A中級宏觀經(jīng)濟學(xué)（英語）教學(xué)大綱

《中級宏觀經(jīng)濟學(xué)（英語）》教學(xué)大綱課程編號：1121133A課程類型：□通識教育必修課□通識教育選修課eq\o\ac(□,√)學(xué)科基礎(chǔ)課□專業(yè)核心課□專業(yè)提升課□專業(yè)拓展課總學(xué)時：48講課學(xué)時：48實驗（上機）學(xué)時：0學(xué)分：3考試類型：eq\o\ac(□,√)考試□考查適用對象：金融學(xué)（國際金融英文班）□是eq\o\ac(□,√)否適合作為其他專業(yè)學(xué)生的個性化選修課先修課程：經(jīng)濟學(xué)原理一、教學(xué)目標(biāo)本課程為高等學(xué)校金融、經(jīng)濟類專業(yè)的核心課程，是金融學(xué)專業(yè)、金融學(xué)（國際金融英文班）本科生的專業(yè)必修課，是在先修經(jīng)濟學(xué)原理的基礎(chǔ)上開設(shè)的。本課程的教學(xué)一方面向?qū)W生傳授系統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟理論，為學(xué)生們學(xué)習(xí)其他專業(yè)課提供了堅實的理論基礎(chǔ)；一方面結(jié)合中國經(jīng)濟體制改革和市場經(jīng)濟發(fā)展實踐，幫助學(xué)生解讀宏觀經(jīng)濟政策，在經(jīng)濟類業(yè)務(wù)中做出合理的決策。目標(biāo)1：系統(tǒng)深入地掌握中級宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本理論和基本模型；目標(biāo)2：運用所學(xué)理論解釋經(jīng)濟體中出現(xiàn)的宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象，并指導(dǎo)經(jīng)濟實踐。目標(biāo)3：為今后學(xué)習(xí)其他更高級的金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)課程奠定堅實的基礎(chǔ)。目標(biāo)4：運用所學(xué)知識解讀中國特色社會主義市場經(jīng)濟下政府的宏觀政策和宏觀調(diào)控行為。二、教學(xué)內(nèi)容及其與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系中級宏觀經(jīng)濟學(xué)要求學(xué)生將圖形分析法和數(shù)學(xué)分析方法相結(jié)合來分析宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象和問題，比如通貨膨脹、就業(yè)、和利率等。在教學(xué)內(nèi)容上，涉及到宏觀經(jīng)濟學(xué)基本概念時應(yīng)當(dāng)細講，涉及到宏觀經(jīng)濟學(xué)模型和數(shù)理分析時應(yīng)當(dāng)作為精講內(nèi)容。本課程主要采取教師授課的方式。為保證學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，保證教學(xué)效果，教學(xué)過程中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際。為保證教學(xué)計劃的完成，保證給學(xué)生充分的信息，任課教師應(yīng)制作課件，使用多媒體教學(xué)。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對各章的重點和難點內(nèi)容，任課教師應(yīng)實行啟發(fā)式教學(xué)，重點講授基本原理，并在此基礎(chǔ)上通過案例教學(xué)、理論聯(lián)系實際、課堂討論等方式增進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和的理解。任課教師應(yīng)要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，課后閱讀參考用書，并應(yīng)布置一些較深入的和理論聯(lián)系實際的問題供學(xué)生思考和討論，要求學(xué)生做課后習(xí)題。為了加深對教材知識的理解，任課教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，瀏覽專題網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源，從而形成理論聯(lián)系實際，舉一反三的能力。課程會安排案例分享和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生練習(xí)使用書面和口頭表達方式就宏觀經(jīng)濟領(lǐng)域的現(xiàn)象和問題進行有效溝通和交流，有助于未來迅速適應(yīng)實際工作崗位要求；由于教材內(nèi)容過多，一些章節(jié)和參考閱讀書目將推薦給學(xué)生自學(xué)和獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配以表格方式表現(xiàn)各章節(jié)的學(xué)時分配，表格如下：教學(xué)課時分配序號章節(jié)內(nèi)容講課實驗其他合計1第一章導(dǎo)論332第二章國民收入核算333第三章收入與支出5164第四章貨幣、利息和收入665第五章財政政策與貨幣政策4156第六章國際經(jīng)濟聯(lián)系與開放條件下的宏觀經(jīng)濟均衡6177第七章總需求－總供給模型448第八章工資、價格、通貨膨脹與失業(yè)449第九章長期經(jīng)濟增長51610第十章經(jīng)濟波動與經(jīng)濟周期44合計44448四、教學(xué)內(nèi)容第一章導(dǎo)論第一節(jié)宏觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象與任務(wù)宏觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象宏觀經(jīng)濟學(xué)的任務(wù)第二節(jié)宏觀經(jīng)濟流程宏觀經(jīng)濟流程宏觀經(jīng)濟均衡的條件第三節(jié)宏觀經(jīng)濟學(xué)的理論模型宏觀經(jīng)濟學(xué)的靜態(tài)理論模型宏觀經(jīng)濟學(xué)的動態(tài)理論模型第四節(jié)經(jīng)濟增長、失業(yè)與通貨膨脹之間的一般關(guān)系經(jīng)濟增長與失業(yè)的一般關(guān)系失業(yè)與通貨膨脹的一般關(guān)系教學(xué)重點、難點：本章的教學(xué)重點是宏觀經(jīng)濟學(xué)的理論模型；經(jīng)濟增長、失業(yè)和通貨膨脹的一般關(guān)系。課程的考核要求：理解宏觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象和任務(wù)，理解宏觀經(jīng)濟的流程和幾個重要的經(jīng)濟模型；掌握本章所涉及到的名詞、概念、定理和基本原理；理解宏觀經(jīng)濟學(xué)的分析方法。復(fù)習(xí)思考題：宏觀經(jīng)濟學(xué)研究的對象和任務(wù)是什么？宏觀經(jīng)濟均衡的條件是什么？在決定國民收入的經(jīng)濟變量中，哪些是具有注入效應(yīng)的變量？哪些是具有漏出效應(yīng)的變量？為什么？怎樣理解儲蓄、投資、政府預(yù)算和對外貿(mào)易在宏觀經(jīng)濟均衡中的作用？實際產(chǎn)出和潛在產(chǎn)出為什么會出現(xiàn)不一致？第二章國民收入核算第一節(jié)經(jīng)濟活動的價值：國民收入的核算1.總支出和總收入的構(gòu)成2.衡量經(jīng)濟活動的重要經(jīng)濟指標(biāo)3.計量GDP的方法和存在的問題第二節(jié)通貨膨脹與失業(yè)的核算1．通貨膨脹、物價指數(shù)和GDP減縮指數(shù)2.充分就業(yè)與失業(yè)3.失業(yè)率與自然失業(yè)率教學(xué)重點、難點：本章的教學(xué)重點核算國民收入要注意的問題以及通貨膨脹與失業(yè)的核算。難點是對自然失業(yè)率的透徹理解以及自然失業(yè)率與潛在產(chǎn)出、宏觀經(jīng)濟運行的內(nèi)在聯(lián)系。課程的考核要求：掌握國民收入的核算方法，掌握通貨膨脹與失業(yè)的核算；理解通貨膨脹、失業(yè)與宏觀經(jīng)濟運行的關(guān)系。復(fù)習(xí)思考題：GDP與GNP有什么區(qū)別？實際GDP和GNP是怎樣計算的？解釋為什么GDP的支出等于生產(chǎn)GDP所獲得的收入？高價格與通貨膨脹有什么區(qū)別？什么是價格指數(shù)？常見的價格指數(shù)有哪幾種？GDP減縮指數(shù)與CPI和PPI有何區(qū)別？在什么情況下使用GDP減縮指數(shù)衡量價格水平更合理？怎樣計算產(chǎn)出缺口？產(chǎn)出缺口的經(jīng)濟含義是什么？什么是自然失業(yè)率？怎樣理解充分就業(yè)？第三章收入與支出第一節(jié)總需求與均衡產(chǎn)出1．消費函數(shù)與均衡產(chǎn)出2．總需求與均衡產(chǎn)出3．充分就業(yè)預(yù)算盈余第二節(jié)乘數(shù)的作用1．乘數(shù)發(fā)揮作用的一般條件和乘數(shù)效應(yīng)的阻斷2．加入政府部門以后的乘數(shù)效應(yīng)第三節(jié)消費理論的微觀基礎(chǔ)1．傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的消費函數(shù)理論2．傳統(tǒng)消費函數(shù)理論與現(xiàn)代消費函數(shù)理論的結(jié)合3．消費行為的深層方面教學(xué)重點、難點：本章的教學(xué)重點是總需求決定均衡產(chǎn)出的基本原理；乘數(shù)發(fā)揮作用的條件和消費理論的微觀基礎(chǔ)。難點是對不同的收入假說合理性的理解。課程的考核要求：掌握在短期中國民收入的決定于總需求的基本原理和乘數(shù)的作用以及乘數(shù)發(fā)揮作用的條件；掌握關(guān)于消費函數(shù)理論的不同收入假說。復(fù)習(xí)思考題：1．總需求是怎樣決定均衡產(chǎn)出的？乘數(shù)發(fā)身發(fā)揮作用的機理和條件是什么？2．乘數(shù)作用被阻斷的原因是什么？3．什么是供給缺口？供給缺口的經(jīng)濟含義是什么？4．加入政府部門后乘數(shù)的作用發(fā)生了什么變化？5．簡述四部門經(jīng)濟中的均衡產(chǎn)出決定模型。6．傳統(tǒng)的消費函數(shù)理論總是有效的嗎？你怎樣評價非傳統(tǒng)的消費函數(shù)理論？7．根據(jù)LC-PIH理論，政府實行一項臨時性的減稅政策，能夠?qū)崿F(xiàn)刺激消費以拉動經(jīng)濟增長的預(yù)期嗎？為什么？第四章貨幣、利息和收入第一節(jié)產(chǎn)品市場的均衡與IS曲線1．作為內(nèi)生變量的投資需求與投資需求函數(shù)2．IS曲線與產(chǎn)品市場的均衡3．IS曲線斜率的變化和位置的移動4．經(jīng)濟偏離IS曲線的自行調(diào)整第二節(jié)貨幣市場的均衡和LM曲線1．貨幣需求函數(shù)與貨幣供給函數(shù)2．貨幣市場的均衡和利率的決定3．LM曲線與貨幣市場的均衡4．LM曲線斜率的變化與位置的移動5．經(jīng)濟偏離LM曲線的自行調(diào)整第三節(jié)IS-LM模型：產(chǎn)品市場和貨幣市場的一般均衡1．一般均衡條件下的利率和收入2．IS-LM模型的規(guī)范分析3．產(chǎn)品市場與貨幣市場的非均衡及其調(diào)整教學(xué)重點、難點：本章的教學(xué)重點是產(chǎn)品市場、貨幣市場的均衡和一般均衡的原理和數(shù)學(xué)模型以及IS-LM模型的經(jīng)濟意義。難點是對IS-LM模型的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和理解。課程的考核要求：熟練掌握產(chǎn)品市場均衡和貨幣市場均衡的基本原理及其數(shù)學(xué)模型；理解市場機制在產(chǎn)品市場和貨幣市場均衡中的作用。復(fù)習(xí)思考題：1．貨幣需求和貨幣供給取決于那些因素？2．貨幣乘數(shù)的大小取決于哪些因素？3．增加貨幣供給為什么會降低利率？這總是有效的嗎？4．經(jīng)濟運行在IS曲線上為什么代表產(chǎn)品市場總是均衡的？5．IS曲線的斜率的變化和位置的移動取決于哪些因素？6．經(jīng)濟運行在LM曲線上為什么代表貨幣市場總是均衡的？7．LM曲線的斜率的變化和位置的移動取決于哪些因素？8．產(chǎn)品市場和貨幣市場同時均衡條件下的國民收入和利率是怎樣決定的？9．如果產(chǎn)品市場和貨幣市場出現(xiàn)非均衡，經(jīng)濟中存在自行調(diào)整的機制嗎？第五章貨幣政策與財政政策第一節(jié)財政政策的有效性1．財政政策的有效性和擠出效應(yīng)2．財政政策乘數(shù)第二節(jié)貨幣政策的有效性1．貨幣政策的有效性2．貨幣政策乘數(shù)第三節(jié)財政政策和貨幣政策效應(yīng)的極端情況1．凱恩斯主義極端2．古典主義極端第四節(jié)政策組合1．財政政策與貨幣政策效應(yīng)的差異2．宏觀經(jīng)濟運行與財政政策和貨幣政策的干預(yù)3．財政政策和貨幣政策組合教學(xué)重點、難點：本章的教學(xué)重點是需求管理政策的效應(yīng)分析和不同類型的財政政策和貨幣政策以及不同政策組合的運用。難點是對財政政策和貨幣政策效應(yīng)的理解和對凱恩斯主義極端和古典主義極端理論基礎(chǔ)的理解。課程的考核要求：掌握財政政策和貨幣政策的有效性以及政府對財政政策和貨幣政策的運用；理解凱恩斯主義極端和古典主義極端這兩種需求管理政策效應(yīng)的極端情況。復(fù)習(xí)思考題：1．為什么說希克斯－漢森模型是分析財政政策和貨幣政策效應(yīng)的理論基礎(chǔ)？2．為什么會出現(xiàn)擠出效應(yīng)?擠出效應(yīng)的大小是由什么決定的？3．貨幣政策效應(yīng)的大小由什么決定？。4．凱恩斯主義極端和古典主義極端的理論基礎(chǔ)有何不同？5．財政政策與貨幣政策的效應(yīng)存在哪些差異？6．在什么情況下政府應(yīng)采用擴張性的或緊縮性的經(jīng)濟政策干預(yù)經(jīng)濟？怎樣配合使用財政政策和貨幣政策？7.不同類型的財政政策和貨幣政策對企業(yè)的經(jīng)濟活動會產(chǎn)生什么影響？第六章國際經(jīng)濟聯(lián)系與開放條件下的宏觀經(jīng)濟均衡第一節(jié)國際收支與實際匯率模型1．國際收支與實際匯率模型2．匯率的變動對國際收支平衡的影響和J曲線第二節(jié)存在對外貿(mào)易條件下的產(chǎn)品市場均衡1．凈出口的決定因素與凈出口函數(shù)2．開放經(jīng)濟乘數(shù)3．開放經(jīng)濟中的IS曲線4．回振效應(yīng)第三節(jié)資本的國際流動與國際收支平衡1．凈資本流出函數(shù)2．BP曲線3．資本的國際流動與國際收支平衡第四節(jié)內(nèi)部經(jīng)濟與外部經(jīng)濟的均衡1．IS-LM-BP模型2．資本完全流動下的IS-LM-BP模型3．資本不完全流動下的IS-LM-BP模型4．內(nèi)部經(jīng)濟與外部經(jīng)濟的均衡第五節(jié)內(nèi)外部經(jīng)濟的非均衡及其調(diào)整1．內(nèi)部經(jīng)濟均衡與外部經(jīng)濟非均衡及其調(diào)整2．內(nèi)部經(jīng)濟非均衡與外部經(jīng)濟非均衡及其調(diào)整第六節(jié)開放經(jīng)濟條件下的財政政策和貨幣政策1．固定匯率制度下財政政策和貨幣政策效應(yīng)2．浮定匯率制度下財政政策和貨幣政策效應(yīng)教學(xué)重點、難點：本章的教學(xué)重點是開放條件下的宏觀經(jīng)濟運行、經(jīng)濟的內(nèi)、外部均衡以及非均衡狀態(tài)下經(jīng)濟的自行調(diào)整。難點是對開放條件下宏觀經(jīng)濟模型的推導(dǎo)和理解。課程的考核要求：理解匯率的決定模型、匯率在開放條件下的作用；掌握引入對外貿(mào)易后的產(chǎn)品市場均衡、資本的國際流動和國際收支平衡、經(jīng)濟的內(nèi)外部均衡以及與上述內(nèi)容相聯(lián)系的模型；掌握內(nèi)外部經(jīng)濟出現(xiàn)失衡時經(jīng)濟的自行調(diào)整機制；掌握開放條件下政府運用財政政策和貨幣政策干預(yù)經(jīng)濟的效應(yīng)。復(fù)習(xí)思考題：1．匯率和利率存在著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？2．匯率的變動對國際收支平衡會產(chǎn)生什么影響？3．匯率的變動對企業(yè)的經(jīng)濟活動會產(chǎn)生什么影響？企業(yè)應(yīng)當(dāng)怎樣規(guī)避匯率風(fēng)險？4．引進凈出口函數(shù)后，IS曲線發(fā)生了什么變化？5．為什么開放經(jīng)濟乘數(shù)小于封閉經(jīng)濟乘數(shù)？6．溢出效應(yīng)和回振效應(yīng)的傳導(dǎo)機制是什么？7．利率水平與凈資本流出是什么關(guān)系？8．怎樣利用IS-LM-BP模型分析內(nèi)部經(jīng)濟與外部經(jīng)濟的均衡？9．如何利用IS-LM-BP模型分析固定匯率和浮定匯率制度下財政政策和貨幣政策的效應(yīng)？10、如果內(nèi)部經(jīng)濟與外部經(jīng)濟出現(xiàn)非均衡，應(yīng)當(dāng)怎樣對之進行調(diào)整？第七章總需求－總供給模型第一節(jié)總需求函數(shù)1．總需求曲線的推導(dǎo)2．總需求曲線的斜率3．總需求曲線的位置第二節(jié)總供給函數(shù)1．短期總供給曲線的推導(dǎo)長期總供給曲線的推導(dǎo)2．從水平的短期總供給曲線到垂直的長期總供給曲線的調(diào)整3．短期總供給曲線和長期總供給曲線的理論基礎(chǔ)4．決定短期總供給和長期總供給的因素第三節(jié)AD-AS模型1．AD－AS模型：短期總供給曲線和長期總供給曲線的政策含義2．古典主義的供給函數(shù)和政策含義3．凱恩斯的供給函數(shù)及其政策含義4．供給學(xué)派經(jīng)濟學(xué)第四節(jié)AD-AS模型與經(jīng)濟波動1．總需求沖擊與經(jīng)濟波動2．總供給沖擊與經(jīng)濟波動教學(xué)重點、難點：本章的教學(xué)重點是各種AD-AS模型的推導(dǎo)及其政策含義。難點是AD-AS模型的推導(dǎo)及其理論基礎(chǔ)。課程的考核要求：掌握總需求函數(shù)和總供給函數(shù)的數(shù)學(xué)推導(dǎo)及其理論基礎(chǔ)；掌握不同的AD-AS模型的政策含義；了解非主流經(jīng)濟學(xué)對總供給函數(shù)的解釋；掌握如何用AD-AS模型來說明經(jīng)濟波動。復(fù)習(xí)思考題：1．總需求曲線是怎樣推導(dǎo)出來的？總需求曲線的位置和斜率是由什么決定的？2．短期總供給曲線和長期總供給曲線是怎樣推導(dǎo)出來的？3．怎樣從水平的短期總供給曲線導(dǎo)出垂直的長期總供給曲線？什么是價格水平與產(chǎn)出的調(diào)整路徑？4．斜率為正的總供給曲線和垂直的長期總供給曲線的政策含義有什么不同？5．你怎樣看待供給學(xué)派經(jīng)濟學(xué)？減稅會導(dǎo)致總供給的很大變動嗎？6．總需求沖擊和總供給沖擊為什么會導(dǎo)致經(jīng)濟波動？第八章工資、價格、通貨膨脹與失業(yè)第一節(jié)通貨膨脹與失業(yè)：菲利普斯曲線1．沒有預(yù)期的菲利普斯曲線2．附加預(yù)期的菲利普斯曲線第二節(jié)從菲利普斯曲線到供給曲線1．總供給曲線的三要素：奧肯法則、價格－成本關(guān)系和菲利普斯曲線2．從菲利普斯曲線到供給曲線的推導(dǎo)第三節(jié)價格調(diào)整曲線和總需求－通貨膨脹曲線1．價格調(diào)整曲線2．總需求－通貨膨脹曲線第四節(jié)通貨膨脹與產(chǎn)出環(huán)路1．總需求沖擊與產(chǎn)出的運行軌跡2．總供給沖擊與產(chǎn)出的運行軌跡3．通貨膨脹與失業(yè)的代價教學(xué)重點、難點：本章的教學(xué)重點是通過對總供給函數(shù)的進一步分析，解釋宏觀經(jīng)濟運行中所出現(xiàn)的通貨膨脹和失業(yè)的經(jīng)濟現(xiàn)象。難點是對AD-π模型的推導(dǎo)和理解。課程的考核要求：理解菲利普斯曲線、奧肯法則、總需求－通貨膨脹曲線的經(jīng)濟含義；理解總供給曲線和菲利普斯曲線之間的關(guān)系；掌握通貨膨脹與產(chǎn)出的運行軌跡；了解非主流經(jīng)濟學(xué)對本章相關(guān)內(nèi)容的解釋。復(fù)習(xí)思考題：1．短期菲利普斯曲線與長期菲利普斯曲線有何不同？為什么？2．奧肯法則揭示了哪些經(jīng)濟變量的關(guān)系？3．怎樣從菲利普斯曲線推導(dǎo)出供給曲線？4．決定通貨膨脹的因素有哪些？5．價格調(diào)整曲線為什么是一條水平線？6．AD-π曲線是怎樣推導(dǎo)出來的？7．現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學(xué)是怎樣解釋經(jīng)濟滯脹現(xiàn)象的？8．如何解釋經(jīng)濟波動與通貨膨脹和失業(yè)的關(guān)系？9．怎樣看待通貨膨脹和失業(yè)的社會成本？10．如何解釋20世紀(jì)70年代和80年代初菲利普斯曲線的失靈？第九章長期經(jīng)濟增長第一節(jié)經(jīng)濟增長的源泉和經(jīng)濟的長期穩(wěn)態(tài)增長1．長期經(jīng)濟增長的源泉2．長期經(jīng)濟增長的核算與索洛余值3．新古典經(jīng)濟增長模型與經(jīng)濟的穩(wěn)態(tài)增長第二節(jié)內(nèi)生增長理論1．內(nèi)生增長的含義與AK模型2．知識溢出的經(jīng)濟增長模型3．人力資本溢出的經(jīng)濟增長模型第三節(jié)經(jīng)濟增長的最優(yōu)路徑和促進長期增長的政策1．經(jīng)濟增長的最優(yōu)路徑2．促進長期經(jīng)濟增長的政策教學(xué)重點、難點：本章的教學(xué)重點是影響長期經(jīng)濟增長的因素和長期經(jīng)濟增長理論的各種模型。難點是對各種增長模型的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和理解。課程的考核要求：掌握影響一國經(jīng)濟增長的源泉和長期經(jīng)濟增長的測算方法；理解索洛余值的經(jīng)濟含義并掌握索洛余值法；掌握新古典增長模型及其經(jīng)濟含義；理解內(nèi)生增長理論模型的經(jīng)濟含義；掌握有關(guān)經(jīng)濟增長的最優(yōu)路徑的理論和促進一國長期經(jīng)濟增長的政策。復(fù)習(xí)思考題：1．決定長期經(jīng)濟增長的因素有哪些？怎樣理解索洛余值？2．不同國家的經(jīng)濟增長率為什么會存在巨大差異？3．經(jīng)濟增長存在極限嗎？各國的經(jīng)濟增長會不會趨同？4．內(nèi)生增長理論與新古典增長理論的本質(zhì)區(qū)別是什么？5．你怎樣看知識溢出的經(jīng)濟增長模型？6．你怎樣看人力資本溢出的經(jīng)