七年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

七年級數(shù)學(xué)（上）教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號的過程，理解有理數(shù)、代數(shù)式、方程；掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能，探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，掌握用代數(shù)式、方程進(jìn)行表述的方法，認(rèn)識基本圖形。2、過程與方法。（1）通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡單地推理。（2）圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識梳理。3、態(tài)度與價值觀。通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。（二）教學(xué)任務(wù)：七年級上冊包括有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程和圖形認(rèn)識初步四章內(nèi)容，(三）教學(xué)要求：1.初步學(xué)會在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法等解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高實(shí)踐能力。2.經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。3.在與他人合作交流的過程中，能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論。二、教學(xué)內(nèi)容分析本冊書在全套教科書中具有重要的基礎(chǔ)地位，主要內(nèi)容是整個七年級教材體系的重要基礎(chǔ)，書中的某些思想方法也是初中數(shù)學(xué)的重要思想方法。（一）從知識內(nèi)容上來看，有理數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算是整個學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的基礎(chǔ)；整式的加減是在學(xué)生已有的用字母表示數(shù)以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上展開的，是學(xué)習(xí)下一章“一元一次方程”的直接基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)分式和根式運(yùn)算、方程以及函數(shù)等知識的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科及其他科學(xué)技術(shù)不可缺少的數(shù)學(xué)工具；學(xué)好一元一次方程的有關(guān)內(nèi)容也能為今后學(xué)好有關(guān)方程、不等式、函數(shù)等內(nèi)容打好基礎(chǔ)；圖形認(rèn)識初步中所學(xué)習(xí)的如何從具體事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何圖形的本質(zhì)特征以及圖形的表示方法，對幾何語言的認(rèn)識與應(yīng)用等也都是整個“空間與圖形“領(lǐng)域的基礎(chǔ)。（二）從數(shù)學(xué)思想方法來看，整冊教科書中體現(xiàn)的將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題的模型化思想；許多性質(zhì)、運(yùn)算律呈現(xiàn)時體現(xiàn)的從特殊對象歸納出一般規(guī)律的思想；“有理數(shù)”中利用數(shù)軸研究有理數(shù)的有關(guān)概念和性質(zhì)中體現(xiàn)的數(shù)形結(jié)合思想；“一元一次方程”中解方程的化歸思想和程序化思想等等。這些思想方法不僅在本冊書中，而且在后面其他各冊書也都是帶有一般性的常用的數(shù)學(xué)思想方法。三、學(xué)生基本情況分析七年級的學(xué)生這學(xué)期剛?cè)氤踔?，性格上淳樸，可愛，調(diào)皮。經(jīng)過這3周的觀察，初步反映出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：不愛思考；課堂上沒記筆記的習(xí)慣，喜歡直接在書上做練習(xí)；作業(yè)解題方式不規(guī)范，部分學(xué)生作業(yè)馬虎，字跡潦草；課堂上表現(xiàn)還孩子氣：如愛搞小動作，說話，注意力不集中。其次，七年級學(xué)生的記憶主要還是機(jī)械記憶，思維水平從具體形象向邏輯水平過渡，總體上還是形象思維占優(yōu)勢。從調(diào)查問卷來看，大部分學(xué)生是靠“背”和大量的重復(fù)練習(xí)來學(xué)好數(shù)學(xué)的。針對這些情況，本學(xué)期制定如下的教學(xué)措施。四、具體措施:1、以“自強(qiáng)成才”為初一新生的教育指導(dǎo)思想，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)理想、目標(biāo)，使新學(xué)期有良好的精神面貌。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)新課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、把握好與小學(xué)階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不隨意撥高。因小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。4、七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視課堂聽課方法的指導(dǎo)。5、七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。6、學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行解題方式的指導(dǎo)。7、七年級學(xué)生由于年齡特征，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，要重視對學(xué)生進(jìn)行知識記法指導(dǎo)。8、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培優(yōu)扶差，同時強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。五、教學(xué)進(jìn)度表周別教學(xué)內(nèi)容課時第2周1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)1.2有理數(shù)練習(xí)241第3周1.3有理數(shù)的加減5第4周1.4.1有理數(shù)的乘法3第5周1.4．2有理數(shù)的除法3第6周1.5有理數(shù)的乘方第一章小結(jié)33第7周2.1整式2.2整式的加減42第8周2.2整式的加減第二章小結(jié)單元測評312第9周—第10周3.1從算式到方程3.2解一元一次方程（1）543第11周-第12周3.3解一元一次方程（2）3.4實(shí)際問題與與一元一次方程26第13周3.4實(shí)際問題與與一元一次方程