嶺南版美術(shù)教案

賞。認(rèn)識(shí)這些植物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人教師演示用兩片樹(shù)葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩2．指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的浮雕設(shè)計(jì)作品，講解設(shè)計(jì)步驟，邊講二、教學(xué)要求：繼續(xù)練習(xí)浮雕設(shè)計(jì)，運(yùn)用上2．出示三種未經(jīng)裝飾的植物的線描圖，讓學(xué)生選擇其中一種，出了輕、光、透、薄的特點(diǎn)，大幅度地延伸空間、體現(xiàn)高科技的新形A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。嶺繪畫(huà)、工藝設(shè)計(jì)的制作活動(dòng)，去感受美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美、進(jìn)而表現(xiàn)難點(diǎn)：著重感性，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和喜歡，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解力、分析力、審美力和造型表現(xiàn)力，要求：在教學(xué)中充分發(fā)掘教材中的教育因素，有趣極地3.教師加強(qiáng)示范，充分利用課件、圖片、影片、錄象片等教學(xué)手二、教學(xué)重點(diǎn)：能把小昆蟲(chóng)畫(huà)得最新奇。三教學(xué)生運(yùn)用加添、繪畫(huà)、裝飾、剪割的方法，把卡紙制作成一條3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)練就一雙變廢為寶、變廢為寶的雙眼和按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行分類(lèi)；按不同質(zhì)感進(jìn)行分類(lèi)；按不同色2、探究活動(dòng)二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)運(yùn)用線條表現(xiàn)物體形狀，嶺南版美術(shù)教案是美術(shù)造型的基本訓(xùn)學(xué)習(xí)用品中隨處可見(jiàn)。學(xué)生對(duì)這些是印象鮮明的。方形物，有正方的窮無(wú)盡的。一年級(jí)學(xué)生的線描能力還比較低，要畫(huà)出四邊直線，構(gòu)成四個(gè)“直角”的`方形，有一定難度。嶺南版美術(shù)教案一年級(jí)教師三、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勀男┦欠叫挝铮寣W(xué)生從談話(huà)1．黑板上的方形物是放在什么地方?讓學(xué)生講講自己最熟悉的三、布置作業(yè)：你最熟悉的地方里有什么方形物二、畫(huà)方形物，主要是從一個(gè)最有特點(diǎn)的物三：記憶畫(huà)，可讓學(xué)生憑回想作畫(huà)，也可給予實(shí)指導(dǎo)閱讀課本：談花的美；認(rèn)識(shí)花的形和色；提示作業(yè)的兩點(diǎn)要一、本課作業(yè)用的色彩筆可讓學(xué)生自己選定。、一般以蠟筆3、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能把一片簡(jiǎn)單的樹(shù)葉變和更加漂亮、色彩2、進(jìn)行創(chuàng)作：自由制作各種漂亮的樹(shù)葉，在每一個(gè)樹(shù)葉上寫(xiě)上3.情感：熱愛(ài)大自然，喜歡大自然的花草樹(shù)木。知道植物、泥與教學(xué)重點(diǎn)：能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的泥板植教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫(huà)面的泥板植物浮雕。教莖、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜歡的植物，說(shuō)說(shuō)3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：像皮泥、的特征，嘗試教學(xué)環(huán)節(jié)：師：收集兩位大師的代表作品掛圖、作品資料和視頻4、創(chuàng)設(shè)情境：視頻播放：“二戰(zhàn)”視頻片賞內(nèi)容，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)明的欣賞比較報(bào)告，比較項(xiàng)目可任選一兩個(gè)，如3、假如你是一只大象，走進(jìn)我們的校園看到這么多小朋友，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？三、自由欣賞課本中的范圖，看能給你什么啟【教學(xué)目的】2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型美觀、紙碟怪臉色【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】些造型元素是用來(lái)裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表？（二、探究面具美的設(shè)計(jì)制作方法。紙碟怪臉可模仿非洲民間的一些風(fēng)俗進(jìn)行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲在缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)和藥品的情況下，祈求通過(guò)“驅(qū)魔”能得到“神”的和價(jià)值，更以其夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩、能游戲娛樂(lè)和美欣賞。認(rèn)識(shí)這些圖騰柱有不同形狀、顏色各有特色。介紹圖騰柱的有然跟本氏族有特殊關(guān)系，而其當(dāng)作本氏族的標(biāo)志，形成圖騰。圖騰柱2．指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的圖騰柱作品，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索如何選擇自己喜愛(ài)的方法（繪畫(huà)、泥塑等個(gè)人或小組創(chuàng)作一個(gè)裝完成作業(yè)后，舉辦裝飾柱大展，評(píng)出你最喜歡的作品，察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫(huà)一幅表現(xiàn)陽(yáng)①與同學(xué)一起欣賞討論、評(píng)述、交流、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。②激發(fā)說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評(píng)論。能從說(shuō)一說(shuō)：充滿(mǎn)活力的陽(yáng)光，不僅孕育著生命，也給世界帶來(lái)溫暖1、欣賞《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題（感受與激趣）議一議：讓學(xué)生合作討論從畫(huà)面的構(gòu)圖