北京市2024-2025學年高中英語 Unit 3 Travel journal Period 3 Grammar說課稿 新人教版必修1

北京市2024-2025學年高中英語Unit3TraveljournalPeriod3Grammar說課稿新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課是高中英語Unit3Traveljournal的第三課時，主要教學內(nèi)容為語法部分。根據(jù)教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點講解和練習現(xiàn)在分詞作狀語的用法。在此之前，學生已經(jīng)學習了不定式和過去分詞的用法，因此他們對分詞的基本概念和用法已有一定的了解。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過不定式和過去分詞作狀語的用法，通過對這些知識點的復習，可以幫助他們更好地理解現(xiàn)在分詞作狀語的用法。同時，通過對比分析三種分詞形式的異同，學生可以更深入地掌握分詞在句子中的功能和作用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)進行設計，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習現(xiàn)在分詞作狀語的用法，學生能夠提升自己的語言能力，掌握分詞在句子中的功能和作用。同時，通過對比分析三種分詞形式的異同，學生可以培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高比較和分析問題的能力。此外，學生在學習過程中將接觸到相關的文化背景知識，有助于增強自己的文化意識。為了提高學習效果，學生還需要運用適當?shù)膶W習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，以提高自己的學習能力和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在分詞作狀語的用法。學生需要掌握現(xiàn)在分詞作狀語的兩種類型：表示時間和的伴隨狀況。在表示時間時，現(xiàn)在分詞作狀語表示主句動作發(fā)生的時間，通常與主句動作同時發(fā)生；在表示伴隨狀況時，現(xiàn)在分詞作狀語表示主句動作發(fā)生的背景或條件。

此外，學生還需要了解現(xiàn)在分詞作狀語與不定式作狀語在用法上的區(qū)別。現(xiàn)在分詞作狀語強調(diào)主句動作的進行，而不定式作狀語則強調(diào)主句動作的目的、結果或原因。

2.教學難點

現(xiàn)在分詞作狀語的用法是本節(jié)課的難點。學生容易混淆現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法，分不清它們在句子中的功能和作用。此外，學生還難以掌握現(xiàn)在分詞作狀語與不定式作狀語的區(qū)別，往往在使用時混淆。

為了解決這個難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過對比分析現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法，幫助學生清晰地了解它們的區(qū)別。

（2）設計相關的練習題，讓學生在實際操作中體會現(xiàn)在分詞作狀語的用法，并及時給予反饋和指導。

（3）通過舉例解釋現(xiàn)在分詞作狀語與不定式作狀語的區(qū)別，讓學生在語境中感受它們的差異。

（4）鼓勵學生多閱讀課外的英語文章，提高他們的語感和實際運用能力，幫助他們在實際語境中正確使用現(xiàn)在分詞作狀語。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解現(xiàn)在分詞作狀語的用法和舉例，幫助學生理解和掌握知識點。

（2）互動討論法：學生分組討論練習題，教師巡回指導，引導學生主動探索和解決問題。

（3）任務型教學法：設計相關的任務，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高實際運用能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT展示現(xiàn)在分詞作狀語的用法和例句，生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

（2）教學軟件：運用在線教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，便于學生自主學習和交流。

（3）紙質(zhì)教材和練習冊：提供大量的練習題，鞏固所學知識，提高學生的做題能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞現(xiàn)在分詞作狀語的用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現(xiàn)在分詞作狀語的基本用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-紙質(zhì)教材和練習冊：提供相關的練習題，鞏固預習效果。

作用與目的：

-幫助學生提前了解現(xiàn)在分詞作狀語的用法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在分詞作狀語的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在分詞作狀語的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現(xiàn)在分詞作狀語的用法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在分詞作狀語的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在分詞作狀語的用法相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-英語電影片段：選取幾部含有復雜句子的英語電影片段，讓學生在欣賞電影的同時，關注其中的現(xiàn)在分詞作狀語的用法。例如，《ForrestGump》中的“Run,Forrest,run!”、《TheDarkKnight》中的“I'myourworstnightmare!”等。

-英語歌曲：推薦幾首英語歌曲，讓學生在聽歌的過程中，注意歌詞中的現(xiàn)在分詞作狀語的用法。例如，《Yesterday》中的“Yesterday,lovewassuchaneasygametoplay”、《BillieJean》中的“BillieJeanisnotmylover”等。

-英語新聞報道：選取一些英語新聞報道，讓學生閱讀并關注其中的現(xiàn)在分詞作狀語的用法。例如，關于奧運會報道中，“Swimmersareseentraininginthepool,theirbodiesmovinggracefullythroughthewater”等。

-英語小說片段：提供一些英語小說的精彩片段，讓學生閱讀并分析其中的現(xiàn)在分詞作狀語的用法。例如，《ToKillaMockingbird》中的“JemandIsatonthesteps,ourheadsbowed”等。

2.拓展建議

-觀看英語電影：讓學生在家中觀看英語電影，注意觀察并分析電影中的現(xiàn)在分詞作狀語的用法。可以組織一次課堂分享，讓學生互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-聽英語歌曲：鼓勵學生在家中聽英語歌曲，并注意歌詞中的現(xiàn)在分詞作狀語的用法。可以讓學生選擇一首自己喜歡的歌曲，進行分享和解讀。

-閱讀英語新聞：讓學生在家中閱讀英語新聞，關注其中的現(xiàn)在分詞作狀語的用法?？梢赃x取一些與學生生活相關的新聞話題，增加學生的閱讀興趣。

-閱讀英語小說：提供一些適合學生的英語小說，讓學生在家中閱讀并進行分析?？梢宰寣W生選擇自己感興趣的小說，深入研究其中的現(xiàn)在分詞作狀語的用法。板書設計①重點知識點：現(xiàn)在分詞作狀語的用法，包括表示時間和伴隨狀況兩種類型。

②關鍵詞匯：現(xiàn)在分詞、狀語、時間、伴隨狀況。

③典型句型：

-現(xiàn)在分詞作狀語表示時間：主語+謂語+現(xiàn)在分詞短語（表示時間）+賓語。例如：Seeingthemovie,hefeltexcited.

-現(xiàn)在分詞作狀語表示伴隨狀況：主語+謂語+現(xiàn)在分詞短語（表示伴隨狀況）+賓語。例如：Hikinginthemountains,weenjoyedthebeautifulscenery.教學反思與總結首先，我認為本節(jié)課的教學目標明確，重點突出，學生對現(xiàn)在分詞作狀語的用法有了清晰的認識。通過講解、討論和實踐活動，學生能夠理解和運用現(xiàn)在分詞作狀語的兩種類型，即表示時間和伴隨狀況。同時，我注意到了學生在運用現(xiàn)在分詞作狀語時的一些常見錯誤，并進行了及時的指導和糾正。

其次，我在教學方法上做了一些嘗試，比如采用講授法、互動討論法和任務型教學法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過設計小組討論、角色扮演等活動，學生能夠積極參與課堂，提高實際運用能力。同時，我也充分利用了多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高了教學效果和效率。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，有時候學生過于活躍，導致課堂秩序有些混亂。在今后的教學中，我需要