2023四年級語文上冊 第八單元 口語交際：講歷史人物故事說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第八單元口語交際：講歷史人物故事說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版四年級語文上冊第八單元的口語交際：講歷史人物故事。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過講述歷史人物的故事，提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)對歷史人物的了解和興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中選取的歷史人物故事與我國傳統(tǒng)文化和歷史緊密相關(guān)，學(xué)生在講述過程中可以運用已學(xué)的語文知識和歷史知識。例如，本節(jié)課涉及的歷史人物故事包括《司馬光砸缸》、《岳飛精忠報國》等，這些故事既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們鞏固和運用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過講述歷史人物故事，學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和語調(diào)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和感情。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在講述過程中，能夠分析歷史人物的性格特點和精神品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過講述歷史人物故事，學(xué)生能夠深入了解我國傳統(tǒng)文化和歷史，增強民族自豪感，培養(yǎng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在講述歷史人物故事的過程中，能夠感受語言的魅力，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性地運用語言的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠生動、有感情地講述歷史人物故事，運用豐富的詞匯和生動的描繪來吸引聽眾。

②掌握歷史人物故事的基本結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵要素，包括時間、地點、人物、事件等。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在講述故事時，如何做到語言流暢、條理清晰，避免出現(xiàn)邏輯混亂或語言貧乏的情況。

②引導(dǎo)學(xué)生理解和把握歷史人物的精神內(nèi)涵和時代背景，使之能夠深入挖掘歷史人物故事的教育意義和價值，而不僅僅是復(fù)述故事內(nèi)容。具體包括：

-如何引導(dǎo)學(xué)生理解歷史人物的性格特點和行為動機。

-如何幫助學(xué)生把握歷史事件的歷史背景，理解歷史人物在當(dāng)時社會環(huán)境中的地位和影響。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PowerPoint演示文稿、視頻播放軟件

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：歷史人物故事電子文檔、歷史背景資料

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、故事接龍五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示歷史人物圖片，引發(fā)學(xué)生對歷史人物的好奇心，提問：“你們認(rèn)識這些歷史人物嗎？他們有什么故事？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的語文知識和歷史知識，如《司馬光砸缸》的故事情節(jié)、人物形象等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括歷史人物故事的選取、講述技巧等。

舉例說明：以《岳飛精忠報國》為例，講解如何生動地講述歷史人物故事，包括人物性格、事跡、歷史背景等方面的描述。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個歷史人物故事進行討論，分享講述技巧和心得。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一個歷史人物故事，嘗試運用所學(xué)的講述技巧進行講述。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生講述過程中，及時給予指導(dǎo)和評價，糾正發(fā)音、語言表達(dá)等問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

組織學(xué)生進行課堂小結(jié)，分享自己的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個歷史人物故事，進行講述并錄制視頻，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.教師展示歷史人物圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：“你們認(rèn)識這些歷史人物嗎？他們有什么故事？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的語文知識和歷史知識。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解歷史人物故事的選取和講述技巧。

2.以《岳飛精忠報國》為例，講解如何生動地講述歷史人物故事。

3.學(xué)生互動探究，分享講述技巧和心得。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生選擇一個歷史人物故事進行講述。

2.教師在學(xué)生講述過程中給予指導(dǎo)和評價。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.組織學(xué)生進行課堂小結(jié)。

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)：講述一個歷史人物故事并錄制視頻。

2.提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生能夠運用豐富的詞匯和生動的描繪來講述歷史人物故事，語言流暢，條理清晰。他們學(xué)會了如何通過語言表達(dá)來吸引聽眾，提高了口語交際能力。

2.歷史知識的增長：學(xué)生對教材中的歷史人物故事有了更深入的了解，能夠準(zhǔn)確把握歷史人物的性格特點、事跡及其歷史背景。這有助于學(xué)生建立起對歷史的興趣和認(rèn)識，為今后的歷史學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.思維能力的鍛煉：學(xué)生在講述歷史人物故事的過程中，學(xué)會了分析人物的行為動機和性格特點，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從多個角度審視歷史事件，形成自己的見解和認(rèn)識。

4.文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化和歷史有了更深刻的理解，增強了民族自豪感和文化自信。他們學(xué)會了尊重和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化融入到自己的學(xué)習(xí)生活中。

5.團隊協(xié)作能力的增強：在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點，形成了良好的團隊協(xié)作氛圍。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課后完成作業(yè)的過程中，學(xué)會了自主查找資料、整理信息、歸納總結(jié)。他們能夠獨立完成講述歷史人物故事的作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史人物故事的過程中，受到了優(yōu)秀人物的感召，激發(fā)了他們追求真理、弘揚正義、勤奮學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。他們學(xué)會了以歷史人物為榜樣，樹立正確的人生觀和價值觀。七、板書設(shè)計1.歷史人物故事概述

①歷史人物名稱

②故事發(fā)生的時間、地點

③故事的主要情節(jié)

2.歷史人物特點

①人物性格描述

②人物事跡概括

③人物精神內(nèi)涵

3.講述技巧

①語言表達(dá)：詞匯、句式、