七年級語文下冊 第六單元 22 偉大的悲劇說課稿 新人教版

七年級語文下冊第六單元22偉大的悲劇說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《偉大的悲劇》是新人教版七年級語文下冊第六單元的一篇講讀課文。本文記敘了南極探險家斯科特一行在歸途中不幸被困，最后全部壯烈犧牲的悲劇故事。課文通過描繪斯科特一行在極端惡劣環(huán)境下的堅韌不拔和勇于探索的精神，展現(xiàn)了人類面對困境時的偉大品質(zhì)。本文語言簡練，情感深沉，富有感染力，對于培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、堅韌和合作精神具有重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行初步的閱讀理解和文學(xué)鑒賞。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的記敘文閱讀技巧，能夠識別文章的主要內(nèi)容和中心思想。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但尚需提高批判性思維和創(chuàng)新思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強，對未知領(lǐng)域充滿探索欲望，但面對困難時可能會出現(xiàn)退縮情緒。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、注意力不集中等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和吸收。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動探索課文中的深刻內(nèi)涵，同時注重培養(yǎng)他們的意志力和合作精神，幫助他們克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。此外，教學(xué)中還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過引導(dǎo)和激勵，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和行為習(xí)慣。教學(xué)資源-教科書《新人教版七年級語文下冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻

-相關(guān)背景資料（南極探險歷史、斯科特生平）

-互動討論小組

-教學(xué)PPT

-黑板與粉筆教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過展示南極風(fēng)光圖片，引發(fā)學(xué)生對極地探險的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們對南極有什么了解？有哪些著名的南極探險家？”

-簡要介紹斯科特探險隊的歷史背景，導(dǎo)入課文《偉大的悲劇》。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，了解文章大意。

-逐段講解課文，重點分析斯科特一行在探險過程中的艱難困苦和偉大精神。

-通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考課文中的關(guān)鍵信息，如斯科特一行的探險目的、遇到的困難、他們的精神品質(zhì)等。

-引導(dǎo)學(xué)生討論斯科特一行在面對困境時所展現(xiàn)出的勇氣、堅韌和合作精神。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中印象最深刻的片段，并分享自己的感受。

-快速問答：教師提出問題，學(xué)生快速回答，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-情景模擬：讓學(xué)生模擬斯科特一行在困境中的對話，體驗他們的情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)斯科特一行的勇敢、堅韌和合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這種精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“勇敢面對困難”的短文，結(jié)合課文內(nèi)容和個人感受。

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的南極探險故事，深入了解極地探險的歷史和文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《南極探險史》：介紹南極探險的歷史，包括早期的探險家、重要的探險歷程和重大發(fā)現(xiàn)。

-《極地生存手冊》：提供南極地區(qū)的氣候特點、生存技巧和環(huán)境保護(hù)知識。

-《斯科特日記》：斯科特南極探險期間的日記，記錄了探險隊的生活和內(nèi)心感受。

-《南極探險電影》：如《南極的斯科特》、《帝企鵝日記》等，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地感受極地環(huán)境和文化。

-《極地科學(xué)家訪談》：采訪在南極工作的科學(xué)家，了解他們的研究內(nèi)容和南極生活的真實體驗。

-《南極自然保護(hù)區(qū)》：介紹南極的自然保護(hù)區(qū)，強調(diào)保護(hù)極地環(huán)境的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀《南極探險史》，了解南極探險的發(fā)展脈絡(luò)，增強對斯科特探險背景的認(rèn)識。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《南極的斯科特》等紀(jì)錄片，通過視覺沖擊加深對極地環(huán)境的理解。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試根據(jù)《斯科特日記》的片段，撰寫一篇關(guān)于探險隊生活的短文，鍛煉寫作能力。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生查閱《極地生存手冊》，了解極地氣候特點，探討人類如何適應(yīng)極端環(huán)境。

-主題討論：組織課堂討論，讓學(xué)生分享觀看電影《帝企鵝日記》的感受，討論極地生物保護(hù)的重要性。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，將保護(hù)極地環(huán)境的意識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-專家講座：邀請極地科學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接聽取專家的研究成果和南極生活體驗。

-研究項目：鼓勵學(xué)生圍繞南極探險的歷史、環(huán)境、生態(tài)等方面開展小型研究項目，提升探究能力。

-環(huán)保宣傳：讓學(xué)生設(shè)計南極環(huán)境保護(hù)的海報或宣傳冊，提高公眾對極地保護(hù)的意識。教學(xué)反思回顧這次關(guān)于《偉大的悲劇》的教學(xué)，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。首先，學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣明顯被激發(fā)，這讓我非常欣慰。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示南極的圖片，我看到了學(xué)生們眼中閃爍的光芒，他們對于南極的好奇心和探索欲被點燃了。

在講授新知環(huán)節(jié)，我嘗試通過逐段講解和問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生深入理解課文。我發(fā)現(xiàn)，通過提問和討論，學(xué)生們對斯科特一行在探險過程中所展現(xiàn)的品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識。他們在討論中提出的觀點和感受，讓我看到了他們對文本的深入理解和獨立思考的能力。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們分組討論的熱情很高，但是在分享時，一些學(xué)生顯得有些緊張，沒有完全表達(dá)出自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的自信心和公眾表達(dá)能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文深層含義時還存在困難。他們能夠理解斯科特一行的勇敢和堅韌，但難以體會其中的悲劇色彩和人類探索精神的偉大。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更加注重對課文情感的引導(dǎo)和挖掘，讓學(xué)生能夠從多個角度去理解和感受文本。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖通過總結(jié)來強化學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的記憶，但我意識到，簡單的總結(jié)可能不足以讓學(xué)生真正吸收和內(nèi)化知識。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加入更多的互動和實踐活動，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對課文的理解。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生撰寫關(guān)于“勇敢面對困難”的短文，這是希望他們能夠?qū)⒄n文所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。但是，我也擔(dān)心作業(yè)的難度是否適中，是否能夠真正激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

同時，我也意識到，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。每一次教學(xué)都是一次成長的機(jī)會，我會珍惜這些機(jī)會，不斷反思，不斷進(jìn)步。板書設(shè)計①重點知識點：

-斯科特探險隊的背景和目的

-探險