七年級生物下冊 4.5 人體內(nèi)廢物的排出的說課稿 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.5人體內(nèi)廢物的排出的說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊4.5人體內(nèi)廢物的排出的說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《七年級生物下冊》第4章第5節(jié)“人體內(nèi)廢物的排出”。本節(jié)課主要講述人體細胞代謝過程中產(chǎn)生的廢物種類，以及這些廢物如何通過排泄、呼吸和排汗三種途徑排出體外。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及人體的消化、呼吸、循環(huán)等生理過程。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解人體內(nèi)廢物的產(chǎn)生和排出途徑，幫助學(xué)生建立起對人體生理功能全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。教材中涉及到的內(nèi)容如尿液的形成、呼吸過程中二氧化碳的排出等，與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗方案、進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析的能力，使學(xué)生能夠理解人體內(nèi)廢物排出的科學(xué)原理。

2.健康生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人健康，認(rèn)識到體內(nèi)廢物排出對人體健康的重要性，形成良好的生活習(xí)慣，增強健康意識。

3.知識運用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中的能力，例如通過了解廢物排出途徑，合理選擇飲食和鍛煉方式，促進身體健康。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-人體內(nèi)廢物的種類：明確尿液、汗液、二氧化碳等廢物的來源和成分，這是理解廢物排出機制的基礎(chǔ)。

-廢物排出的途徑：詳細講解排泄、呼吸和排汗三種途徑，以及每種途徑的具體過程。例如，尿液的形成包括腎小球過濾、腎小管重吸收和分泌等環(huán)節(jié)。

-廢物排出對人體健康的意義：強調(diào)廢物排出對維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定和健康的重要性。

2.教學(xué)難點：

-尿液的形成過程：學(xué)生對腎小球過濾、腎小管重吸收和分泌等生物學(xué)概念的理解可能存在困難?？梢酝ㄟ^具體例子，如“腎小球過濾就像篩子一樣，只允許小分子物質(zhì)通過，而大分子物質(zhì)如蛋白質(zhì)則被保留在血液中”，來幫助學(xué)生理解。

-呼吸過程中二氧化碳的排出：學(xué)生可能難以理解氣體交換的原理?？梢酝ㄟ^比較空氣和肺泡內(nèi)氣體的成分差異，以及氣體擴散的物理原理，幫助學(xué)生理解二氧化碳是如何通過呼吸排出體外的。

-排汗的調(diào)節(jié)機制：汗腺的分布和排汗的神經(jīng)調(diào)節(jié)機制是學(xué)生理解的難點。可以通過實例說明，如“當(dāng)我們在熱環(huán)境中或在運動時，汗腺會分泌汗液來幫助散熱，這是由神經(jīng)系統(tǒng)控制的”，來幫助學(xué)生掌握排汗的生理過程。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動式智能平板、計算機、投影儀

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、動畫演示、視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、案例分析、課堂提問教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人體內(nèi)廢物排出的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道人體內(nèi)為什么會排出廢物嗎？這些廢物對我們的健康有什么影響？”

-展示一些關(guān)于人體內(nèi)廢物排出的圖片，如腎臟過濾血液的示意圖，讓學(xué)生初步感受廢物排出的重要性。

-簡短介紹人體內(nèi)廢物排出的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人體內(nèi)廢物排出基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人體內(nèi)廢物排出的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解人體內(nèi)廢物的種類，如尿液、汗液、二氧化碳等，以及它們的來源。

-詳細介紹廢物排出的三種途徑：排泄、呼吸和排汗，使用示意圖幫助學(xué)生理解每種途徑的具體過程。

-通過實例，如腎臟過濾血液的過程，讓學(xué)生更好地理解廢物排出的實際應(yīng)用或作用。

3.人體內(nèi)廢物排出案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人體內(nèi)廢物排出的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的廢物排出案例進行分析，如腎臟疾病導(dǎo)致的廢物積累、運動時汗液排出等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解廢物排出的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用廢物排出知識解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論廢物排出系統(tǒng)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與廢物排出相關(guān)的主題進行深入討論，如腎臟功能、汗腺作用等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對廢物排出的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)廢物排出的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人體內(nèi)廢物排出的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)廢物排出在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用廢物排出知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人體內(nèi)廢物排出的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《人體生理學(xué)》、《健康與生活》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的人體內(nèi)廢物排出知識。

-科普文章：在圖書館或在線資源中查找關(guān)于腎臟功能、呼吸系統(tǒng)廢物排出等主題的科普文章，幫助學(xué)生拓寬知識面。

-視頻資源：搜索關(guān)于人體內(nèi)廢物排出的教育視頻，如腎臟過濾血液的過程、呼吸系統(tǒng)的氣體交換等，視頻可以更直觀地展示生理過程。

-實驗資源：學(xué)校實驗室提供的有關(guān)廢物排出的實驗，如尿液的形成實驗、汗液成分分析等，可以讓學(xué)生親身體驗生理過程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和科普文章，了解人體內(nèi)廢物排出的更多細節(jié)，如不同廢物的排出機制、廢物排出對健康的影響等。

-觀看視頻：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看教育視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對廢物排出途徑的理解。

-實驗操作：組織學(xué)生參與實驗室的實驗活動，通過實際操作，讓學(xué)生直觀地觀察到廢物排出的生理過程，增強實驗操作能力。

-研究項目：鼓勵學(xué)生開展小型研究項目，如調(diào)查社區(qū)中腎臟疾病患者的健康狀況，分析廢物排出障礙對生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和同情心。

-交流討論：定期組織課堂討論或小組討論，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進知識的交流與深化。

-生活聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如通過合理飲食和鍛煉來促進廢物排出，提高生活質(zhì)量。

-創(chuàng)意活動：鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)意活動，如制作關(guān)于廢物排出的小冊子、海報或視頻，將所學(xué)知識以創(chuàng)意的方式呈現(xiàn)出來。

-繼續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注人體生理學(xué)領(lǐng)域的最新研究，了解科學(xué)家如何探索和解決廢物排出相關(guān)的醫(yī)學(xué)問題。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動式智能平板，通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀地理解廢物排出的過程，增強了課堂的互動性。

2.引入了案例分析環(huán)節(jié)，通過具體實例讓學(xué)生理解廢物排出與日常生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

3.鼓勵學(xué)生進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂紀(jì)律不夠重視，有時會影響教學(xué)進程。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的生理過程，僅憑口頭講解和靜態(tài)圖片可能難以讓學(xué)生完全理解。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到學(xué)生對課后作業(yè)的反饋不夠積極，可能是因為作業(yè)設(shè)計與實際生活聯(lián)系不夠緊密。

（三）改進措施

1.針對課堂紀(jì)律問題，我將在課堂上明確規(guī)則，并在開始前進行簡短的行為規(guī)范教育，確保教學(xué)活動能夠順利進行。

2.為了更好地講解抽象的生理過程，我計劃制作更多的動態(tài)演示視頻，以及利用3D模型來幫助學(xué)生直觀地理解廢物排出的復(fù)雜過程。

3.在教學(xué)評價方面，我將重新設(shè)計課后作業(yè)，使其更貼近學(xué)生的生活實際，例如要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的飲食和運動，分析這些習(xí)慣如何影響廢物排出，從而提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.我還將定期收集學(xué)生