七年級(jí)生物下冊(cè) 4.5 人體內(nèi)廢物的排出的說課稿 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.5人體內(nèi)廢物的排出的說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物下冊(cè)4.5人體內(nèi)廢物的排出的說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《七年級(jí)生物下冊(cè)》第4章第5節(jié)“人體內(nèi)廢物的排出”。本節(jié)課主要講述人體細(xì)胞代謝過程中產(chǎn)生的廢物種類，以及這些廢物如何通過排泄、呼吸和排汗三種途徑排出體外。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及人體的消化、呼吸、循環(huán)等生理過程。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解人體內(nèi)廢物的產(chǎn)生和排出途徑，幫助學(xué)生建立起對(duì)人體生理功能全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。教材中涉及到的內(nèi)容如尿液的形成、呼吸過程中二氧化碳的排出等，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的能力，使學(xué)生能夠理解人體內(nèi)廢物排出的科學(xué)原理。

2.健康生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人健康，認(rèn)識(shí)到體內(nèi)廢物排出對(duì)人體健康的重要性，形成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)健康意識(shí)。

3.知識(shí)運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力，例如通過了解廢物排出途徑，合理選擇飲食和鍛煉方式，促進(jìn)身體健康。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-人體內(nèi)廢物的種類：明確尿液、汗液、二氧化碳等廢物的來源和成分，這是理解廢物排出機(jī)制的基礎(chǔ)。

-廢物排出的途徑：詳細(xì)講解排泄、呼吸和排汗三種途徑，以及每種途徑的具體過程。例如，尿液的形成包括腎小球過濾、腎小管重吸收和分泌等環(huán)節(jié)。

-廢物排出對(duì)人體健康的意義：強(qiáng)調(diào)廢物排出對(duì)維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定和健康的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-尿液的形成過程：學(xué)生對(duì)腎小球過濾、腎小管重吸收和分泌等生物學(xué)概念的理解可能存在困難?？梢酝ㄟ^具體例子，如“腎小球過濾就像篩子一樣，只允許小分子物質(zhì)通過，而大分子物質(zhì)如蛋白質(zhì)則被保留在血液中”，來幫助學(xué)生理解。

-呼吸過程中二氧化碳的排出：學(xué)生可能難以理解氣體交換的原理?？梢酝ㄟ^比較空氣和肺泡內(nèi)氣體的成分差異，以及氣體擴(kuò)散的物理原理，幫助學(xué)生理解二氧化碳是如何通過呼吸排出體外的。

-排汗的調(diào)節(jié)機(jī)制：汗腺的分布和排汗的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制是學(xué)生理解的難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^實(shí)例說明，如“當(dāng)我們?cè)跓岘h(huán)境中或在運(yùn)動(dòng)時(shí)，汗腺會(huì)分泌汗液來幫助散熱，這是由神經(jīng)系統(tǒng)控制的”，來幫助學(xué)生掌握排汗的生理過程。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動(dòng)式智能平板、計(jì)算機(jī)、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫演示、視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、課堂提問教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人體內(nèi)廢物排出的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道人體內(nèi)為什么會(huì)排出廢物嗎？這些廢物對(duì)我們的健康有什么影響？”

-展示一些關(guān)于人體內(nèi)廢物排出的圖片，如腎臟過濾血液的示意圖，讓學(xué)生初步感受廢物排出的重要性。

-簡短介紹人體內(nèi)廢物排出的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人體內(nèi)廢物排出基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人體內(nèi)廢物排出的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解人體內(nèi)廢物的種類，如尿液、汗液、二氧化碳等，以及它們的來源。

-詳細(xì)介紹廢物排出的三種途徑：排泄、呼吸和排汗，使用示意圖幫助學(xué)生理解每種途徑的具體過程。

-通過實(shí)例，如腎臟過濾血液的過程，讓學(xué)生更好地理解廢物排出的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.人體內(nèi)廢物排出案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人體內(nèi)廢物排出的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的廢物排出案例進(jìn)行分析，如腎臟疾病導(dǎo)致的廢物積累、運(yùn)動(dòng)時(shí)汗液排出等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解廢物排出的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用廢物排出知識(shí)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論廢物排出系統(tǒng)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與廢物排出相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如腎臟功能、汗腺作用等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)廢物排出的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廢物排出的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人體內(nèi)廢物排出的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)廢物排出在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用廢物排出知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人體內(nèi)廢物排出的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《人體生理學(xué)》、《健康與生活》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的人體內(nèi)廢物排出知識(shí)。

-科普文章：在圖書館或在線資源中查找關(guān)于腎臟功能、呼吸系統(tǒng)廢物排出等主題的科普文章，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

-視頻資源：搜索關(guān)于人體內(nèi)廢物排出的教育視頻，如腎臟過濾血液的過程、呼吸系統(tǒng)的氣體交換等，視頻可以更直觀地展示生理過程。

-實(shí)驗(yàn)資源：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室提供的有關(guān)廢物排出的實(shí)驗(yàn)，如尿液的形成實(shí)驗(yàn)、汗液成分分析等，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)生理過程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和科普文章，了解人體內(nèi)廢物排出的更多細(xì)節(jié)，如不同廢物的排出機(jī)制、廢物排出對(duì)健康的影響等。

-觀看視頻：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看教育視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)廢物排出途徑的理解。

-實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地觀察到廢物排出的生理過程，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開展小型研究項(xiàng)目，如調(diào)查社區(qū)中腎臟疾病患者的健康狀況，分析廢物排出障礙對(duì)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和同情心。

-交流討論：定期組織課堂討論或小組討論，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)知識(shí)的交流與深化。

-生活聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如通過合理飲食和鍛煉來促進(jìn)廢物排出，提高生活質(zhì)量。

-創(chuàng)意活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)意活動(dòng)，如制作關(guān)于廢物排出的小冊(cè)子、海報(bào)或視頻，將所學(xué)知識(shí)以創(chuàng)意的方式呈現(xiàn)出來。

-繼續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注人體生理學(xué)領(lǐng)域的最新研究，了解科學(xué)家如何探索和解決廢物排出相關(guān)的醫(yī)學(xué)問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)式智能平板，通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀地理解廢物排出的過程，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

2.引入了案例分析環(huán)節(jié)，通過具體實(shí)例讓學(xué)生理解廢物排出與日常生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律不夠重視，有時(shí)會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的生理過程，僅憑口頭講解和靜態(tài)圖片可能難以讓學(xué)生完全理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的反饋不夠積極，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問題，我將在課堂上明確規(guī)則，并在開始前進(jìn)行簡短的行為規(guī)范教育，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

2.為了更好地講解抽象的生理過程，我計(jì)劃制作更多的動(dòng)態(tài)演示視頻，以及利用3D模型來幫助學(xué)生直觀地理解廢物排出的復(fù)雜過程。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將重新設(shè)計(jì)課后作業(yè)，使其更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，例如要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的飲食和運(yùn)動(dòng)，分析這些習(xí)慣如何影響廢物排出，從而提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.我還將定期收集學(xué)生