2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng) 第25課 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿1 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)第25課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第八單元第25課《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》，主要講述解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程及其歷史意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)，是對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史的重要補(bǔ)充。通過(guò)學(xué)習(xí)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生可以更深入地理解新中國(guó)成立的歷史背景，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民戰(zhàn)爭(zhēng)在民族解放和人民解放事業(yè)中的重要作用。本節(jié)課將從解放戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程、結(jié)果等方面進(jìn)行講解，與教材中的相關(guān)章節(jié)緊密結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過(guò)分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和發(fā)展過(guò)程，理解歷史事件的時(shí)間線索和歷史發(fā)展的階段性特征。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料進(jìn)行推理分析，形成對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)歷史意義的正確認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生基于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事實(shí)，進(jìn)行合理的歷史解釋，形成自己的歷史見(jiàn)解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)學(xué)習(xí)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立正確的歷史觀和民族觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)的近現(xiàn)代史基本脈絡(luò)，對(duì)中國(guó)的民族解放斗爭(zhēng)有了初步的了解，掌握了相關(guān)歷史事件的基本知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)歷史事件具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，具備一定的邏輯思維和分析能力。他們喜歡通過(guò)討論、案例分析等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)直觀的歷史材料和影像資料感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的具體細(xì)節(jié)和歷史背景可能不夠熟悉，需要通過(guò)教材和課外資料進(jìn)行補(bǔ)充。

-解析解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和影響時(shí)，可能缺乏足夠的深度思考和歷史視角，需要引導(dǎo)他們從多個(gè)角度進(jìn)行分析。

-在理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性和多面性時(shí)，可能存在簡(jiǎn)化或片面理解的情況，需要培養(yǎng)他們?nèi)婵陀^的歷史觀。

-將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的深刻認(rèn)識(shí)，可能需要教師提供更多實(shí)例和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和結(jié)果，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵事件和人物進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-實(shí)施案例分析法，通過(guò)分析具體的戰(zhàn)役和戰(zhàn)略，幫助學(xué)生深入理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性和策略性。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放歷史紀(jì)錄片和戰(zhàn)役模擬動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件直觀感受。

-使用教學(xué)軟件，如歷史時(shí)間線工具，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史框架，理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間序列。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)歷史文獻(xiàn)和資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史紀(jì)錄片片段作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課學(xué)習(xí)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，提出問(wèn)題：“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)又將迎來(lái)怎樣的歷史時(shí)期？”從而引出本節(jié)課的主題——人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹解放戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)和各派力量的角力。接著，詳細(xì)講解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等，并分析其勝利的原因。最后，講述解放戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果和影響，包括新中國(guó)的成立及其對(duì)中國(guó)的深遠(yuǎn)意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解放戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)歷史上的重要地位，總結(jié)解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。同時(shí)，提醒學(xué)生要樹(shù)立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到和平解放的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生課后閱讀教材中關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)章節(jié)，并撰寫(xiě)一篇短文，題目為“解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及其對(duì)我啟示”，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和自己的思考，形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)史》：全面記錄解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程，包括戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)、戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)爭(zhēng)影響。

-《解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的政治斗爭(zhēng)》：深入分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)共兩黨的政治斗爭(zhēng)和國(guó)內(nèi)外政治環(huán)境。

-《解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)》：探討解放戰(zhàn)爭(zhēng)中人民解放軍的戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)及其創(chuàng)新。

-《解放戰(zhàn)爭(zhēng)與土地改革》：分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期土地改革對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。

-《解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)》：通過(guò)文學(xué)作品和藝術(shù)創(chuàng)作了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)心態(tài)和文化背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)史》等書(shū)籍，以更深入地理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和過(guò)程。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》、《開(kāi)國(guó)大典》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料直觀感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛和重要事件。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的某一重要戰(zhàn)役或事件，進(jìn)行深入的資料收集和分析，形成研究報(bào)告。

-參觀歷史遺址：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)役遺址或紀(jì)念館，親身感受歷史現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)歷史感知力。

-討論與思考：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后與同學(xué)進(jìn)行討論，思考解放戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，以及從中學(xué)到的歷史教訓(xùn)和啟示。

-寫(xiě)作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的小論文或心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、軍事學(xué)等，形成跨學(xué)科的綜合認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景與起因

①解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)：1946年夏季，國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)攻中原解放區(qū)。

②國(guó)共兩黨的政治斗爭(zhēng)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)共兩黨就中國(guó)未來(lái)的政治體制進(jìn)行和平談判，但未能達(dá)成一致。

③國(guó)內(nèi)外政治環(huán)境：國(guó)際社會(huì)對(duì)華政策的影響，國(guó)內(nèi)各民主黨派和人民群眾的態(tài)度。

2.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)役進(jìn)程與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

①主要戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役，這些戰(zhàn)役對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起到了決定性作用。

②戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：人民解放軍采取的“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”、“游擊戰(zhàn)”、“圍剿戰(zhàn)”等戰(zhàn)術(shù)。

③戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：三大戰(zhàn)役的勝利標(biāo)志著解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段。

3.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果與影響

①新中國(guó)的成立：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)在北京宣告成立。

②社會(huì)變革：解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)進(jìn)行了土地改革，實(shí)現(xiàn)了土地制度的根本變革。

③歷史意義：解放戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人民為了民族獨(dú)立和人民解放而進(jìn)行的一次偉大斗爭(zhēng)，為中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過(guò)歷史紀(jì)錄片和模擬動(dòng)畫(huà)來(lái)導(dǎo)入新課，這種方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，提高他們對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣。

2.我還引入了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)合作探究來(lái)深入理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是討論過(guò)程中缺乏有效的引導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授過(guò)程中可能過(guò)于側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)還不夠全面，主要依賴課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)，缺少形成性評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問(wèn)題，并確保每個(gè)小組成員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)介入討論，提供必要的引導(dǎo)