數(shù)控技術(shù)專業(yè)大學(xué)生實習(xí)報告（五篇）

第第頁數(shù)控技術(shù)專業(yè)高校生實習(xí)報告（五篇）篇一數(shù)控技術(shù)專業(yè)高校生實習(xí)報告1250字數(shù)控技術(shù)專業(yè)高校生實習(xí)報告范文一、高職“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建針對數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標的本領(lǐng)結(jié)構(gòu)要求，圍繞如何實現(xiàn)所要求的職業(yè)本領(lǐng)。依據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的特點和教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建了以“分層培養(yǎng)，層層把關(guān)。先易后難，層層遞進，漸漸提高”為突出特點的實踐教學(xué)體系。在構(gòu)建的過程中要注意以下兩點：1、理論與實踐相結(jié)合。實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系的偏重點不同，實踐教學(xué)體系是圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標。以崗位職業(yè)本領(lǐng)為中心來進行訓(xùn)練，使學(xué)生掌握肯定的職業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)，側(cè)重對經(jīng)驗技術(shù)和理論技術(shù)的掌握，并要求嫻熟操作。但不能人為地隔絕實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系的聯(lián)系。只有建立在掌握有關(guān)概念、原理、工藝規(guī)程的基礎(chǔ)上二，才略在實習(xí)中得心應(yīng)手，才會在實踐中有所什么是納米料子創(chuàng)新，只有在實習(xí)中堅持理論引導(dǎo)實踐，才略把學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，轉(zhuǎn)化為實踐活動的直接經(jīng)驗。2、實踐內(nèi)容要具有連續(xù)性、針對性和綜合性，在實訓(xùn)課題的選擇上，要充分考慮了學(xué)院的設(shè)備近況、學(xué)時布置、生源素養(yǎng)、理論課程的學(xué)習(xí)及不同學(xué)科實訓(xùn)內(nèi)容的銜接等因素來統(tǒng)籌布置。努力做到一方面兼顧不同學(xué)科的相互銜接，使實習(xí)課題在不同學(xué)科間具有肯定的連續(xù)性；另一方面形成從初級到高級、從簡單到多而雜、從單一到綜合，形成從認得實踐到專業(yè)操作技能訓(xùn)練實踐，最終再到專業(yè)技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)訓(xùn)練實踐的實踐教學(xué)體系。例如制圖測繪、機械設(shè)計課程設(shè)計、數(shù)控加工工藝課程設(shè)計等實訓(xùn)課題都可以選用減速箱，做到內(nèi)容相互銜接前后連貫，有利于學(xué)生形成從設(shè)計、制造到裝配成產(chǎn)品的整體概念。例如車削工種的.網(wǎng)盤打不開怎么辦實訓(xùn)，在前期先布置基本的操作技能的訓(xùn)練，如單一的車外圓、銑槽等，而在后期則布置了一些綜合性課題的訓(xùn)練項目，如軸類零件，既有端面、外圓面、鍵槽、螺紋、錐面孔等的加工，又涉及到刀具、工具夾具、量具的正確選用和工藝訂立、程序編制、加工生產(chǎn)、產(chǎn)品檢驗、質(zhì)量分析等生產(chǎn)及技術(shù)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了實訓(xùn)教學(xué)由低級到高級、由單項到綜合的過渡。又例如畢業(yè)設(shè)計的課題選擇具體某塑料制品的生產(chǎn)，可以實現(xiàn)模具設(shè)計、cad造型、工藝編制、數(shù)控加工、注塑成型等多種技能的綜合訓(xùn)練要求，而且最終還形成產(chǎn)品。二、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實施方案集中實踐性教學(xué)的教學(xué)效果是本專業(yè)實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。為此，各辦學(xué)單位就實踐性教學(xué)的布置應(yīng)注意以下幾點：1、必修課中可編程掌控器應(yīng)用實訓(xùn)應(yīng)依照教學(xué)大綱的要求，盡可能結(jié)合產(chǎn)品的生產(chǎn)工義烏來料加工網(wǎng)藝過程和掌控要求來訂立實訓(xùn)方案，務(wù)使實訓(xùn)體現(xiàn)生產(chǎn)實際。2、綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)中機電一體化系統(tǒng)綜合實訓(xùn)以機電一體化產(chǎn)品的運動掌控、邏輯掌控、檢測技術(shù)為核心來訂立實訓(xùn)方案，各辦學(xué)單位可依據(jù)本身的硬件條件具體布置實訓(xùn)內(nèi)容。3、綜合實訓(xùn)與機械行業(yè)職業(yè)（崗位）資格證書考核結(jié)合起來，各辦學(xué)單位依據(jù)資格證書考核的基本要求并結(jié)合生產(chǎn)實際，從實際生產(chǎn)中的典型環(huán)節(jié)中選取素材，訂立綜合實訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生通過綜合實訓(xùn)，其考核成績實現(xiàn)要求者方可取得職業(yè)資格證書。4、實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作應(yīng)盡可能選聘“雙師型”老師擔(dān)負。篇二2024年5月數(shù)控技術(shù)專業(yè)高校生實習(xí)報告1250字一、高職“數(shù)控技術(shù)”專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建針對數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標的本領(lǐng)結(jié)構(gòu)要求，圍繞如何實現(xiàn)所要求的職業(yè)本領(lǐng)。依據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的特點和教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建了以“分層培養(yǎng)，層層把關(guān)。先易后難，層層遞進，漸漸提高”為突出特點的實踐教學(xué)體系。在構(gòu)建的過程中要注意以下兩點：1、理論與實踐相結(jié)合。實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系的偏重點不同，實踐教學(xué)體系是圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標。以崗位職業(yè)本領(lǐng)為中心來進行訓(xùn)練，使學(xué)生掌握肯定的職業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)，側(cè)重對經(jīng)驗技術(shù)和理論技術(shù)的掌握，并要求嫻熟操作。但不能人為地隔絕實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系的聯(lián)系。只有建立在掌握有關(guān)概念、原理、工藝規(guī)程的基礎(chǔ)上二，才略在實習(xí)中得心應(yīng)手，才會在實踐中有所什么是納米料子創(chuàng)新，只有在實習(xí)中堅持理論引導(dǎo)實踐，才略把學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，轉(zhuǎn)化為實踐活動的直接經(jīng)驗。2、實踐內(nèi)容要具有連續(xù)性、針對性和綜合性，在實訓(xùn)課題的選擇上，要充分考慮了學(xué)院的設(shè)備近況、學(xué)時布置、生源素養(yǎng)、理論課程的學(xué)習(xí)及不同學(xué)科實訓(xùn)內(nèi)容的銜接等因素來統(tǒng)籌布置。努力做到一方面兼顧不同學(xué)科的相互銜接，使實習(xí)課題在不同學(xué)科間具有肯定的連續(xù)性；另一方面形成從初級到高級、從簡單到多而雜、從單一到綜合，形成從認得實踐到專業(yè)操作技能訓(xùn)練實踐，最終再到專業(yè)技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)訓(xùn)練實踐的實踐教學(xué)體系。例如制圖測繪、機械設(shè)計課程設(shè)計、數(shù)控加工工藝課程設(shè)計等實訓(xùn)課題都可以選用減速箱，做到內(nèi)容相互銜接前后連貫，有利于學(xué)生形成從設(shè)計、制造到裝配成產(chǎn)品的整體概念。例如車削工種的網(wǎng)盤打不開怎么辦實訓(xùn)，在前期先布置基本的操作技能的訓(xùn)練，如單一的車外圓、銑槽等，而在后期則布置了一些綜合性課題的訓(xùn)練項目，如軸類零件，既有端面、外圓面、鍵槽、螺紋、錐面孔等的加工，又涉及到刀具、工具夾具、量具的正確選用和工藝訂立、程序編制、加工生產(chǎn)、產(chǎn)品檢驗、質(zhì)量分析等生產(chǎn)及技術(shù)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了實訓(xùn)教學(xué)由低級到高級、由單項到綜合的過渡。又例如畢業(yè)設(shè)計的課題選擇具體某塑料制品的生產(chǎn)，可以實現(xiàn)模具設(shè)計、cad造型、工藝編制、數(shù)控加工、注塑成型等多種技能的綜合訓(xùn)練要求，而且最終還形成產(chǎn)品。二、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實施方案集中實踐性教學(xué)的教學(xué)效果是本專業(yè)實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。為此，各辦學(xué)單位就實踐性教學(xué)的布置應(yīng)注意以下幾點：1、必修課中可編程掌控器應(yīng)用實訓(xùn)應(yīng)依照教學(xué)大綱的要求，盡可能結(jié)合產(chǎn)品的生產(chǎn)工義烏來料加工網(wǎng)藝過程和掌控要求來訂立實訓(xùn)方案，務(wù)使實訓(xùn)體現(xiàn)生產(chǎn)實際。2、綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)中機電一體化系統(tǒng)綜合實訓(xùn)以機電一體化產(chǎn)品的運動掌控、邏輯掌控、檢測技術(shù)為核心來訂立實訓(xùn)方案，各辦學(xué)單位可依據(jù)本身的硬件條件具體布置實訓(xùn)內(nèi)容。3、綜合實訓(xùn)與機械行業(yè)職業(yè)（崗位）資格證書考核結(jié)合起來，各辦學(xué)單位依據(jù)資格證書考核的基本要求并結(jié)合生產(chǎn)實際，從實際生產(chǎn)中的典型環(huán)節(jié)中選取素材，訂立綜合實訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生通過綜合實訓(xùn)，其考核成績實現(xiàn)要求者方可取得職業(yè)資格證書。4、實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作應(yīng)盡可能選聘“雙師型”老師擔(dān)負。篇三xxxx年5月數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)高校生實習(xí)報告總結(jié)2200字學(xué)校專業(yè)：數(shù)控技術(shù)班級姓名引導(dǎo)老師實習(xí)單位前言現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大地推動了不同學(xué)科的交叉與滲透，引起了工程領(lǐng)域的技術(shù)改造與革命。在機械工程領(lǐng)域，由于微電子技術(shù)和計算機技術(shù)的快速發(fā)展及其向機械工業(yè)的滲透所形成的機電一體化，使機械工業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品機構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系發(fā)生了巨大變動，使工業(yè)生產(chǎn)由“機械電氣化”邁入了“機電一體化”為特征的發(fā)展階段。機電一體化重要體現(xiàn)在數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用上，在這次實習(xí)中，感受最深的是了解了數(shù)控機床在機械制造業(yè)中的緊要性，它是電子信息技術(shù)和傳統(tǒng)機械加工技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，它集現(xiàn)代精密機械、計算機、通信、液壓氣動、光電等多學(xué)科技術(shù)為一體，具有高效率、高精度、高自動化和高柔性等特點，是尖端工業(yè)所不行缺少的生產(chǎn)設(shè)備.目前我國絕大部分數(shù)控機床都是出自國外先進制造商，無論在數(shù)量上，精度，性能指標上，中國制造業(yè)都遠遠落后于發(fā)達國家，需要我們奮起直追。近年來，我國世界制造業(yè)加工中心地位漸漸形成，數(shù)控機床的使用、維護和修理、維護人員在全國各工業(yè)城市都特別緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面特別廣。為了提高我們的就業(yè)本領(lǐng)，進一步提高我們的數(shù)控技術(shù)水平，讓我們更清楚更明白更真實地學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，第八九周我們在學(xué)校進行了為期兩周的校外分散實習(xí)，兩周的學(xué)習(xí)能使我對數(shù)控有進一步的了解，學(xué)習(xí)到實踐中數(shù)控知識和技術(shù)。機電一體化是浩繁科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，是社會生產(chǎn)力發(fā)展到肯定階段的必定要求。它促使機械工業(yè)發(fā)生戰(zhàn)略性的變革，使傳統(tǒng)的機械設(shè)計方法和設(shè)計概念發(fā)生著革命性的變動。大力發(fā)展新一代機電一體化產(chǎn)品，不但是改造傳統(tǒng)機械設(shè)備的要求，而且是推動機械產(chǎn)品更新?lián)Q代和開辟新領(lǐng)域、發(fā)展與振興機械業(yè)的必由之路。一、實習(xí)目的：為了提高對機械制造技術(shù)的認得，加深機械制造在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認得，開闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟識典型零件的加工工藝。對先進的數(shù)控技術(shù)進行進一步的實習(xí)，把學(xué)習(xí)的理論知識和實踐相結(jié)合使本身更好的汲取并敏捷的應(yīng)用到工作中。二、實習(xí)時間：__.4.12—————__.4.25三、實習(xí)地方：唐山市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)四、實習(xí)單位及部門：唐山市雷天電機制造有限公司生產(chǎn)部金工車間五、實習(xí)內(nèi)容:實習(xí)流程1、數(shù)控車床：我們的第一個工種就是數(shù)控車床的操作。就是通過編程來掌控車床進行加工。通過數(shù)控車床的操作及編程，我深深的感受到了數(shù)字化掌控的方便、準確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會執(zhí)行相應(yīng)的操作。數(shù)車編程要求特別高的，編錯一個符號就可能導(dǎo)致數(shù)車運行不了。編程對我來說并不是特別的難，不一會我就拿出了一個可行的方案。后來又學(xué)習(xí)了數(shù)控電火花加工，也是需要編程的。不過那是電腦自動編程的，只要你輸入需要加工的零件圖形，選擇入刀途徑，放好原材料即可。那機器是這樣的方便，雖然沒有實際的操作的機會，但是看到擺在旁邊的一些切割好的物件，已經(jīng)讓我們驚嘆不已了。那些觸感甚佳的徽章，讓我們在科技的偉大力氣面前深深折服！2、鉗工：在鉗工實習(xí)中，我們知道了鉗工的重要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推動時，前手壓力漸漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中心位置時，兩手壓力相同，連續(xù)推動銼刀時，前手壓力漸漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。一，實習(xí)目的認得實習(xí)是本專業(yè)的緊要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過認得實習(xí)，使學(xué)生對給水排水工程有初步的認得和了解，提高學(xué)生對給水排水工程在國民經(jīng)濟和社會經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展中的作用及地位的認得，加強感性認得，穩(wěn)