二上美術(shù)教案6篇

第第頁(yè)二上美術(shù)教案6篇二上美術(shù)教案篇1一、教材依據(jù)人民美術(shù)教育出書(shū)社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第十二冊(cè)第三課《我的書(shū)包》二、設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)思想：本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)書(shū)包為啟程點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的察看、分析與創(chuàng)造本領(lǐng)，使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自身的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成擅長(zhǎng)關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。教材分析：本課呈現(xiàn)了各種各樣的書(shū)包實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書(shū)包的各部分結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題，其目的旨在通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致察看和分析，從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法，了解到書(shū)包的緊要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自身的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課，我以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)得到書(shū)包在不同時(shí)期的功能更改，而且了解書(shū)包的功能更改是為了人的舒適性、便捷性而服務(wù)的。多利用合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、討論、分析的活動(dòng)，提高學(xué)生自學(xué)與互學(xué)的本領(lǐng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)情分析：六班級(jí)的學(xué)生對(duì)造型基本上問(wèn)題不大，但在創(chuàng)作方面受到很多方面因素的影響，想象不足大膽，所以我將在本節(jié)課中采用小組研究的方式，使學(xué)生討論并發(fā)言，相互啟發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解書(shū)包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書(shū)包要美觀與應(yīng)用相結(jié)合。本領(lǐng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)察看和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又應(yīng)用的書(shū)包。情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高察看和分析本領(lǐng)，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則?，F(xiàn)代教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)重點(diǎn)：察看、分析書(shū)包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫法設(shè)計(jì)一款自身的書(shū)包。五、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，自身設(shè)計(jì)一款多功能書(shū)包。六、教學(xué)準(zhǔn)備：老師：美術(shù)書(shū)、各種不同類型的書(shū)包、制作課件、涂色工具、紙。學(xué)生：美術(shù)書(shū)、課前搜集到的各種書(shū)包、涂色工具等。七、教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。（課件出示謎語(yǔ)）它是我的好伙伴，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本幫我拿，可我還得背它走。生答：書(shū)包。（設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的興趣。）2、書(shū)包是我們使用頻率最高的一件學(xué)習(xí)工具，那你對(duì)自身的書(shū)包了解多少呢？今日我們就來(lái)研究一下吧（板書(shū)課題）、講授新課1、了解書(shū)包外形及功能的更改過(guò)程（課件出示）①將70、80時(shí)代與90時(shí)代的書(shū)包進(jìn)行比較（功能、顏色、外形上有什么不同）②學(xué)生討論——功能單一、顏色單調(diào)、外形簡(jiǎn)單。2、近幾年的書(shū)包又有哪些更改呢？我們一起來(lái)看看自身帶來(lái)的書(shū)包，它分為哪幾部分？——書(shū)包箱體、書(shū)包背帶、外部裝飾。（設(shè)計(jì)意圖：從書(shū)包每一個(gè)時(shí)期的更改入手，可以讓學(xué)生了解到每一個(gè)不同時(shí)期書(shū)包的樣式、功能，從而對(duì)這樣一個(gè)過(guò)程有了一些初步的認(rèn)得。）3、它都有哪些特殊功能？——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個(gè)拉桿、還有的書(shū)包背帶上面有一個(gè)橫向的掛扣……4、書(shū)包上為什么需要加這么多特殊功能呢？——為了更方便我們的使用。5、同學(xué)之間相互比較，找出更多不同功能，并說(shuō)一說(shuō)這些功能是做什么用的，使用起來(lái)怎么樣？（設(shè)計(jì)意圖：用相互察看的方式，使學(xué)生能夠在這樣的氣氛中對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致的察看，培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)，層層深入。）6、小組研究（課件出示）①認(rèn)真察看自身的.書(shū)包，你覺(jué)得哪一部分最需要改進(jìn)。②你想使自身的書(shū)包變成一個(gè)具備什么特殊功能的書(shū)包呢？（設(shè)計(jì)意圖：相互啟發(fā)創(chuàng)作思路）7、引導(dǎo)學(xué)生閱讀中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀中的作品，使學(xué)生從書(shū)中得到啟發(fā)）、學(xué)生制作1、打開(kāi)你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即應(yīng)用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。2、鼓舞學(xué)生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自身的想像力。3、老師板演（假如在書(shū)包基本造型上有問(wèn)題的學(xué)生可以跟畫）。、學(xué)生作品呈現(xiàn)評(píng)價(jià)1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生將自身的作品進(jìn)行呈現(xiàn),并做以匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。2、學(xué)生互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。、老師小結(jié):同學(xué)們，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們都設(shè)計(jì)出來(lái)了別出機(jī)杼、功能獨(dú)特的書(shū)包，在今后的日子里，希望你們?cè)谧陨碓O(shè)計(jì)的書(shū)包能夠成為現(xiàn)實(shí)生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個(gè)理想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧!二上美術(shù)教案篇2【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事情節(jié)，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自身對(duì)作品的理解和感受。2、感受故事中彩虹色的花與他人共享歡快，盡力幫忙他人的美好情感。3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，樂(lè)意盡自身的氣力去幫忙別人?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)ppt《彩虹色的花》，配樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：小伙伴你們愛(ài)好花嗎？（愛(ài)好）你們都認(rèn)得哪些花？（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）師：小伙伴認(rèn)得的花可真多。師：今日老師帶來(lái)了一本關(guān)于花的故事，你們想不想聽(tīng)？（想）二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。1、引導(dǎo)幼兒察看繪本《彩虹色的花》封面。師：這個(gè)繪本封面上的花和我們平?？吹降幕ㄓ惺裁床灰粯?？（顏色不一樣）師：都有哪些顏色呢？（有黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色）師：這朵花可真美麗！它有著彩虹般五彩的顏色，這個(gè)故事的名字就叫《彩虹色的花》2、老師打開(kāi)故事《彩虹色的花》第一頁(yè)，讓幼兒認(rèn)真察看。師：圖片上有什么？（有很多顏色）讓你想起了什么？（彩虹、花……）三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。1、圖一（太陽(yáng)、花）師：太陽(yáng)升起來(lái)了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開(kāi)出一朵花！太陽(yáng)問(wèn)：“早安，你是誰(shuí)？”花兒說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我始終呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見(jiàn)到你了，我多愉快呀！我想跟每一個(gè)人共享我的歡快?！睅煟翰屎缟幕ㄓ幸粋€(gè)什么愿望??？（和每一個(gè)人共享它的歡快）師：對(duì)了。和每一個(gè)人共享它的歡快，那它到底是怎樣和別人共享歡快的呢？我們一起來(lái)看一看吧！2、圖二（螞蟻、花、螞蟻過(guò)水洼）師：過(guò)了幾天，相像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。它是誰(shuí)？（螞蟻）師：來(lái)了一只小螞蟻。彩虹色的花說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀？”小螞蟻說(shuō)：“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?，雪溶化了，原野中心有一個(gè)很大的水洼。我怎么才略過(guò)去呢？”彩虹色的花說(shuō)：“是這樣啊。那你爬上來(lái)，摘一片花瓣試試看，說(shuō)不定能用得上呢?！睅煟盒∥浵佊龅搅耸裁蠢щy？（幼兒說(shuō)）師：彩虹色的花是怎樣幫忙它的？（幼兒說(shuō)）小螞蟻用花瓣怎樣過(guò)水洼呢？（幼兒說(shuō)）師：小伙伴們想的可真好，我們一起來(lái)看看小螞蟻到底是怎樣過(guò)水洼的。（出示小螞蟻過(guò)水洼的圖片）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小螞蟻是怎樣過(guò)水洼的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話說(shuō)一說(shuō)）師小結(jié)：原來(lái)小螞蟻正像你們說(shuō)的那樣，用一片橘黃色的花瓣當(dāng)小船，劃過(guò)水洼去奶奶家的。3、圖三（蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣裳）師：又過(guò)了幾天，一個(gè)很舒適的晴天，來(lái)了一只小蜥蜴?？纯葱◎狎嫠淇靻?？（不愉快）師：他不愉快，從哪里看出不愉快，猜一猜它為什么不愉快？（幼兒說(shuō)）師：原來(lái)小蜥蜴要去參加一個(gè)宴會(huì)，可是沒(méi)有美麗的衣裳，它會(huì)對(duì)彩虹色的花說(shuō)些什么呢？彩虹色的花聽(tīng)了之后會(huì)怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）師：送什么顏色的花瓣會(huì)與它的綠色相配？讓它在宴會(huì)上更美麗呢？（幼兒說(shuō)）師：小伙伴們猜了這么多，我們來(lái)看看蜥蜴最終選了什么顏色的花瓣做衣裳？（出示蜥蜴穿著粉色的衣裳）師：這只小蜥蜴對(duì)于這件衣裳滿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？（從它臉上的神色看出來(lái)的）師小結(jié)：小伙伴們察看的可真認(rèn)真。小蜥蜴穿上這件美麗的粉紅色衣裳高愉快興地去參加宴會(huì)了。4、圖四（老鼠、小鳥(niǎo)、刺猬）師：可是啊，還有一些小動(dòng)物也遇到了困難，彩虹色的花是怎么幫忙他們的呢？我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）師：小伙伴認(rèn)真察查看圖片，看看誰(shuí)又遇到了困難，遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎樣幫忙它們的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊點(diǎn)相應(yīng)的圖片）（鼓舞小伙伴將圖敘述完整）師：彩虹色的花把自身的花瓣一片一片送給了小動(dòng)物，現(xiàn)在彩虹色的花只剩下最終一片花瓣了，可是連最終一片花瓣也被大風(fēng)刮走了。（插入音樂(lè)）師：后來(lái)，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那里。雪越來(lái)越大，很快，大雪掩蓋了全部的東西，一片白茫茫。雪地上什么都沒(méi)有，這時(shí)候有誰(shuí)會(huì)想起彩虹色的花呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出得到過(guò)彩虹色的花幫忙的小動(dòng)物會(huì)想到彩虹色的花。）師：彩虹色的花幫忙了這么多動(dòng)物，自身卻漸漸地消失了，離開(kāi)了這個(gè)世界，小伙伴，你想對(duì)彩虹色的花說(shuō)些什么？師：彩虹色的花聽(tīng)了我們的話，它還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)嗎？那我們就來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。四、播放ppt《彩虹色的花》，配樂(lè)完整的欣賞故事到結(jié)尾。師：小伙伴第二年彩虹色的花又長(zhǎng)出來(lái)了嗎？（長(zhǎng)出來(lái)了）師：你們愛(ài)好這朵彩虹色的花嗎？為什么？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）師總結(jié)：你樂(lè)意像彩虹色的花一樣，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子嗎？五、幼兒作畫。二上美術(shù)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色、斑紋都是對(duì)稱的，理解對(duì)稱的含義。2.通過(guò)拼擺、繪畫的方法表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的翅膀和斑紋。3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美。4.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。5.引導(dǎo)幼兒能用輔佑襄助料子豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手一套油畫棒、一支膠水棒。2.若干形狀圖片（偶數(shù)量），畫有蝴蝶身體的白紙人手一份。3.ppt《蝴蝶》，實(shí)物手工蝴蝶。4.《梁?！芬魳?lè)；《喜洋洋》音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：（一）猜謎引題：老師：頭上有著兩根須，身上穿著花衣裳，愛(ài)好飛在花叢中，快歡歡樂(lè)在跳舞。猜猜這是什么小動(dòng)物？（二）引導(dǎo)幼兒欣賞各種蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密對(duì)稱。1.老師：讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧?。ㄐ蕾pppt）。2.老師引導(dǎo)幼兒察看各種蝴蝶的圖案和線條。老師小結(jié)：各種顏色的蝴蝶都有4只翅膀，上面2只翅膀大，下面2只翅膀小。翅膀上面還有各種圖案和顏色。3.老師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地察看一只蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的秘密。4．出示手工蝴蝶，讓幼兒感受蝴蝶的對(duì)稱。老師小結(jié)：原來(lái)蝴蝶不但左右兩對(duì)翅膀的大小、形狀是一樣的，翅膀上的顏色、圖案也是一樣的，這就叫對(duì)稱。（三）師幼共同探究用各種形狀以及對(duì)稱圖案來(lái)表現(xiàn)蝴蝶。1．老師介紹各種料子，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺蝴蝶翅膀。2．進(jìn)一步探究運(yùn)用繪畫對(duì)稱的方法來(lái)裝飾蝴蝶。（四）幼兒自由作畫，老師同時(shí)播放《梁?！分?化蝶"的音樂(lè)。（五）呈現(xiàn)和共享作品。二上美術(shù)教案篇4一、活動(dòng)背景在研究創(chuàng)意美術(shù)的過(guò)程中，我不絕試驗(yàn)新的料子，新的活動(dòng)形式，始終想試驗(yàn)將創(chuàng)意、技能、興趣、畫面效果較全面地結(jié)合，面對(duì)新小班的孩子怎樣讓他們愉快地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)并獲得提高？偶然中見(jiàn)到繪本《小黃和小藍(lán)》，給了我啟發(fā)，于是我設(shè)計(jì)了這次美術(shù)活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)正確的拓印技能，能用簡(jiǎn)單的工具拓印。2.認(rèn)得黃色、藍(lán)色和綠色，知道藍(lán)色和黃色相加會(huì)變成綠色。3.樂(lè)意探究顏色知識(shí)，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色顏料大的畫紙拓印用的玩具抹布活動(dòng)重點(diǎn)會(huì)用工具拓印，認(rèn)得藍(lán)色、黃色、綠色活動(dòng)難點(diǎn)知道藍(lán)色黃色相加會(huì)變成綠色四、活動(dòng)過(guò)程一、認(rèn)得藍(lán)色，學(xué)習(xí)拓印，初次作畫。師：這是什么顏色？什么東西是藍(lán)色的？師：我們請(qǐng)藍(lán)色到紙上做游戲，請(qǐng)你看清楚我是怎么做的。老師演示：1、伸出手，將袖子往上提。2、拿一個(gè)玩具，在藍(lán)色顏料盤里蘸一蘸。3、把蘸好顏料的玩具輕輕按在紙上，不要移動(dòng)。4、拿掉玩具，藍(lán)色就跑到畫紙上去了。5、重新蘸顏料，在畫紙上找個(gè)空的地方再印一次。幼兒作畫，老師引導(dǎo)，提示幼兒保持畫面乾凈，不要把畫紙弄臟，手上臟了要用抹布擦，印三—五個(gè)圓就放下手中的玩具輕輕回到自身的座位上。二、認(rèn)得黃色，試驗(yàn)驗(yàn)證，二次作畫。師：剛才藍(lán)色到畫紙上做游戲了，它的好伙伴也想來(lái)，這是什么顏色？什么東西是黃色的？師演示：讓黃顏色和藍(lán)顏色親一親，還可以抱一抱，再來(lái)一個(gè)大大的擁抱。幼兒二次作畫，老師引導(dǎo)，提示幼兒保持畫面乾凈，不撒顏料，隨時(shí)用抹布擦手，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后帶著自身的畫紙回到座位上。提問(wèn)：當(dāng)黃色和藍(lán)色親一親抱一抱的.時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情？老師試驗(yàn)：將事先準(zhǔn)備好的藍(lán)色和黃色顏料混合，引導(dǎo)幼兒察看顏色的更改，認(rèn)得綠色。三、作品呈現(xiàn)，率領(lǐng)幼兒賞析。請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最愛(ài)好哪一幅畫，它像什么？老師用美妙的語(yǔ)言結(jié)束作品：我最愛(ài)好xx的作品，他畫上的左邊高高的，右邊低低的，很像彩色的氣球在空中飛。xx的畫也特別美麗，上面密密的，下面疏疏的，看上去就像在下一場(chǎng)彩色的雨。這幅畫很像媽媽的項(xiàng)鏈，讓我畫一跟長(zhǎng)長(zhǎng)的線把它穿起來(lái)。你看這幅畫里藏了始終毛毛蟲(chóng)，你瞧到了，我給它添上腳把它找出來(lái)，這里還有小兔子，小鳥(niǎo)，你瞧到了嗎？這個(gè)游戲好玩嗎？以后我們?cè)俳又鴣?lái)玩這個(gè)游戲。四、活動(dòng)反思本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)從教孩子拓印，認(rèn)得黃色、藍(lán)色、綠色等一些簡(jiǎn)單的顏色知識(shí)，老師以為這些就充分了，但是在經(jīng)過(guò)研討之后發(fā)現(xiàn)，在最終的環(huán)節(jié)中，提升式的講解總結(jié)作品，原來(lái)平淡的作品通過(guò)老師的敘述予以生命，還美妙的把構(gòu)圖意識(shí)融合在其中，讓這個(gè)活動(dòng)有了出彩的地方，真正體現(xiàn)創(chuàng)意以及創(chuàng)意美術(shù)所要帶給孩子的創(chuàng)新的意識(shí)。二上美術(shù)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞標(biāo)花蛋糕，初步了解蛋糕紋樣的基本制作過(guò)程。2、學(xué)習(xí)擠捏的動(dòng)作，磨練幼兒手指的活動(dòng)力度。活動(dòng)難點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)牧Χ冗M(jìn)行擠捏，并能標(biāo)出簡(jiǎn)單的斑紋活動(dòng)準(zhǔn)備：事先制作完成的產(chǎn)品標(biāo)花蛋糕一個(gè)，老師示范用的蛋糕一個(gè)（略大于幼兒），幼兒制作用的小蛋糕、奶油裝袋人手各一份；切好的小水果若干（如小蕃茄）；擦手用的毛巾每人一塊?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣師：今日是老師的生日，客人送來(lái)了一樣禮物（老師故做神秘的打開(kāi)盒子）1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕是什么樣的？2、說(shuō)說(shuō)自身最愛(ài)好蛋糕的哪一部分，為什么？（幼兒溝通）二、了解、學(xué)習(xí)蛋糕紋樣的基本制作方法1、你們知道蛋糕上美麗的斑紋是怎么來(lái)的嗎？（幼兒談自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用奶油做出來(lái)的）2、示奶油袋師：瞧！這是什么呀？（奶油）你看它的樣像什么？（傘）3、老師講解演示：a、演示：這頂傘我們呀要倒著來(lái)用，用手握住傘柄，將傘尖朝蛋糕，用五個(gè)手指用力的擠捏（請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊模仿老師徒手做一遍動(dòng)作），讓奶油從袋里出來(lái)，標(biāo)到蛋糕上（老師示范標(biāo)出簡(jiǎn)單點(diǎn)狀斑紋）b、引導(dǎo)幼兒察看手指用力與不用力時(shí)奶油的更改，并練習(xí)捏的動(dòng)作。三、幼兒操作1、鼓舞幼兒大膽試驗(yàn)，標(biāo)出與老師不同的紋樣。2、提示幼兒留意擠捏的力度，動(dòng)作稍慢些。3、稱贊標(biāo)出不同斑紋的小伙伴，并為制作完成的小伙伴供應(yīng)小水果，加以點(diǎn)綴。四、作品呈現(xiàn)小伙伴的蛋糕太美了，我們一起開(kāi)個(gè)生日會(huì)吧！（大家齊唱生日歌，吃蛋糕）結(jié)束。活動(dòng)反思：藝術(shù)來(lái)源于生活，生活給藝術(shù)以啟發(fā)。此活動(dòng)中，蛋糕是幼兒常見(jiàn)、常說(shuō)的事物，因此幼兒一開(kāi)始就對(duì)活動(dòng)充分激情。在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，始終保持愉快的心情，個(gè)個(gè)興致盎然，完全沉浸在活動(dòng)之中。豐富的操作料子給幼兒耳目一新的感覺(jué)。假如在其中的一組放置可食用的料子，活動(dòng)后把自身做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點(diǎn)帶面，讓幼兒切實(shí)感受創(chuàng)作與實(shí)際的關(guān)系，體驗(yàn)其中的歡快！活動(dòng)目標(biāo)：1、愛(ài)好玩泥，對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。2、能夠用泥制作自身愛(ài)好的冰棒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、將橡皮泥分桌擺放。2、冰棒圖片，冰棍棒人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)小象買冰棒的情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。（1）老師頭戴小象頭飾玩具，模仿小象聲音買叫賣，又香又甜的冰棒誰(shuí)來(lái)買啊?。?）老師從盒子里掏出冰棒，邊掏邊提問(wèn)：這是什么呀？什么形狀的？什么顏色的？（有代表性的）（3）將水果放在幼兒的桌子上的盤子里，讓幼兒親自感知一下。2、交待制作要求，引導(dǎo)幼兒捏泥。（1）老師引發(fā)活動(dòng)興趣：小象帶來(lái)了這么多水果，它聽(tīng)聞我們班小伙伴的手特別能干，能捏出好多的水果是嗎？那我們做些水果送給小象吧?。?）老師介紹料子及制作要求。（3）老師示范講解：我愛(ài)好蘋果微，我拿一塊紅泥，放在手心里……（取泥———團(tuán)聚———用輔佑襄助料子做蘋果瓣和葉子———放在展架上）3、幼兒捏泥，老師引導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)團(tuán)聚的技能。4、幼兒作品呈現(xiàn)。幼兒將制作的冰棒呈現(xiàn)架上，老師引導(dǎo)幼兒欣賞作品，用小象的口吻鼓舞幼兒。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)緊要是通過(guò)欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù)，并練習(xí)泥工的基本技能：團(tuán)和捏，發(fā)展幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)，想象本領(lǐng)及創(chuàng)造力。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動(dòng)，我又以游戲的方式引導(dǎo)孩子們樂(lè)觀參加，以引起他們的猛烈興趣，并在團(tuán)團(tuán)捏捏的過(guò)程中體驗(yàn)到玩泥的歡快。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛(ài)，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都特別愉快，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時(shí)歡快的感覺(jué)。二上美術(shù)教案篇6教材：學(xué)校美術(shù)第七冊(cè)第10課《下雨啰》課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)我說(shuō)課的內(nèi)容是江蘇少年兒童出書(shū)社出書(shū)的學(xué)校美術(shù)教材第七冊(cè)第10課《下雨啰》一課（課件），下面，我偏重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）一.教材分析（課件）首先我依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《下雨啰》一課屬于“造型.表現(xiàn)”里面的內(nèi)容。本節(jié)課的目的是引導(dǎo)學(xué)生察看、感受、回憶下雨時(shí)的情景引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關(guān)系，并用自身熟識(shí)的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。加深對(duì)生活的認(rèn)得，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。由于本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校四班級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力特別豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合學(xué)校兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受本領(lǐng)和藝術(shù)創(chuàng)造本領(lǐng)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）思想目標(biāo)：試驗(yàn)體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。知識(shí)目標(biāo)：利用顏色、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線，以及細(xì)小的形狀，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。本領(lǐng)目標(biāo)：磨練學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生察看、感受、回憶下雨時(shí)的情景引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自身的不同感受。二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)重視人文關(guān)懷，偏重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)學(xué)校四班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵奉并服從“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，采用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法和多媒體輔佑襄助教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。三.教學(xué)過(guò)程（課件）為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)過(guò)美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的歡快，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：1、激趣導(dǎo)入2、欣賞感知3、引導(dǎo)探究4、自主創(chuàng)作5、評(píng)價(jià)與拓展第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，課一開(kāi)始，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的，今日老師請(qǐng)來(lái)了一位大家都特別熟識(shí)的伙伴，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音好嗎？通過(guò)學(xué)生的回答老師出示“雨”的美術(shù)字，并連續(xù)引導(dǎo)，雨是我們的伙伴，它的顯現(xiàn)使我們的空氣更加清新，使我們的城市更加干凈，那么今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《下雨啰》引出本課題目：下雨啰。設(shè)計(jì)的意圖是：我采用的教法是情境教學(xué)法，學(xué)生身臨其境，使學(xué)生感到輕松愉快、耳目一新，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的打開(kāi)和深入進(jìn)行。激發(fā)學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生自動(dòng)的、自發(fā)的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞感知（一）進(jìn)行對(duì)號(hào)入座，讓學(xué)生對(duì)雨有初步感知。（二）欣賞雨的圖片，（大雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨等）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雨的特征，板書(shū)：大雨：線多、粗而且密。小雨：細(xì)、少而且疏。設(shè)計(jì)理念：美術(shù)學(xué)習(xí)的緊要目的之一是了解和傳承美術(shù)文化。通過(guò)生動(dòng)有趣味味的多媒體動(dòng)畫演示讓學(xué)生察看下雨時(shí)各種物體形態(tài)的更改，加深學(xué)生對(duì)雨的感受。另外，大屏幕呈現(xiàn)的精美圖片和視頻有確定的視覺(jué)撞擊力，很容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，通過(guò)察看分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生解決本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)。（三）察看雨中人物動(dòng)態(tài)，體會(huì)人與人之間的友情，親情。（四）學(xué)生表演雨中人物。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)本領(lǐng)。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的樂(lè)觀性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與歡快。第三個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)探究（一）欣賞評(píng)述兒童作品（二）說(shuō)出自身想畫的雨景（三）老師范畫設(shè)計(jì)意圖：這里使用的教法是啟發(fā)引導(dǎo)法，示范法。學(xué)法是試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法，自主、合作、探究法。新知的獲得沒(méi)有遵奉并服從傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生學(xué)的方式，而是讓學(xué)生先行試驗(yàn)，學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的任務(wù)面前，躍躍欲試，學(xué)習(xí)自動(dòng)性大大加添。運(yùn)用范品讓學(xué)生小組合作，自主探究，這種新課程提倡的學(xué)習(xí)方式，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神，同時(shí)也大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)老師的示范引導(dǎo)是不行少的，再輔以清楚的大屏幕步驟圖，這樣做緊要針對(duì)學(xué)生本領(lǐng)發(fā)展的不均衡性，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。（三）自主探究折制xx接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，由于自主探究、合作溝通是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別提倡的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究本領(lǐng)、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言稱贊學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，x正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生樂(lè)觀的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中找尋答案，鼓舞他們依據(jù)書(shū)中提示，相互溝通，樂(lè)觀互動(dòng)，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地呈現(xiàn)出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種布置，讓學(xué)生在小組中溝通、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，老師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。第四環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)作為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“自主創(chuàng)作”這一環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中，我先提出作業(yè)要求，并對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)注意顏色的搭配協(xié)調(diào)，雨的疏密更改。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，播放歡快的音樂(lè)，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美妙的旋律中打開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。本環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，我采用分步教學(xué)法，降低坡度，化解難點(diǎn)。還采用的是比較法，不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨，這個(gè)樸實(shí)的生活道理，在教學(xué)中常常運(yùn)用，而且特別直觀有效。學(xué)法是使用的是試驗(yàn)法，討論法，讓學(xué)生板演，張揚(yáng)個(gè)性，試驗(yàn)創(chuàng)造，及時(shí)反饋矯正，學(xué)生討論修改，為下一步動(dòng)手繪制，設(shè)置了一個(gè)階梯，提高了作品