說課稿《純凈物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系》

純凈物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系尊敬的評委、老師：大家好！我說課的課題是《純凈物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系》，內(nèi)容有教材分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過程設(shè)計及設(shè)計理念、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)反思等七方面。一、教材分析本課題位于九年級化學(xué)滬教版第三章第三節(jié)的第三課時，它是教材第一次接觸到的有關(guān)化學(xué)計算的知識。（一）、教學(xué)目標(biāo)1．知識和技能目標(biāo)：能理解“質(zhì)量分?jǐn)?shù)”的含義2．過程與方法目標(biāo)：

能根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行有關(guān)元素質(zhì)量關(guān)系的計算3．情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：初步形成對物質(zhì)的微觀想象能力和定量處理能力要實現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為：復(fù)習(xí)化學(xué)式的書寫、符號的含義、化學(xué)式里系數(shù)的含義、化學(xué)式前面的計量數(shù)的含義能很好的幫助學(xué)生理解質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，使學(xué)生能有清晰的思路進(jìn)行純凈物中相對分子質(zhì)量、各種原子的個數(shù)比、各種元素的質(zhì)量比、某種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。（二）、教學(xué)重點難點1.教學(xué)重點：通過探究學(xué)習(xí)，能歸納出化合物中有關(guān)元素質(zhì)量關(guān)系的計算公式；

能用規(guī)范的格式進(jìn)行化學(xué)計算。2.教學(xué)難點：初步形成微觀想象能力和定量處理能力。由于學(xué)生以前沒有看到過微粒，學(xué)生比較難以接受純凈物中某種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，因此原子、分子微觀和元素宏觀的比較分析是本節(jié)教學(xué)的難點。我通過課件的設(shè)計先復(fù)習(xí)化學(xué)式的書寫、系數(shù)、計量數(shù)的含義，讓學(xué)生分清微觀和宏觀的區(qū)別，突破了難點再進(jìn)行重點知識的講解，列出有關(guān)純凈物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系的幾種計算類型，這樣學(xué)生就不會混淆計算類型了。二、教學(xué)對象分析1、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分析：初三年的學(xué)生剛剛接觸化學(xué)這門新學(xué)科，他們對于如何學(xué)習(xí)化學(xué)以及化學(xué)是一門怎樣的學(xué)科，他們都還是懵懵懂懂的，雖然他們已經(jīng)經(jīng)歷了2個月的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程，但是每堂化學(xué)課對他們來說都是新知識，他們得適應(yīng)每堂課接受新知識并在剛學(xué)過不久的化學(xué)知識充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提升自己，這對學(xué)生來說是個很大的挑戰(zhàn)，特別是在純凈物元素之間的質(zhì)量關(guān)系的計算類型中，學(xué)生得分清微觀和宏觀的區(qū)別和聯(lián)系，其中微觀世界的微?？床灰?，全靠想象，這大大增加了學(xué)生解題的難度，所以我在講解的過程中會比以往講課的速度慢一些，多一些時間讓學(xué)生思考和練習(xí)。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)技能分析：初三年的學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，所以學(xué)生在很好的理解物質(zhì)化學(xué)式以及原子、元素之間的關(guān)系后，進(jìn)行純凈物中各原子個數(shù)比、相對分子質(zhì)量、各元素的質(zhì)量比、某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算是可以輕松的勝任的。3、學(xué)生的特點分析：初三年的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，認(rèn)知能力強(qiáng)，接受新事物和新知識的能力強(qiáng)，觀察能力也很強(qiáng)，探索和動手實驗的能力正在初步形成中，所以對化學(xué)這門新學(xué)科感興趣的學(xué)生能很快掌握新知識并很好的應(yīng)用。而對于探索新事物缺乏興趣的學(xué)生就會覺得難以接受，不能很好的駕馭和理解化學(xué)知識，這類學(xué)生會從第一堂化學(xué)課開始就覺得迷茫，慢慢的對化學(xué)學(xué)科失去信心，到了學(xué)習(xí)本課題的計算內(nèi)容時，其實很簡單的運用數(shù)學(xué)知識就能解的題型，他們也會無從入手，認(rèn)為自己無法完成。對于接受能力弱的學(xué)生，我在課堂上會多關(guān)注，在課堂上完成習(xí)題的過程中多指導(dǎo)他們，讓他們感受到老師的關(guān)心，恢復(fù)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，同時在他們覺得疑惑的時候及時給予他們幫助和解答。三、教學(xué)方法分析1、互動式：根據(jù)本課題的需要先復(fù)習(xí)一些相關(guān)的舊知識，我在PPT上放題目讓學(xué)生獨立完成。完成之后我來提問，學(xué)生回答，我來講評。2、參與討論式：我引入相對分子質(zhì)量的概念，在PPT上放映題目讓學(xué)生參與討論解題方法，我來總結(jié)規(guī)范解題方法。3、體驗式：我在PPT上放映有關(guān)純凈物中各原子的個數(shù)比、各元素的質(zhì)量比的題目，讓學(xué)生在自己對題目的理解的基礎(chǔ)上完成答題，請個別學(xué)生到黑板上寫出答案，其他同學(xué)來點評。我在旁邊給學(xué)生正確答案的提示。4、講述法和學(xué)習(xí)法結(jié)合：我在PPT上放映有關(guān)純凈物中某種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的題目，給出學(xué)生解題所需的公式，教會學(xué)生完成題目的步驟，再換另一題讓學(xué)生獨立完成，請兩位學(xué)生（一位是正確解題的學(xué)生，另一位是錯誤解題的學(xué)生）到黑板上書寫解題過程，我來分析講解給學(xué)生正確的引導(dǎo)。四、教學(xué)過程設(shè)計在課堂的最佳時間20-25分鐘時間里我先復(fù)習(xí)一些相關(guān)的舊知識，我在PPT上放書寫化學(xué)式、符號的含義、系數(shù)2的含義三道大題目讓學(xué)生獨立完成。完成之后我來提問，學(xué)生回答，我來講評。這種互動式的教學(xué)方法讓學(xué)生和老師之間產(chǎn)生共鳴，有利于教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知識。接著我引入相對分子質(zhì)量的概念，在PPT上放映求三個純凈物的相對分子質(zhì)量題目讓學(xué)生參與討論解題方法，我來總結(jié)規(guī)范解題格式。這種參與討論式的教學(xué)方法可以讓學(xué)生在已有數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，教師再對解題格式進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生分清學(xué)科之間的區(qū)別，讓學(xué)生在不知不覺中接受了化學(xué)這門新學(xué)科的計算方法。我再在PPT上放映有關(guān)純凈物中各原子的個數(shù)比、各元素的質(zhì)量比的題目，讓學(xué)生在自己對題目的理解的基礎(chǔ)上完成答題，請個別學(xué)生到黑板上寫出答案，其他同學(xué)來點評。我在旁邊給予學(xué)生正確答案的提示。體驗式的教學(xué)方法，通過學(xué)生之間的相互點評，讓學(xué)生在交流過程中獲得新知，個性思維得以發(fā)展，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。最后我在PPT上放映有關(guān)純凈物中某種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的題目，解釋學(xué)生解題所需的公式，教學(xué)生完成的步驟，再請學(xué)生獨立完成試一試的題目，請兩位學(xué)生（一位是正確解題的學(xué)生，一位是錯誤解題的學(xué)生）到黑板上書寫解題過程，我來分析講解給與學(xué)生正確的引導(dǎo)。講述法和學(xué)習(xí)法相結(jié)合，體現(xiàn)了教師為主體，學(xué)生為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)模式，使學(xué)生能直觀的分清正確解題和錯誤解題的方法。課堂中間的5-10分鐘，學(xué)生完成課堂練習(xí)，該過程能讓學(xué)生充分的主動思考和吸收消化本節(jié)課的重點難點知識。最后的黃金15分鐘，我在PPT上拋出難度大些的習(xí)題，請學(xué)生獨立完成后，我來分析并給出解題過程和參考答案。讓學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升。設(shè)計理念：我先突破了難點再進(jìn)行重點知識的講解，所以先通過課件的設(shè)計先復(fù)習(xí)化學(xué)式的書寫、符號、系數(shù)的含義，讓學(xué)生分清微觀和宏觀的區(qū)別，列出有關(guān)純凈物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系的幾種計算類型，這樣學(xué)生就不會混淆計算類型了。由淺入深，由表及里，讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，我再來規(guī)范解題，這樣學(xué)生就能輕松的掌握本課題的知識。五、教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)舊知識，請看幻燈片，完成上面的習(xí)題。引入：相對分子質(zhì)量，在幻燈片上展示相對分子質(zhì)量的含義和計算過程，請學(xué)生獨立完成試一試的題目?；瘜W(xué)式里的系數(shù)表示每個構(gòu)成物質(zhì)的微粒里的原子個數(shù)，所以每個構(gòu)成物質(zhì)的微粒里的原子個數(shù)比就是化學(xué)式里系數(shù)之比。小組合作自主探究設(shè)問：能否用一個水分子來確定水中氫氧元素的質(zhì)量比？組織學(xué)生自主思考、小組交流，得出水中氫氧元素質(zhì)量比=Ar(H)×2:Ar(O)=1:8歸納：化合物中各元素質(zhì)量比等于相應(yīng)元素相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比引入：如果給同學(xué)們礦泉水、碳酸飲料、蒸餾水三種選擇，你會選哪一種？并簡單說說你的理由。理解“元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)”的含義問題1：水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)含義？板書：水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)==×100%請一名學(xué)生操作演示水中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義。歸納：元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)：元素質(zhì)量與物質(zhì)總質(zhì)量的比，一般用百分?jǐn)?shù)表示；化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=元素質(zhì)量/化合物質(zhì)量×100%

會根據(jù)化學(xué)式，確定化合物中各元素質(zhì)量關(guān)系一、問題串引導(dǎo)探究問題2：若已知這瓶水是18克，其中含氫元素2克，則水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？問題3：從這瓶水中取出1g水，則其中氫元素是多少克？問題4：多少克水中含有11.1g氫元素？歸納：元素質(zhì)量=化合物質(zhì)量×元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)化合物質(zhì)量=元素質(zhì)量/元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)二、如果不知道這瓶水的質(zhì)量，也不知道水中氫元素的質(zhì)量，能否確定水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢？問：從一瓶水中取出一滴水，這滴水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與一瓶水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同嗎?問：這個水分子中氫原子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？追問：水分子中氫原子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和這滴水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同嗎？引導(dǎo)宏觀與微觀建立聯(lián)系，得出：水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%=Ar(H)×2／Mr(H2O)×100%歸納：化合物中某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)=該元素的相對原子質(zhì)量（Ar）×原子個數(shù)／化合物的相對分子質(zhì)量（Mr）×100%四、歸納總結(jié)規(guī)范格式，練習(xí)鞏固練習(xí)1和2實物投影交流：熟練運用公式，規(guī)范計算格式

反思交流：進(jìn)行純凈物中元素質(zhì)量關(guān)系計算時，有哪些注意點？思考解題討論、計算參與討論、提問自主思考、小組交流交流

思考，理解質(zhì)量分?jǐn)?shù)含義

由具體的水中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的求算方法，歸納出化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的公式

代入計算，體會公式含義

通過具體數(shù)據(jù)計算以及觀察公式變形，歸納元素質(zhì)量和化合物質(zhì)量計算方法

思考

根據(jù)水的分子式，得出水分子中氫原子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

歸納得出根據(jù)化學(xué)式求化合物中某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式

仿照例題，運用公式，用規(guī)范的格式進(jìn)行化學(xué)式的有關(guān)計算讓學(xué)生分清微觀和宏觀的聯(lián)系與區(qū)別學(xué)生在理解分子和原子的關(guān)系的基礎(chǔ)上計算相對分子質(zhì)量。幫助學(xué)生更好的理解微粒間的關(guān)系根據(jù)上面探究學(xué)習(xí)思路，學(xué)生嘗試自主思考探究，并通過小組交流，尋找到“化合物中元素質(zhì)量比”的求算方法從學(xué)生生活習(xí)慣入手，既引導(dǎo)養(yǎng)成良好習(xí)慣，同時引入本課學(xué)習(xí)

幫助學(xué)生體會部分與整體的關(guān)系，從而認(rèn)識質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義。

引導(dǎo)學(xué)生形成由具體到一般的歸納學(xué)習(xí)意識

提供具體數(shù)據(jù)，在運用公式計算過程中不斷總結(jié)歸納

在宏觀和微觀之間搭建橋梁，幫助學(xué)生理解計算公式體現(xiàn)的化學(xué)原理

通過練習(xí)，熟悉解題思路，明確化學(xué)計算有一定的格式規(guī)范要求

六、板書設(shè)計（一）復(fù)習(xí)化學(xué)式、符號和數(shù)字的含義。（題目請看幻燈片）（二）學(xué)會相對分子質(zhì)量的計算。（題目請看幻燈片）（三）掌握純凈物中各原子的個數(shù)比、各元素的質(zhì)量比。（題目請看幻燈片）（四）理解并學(xué)會純凈物中某種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算類型。（計算公式和題目請看幻燈片）（五）請完成課堂練習(xí)。（題目請看幻燈片）（六）課后習(xí)題請在課后及時完成。七、教學(xué)反思本課題題型為計算題，由于學(xué)生存在個體差異，所以課堂上的難易題目應(yīng)掌握好比例，并按照由淺入深，由易到難