作參照觀測墻傾角的變化。大約過了半個月，那斜墻不但回歸正位，連直角處齜咧著的土坷垃，竟也一塊一塊嚴絲合縫地重新咬合在一起。我大奇，誰道命運不由己？門口斜墻尚能直！墻歪自正，一時成了我們這個小區(qū)的新聞，常有人駐足或?qū)ｉT跑來觀看。在那些窮而平淡的日子里，難得抓住這個快樂的小尾巴，常作為茶余閑話，當然也少不了起哄。有的說：“你這個文科生，無師自通，投錯了胎，該去學工。”有的說：“你京城修道，又沙漠里練功。你這身武功可以出國去承包比薩斜塔的扶正工程了?！比舾赡旰螅矣袡C會出國到意大利，還真的專門去看了一回比薩斜塔。塔圖太斜，已不許游人靠近，我在暮色蒼茫中遙望塔影，想現(xiàn)代科技已經(jīng)能平移一座大樓，能定向爆破一百多米高的煙囪，就不能定向注水，扳回這位固執(zhí)的斜塔老人？現(xiàn)在想起來，當年我們走西口，塞外安家，修墻改灶，就像小孩子過家家。教育學上說，童年的游戲就是學習，而游戲是無所謂目的的。我們在塞外六年，正好度過了一個社會人的童年，正是這些不經(jīng)意的游戲，給我?guī)砹送甑臍g樂。多年后，我這個文科生真的寫了一本暢銷書《數(shù)理化通俗演義》。難道這本書的胚芽早已埋在那堵斜墻和那個新灶的火苗里？這不是我一個人的故事。（有刪改）7.下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中多處運用了對比手法，如塞外平房院子比不上北京的機關大院，新改灶優(yōu)于傳統(tǒng)灶，分別凸顯出當時居住之陋和創(chuàng)新之喜。B.“我”當年在塞外工作，生活條件差，但這鍛煉了“我”，將“我”打磨成一個高級泥瓦工匠，多年后，還寫出了暢銷科普作品。C.文章語言洗練，富有生活氣息，故事娓娓道來，不乏幽默，真實地表達了作者對塞外生活的深摯情感，也易于引起讀者的共鳴。D.結(jié)尾“這不是我一個人的故事”，視野洞開，境界陡升，將個人遭際與特定地域群體乃至一個時代人民的命運緊密聯(lián)系在一起：8.文章敘寫斜墻扶正及設想扶正比薩斜塔的故事，用意是什么？請簡要分析。9.平房小院的生活“窮而平淡”，但其中的“樂趣”耐人咀嚼。請簡要分析這種“樂趣”的由來?！即鸢浮?.B8.①“我”發(fā)現(xiàn)墻斜之因是日光照射使墻體受熱不均，于是挖淺溝讓墻體受熱均衡，斜墻自正。寫這件事的用意是：凸顯“我”用科學辦法巧解問題的嘗試探索。②“我”將閑話放在心上，多年后趁機專門看塔，頓生斜塔扶正設想。其用意是：表達“我”用科學解決問題的執(zhí)著較真和不懈追求。③兩個故事啟示我們遇事要開動腦筋，并嘗試運用科學方法去解決問題。9.①修墻，因陋就簡、自力更生，通過朋友之助以安居；②改灶，運用科學原理實現(xiàn)節(jié)能高效；③挖窖腌菜，因地制宜地儲菜以足食用；④斜墻扶正，嘗試運用科學原理成功解決問題?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的能力。B.“將‘我’打磨成一個高級泥瓦工匠”錯，“我”運用科學技術成功改灶和將斜墻扶正，可以說在泥瓦活上有巨大的潛力，但這并不能說明“我”已成為“高級泥瓦工匠”，文中“壘墻的成功倒勾起了我對泥瓦活的興趣”，“修墻改灶，就像小孩子過家家”，也可佐證。故選B。【8題詳析】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。文章第六至八段敘寫斜墻扶正的故事，第九段重點敘寫扶正比薩斜塔的設想。敘寫斜墻扶正的故事，先是發(fā)現(xiàn)檣斜的罪魁就是這日光，然后提出自己的建議并實施，沿東面的墻基開一道溝挖去凍土，讓熱氣直接軟化墻根，后來那斜墻真的回歸正位，旨在凸顯“我”用科學巧解問題的嘗試探索。敘寫扶正比薩斜塔的設想，“我在暮色蒼茫中遙望塔影，想現(xiàn)代科技已經(jīng)能平移一座大樓，能定向爆破一百多米高的煙囪，就不能定向注水，扳回這位固執(zhí)的斜塔老人？”閑話評價，促使“我”作出斜塔扶正的簡單樸素又不乏科學的設想，旨在表達“我”用科學解決問題的執(zhí)著較真和不懈追求。通過以上分析，概括出敘寫兩個故事的共同用意，就是我們遇事要開動腦筋，并嘗試運用科學方法去解決問題?！?題詳析】本題考查學生概括情節(jié)內(nèi)容和思想感情的能力?！案F而平淡”的生活中，“樂趣”的由來指的就是“樂趣”來自哪里。就文章而言，“樂趣”來自文章講述的幾個感人故事：修墻，改灶，挖窖腌菜，斜墻扶正?！皹啡ぁ眮碜晕镔|(zhì)生活問題的解決，同時來自精神生活的自足。作答時，要寫出每個故事所帶來的具體“樂趣”。結(jié)合“老杜很熱心，新房善后這樣的事自然是不請自到。我們從河邊拉回了一車土，七手八腳澆水、和泥，自制了一批土坯，曬干后壘了墻，還留出一個缺口，用廢木條釘了一個籬笆門。晨昏出入，鳥鳴雀噪，居然也有了家的味道”可知，“修墻”故事的“樂趣”重在因陋就簡、自力更生，通過朋友之助以安居；結(jié)合“我就參照小冊子找來一個廢臉盆，去底坐于火上，成夾層爐膛……這點新玩意足以讓人快樂好幾天”可知，“改灶”故事的“樂趣”重在運用科學原理實現(xiàn)節(jié)能高效；結(jié)合“地上挖一深窖，放入其中，窖口覆以厚稻草和棉門簾。而腌菜則主要用白菜、雪里蕻”可知，“挖窖腌菜”故事“樂趣”重在因地制宜地儲菜以足食；結(jié)合“我卻認為既然是受熱不均惹的禍，何不吃點偏飯，沿東面的墻基開一道溝挖去凍土，讓熱氣直接軟化墻根”可知，“斜墻扶正”故事的“樂趣”重在嘗試運用科學原理成功解決問題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡敵人強盛，未能必取，須當卑辭厚禮，以驕其志，候其有釁隙可乘，一舉可破。法曰：“卑而驕之?！笔駥㈥P羽北伐，擒魏將于禁，圍曹仁于樊。吳將呂蒙在陸口稱疾，詣建業(yè)，陸遜往見之，謂曰：“關羽接境，如何遠下，后不堪憂也！”蒙曰：“誠如來言，然我病篤?！边d曰：“羽矜其驍氣，凌鑠于人。始有大功，意驕志逸，但務北進，未嫌于我。又相聞病，必益無備。今出其不意，自可擒制。若見至尊。宜好為計?！泵稍唬骸坝鹚赜旅停入y與敵，且已據(jù)荊州，恩信大布，兼始有功，膽氣益壯，未易圖也?！泵芍炼迹瑱鄦枺骸扒洳?，誰可代者？”蒙對曰：“陸遜慮思深長，才堪負重，觀其規(guī)慮，終可大任。而未有遠名，非羽所忌，無復是過。若用之，當令外自韜隱，內(nèi)察形便，然后可克。”權乃召遜，拜偏將軍右都督代蒙。遜至陸口，書與羽曰：“前承觀釁而動，以律行師，小舉大克，一何巍??！敵國敗績，利在同盟，聞慶撫節(jié)，想遂席卷，共獎王綱。某不敏，受任來西，延慕光塵，思稟良規(guī)。”又曰：“于禁等見獲，遐邇欣嘆，以為將軍之勛足以長世。雖昔晉文城濮之師，淮陰拔趙之略，蔑以尚之。聞徐晃等步騎駐旌，窺望麾葆。操猾虜也，忿不思難，恐潛增眾，以逞其心。雖云師老，猶有驍悍。且戰(zhàn)捷之后，?？噍p敵，古術軍勝彌警，愿將軍廣為方針，以全獨克。仆書生疏遲，忝所不堪，嘉鄰威德，樂自傾盡，雖未合策，猶可懷也?！庇鹩[書有謙下自托之意，遂大安，無復所嫌。遜具啟狀，陳其可擒之要。權乃潛軍而上，使遜與呂蒙為前部，至即克公安、南郡。（選自《百戰(zhàn)奇略》，有刪改）材料二：羽聞馬超來降舊非故人羽書與諸葛亮問超人才可誰比類。亮知羽護前，乃答之曰：“孟起〖備注〗兼資文武，雄烈過人，一世之杰，黥、彭之徒，當與益德并驅(qū)爭先，猶未及髯之絕倫逸群也?！庇鹈理汍祝柿林^之髯。羽省書大悅，以示賓客。〖備注〗孟起：馬超，字孟起。（選自《三國志》，有刪改）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。羽聞A馬超B來降C舊非D故人E羽書F與諸葛亮G問超人H才可誰比類。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.驕，意思是“使其驕惰”，與“漁人甚異之”中的“異”字，兩者用法相同。B.“羽矜其驍氣”與“愿陛下矜愍愚誠”（《陳情表》）中“矜”字意義不同。C.至尊，意為“極尊貴、至高無上的地位”，也可用于借指皇帝，文中指孫權。D.故，意為“因此”，與《鴻門宴》中“君安與項伯有故”的“故”意義不同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.正當關羽活捉魏將又把曹仁圍困于樊城之時，吳將呂蒙聲稱有病，返回建業(yè)，陸遜對此非常擔憂，希望呂蒙留下來。B.陸遜對呂蒙建議說關羽一心只圖北進，在聽到呂蒙生病的消息后必定不做防備，希望吳軍趁機出擊活捉并制服關羽。C.呂蒙建議孫權用陸遜代替自己，因為陸遜眼光遠大，有軍事才能，且關羽也不會有所顧忌，孫權采納了呂蒙的建議。D.孫權任命陸遜為偏將軍右都督，讓他代替呂蒙，陸遜赴任后把陸口的情況向?qū)O權做了匯報，于是孫權秘密派兵而來。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）始有大功，意驕志逸，但務北進，未嫌于我。（2）于禁等見獲，遐邇欣嘆，以為將軍之勛足以長世。14.材料中陸遜和諸葛亮都給關羽寫過信，兩人目的有何不同？請簡要分析?！即鸢浮?0.CEG11.A12.A13.（1）（他）剛立大功，志意驕傲放縱，（現(xiàn)在他一心）只圖北進，對我吳國沒有懷疑。（2）于禁等已被閣下擒獲，遠近的人們都歡欣贊嘆，認為將軍的功勛足可以萬古流芳。14.①陸遜給關羽寫信是為了讓關羽放松警惕，不再對其有疑忌；②諸葛亮給關羽寫信是為了滿足其爭強好勝之心?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：關羽得知馬超前來投降，兩人過去并不認識，關羽寫信給諸葛亮，問馬超的才能有誰可以相比。“羽聞馬超來降”主謂賓齊全，表意完整，因此在C處斷開；后一個“羽”是后句主語，因此在E處斷開；“問超人才可誰比類”是書信的內(nèi)容，表意完整，單獨成句，因此在G處斷開。故選CEG?！?1題詳析】本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.錯誤。驕：使動用法，使……驕惰/異：意動用法，對……感到詫異；句意：使其驕惰。/漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異。B.正確。憑借/憐憫；句意：關羽憑借著驍勇的氣勢。/希望陛下能憐憫我愚昧誠心。C.正確。D.正確。因此/交情；句意：因此諸葛亮叫他美髯公。/你怎么和項伯有交情的？故選A?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“希望呂蒙留下來”的概述于文無據(jù)，從原文“又相聞病，必備無益”“若見至尊，宜好為計”來看，這是東吳對關羽的“卑而驕之”的計策。故選A?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“始”，剛剛；“但”，只是；“嫌”，懷疑。（2）“見獲”，被擒獲；“遐邇”，指遠近的人；“勛”，功勛?！?4題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“第一段兵法上所說的‘卑而驕之’”“陸遜在呂蒙面前對關羽的分析”“呂蒙向?qū)O權推薦陸遜替代自己的理由”以及“陸遜寫給關羽信的內(nèi)容”可知，陸遜是針對關羽采用兵法中的“以謙卑示弱，促使敵人驕惰起來”的計策，寫信故意地貶低自己稱頌關羽的功績，其目的就是為了讓讓關羽放松警惕不再對其有疑忌，在關羽驕惰之時出其不意戰(zhàn)勝關羽。故可以概括為“陸遜給關羽寫信是為了讓關羽放松警惕，不再對其有疑忌”。根據(jù)“亮知羽護前”可知，諸葛亮非常了解關羽爭強好勝的性格，諸葛亮在信中夸贊關羽，將馬超與張飛等人相比，就是為了滿足關羽爭強好勝之心。故可以概括為“諸葛亮給關羽寫信是為了滿足其爭強好勝之心”。參考譯文：材料一：凡是敵人兵力強大，沒有充分的把握將他打敗，就要施用謙辭重禮，讓他驕惰，等到敵人有隙可乘，再發(fā)動突然襲擊，就可以徹底取得勝利。兵法上說：“以謙卑示弱，促使敵人驕惰起來?！笔駥㈥P羽向北進軍，活捉了魏國的將領于禁，又把曹仁圍困在樊城。吳國的將領呂蒙在陸口聲稱有病，返回建業(yè)，陸遜前去與他相會，問：“關羽最近所占領的地區(qū)和你毗鄰，你為什么這時卻回到長江下游的建業(yè)來？你走后如果部署不當，就令人擔憂?。　眳蚊烧f：“情況正像你所說的那樣，但是我病得十分的厲害。”陸遜說：“關羽憑借著驍勇的氣勢，凌駕欺壓他人。（他）剛剛立了大功，心氣驕傲放縱，現(xiàn)在一門心思想著北進，對吳國沒有懷疑。他聽到你生病的消息，必定越發(fā)不做防備?，F(xiàn)在如果在他沒料到的時候突然出擊，自然可以活捉并制服他。你拜見吳王的時候，應該就這個問題好好地計議。”呂蒙說：“關羽向來勇猛，不但作戰(zhàn)難以對付，而且他已經(jīng)占據(jù)了荊州，威望和信譽更以往更高了，加上新立戰(zhàn)功，信心、氣勢非常足，想要制服他非常不容易。”呂蒙到了吳都去拜見孫權，孫權問他說到：“你病了，誰可以代替你？”呂蒙答曰：“陸遜眼光遠大，有卓越的軍事才能，可擔負重任，看他的籌劃和思慮，他終究是可擔當大任的。現(xiàn)在因為他名聲不大，關羽也不會有所顧慮，沒有比他再合適的人了。如果任用他，應當告訴他要注意對外不露聲色，對內(nèi)加強偵察，等待時機，然后可以實現(xiàn)戰(zhàn)勝關羽的目的?！睂O權于是召見陸遜，任命他為偏軍右都督，代替呂蒙。陸遜赴任到達陸口之后，馬上就寫信給關羽說：“以前看到貴軍行動，按照軍律用兵，以小的戰(zhàn)斗換來偉大勝利，這是何等的崇高偉大啊！敵國遭到失敗，有利于鞏固我們兩國的聯(lián)盟，聽到這一勝利消息，我們都擊節(jié)慶賀，盼望您乘勝前進，席卷中原，以共扶漢室。我才疏學淺，智力平庸，剛剛西來赴任，我向來十分的敬仰您的榮耀，愿意把您作為學習的榜樣。”信中還說：“于禁等已被閣下擒捉，遠近的人們都歡欣贊嘆，認為將軍功勛足可以萬古流芳，就是古代晉文公城濮之戰(zhàn)中用兵之法、韓信破趙之謀略，都難以超過將軍的功績。又聽魏將徐晃等率步兵、騎兵剛剛趕到，他們也只能觀望將軍的麾旗不敢輕動。只是曹操老奸巨猾，氣急敗壞時難免積邪火而不顧危險，暗地里增兵，以達到其南下的目的。雖然魏軍長途行軍到此，不免是疲憊之師，但還有猛將悍卒。而且戰(zhàn)勝之軍，往往會產(chǎn)生麻痹輕敵的情緒，古代用兵術常講軍隊勝了要越發(fā)警覺，我祝愿將軍廣為籌劃，以爭取全部勝利。我不過是一個書生，所見不免疏漏遲鈍，勉強陳述我所懂得不多的事情，如今我軍有一個威德兼?zhèn)涞暮绵従?，樂意講出心里話，所講的不一定合乎兵策，但確是我的一番心意?。　标P羽看了此信，認為其中有謙遜婉轉(zhuǎn)、請求關照的意思在內(nèi)，于是放了心，不再有所疑忌了。陸遜在這時卻把情報上送孫權，說目前已經(jīng)具備活捉關羽的條件。于是孫權秘密派兵而來，委任陸遜和呂蒙為先鋒，東吳大軍一到，立刻攻克公安和南郡。材料二：關羽得知馬超前來投降，兩人過去并不認識，關羽寫信給諸葛亮，問馬超的才能有誰可以相比。諸葛亮知道關羽爭強好勝，就回答說：“孟起文武兼?zhèn)?，勇猛過人，是當世的豪杰，是黥布、彭越一樣的人，可以跟張飛并駕齊驅(qū)，但是也比不上美髯公的超凡絕倫。”關羽須發(fā)很美，因此諸葛亮叫他美髯公。關羽看到書信非常高興，將信件展示給賓客看。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。西塞山①下回舟作陶峴②匡廬③舊業(yè)是誰主，吳越新居安此生。白發(fā)數(shù)莖歸未得，青山一望計還成。鴉翻楓葉夕陽動，鷺立蘆花秋水明。從此舍舟何所詣，酒旗歌扇正相迎。〖備注〗①西塞山：在湖北黃石之東，三國時為吳國要塞。②陶峴（xiàn）：陶淵明后裔，開元末移居昆山。③匡廬：指江西九江廬山，九江為陶淵明故鄉(xiāng)，據(jù)傳其隱居在廬山下。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人在首聯(lián)自明其陶淵明后裔身份，“吳越”句有安于此地的意味。B.頷聯(lián)表明詩人暮年尚未能回到故鄉(xiāng)，眺望青山，心中涌上思歸之意。C.頸聯(lián)與《琵琶行》中“楓葉荻花秋瑟瑟”一句景物相似但意境不同。D.尾聯(lián)表明詩人無處可去的心酸悲苦，只能在歌舞飲酒中度過余生。16.頸聯(lián)“詩中有畫”，結(jié)合詩句簡析詩人是怎樣形成這樣的藝術效果的?！即鸢浮?5.D16.①選取鴉、楓葉、夕陽、鷺、蘆花、秋水一系列典型意象繪成一幅秋日晚景圖，營造了清幽的意境，體現(xiàn)了“詩中有畫”的特點。②使用“翻”“動”“立”等動詞，賦予景物動態(tài)感，通過動靜結(jié)合描繪出動態(tài)的畫卷，體現(xiàn)了“詩中有畫”的特點。③描繪了楓葉之紅、鷺與蘆花之白、夕陽之橙紅，色彩鮮明，景致優(yōu)美，通過對色彩的渲染達到“詩中有畫”的效果。〖解析〗【15題詳析】本題考查學生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。D.“從此舍舟何所詣”是在說詩人打算舍棄船只，不再浪跡于江湖，但不知去往何處，但這里并無“心酸悲苦”之意，因為后面緊接著又說看到“酒旗歌扇”正在迎接自己，這是一種放達的心緒。故選D。【16題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌藝術特色的能力。從意象選擇上，頸聯(lián)畫面感極強，“鴉翻楓葉夕陽動，鷺立蘆花秋水明”在夕陽映照下，寒鴉翻飛，楓葉搖動，白鷺立于蘆花叢中，秋水明亮清澈。選取鴉、楓葉、夕陽、鷺、蘆花、秋水一系列典型意象，描繪出一幅秋日晚景圖，詩中有畫，表現(xiàn)力極強。從用詞上，使用“翻”“動”“立”等動詞，描寫寒鴉、楓葉、白鷺的動作狀態(tài)，賦予景物動態(tài)感，動中有靜，通過動靜結(jié)合描繪出動態(tài)的畫卷。畫面整體上，承接上聯(lián)“青山一望”，描繪了楓葉之紅、鷺與蘆花之白、夕陽之橙紅，色彩鮮明，景象的明麗、優(yōu)美。（三）名句名篇默寫（本題共1題，每空1分，共6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中，屈原表達自己雖潔身自好、嚴于律己，但早晨進諫晚上被貶黜的句子是：“____________，____________?！保?）《赤壁賦》中蘇軾通過側(cè)面描寫表現(xiàn)洞簫聲凄切婉轉(zhuǎn)的兩句是：“____________，____________。”（3）“云”是古典詩文的常見意象，多姿多彩的云，營造了詩意的天空。不同詩人筆下的“云”，有不同的姿態(tài)和內(nèi)涵，如《望岳》中的“____________”，如《阿房宮賦》用“____________”來形容宮女的秀發(fā)?！即鸢浮剑?）余雖好修姱以靰羈兮謇朝誶而夕替（2）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（3）蕩胸生曾（層）云綠云擾擾三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。數(shù)字藏品可以創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的表達方式，助力優(yōu)質(zhì)文化內(nèi)容以輕盈姿態(tài)示人。今年4月，中國青年報推出了一套“中華民族讀書典故”數(shù)字藏品。藏品以電子書簽的形式呈現(xiàn)，通過使用國潮、插畫等青少年①的現(xiàn)代元素，呈現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的風格?！澳椅炗逞薄案呱搅魉钡任幕涔?，今天的青少年可能并不熟悉。當它們由史書上枯燥的文字變成②的藏品，并以數(shù)字化的形式呈現(xiàn)在青少年面前，其承載的傳統(tǒng)文化也變得生動活潑起來。傳播推廣傳統(tǒng)文化，（）。如果只注重對傳統(tǒng)文化理念和價值的挖掘，而忽視對用戶深層心理和情感的滿足，傳統(tǒng)文化很可能陷入③的尷尬。數(shù)字藏品同時具有收藏屬性、觀賞屬性和社交屬性，為傳統(tǒng)文化搭建起一條進入數(shù)字空間的橋梁，有利于傳統(tǒng)文化的傳播推廣。無論是河南博物院的“婦好鸮尊”數(shù)字藏品、湖北省博物館的“越王勾踐劍”數(shù)字藏品，還是鳳翔木版年畫《天河配》數(shù)字藏品、舞劇《只此青綠》數(shù)字藏品，推出后都受到普遍歡迎。這些數(shù)字藏品既像放大器一樣，又抓住了人們的興趣點，大大增強了文物和文藝作品的知名度。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“思想引領”比“雙向奔赴”更重要B.“雙向奔赴”比“思想引領”更重要C.不僅要做到“雙向奔赴”，還應追求“思想引領”D.既要重視“思想引領”，又要講求“雙向奔赴”20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意?！即鸢浮?8.①喜聞樂見②圖文并茂③曲高和寡19.D20.這些數(shù)字藏品既抓住了人們的興趣點，又像放大器一樣，大大提高了文物和文藝作品的知名度?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生準確理解常見的成語，情境補寫的能力。第①處形容國潮、插畫等現(xiàn)代元素，用以充當青少年的謂語，可填“喜聞樂見”等成語。喜聞樂見：喜歡聽，樂意看；指很受歡迎。第②處與“枯燥”形成對比，照應上文“國潮、插畫等……現(xiàn)代元素”和下文“生動活潑”，可填“圖文并茂”等成語。圖文并茂：（同一書刊的）圖畫和文字都很豐富精美。第③處所在句子強調(diào)傳播推廣傳統(tǒng)文化要重視“對用戶深層心理和情感的滿足”，若“只注重對傳統(tǒng)文化理念和價值的挖掘”，人們不感興趣，就會導致傳統(tǒng)文化不受歡迎，即陷入“曲高和寡”的尷尬。曲高和寡：意思為曲調(diào)高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難得，現(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少?！?9題詳析】本題考查學生語言表達連貫之語句復位的能力。根據(jù)上下文可知，此處沒有將“思想引領”“雙向奔赴”二者相比較的意思，故排除AB。下文強調(diào)的是“雙向奔赴”，側(cè)重于調(diào)動用戶的興趣，將“雙向奔赴”放后面更合適，故排除C。故選D?！?0題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句子有兩處語病：第一處，“大大增強了文物和文藝作品的知名度”與“抓住了人們的興趣點”缺乏關聯(lián)，可將前兩個分句交換位置；第二處，“增強”與“知名度”搭配不當，可將“增強”改為“提高”。故句子可修改為：這些數(shù)字藏品既抓住了人們的興趣點，又像放大器一樣，大大提高了文物和文藝作品的知名度。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。人有年齡，血管也有年齡，就像樹的年輪。血管年齡決定人的健康與壽命。①？首先，不用檢查任何指標，也能大致推測你的血管年齡。健康的生活方式，樂觀向上的心態(tài)，良好的人際交往，②。反之，血管則容易老化。因此，臨床上先對危險因素進行全面評估。重點是通過病史和相關檢查，確定是否患有動脈粥樣硬化性心血管疾病，如冠心病、腦血管病和外周動脈疾病等。如果都有病了，不管你生理年齡多大，③。其次，頸動脈血管超聲檢查可以檢測血管內(nèi)中膜厚度和是否有斑塊，以及評估斑塊的大小和范圍，是硬斑塊（強回聲）還是軟斑塊（低回聲）。如果是軟斑塊，往往〖提示〗為易損斑塊，容易破裂，需要積極干預。檢查頸動脈而不是冠狀動脈和腦血管，主要是因為頸動脈非常表淺，超聲容易探及和評估。頸動脈其實就是一個窗口，就像調(diào)查森林病蟲害一樣，我們不可能對樹木逐棵進行檢查，其中某一片樹林甚至某棵樹上有了蟲害，意味著其他樹也可能已經(jīng)有了或者即將發(fā)生病蟲害。養(yǎng)成健康的生活方式，合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡，是讓血管保持年輕狀態(tài)的最好方法。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。22.調(diào)查森林中某一片樹林甚至某棵樹即可推測森林是否發(fā)生病蟲害。與其類似，“解剖麻雀”法是指通過對個別典型的科學剖析，求得對普遍情況的真正了解，并從中找出事物規(guī)律的方法。請簡要說明“解剖麻雀”法包含的邏輯推理思維規(guī)律?！即鸢浮?1.①那么如何檢測血管年齡②是血管年輕化的標志③血管都不能算年輕22.①由個別到一般、由特殊到普遍、由個性到共性的認識的原理；②符合人們科學歸納推理的思維規(guī)律?！冀馕觥健?1題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①處有問號作為〖提示〗，根據(jù)上下文“血管年齡決定人的健康與壽命”，該處應補寫一個有關檢測血管年齡的問句。應填：那么如何檢測血管年齡。②處所在的句子，整體上看應是一個判斷句，主語部分是三個并列的具有血管年輕化特征的偏正短語，需要補寫的應是判斷句的謂語部分。應填：是血管年輕化的標志。③處所在的句子，整體上看應是一個有假設關系、條件關系的句子，需要補寫的是有假設關系、條件關系句子的結(jié)果部分?！叭绻加胁×恕笔羌僭O，“不管你生理年齡多大”是條件，“血管都不能算年輕了”是結(jié)果。應填：血管都不能算年輕。【22題詳析】本題考查學生邏輯推理的能力。調(diào)查研究是做好領導工作的一項基本功，“解剖麻雀”是一種科學的調(diào)查研究方法。毛澤東曾把典型調(diào)查生動地比作“解剖麻雀”。本題涉及的邏輯推理是由個性到共性的科學歸納推理。“解剖麻雀”作為一種調(diào)研方法強調(diào)從個別中找出帶有普遍性、規(guī)律性的東西，然后以此指導一般，這遵循了由矛盾特殊性到普遍性再到特殊性的認識秩序?！敖馄事槿浮睆娬{(diào)的是通過解剖幾只麻雀，以從中得到對所有麻雀共同本質(zhì)的認識，這符合人們不完全歸納推理的思維規(guī)律，具有或然性。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在數(shù)字化時代，隨著個性化推薦技術的發(fā)展，我們通過各類數(shù)字平臺接觸到的信息越來越符合自己的興趣和偏好，導致信息環(huán)境封閉、信息視野受限，這種現(xiàn)象被稱為“信息繭房”。作為新時代的中國青年，你對“信息繭房”現(xiàn)象有怎樣的看法和思考，請寫一篇文章，表達你的思考和看法并提出相應的解決辦法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。〖答案〗略〖解析〗這是一則引語類材料作文題。材料指出，在大數(shù)據(jù)時代，各類軟件以“用戶定制”的方式，根據(jù)用戶的興趣愛好或者瀏覽記錄，竭盡所能地為用戶推送喜歡的內(nèi)容，反而導致人們信息單一閉塞。材料由此引出“信息繭房”這一概念，并在試題引導語中引發(fā)學生思考，我們作為新時代青少年，應該如何看待“信息繭房”的危害，并努力給出相應的解決方法。人們在信息領域會習慣性地被自己的興趣所引導，因人們自身的信息需求并非全方位的，人們只注意自己選擇的東西和使自己愉悅的通訊領域，久而久之，會將自身桎梏于像蠶繭一般的“繭房”中，獲得的信息單一閉塞，對所處的信息環(huán)境失去完整的判斷。同時，網(wǎng)絡“信息繭房”可以滿足人們各方面的信息需求，所以更多的人會選擇“宅”，片面地認為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的人機交互，已經(jīng)能夠滿足其信息需求，也就沒有必要進行社會交際，繼而個體與個體之間，群體與群體之間的粘合度不斷下降，彼此之間的關心開始不斷減少，人與人之間的溫情也越來越淡薄，這對社會的和諧發(fā)展也是不利的。那么我們該如何應對呢？首先，構(gòu)建多元化的信息獲取機制，使自己可以汲取到各個方面的信息營養(yǎng)，繼而在信息交互中實現(xiàn)自身信息素養(yǎng)的不斷提升。沖破信息繭房需要青年一代摒棄低俗，志存高遠。青年人只有精神信仰上純粹，道德修養(yǎng)上精進，大是大非上清醒，境界才會不斷提升。青年一代惟有摒棄低俗，志存高遠，才不至于被一些無聊的娛樂八卦、社交聊天和手機游戲困住，從而主動于有益信息中汲取營養(yǎng)。反觀當下，一些年輕人佛系、躺平，成天刷抖音、微信，荒廢了歲月，頹廢了人生，辜負了眾望。一個人，在茫茫人海中，只有內(nèi)心澄澈，才能活得明白；只有在繁雜的網(wǎng)絡信息中認清自我，懂得取舍，才能沖破繭房，獲得真知，不斷進取。更重要的是，政府應積極參與到公共網(wǎng)絡引導中，對于網(wǎng)絡信息傳播加強監(jiān)督和管理，實現(xiàn)對有害信息的過濾，使得真實信息得以傳播；并且積極開展廣泛的理性面對互聯(lián)網(wǎng)信息的宣傳，破除各種信息孤島的負面影響，使得受眾可以更加真實地了解社會，繼而使得網(wǎng)絡傳播平臺得到良好的管控，發(fā)揮公共網(wǎng)絡在輿論引導中的效能。從引導語要求來看，文體是議論文?？忌梢赃\用層進式結(jié)構(gòu)，談什么是“信息繭房”，“信息繭房”的危害性是什么，我們?nèi)绾纹瞥靶畔⒗O房”。也可以運用并列式結(jié)構(gòu)，就其中一個方面來談，或者理性思辨地談自己對“信息繭房”的看法。立意：1.從“信息繭房”破“繭”而生。2.以理性之光破“信息繭房”。3.在信息洪流里守住自我。4.廣開信息源流，慎取為我所用。四川省南充市2024屆高三下學期適應性考試（二診）語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。在中國，自殷周之際的巫史傳統(tǒng)確立以后，天文歷法知識與權力逐漸發(fā)生了密切關聯(lián)。歷代王朝出于統(tǒng)治需要，大都致力于編纂和修訂天文歷法，設置專門機構(gòu)，配備天文學家和歷法計算人員，進行天文觀測和歷法編制。這些機構(gòu)和人員所承擔的，既是天文學研究任務，也是為王朝提供符合天象的歷法，以維護王朝統(tǒng)治的合法性。天文歷法知識被納入官方知識體系，成為王朝統(tǒng)治的重要工具。天文歷法知識在官方知識體系中的確立，使得中國古代天文學具有突出的政治功能和社會功能。首先，天文觀測和政治活動密切相關。古代王朝通常通過觀測天象來預測人事吉兇和政治命運，以制定相應的施政措施。其次，天文歷法也是調(diào)整王朝統(tǒng)治秩序的重要手段。通過頒行歷法，可以宣示王朝的正朔和年號，強化王朝統(tǒng)治的合法性。同時，天文歷法知識也為王朝制定禮儀制度提供了重要依據(jù)。例如，歷代王朝在祭祀天地、宗廟、社稷等神祇時，都要根據(jù)天文歷法知識來確定祭祀的日期和儀式，以彰顯王朝對天地神靈的敬畏和尊重。天文歷法知識在官方知識體系中的確立，還促進了中國古代天文學的發(fā)展。歷代王朝都重視天文觀測和歷法編制，積累了豐富的天文資料。這些資料不僅為后來的天文學家提供了寶貴的研究素材，也推動了天文學理論的發(fā)展。同時，官方對天文歷法知識的壟斷和控制，也在一定程度上激發(fā)了民間天文學研究的熱情。一些民間天文學家通過自學和實踐，不斷探索和創(chuàng)新，為中國古代天文學的發(fā)展做出了重要貢獻。然而，天文歷法知識在官方知識體系中的確立，也帶來了一些負面影響。一方面，官方對天文歷法知識的壟斷和控制，限制了天文學研究的自由和發(fā)展。民間天文學家往往難以獲得官方資料和支持，其研究成果難以得到廣泛認可和推廣。另一方面，天文歷法知識被過度政治化和社會化，導致天文學研究偏離了科學軌道。一些王朝出于政治需要，對天文觀測結(jié)果進行篡改或歪曲，使得天文學研究失去了科學性和客觀性。綜上所述，天文歷法知識在官方知識體系中的確立，既促進了中國古代天文學的發(fā)展，也帶來了一些負面影響。我們應該在認識到天文歷法知識重要性的同時，也要關注其可能帶來的問題，以促進天文學研究的健康發(fā)展。（摘編自《天文歷法知識與權力：中國古代天文學的政治與社會功能》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.殷周之際，天文歷法知識與權力發(fā)生了密切關聯(lián)，成為了王朝統(tǒng)治的重要工具。B.歷代王朝大都設置專門機構(gòu)，配備專門人員，觀測天文、編制符合天象的歷法。C.一些王朝將天文歷法知識過度政治化，導致天文學研究失去了科學性和客觀性。D.民間天文學家難以獲得官方資料和支持，其研究成果難以得到廣泛認可和推廣。2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）A.文章從天文歷法知識與權力的關系入手，分析中國古代天文學的功用及研究情況。B.文章通過對比民間天文學研究和官方天文學研究，突出了官方天文學研究的優(yōu)勢。C.文章主要采用了舉例論證的方法，運用具體的例子來論證天文歷法知識的重要性。D.文章最后一段總結(jié)全文，指出了天文歷法知識在官方知識體系中的確立利大于弊。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.天文歷法知識被納入官方知識體系后，成為王朝統(tǒng)治的重要工具，是制定施政措施、禮儀制度的重要依據(jù)。B.通過頒行歷法，可宣示王朝正朔和年號，強化王朝統(tǒng)治的合法性。這體現(xiàn)了天文歷法知識的政治功能。C.中國古代，歷代王朝對天文歷法知識壟斷和控制，積累了豐富的天文資料，推動了天文學理論的發(fā)展。D.既充分肯定中國古代天文學研究的成績，又不忽視它的一些負面影響，才能促進天文學研究的健康發(fā)展?！即鸢浮?.A2.A3.C〖解析〗【1題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.原文中說的是“自殷周之際的巫史傳統(tǒng)”確立以后，天文歷法知識與權力逐漸發(fā)生了密切關聯(lián)，少了限制語“逐漸”，原文表明的是一個過程，不是直接就有了聯(lián)系。故選A?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“文章通過對比民間天文學研究和官方天文學研究，突出了官方天文學研究的優(yōu)勢”錯，原文“官方對天文歷法知識的壟斷和控制，也在一定程度上激發(fā)了民間天文學研究的熱情”“天文歷法知識在官方知識體系中的確立，既促進了中國古代天文學的發(fā)展，也帶來了一些負面影響”，并沒有通過對比民間天文學研究與官方天文學研究來突出官方知識體系的優(yōu)勢；C.“運用具體的例子來論證天文歷法知識的重要性”錯，文章的舉例論證并不全是在論證天文學知識的重要性，如“一些王朝出于政治需要，對天文觀測結(jié)果進行篡改或歪曲，使得天文學研究失去了科學性和客觀性”，此處例子就是為了論證“天文歷法知識被過度政治化和社會化，導致天文學研究偏離了科學軌道”。D.原文“天文歷法知識在官方知識體系中的確立，既促進了中國古代天文學的發(fā)展，也帶來了一些負面影響”，文章最后一段并沒有明確指出天文歷法知識在官方知識體系中的確立是利大于弊的，而是指出它既有積極影響也有負面影響。故選A。【3題詳析】本題考查學生根據(jù)原文信息進行推斷的能力。C.“歷代王朝對天文歷法知識的壟斷和控制……推動了天文學理論的發(fā)展”錯，推動天文學理論發(fā)展的主要因素是歷代王朝重視天文觀測和歷法編制，而不是對天文歷法知識的壟斷和控制。故選C。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：美國科學家莫里納（Molina）和羅蘭德（Rowland）提出：人工合成的一些含氯和含溴的物質(zhì)是造成臭氧層破壞的元兇，最典型的是氯氟烴類化合物和含溴化合物哈龍，氯氟烴類化合物和含溴化合物哈龍在生產(chǎn)和使用過程中總是要泄漏的，泄漏后首先進入大氣的對流層中。而這些物質(zhì)在對流層中是化學惰性的，即它們在對流層中十分穩(wěn)定，可以存在幾十年甚至上百年不發(fā)生變化。但這些物質(zhì)不可能總是存在于對流層中，通過極地的大氣環(huán)流以及赤道地。帶的熱氣流上升，最終使這些物質(zhì)進入平流層6—如氯氟烴類化合物進入平流層后，在強烈的紫外線輻射下，釋放出一個氯原子（Cl），這個氯原子在數(shù)月時間里通過催化反應，就可以使10萬個臭氧分子消失。首先，氯與臭氧（O?）反應，生成氧化氯自由基（ClO）和穩(wěn)定的氧分子（O?），氧化氯自由基（ClO）非?；顫姡c同樣活潑的氧原子（O）反應，生成氯和穩(wěn)定的氧分子。釋放出的氯原子又和臭氧產(chǎn)生反應，因此，氯原子一方面不斷消耗臭氧，另一方面卻又能在反應中不斷再生，形成催化反應。（摘編自《臭氧層破壞的原因》，有刪改）材料二：2023年1月9日，聯(lián)合國專家組在美國氣象學會2023年會議上表示，臭氧層有望在40年內(nèi)得到修復。20世紀70年代，科學家首次確定氯氟烴正在消耗大氣中的臭氧層。到80年代中期，研究人員發(fā)現(xiàn)南極上空出現(xiàn)臭氧空洞，引發(fā)國際社會開展緊急修復行動。自1989年《蒙特利爾議定書》生效以來，超過100種消耗臭氧層的化合物最終遭到禁止并被逐步淘汰，其中氯氟烴的使用量減少了99%。氯氟烴通常存在于冰箱、氣溶膠和溶劑中。2000年以來，南極臭氧空洞的面積和深度一直在緩慢改善，如果維持當前政策不變，預計南極上空、北極上空以及世界其他地區(qū)的臭氧層將分別于2066年2045年、2040年恢復到1980臭氧空洞顯現(xiàn)之前的水平?！蹲匀弧冯s志2021年的一項研究表明，消耗臭氧層的氣體同時也是強效溫室氣體，如果不禁止使用消耗臭氧層的化學品，全球溫度可額外升高1℃。科學家警告，應將升溫限制在1.5℃以內(nèi)，以防止氣候危機造成最嚴重后果，包括極端干旱、野火、洪水和糧食短缺的風險。（摘編自《聯(lián)合國鳥臭氧層開始緩慢“愈合”，有望在四十年內(nèi)修復》，有刪改）材料三：臭氧有“兩張面孔”。特殊環(huán)境、特殊區(qū)域的“臭氧”不但不是破壞者，還是保護傘。比如雷雨之后，空氣會變得清新，這是因為少部分氧氣在遭雷擊后轉(zhuǎn)變?yōu)槌粞?，而臭氧具有很強的消毒及滅菌功能。位于平流層?nèi)的臭氧層集中了全球大氣90%的臭氧，這里的臭氧對人類是有利的。它們吸收掉了太陽放射出的大量有害的紫外線輻射，成為地球的重要屏障。臭氧中的“壞分子”主要集中在人們生活的地表及對流層，這里盡管只有地球表面臭氧量的1k%，卻有著顯著的負面影響。高濃度持續(xù)性的臭氧污染可能導致流淚、頭痛，甚至影響到呼吸道、心血管系統(tǒng)。臭氧是一種強氧化劑，其在植物表面通過氣孔擴散入里，會導致植物葉片枯黃，影響光合作用。此外，如果一個區(qū)域經(jīng)常出現(xiàn)高濃度臭氧，在強氧化劑作用下，有些材料會提前老化、報廢，帶來經(jīng)濟損失。與霧霾一樣，臭氧也是近地面層的主要大氣污染物。不同的是，霧霾來自直接顆粒物排放，并與其他氣態(tài)物轉(zhuǎn)化為氣溶膠，既有一次污染也有二次污染；而臭氧污染是光化學反應產(chǎn)物，屬于二次污染。污染源排入大氣的揮發(fā)性有機污染物和氮氧化物等一次污染物，在強烈的陽光紫外線照射下，吸收太陽光的能量，使原有化學鏈遭到破壞，發(fā)生光化學反應，生成臭氧、過氧乙酰硝酸酯等二次污染物。從“天時”而言，降雨有利于清除臭氧等污染物，因而我國臭氧污染日出現(xiàn)規(guī)律與雨帶移動位置有關：雨帶移走，臭氧濃度就會上升。從“人事”來講，人類不能呼風喚雨，但可以控制形成臭氧的“幫兇”，即氨氧化物和揮發(fā)性有機物，這些物質(zhì)大部分來自人類排放。如果每個人能身體力行，努力減排，就能為減少臭氧污染貢獻力量。但臭氧的形成機理十分復雜，控制難度大。我國已經(jīng)部署了PM2.5和臭氧協(xié)同控制，出臺了相關治理政策標準，針對當前的突出問題開展排查整治。（摘編自《臭氧：擁有雙重“面孔”的人類伙伴》，有刪改）4.下列圖解，最符合材料一中氯破壞臭氧層原理的一項是（）A. B. C. D.5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析正確的一項是（）A.根據(jù)聯(lián)合國專家組的預測，如果維持當前政策不變，全球臭氧層有望在2066年完全恢復到1980年之前的水平。B.臭氧是一種強效溫室氣體，如果不禁止使用消耗臭氧層的化學品，全球溫度可能會額外升高1℃。C.臭氧既有正面作用也有負面影響，其在雷雨之后的消毒及滅菌功能和在平流層中對紫外線的吸收都屬于正面作用。D.與霧霾相比，臭氧污染具有不同的形成機制，但同樣會對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成負面影響。6.結(jié)合材料，分析臭氧對人類社會影響，并提出減少臭氧污染的有效措施?！即鸢浮?.D5.C6.（1）影響：臭氧對人類社會的正面影響主要體現(xiàn)在消毒及滅菌功能和吸收紫外線輻射保護地球生物方面。然而，臭氧也有負面影響，高濃度的臭氧污染可能對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成危害，讓有些材料提前老化、報廢，帶來經(jīng)濟損失。（2）措施：①控制氮氧化物和揮發(fā)性有機物排放；②健全相關政策和標準，并加強環(huán)境監(jiān)管和執(zhí)法力度?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、分析圖表的能力。從材料一“首先，氯與臭氧（O?）反應，生成氧化氯自由基（ClO）和穩(wěn)定的氧分子（O?），氧化氯自由基（ClO）非常活潑，與同樣活潑的氧原子（O）反應，生成氯和穩(wěn)定的氧分子。釋放出的氯原子又和臭氧產(chǎn)生反應，因此，氯原子一方面不斷消耗臭氧，另一方面卻又能在反應中不斷再生”可知，A、B、C三項對氯破壞臭氧層原理的圖解都不完整，只有D項圖示完整地圖解了氯破壞臭氧層原理。故選D?！?題詳析】本題考查學生對材料相關內(nèi)容的概括和分析的能力。A.“全球臭氧層有望在2066年完全恢復到1980年之前的水平”錯誤，材料一原文是“預計南極上空、北極上空以及世界其他地區(qū)的臭氧層將分別于2066年、2045年、2040年恢復到1980臭氧空洞顯現(xiàn)之前的水平”，選項擴大了范圍。B.“臭氧是一種強效溫室氣體”錯誤，材料一原文是“消耗臭氧層的氣體同時也是強效溫室氣體”，選項張冠李戴。D.“同樣會對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成負面影響”錯誤，材料三原文是“高濃度持續(xù)性的臭氧污染可能導致流淚、頭痛，甚至影響到呼吸道、心血管系統(tǒng)。臭氧是一種強氧化劑，其在植物表面通過氣孔擴散入里，會導致植物葉片枯黃，影響光合作用。此外，如果一個區(qū)域經(jīng)常出現(xiàn)高濃度臭氧，在強氧化劑作用下，有些材料會提前老化、報廢，帶來經(jīng)濟損失”，選項擴大了范圍。故選C?！?題詳析】本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。影響：根據(jù)材料三“雷雨之后，空氣會變得清新，這是因為少部分氧氣在遭雷擊后轉(zhuǎn)變?yōu)槌粞?，而臭氧具有很強的消毒及滅菌功能”“它們吸收掉了太陽放射出的大量有害的紫外線輻射，成為地球的重要屏障”我們可以總結(jié)出臭氧的正面影響主要體現(xiàn)在消毒及滅菌功能和吸收紫外線輻射保護地球生物方面。結(jié)合“高濃度持續(xù)性的臭氧污染可能導致流淚、頭痛，甚至影響到呼吸道、心血管系統(tǒng)。臭氧是一種強氧化劑，其在植物表面通過氣孔擴散入里，會導致植物葉片枯黃，影響光合作用。此外，如果一個區(qū)域經(jīng)常出現(xiàn)高濃度臭氧，在強氧化劑作用下，有些材料會提前老化、報廢，帶來經(jīng)濟損失”可知，臭氧的負面影響則表現(xiàn)為高濃度的臭氧污染可能對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成危害，讓有些材料提前老化、報廢，帶來經(jīng)濟損失。措施：根據(jù)“如果每個人能身體力行，努力減排，就能為減少臭氧污染貢獻力量。但臭氧的形成機理十分復雜，控制難度大。我國已經(jīng)部署了PM2.5和臭氧協(xié)同控制，出臺了相關治理政策標準，針對當前的突出問題開展排查整治”可知，為了減少臭氧污染，我們可以從控制氮氧化物和揮發(fā)性有機物的排放以及健全相關政策和標準，加強環(huán)境監(jiān)管和執(zhí)法力度等方面入手。這些措施有助于降低臭氧的形成，從而保護人類健康和生態(tài)環(huán)境，減少經(jīng)濟損失。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成小題。泥墻小院記梁衡在大城市里住了50年高樓，我忽然懷念起當年在縣城里住過的那個平房小院了。自那時，我來到縣城工作，住在機關宿舍。但也不過是在城邊空地上修幾排平房，不像北京的那種機關大院、部隊大院。其善后的細節(jié)還得靠住戶自己去完成，而我分到的房子又是最西邊的一間，緊靠大路，總得有個短墻來遮擋一下吧。怎么修院墻，這倒難不住我們。朋友圈子里有一位叫杜逵，比我大八歲，早分配到這兒幾年，人地兩熟，是我們這幾個城市學生娃“荒野求生”的主心骨，大家都叫他老杜。老杜很熱心，新房善后這樣的事自然是不請自到。我們從河邊拉回了一車土，七手八腳澆水、和泥，自制了一批土坯，曬干后壘了墻，還留出一個缺口，用廢木條釘了一個籬笆門。晨昏出入，鳥鳴雀噪，居然也有了家的味道。我雖然有了工作，卻專業(yè)不對口，不免胸中郁悶，人閑歲月長。壘墻的成功倒勾起了我對泥瓦活的興趣。碰巧，我看到一本推廣農(nóng)村節(jié)柴灶的小冊子，便又動了改灶的念頭。傳統(tǒng)老灶，火苗一著就被吸入炕洞，熱利用率很低。我就參照小冊子找來一個廢臉盆，去底坐于火上，成夾層爐膛。兵法云：“圍三缺一?！痹谂璧淖?、右、后三處各開一個洞，逼著火苗反向舔鍋底一圈后再從夾層里抽走。這即小學自然課上學過的水管鍋爐原理。新灶盤成后，加一鏟煤，火焰呼呼作響，燒開一鍋水節(jié)省一小半時間，一炮打響。我不禁大喜，就如瓦特發(fā)明了蒸汽機。在那個吃飯要糧票、穿衣要布票、學非所用的年代，這點新玩意足以讓人快樂好幾天。當然，小日子的全部絕不止于壘墻盤灶，最重要的還是學會怎么吃。塞外冬長，土豆、白菜吃半年。冬儲菜的品種很單調(diào)，主要是土豆、白菜。地上挖一深窖，放入其中，窖口覆以厚稻草和棉門簾。而腌菜則主要用白菜、雪里蕻。秋風送爽，挖窖腌菜真忙，頗有點“深挖洞，廣積糧”的氣派。轉(zhuǎn)眼冬去春來，院子里殘雪漸存無幾，柳梢也染上了一抹新綠。一天，我正隔著玻璃窗伏案寫稿，突然院子里傳來一聲呼叫：“小梁，不好了，你的院墻要倒！”我趕忙擲筆出門，說話的正是老杜，只見他沿著墻來回走動。在兩墻相接的直角處，西墻向外傾斜，裂開一條上寬下窄的大縫，犬牙交錯，足可探進一個拳頭。我頭皮發(fā)麻，驚出一身冷汗，這要是倒塌了，不但前功盡棄，還可能砸著行人。老杜直摸著腦袋說：“咋就給爺出了這檔子事？”滿臉的遺憾。一會兒他又安慰我：“不咋，大不了到秋天推倒重來。”我說：“先看幾天，實在不行，又得辛苦你。”這樣大約有一周時間，我每天一起床就抬頭看窗外，外出回來也先摸摸這墻，裂縫卻還在加大。終于我有了一個大發(fā)現(xiàn)，罪魁就是這日光。我房子的前面還有一排房，擋著短墻的東面，曬不上太陽，而西邊是一條空闊的大道，西曬的陽光可以照到短墻西面的墻根，凍土漸漸變軟，墻就向西傾斜了。我立即跑去找老杜他們，報告這個重大發(fā)現(xiàn)。大家即刻來到現(xiàn)場會診，多數(shù)人認為應立即拆掉，以絕隱患。我卻認為既然是受熱不均惹的禍，何不吃點偏飯，沿東面的墻基開一道溝挖去凍土，讓熱氣直接軟化墻根。眾人哄笑：“快不要給爺瞎想了，這是一堵上千斤重的墻，又不是一根隨風擺的墻頭草。”我說：“試試看，也許它還能自己擺回來。你們先留著力氣，試驗失敗，秋天干活不遲?！蔽艺襾硪话谚F鎬，沿東面的墻根小心地開了一條一尺寬的淺溝，又在墻頭立了一根垂直的木棍，好作參照觀測墻傾角的變化。大約過了半個月，那斜墻不但回歸正位，連直角處齜咧著的土坷垃，竟也一塊一塊嚴絲合縫地重新咬合在一起。我大奇，誰道命運不由己？門口斜墻尚能直！墻歪自正，一時成了我們這個小區(qū)的新聞，常有人駐足或?qū)ｉT跑來觀看。在那些窮而平淡的日子里，難得抓住這個快樂的小尾巴，常作為茶余閑話，當然也少不了起哄。有的說：“你這個文科生，無師自通，投錯了胎，該去學工?！庇械恼f：“你京城修道，又沙漠里練功。你這身武功可以出國去承包比薩斜塔的扶正工程了?！比舾赡旰?，我有機會出國到意大利，還真的專門去看了一回比薩斜塔。塔圖太斜，已不許游人靠近，我在暮色蒼茫中遙望塔影，想現(xiàn)代科技已經(jīng)能平移一座大樓，能定向爆破一百多米高的煙囪，就不能定向注水，扳回這位固執(zhí)的斜塔老人？現(xiàn)在想起來，當年我們走西口，塞外安家，修墻改灶，就像小孩子過家家。教育學上說，童年的游戲就是學習，而游戲是無所謂目的的。我們在塞外六年，正好度過了一個社會人的童年，正是這些不經(jīng)意的游戲，給我?guī)砹送甑臍g樂。多年后，我這個文科生真的寫了一本暢銷書《數(shù)理化通俗演義》。難道這本書的胚芽早已埋在那堵斜墻和那個新灶的火苗里？這不是我一個人的故事。（有刪改）7.下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中多處運用了對比手法，如塞外平房院子比不上北京的機關大院，新改灶優(yōu)于傳統(tǒng)灶，分別凸顯出當時居住之陋和創(chuàng)新之喜。B.“我”當年在塞外工作，生活條件差，但這鍛煉了“我”，將“我”打磨成一個高級泥瓦工匠，多年后，還寫出了暢銷科普作品。C.文章語言洗練，富有生活氣息，故事娓娓道來，不乏幽默，真實地表達了作者對塞外生活的深摯情感，也易于引起讀者的共鳴。D.結(jié)尾“這不是我一個人的故事”，視野洞開，境界陡升，將個人遭際與特定地域群體乃至一個時代人民的命運緊密聯(lián)系在一起：8.文章敘寫斜墻扶正及設想扶正比薩斜塔的故事，用意是什么？請簡要分析。9.平房小院的生活“窮而平淡”，但其中的“樂趣”耐人咀嚼。請簡要分析這種“樂趣”的由來?！即鸢浮?.B8.①“我”發(fā)現(xiàn)墻斜之因是日光照射使墻體受熱不均，于是挖淺溝讓墻體受熱均衡，斜墻自正。寫這件事的用意是：凸顯“我”用科學辦法巧解問題的嘗試探索。②“我”將閑話放在心上，多年后趁機專門看塔，頓生斜塔扶正設想。其用意是：表達“我”用科學解決問題的執(zhí)著較真和不懈追求。③兩個故事啟示我們遇事要開動腦筋，并嘗試運用科學方法去解決問題。9.①修墻，因陋就簡、自力更生，通過朋友之助以安居；②改灶，運用科學原理實現(xiàn)節(jié)能高效；③挖窖腌菜，因地制宜地儲菜以足食用；④斜墻扶正，嘗試運用科學原理成功解決問題。〖解析〗【7題詳析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術手法的能力。B.“將‘我’打磨成一個高級泥瓦工匠”錯，“我”運用科學技術成功改灶和將斜墻扶正，可以說在泥瓦活上有巨大的潛力，但這并不能說明“我”已成為“高級泥瓦工匠”，文中“壘墻的成功倒勾起了我對泥瓦活的興趣”，“修墻改灶，就像小孩子過家家”，也可佐證。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。文章第六至八段敘寫斜墻扶正的故事，第九段重點敘寫扶正比薩斜塔的設想。敘寫斜墻扶正的故事，先是發(fā)現(xiàn)檣斜的罪魁就是這日光，然后提出自己的建議并實施，沿東面的墻基開一道溝挖去凍土，讓熱氣直接軟化墻根，后來那斜墻真的回歸正位，旨在凸顯“我”用科學巧解問題的嘗試探索。敘寫扶正比薩斜塔的設想，“我在暮色蒼茫中遙望塔影，想現(xiàn)代科技已經(jīng)能平移一座大樓，能定向爆破一百多米高的煙囪，就不能定向注水，扳回這位固執(zhí)的斜塔老人？”閑話評價，促使“我”作出斜塔扶正的簡單樸素又不乏科學的設想，旨在表達“我”用科學解決問題的執(zhí)著較真和不懈追求。通過以上分析，概括出敘寫兩個故事的共同用意，就是我們遇事要開動腦筋，并嘗試運用科學方法去解決問題?！?題詳析】本題考查學生概括情節(jié)內(nèi)容和思想感情的能力?！案F而平淡”的生活中，“樂趣”的由來指的就是“樂趣”來自哪里。就文章而言，“樂趣”來自文章講述的幾個感人故事：修墻，改灶，挖窖腌菜，斜墻扶正?！皹啡ぁ眮碜晕镔|(zhì)生活問題的解決，同時來自精神生活的自足。作答時，要寫出每個故事所帶來的具體“樂趣”。結(jié)合“老杜很熱心，新房善后這樣的事自然是不請自到。我們從河邊拉回了一車土，七手八腳澆水、和泥，自制了一批土坯，曬干后壘了墻，還留出一個缺口，用廢木條釘了一個籬笆門。晨昏出入，鳥鳴雀噪，居然也有了家的味道”可知，“修墻”故事的“樂趣”重在因陋就簡、自力更生，通過朋友之助以安居；結(jié)合“我就參照小冊子找來一個廢臉盆，去底坐于火上，成夾層爐膛……這點新玩意足以讓人快樂好幾天”可知，“改灶”故事的“樂趣”重在運用科學原理實現(xiàn)節(jié)能高效；結(jié)合“地上挖一深窖，放入其中，窖口覆以厚稻草和