19卷-2021-2022學(xué)年九年級(jí)語文上學(xué)期寒假作業(yè)真題訓(xùn)練卷

20212022學(xué)年上學(xué)期寒假真題訓(xùn)練19卷九年級(jí)語文積累與運(yùn)用。1．（2021·廣西貴港·中考真題）下列詞語的字形與加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．佇（zhù）立溫馴（xùn）盡（jīn）管縱（zòng）橫決蕩B．安祥（xiáng）隧（suì）洞狹隘（ài）雕（diāo）梁畫棟C．創(chuàng)（chuàng）傷揩（kāi）油翌（yì）日陽奉（fèng）陰圍D．熾（chì）熱報(bào)帖（tiě）踴（yǒng）躍不期（qí）而至【答案】B【詳解】A.盡（jīn）管——（jǐn）；C.創(chuàng)（chuàng）傷——（chuāng），陽奉陰圍——陽奉陰違；D.不期（qí）而至——（qī）；故選B。2．（2021·黑龍江大興安嶺地·中考真題）下列各句中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．我就不信，才這么點(diǎn)工夫，他竟能銷聲匿跡了。B．充滿英雄主義色彩的電影《懸崖之上》在我市上映，廣大觀眾刮目相看。C．我讀了這本書，才知道世界上竟有這樣的事，真是開卷有益。D．我們非常反對(duì)那種專注于艱深晦澀、矯揉造作的文風(fēng)?！敬鸢浮緽【詳解】A.銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來不出聲不露面。句中表達(dá)“他在短時(shí)間里不再出頭露面”，恰當(dāng)。B.刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。句中觀眾“刮目相看”的是“電影《懸崖之上》”，詞語對(duì)象不適用，不恰當(dāng)。C.開卷有益：讀書總有好處。句中表示讀書的感受，恰當(dāng)。D.矯揉造作：比喻故意做作，不自然。句中形容文風(fēng)的不自然，恰當(dāng)。故選B。3．（2021·湖北黃岡·中考真題）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．由于電影《你好，李煥英》演繹了一段動(dòng)人心弦的親情故事，讓很多觀眾在觀影時(shí)潸然淚下。B．體育運(yùn)動(dòng)是提高人民健康水平的重要途徑，是滿足人民群眾對(duì)美好生活向往、促進(jìn)人的全面發(fā)展。C．精準(zhǔn)扶貧取得重大戰(zhàn)略成果，彰顯了我國社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢，增強(qiáng)了全國各族人民的自信心、自豪感。D．廣場舞為何在全國遍地開花？原因之一是人民群眾追求健康生活的意愿不斷增強(qiáng)的結(jié)果?！敬鸢浮緾【詳解】A.缺少主語，去掉“由于”；B.缺少賓語，在句末加“的重要手段”；D.句式雜糅，去掉“的結(jié)果”；故選C。4．（2021·西藏·中考真題）扎西在校園詩文大會(huì)中，選擇了“家國情懷”的專題進(jìn)行闖關(guān)，請(qǐng)你填入合適的詩文幫助他通關(guān)。第一關(guān)：修身齊家傳家訓(xùn)一封家書，修身立志。諸葛亮在《誡子書》中用了“非淡泊無以明志，①________________”體現(xiàn)出他對(duì)兒子的諄諄教誨。第二關(guān)：咫尺天涯家何在屋破、床濕又如何？杜甫心系蒼生，在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里提出溫暖天下寒士的愿景：“②________________，③________________?！钡谌P(guān)：丈夫沙場國為家黑云城下，號(hào)角聲聲。李賀在《雁門太守行》中借用典故“④________________，⑤________________”寫出將士愿提長劍，誓死報(bào)國的決心。【答案】非寧靜無以致遠(yuǎn)安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“致遠(yuǎn)、庇、俱、攜”等字詞容易寫錯(cuò)。5．（2021·山東濱州·中考真題）名著閱讀?！安?，你得留下！我發(fā)誓你得留下——我會(huì)信守這個(gè)誓言?！薄案嬖V你我必須得走！”我反駁道，產(chǎn)生了某種強(qiáng)烈的激情，“你以為我能留下來，而在你面前什么也不是嗎？你以為我是一個(gè)機(jī)器人？是一臺(tái)沒有感情的機(jī)器？能夠容忍自己嘴里的一口面包被奪走，讓自己的一滴生命之水從杯里溢出？你以為，由于我貧窮無名，相貌平平，地位低微，我就沒有靈魂、缺乏感情嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝賜予了我一些美貌和足夠的財(cái)富，我就會(huì)讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我此刻不是通過習(xí)俗和傳統(tǒng)的東西和你談話，甚至也不是通過人的肉體，而是通過我的靈魂在和你的靈魂說話。仿佛咱們兩個(gè)都走過了墓穴，平等地站在上帝的腳旁——因?yàn)樵蹅儽緛砭褪瞧降鹊?！”?）文段中加點(diǎn)的“我”是指________（人名），說這段話時(shí)“我”在________莊園做家庭教師。（2）結(jié)合情節(jié)，說說引起這次對(duì)話的導(dǎo)火索是什么？【答案】（1）簡·愛桑菲爾德（2）羅切斯特說要和英格拉姆小姐結(jié)婚?！驹斀狻勘绢}考查名著知識(shí)。《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作,也是英國文學(xué)史上的一部傳世之作。它成功地塑造了一個(gè)對(duì)愛情、生活、社會(huì)都采取獨(dú)立自主、積極進(jìn)取態(tài)度,敢于爭取自由平等地位的女性形象。（1）從“由于我貧窮無名，相貌平平，地位低微，我就沒有靈魂、缺乏感情嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂并不比你的差，我的感情并不比你的少”可知，文段中的“我”是簡·愛，說這話時(shí)簡·愛在桑菲爾德莊園做家庭教師。（2）結(jié)合原著內(nèi)容可知，這段話是羅切斯特和簡·愛在花園里的一段經(jīng)典對(duì)白。當(dāng)時(shí)，羅切斯特告訴簡·愛自己要與英格拉姆小姐結(jié)婚，以此來試探簡·愛。6．（2021·湖北省直轄縣級(jí)單位·中考真題）綜合性學(xué)習(xí)你班開展“要聞大聯(lián)播”活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)。（1）（一句話，說天下）今天的聯(lián)播活動(dòng)將由你們小組承擔(dān)。下面是林振華同學(xué)收集到的兩幅圖，請(qǐng)你整合信息，用一句話為他提煉出播報(bào)標(biāo)題。_____________________________________（2）（一句話，抒真情）播報(bào)，甲同學(xué)心懷感恩地說：“_____________________！”乙同學(xué)滿懷信心地說：“_____________________！”【答案】示例：國內(nèi)重點(diǎn)媒體今年對(duì)湖北的報(bào)道比重加大，涉及內(nèi)容廣泛。（或政府全方位重視湖北疫后重建工作。）示例：正是有了黨和政府的關(guān)愛，全國各地的支援，我們才能從疫情中走出來，感謝中國這個(gè)大家庭！示例：英雄的湖北在災(zāi)難面前挺住了，如今正在全力奮進(jìn)。我們一定會(huì)不負(fù)關(guān)愛，開創(chuàng)未來！【詳解】(1)本題考查讀圖與概括能力。解答此類題首先要讀懂圖片，題目中的圖一是有關(guān)重點(diǎn)媒體報(bào)道湖北新聞是對(duì)比圖，很明顯，2021年15月對(duì)湖北的報(bào)道比2019年15月明顯多了平均兩倍多，由此可見，政府對(duì)湖北疫后重建工作的關(guān)心；圖二的內(nèi)容是重點(diǎn)媒體對(duì)湖北報(bào)道的重點(diǎn)內(nèi)容，可以發(fā)覺內(nèi)容很全面，涉及面廣泛。由此綜合二者相關(guān)內(nèi)容，可以概括出媒體對(duì)湖北的報(bào)道比重加大，涉及面廣；或政府全方位重視湖北疫后重建工作。（2）本題考查情景對(duì)話。②解答此題，要注意題干中的要求“感恩”，思考“感恩”的對(duì)象是誰，由此可以得出答案：感恩黨和政府，感恩各地同胞，感恩國家。③解答此題，要注意題干中的要求“滿懷信心”，思考“信心”是什么，由此可以得出答案，疫后重建的信心。最后要注意到，語句后面都給了感嘆號(hào)，在答題時(shí)就要注意所填入的語句語氣要真摯強(qiáng)烈。二、閱讀。（一）7.（2021·廣西河池·中考真題）閱讀下文回答以下各題。落在童年的雨①陪兒子從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來，暴雨已經(jīng)下了近半個(gè)小時(shí)，它還在撒著怒氣，絲毫沒有就此罷休的苗頭。②雨水順著馬路由高坡向低處流淌，淹沒了井蓋，洗凈了駛過的車輪，我的思緒隨著雨水上漲，漫延到我的童年——③那個(gè)驕陽似火的暑假，田野里到處散播著豐收的喜訊。父母親望著南邊犯愁，他們必須趕在那團(tuán)烏云飄來前，將水稻割完，把脫粒的稻谷平鋪在曬谷場和屋頂平臺(tái)上，利用烏云裹挾而來的強(qiáng)烈熱浪和強(qiáng)勁疾風(fēng)，草草地讓稻谷迅速脫水，收攏后堆放在避雨的角落。④風(fēng)越刮越猛，吹過殷實(shí)的田野，翻滾金色的巨浪。只見父親順著風(fēng)奔跑，母親挑著一擔(dān)稻谷，艱難緩慢地?fù)踝★L(fēng)吹去的方向，我扛著小半袋剛剛收獲的稻谷跟在母親背后，編織袋里匯集的泥水從最低的一角流淌出來，順著我的肩膀，滲透我的衣服，一股摻雜著稻谷芳香和汗水咸味兒的氣息撲鼻而來。⑤風(fēng)夾著清涼的濕氣，父親已經(jīng)在屋頂平臺(tái)上手忙腳亂，從他所站的位置，我猜想他已經(jīng)完成了大部分稻谷的收攏重任。風(fēng)越來越沉，被水汽拖累。風(fēng)止，雨至。急切的雨子彈似的擊中我的肩背，打得“啪啪”作響，一瞬間，我和母親被蜂擁而至的雨柱團(tuán)團(tuán)包圍，前方、后背、左邊、右側(cè)，一片片混沌不清的迷霧，一聲聲萬馬齊喑的嘈雜，一股股塵埃落定的泥腥。我緊跟著母親，她在我前面蹣跚地行走，籮筐里的稻谷沾上雨水，擔(dān)子變得越來越沉，腳下的耕基路變得泥濘不堪，每一步都變得艱難。⑥前面是一個(gè)小土坡，母親試圖踩上去，右腳落上去時(shí)用力踩實(shí)，人和扁擔(dān)歪成斜坡狀，左腳想跟進(jìn)時(shí)，一個(gè)踉蹌，連人帶筐翻倒在土坡下，稻谷灑落在泥濘的路面和稻田里。母親癱坐在泥里，重?fù)?dān)壓得她喘不過氣來，她回頭看著我，強(qiáng)忍著沒有哭出，只是長長地嘆了口氣。我趕緊上前把母親扶起，和母親一起把灑落的稻谷捧入籮筐。雨絲毫沒有停息的意思，父親出現(xiàn)在雨幕中，接過母親肩上的擔(dān)子，母親接過我肩上的編織袋。父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。我們冒雨前行，被雨幕遮蔽，被聲響掩埋，被涼氣沖淡，消失在曠野的鄉(xiāng)間驟雨中。⑦那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易。那場雨后，我慢慢長大，慢慢變得少年老成，那年我10歲。⑧“爸爸，我們打給媽媽，讓她來接我們吧。”雨還在下，我和兒子站立在樓道里。一個(gè)想法急切地跳了出來，“兒子，要不我們冒雨走回家吧？”他愣了一下，然后欣然接受。⑨我拉著兒子的手，漫步走在雨中。雨水肆無忌憚地潑灑，濕透的衣衫緊緊裹著我們的身體，雨水浸透衣服，滲入身體的每一個(gè)毛孔，清爽卻帶著一絲涼意。（選自《散文選刊》，作者李零，有刪改）（1）作者在文中插敘了哪件往事？請(qǐng)簡要概括。（2）請(qǐng)從修辭手法的角度對(duì)第①段進(jìn)行賞析，并說說本段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。（3）結(jié)合語境，賞析第⑥段畫線句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。（4）文章以“落在童年的雨”為題目有什么好處？（5）第⑧段中“我”為什么“急切”地跳出一個(gè)想法？兒子為什么“愣”了一下？之后“欣然接受”說明了什么？【答案】（1）“我”10歲時(shí)和父母在暴雨中收獲稻谷。（2）①這一段運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出暴雨的猛烈和持久。②結(jié)構(gòu)上，這一段照應(yīng)標(biāo)題和結(jié)尾，并引出下文插敘的內(nèi)容。（3）“沖”字寫出父親快步走在前面，在雨中前行的無畏和勞動(dòng)的艱辛；“跟”寫母親默契地配合父親；“踩”寫出童年的“我”順著父母的腳印行走。這三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地描寫了一家人在雨中艱難、無畏地?fù)?dān)稻谷回家的情景，寫出三人配合的默契和勞動(dòng)的艱辛，為下文“我”帶領(lǐng)兒子雨中漫步作鋪墊。（4）題目概括了文章回憶童年往事的主要內(nèi)容，含蓄提示了童年苦難對(duì)人生的成長有重要作用的主旨，設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（5）①通過回憶童年往事，“我”突然萌生了讓兒子也經(jīng)歷淋雨后獲得成長的想法。②兒子對(duì)爸爸冒雨回家的提議感到意外。③兒子對(duì)爸爸的信任，懂事。也有兒子對(duì)新鮮做法的新奇、感興趣?！驹斀狻?1)本題考查概括事件的能力。此題可按“人物+事件”的模式進(jìn)行概括。第③至(⑦段屬于插敘的內(nèi)容，人物是“我”和父母；事件，結(jié)合“父親已經(jīng)在屋頂平臺(tái)上手忙腳亂”“我緊跟著母親，她在我前面蹣跚地行走，籮筐里的稻谷沾上雨水，擔(dān)子變得越來越沉”“父親出現(xiàn)在雨幕中，接過母親肩上的擔(dān)子，母親接過我肩上的編織袋。父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印”等內(nèi)容可知，寫童年時(shí)在暴雨中收獲稻谷。據(jù)此綜合作答。(2)本題考查段落賞析及其作用。第一問要求從修辭角度著手，“暴雨已經(jīng)下了近半個(gè)小時(shí)，它還在撒著怒氣，絲毫沒有就此罷休的苗頭”中，“撒著怒氣，絲毫沒有就此罷休的苗頭”將暴雨人格化，這是擬人手法。“它還在撒著怒氣”生動(dòng)形象地寫出雨的猛烈；“絲毫沒有就此罷休的苗頭”生動(dòng)形象地寫出暴雨的持久。第二問，結(jié)構(gòu)上，正是這樣猛烈的雨，“我”回憶起童年往事，首段有引出下文的作用。并且首段的“暴雨”與題目中的“雨”形成照應(yīng)，與末尾“雨水肆無忌憚地潑灑”形成首尾照應(yīng)。(3)本題考查詞語的表達(dá)效果?！皼_”表示父親動(dòng)作快，有勇敢、悲壯之感，這里寫出一家之首的父親在雨中前行的勇敢無畏和勞動(dòng)的艱辛?！案?，母親緊跟父親，可見母親配合的默契。“踩”，“我”年紀(jì)還小，只能跟隨在父母身后，順著他們的腳印行走。三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地寫出一家人默契配合、雨中勞動(dòng)的情景，表現(xiàn)了勞動(dòng)的艱辛，也為⑧段“我”提出“兒子，要不我們冒雨走回家吧？”作鋪墊。(4)本題考查對(duì)標(biāo)題的賞析。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、作為行文線索、點(diǎn)明文章主旨、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用?！奥湓谕甑挠辍备爬吮疚幕貞洝拔摇?0歲時(shí)跟隨父母收稻谷遇雨的經(jīng)歷。結(jié)合文中“那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易。那場雨后，我慢慢長大，慢慢變得少年老成”可知，“童年的雨”還指童年經(jīng)歷的苦難，題目暗含著童年的艱難經(jīng)歷有促進(jìn)成長的作用，因此題目有提示中心的作用?！奥湓谕甑挠辍笔窃趺椿厥?？題目有設(shè)置懸念，吸引閱讀興趣的作用。⑤本題考查對(duì)文章的理解分析能力。第一問，結(jié)合⑦段“那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易。那場雨后，我慢慢長大，慢慢變得少年老成，那年我10歲”可知，通過回憶童年往事，“我”突然萌生了讓兒子也經(jīng)歷淋雨后獲得成長的想法。第二問，兒子提出“我們打給媽媽，讓她來接我們吧”，這是正常的做法；可“我”卻提出“我們冒雨走回家吧”，這個(gè)提議令兒子感到意外，因此“愣了下”。第三問，兒子愣了一下后欣然接受，體現(xiàn)了兒子對(duì)父親的信任，相信父親提出這樣的建議有一定的道理，可見兒子懂事；也有孩子對(duì)新鮮做法感興趣的一面。（二）（2021·遼寧營口·中考真題）閱讀下面選文，完成下面小題。讓人文之光照亮未來趙應(yīng)云①人文浸潤科技，科技傳播人文，科學(xué)與人文歷來是相輔相成、相得益彰的，共同構(gòu)筑起人類文明的大廈。做新時(shí)代的追夢人，要有對(duì)科學(xué)精神的追求與崇尚，也要有人文情懷的涵養(yǎng)與修為。②讓人文之光照亮民族復(fù)興之路。一個(gè)國家的綜合實(shí)力，除了經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等方面的硬實(shí)力，也離不開以國家凝聚力、民族創(chuàng)造力、文化感召力等為重要內(nèi)容的軟實(shí)力。一個(gè)國家的發(fā)展，不能讓民族精神、國民素質(zhì)缺位，而應(yīng)興民族之人文、啟民眾之精神，清華大禮堂有一塊“人文日新”的牌匾，就是提醒人們要常懷人文之心，人文思想之光，可以引導(dǎo)人們樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)我們做中國人的骨氣和底氣，并對(duì)民族未來有更理性的把握，從而點(diǎn)燃實(shí)現(xiàn)夢想的激情與希望。特別是在全球化背景下，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，更要弘揚(yáng)人文精神。③讓人文之光照亮社會(huì)進(jìn)步之路，一部人類文明史，一方面記述著科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的無數(shù)奇跡，另一方面也烙印著人文社會(huì)科學(xué)不斷演進(jìn)的足跡，從“諸子百家”到“二十五史”，人文之燭照中華民族教千年，今天依舊給我們溫暖和力量?！皟蓮椧恍恰痹?jiǎng)族X學(xué)森說過，“一個(gè)理性的時(shí)代會(huì)在人類的進(jìn)步發(fā)展中產(chǎn)生。在這個(gè)時(shí)代中，不僅是存在決定意識(shí)，而且人類的高尚思想追求將影響世界?！睆倪@個(gè)意義上說，加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)人文精神，塑造民族品格，將直接影響社會(huì)進(jìn)步的水平和文明的程度。④讓人文之光照亮公眾生活之路。古人云，“觀乎人文，以化成天下”。人文精神不但可啟迪思想、陶治情操、溫潤心靈，而且通過以文化人、以文育人，可以帶來認(rèn)知社會(huì)的新視和新境界。新時(shí)代需要造就知識(shí)豐富、情操高尚、意志堅(jiān)定、素養(yǎng)深厚、人格健全的社會(huì)主義建設(shè)者，而不是只有物質(zhì)生活、缺乏精神生活的“單面人”。讓人文精神照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，并照亮每個(gè)人的心靈世界，這也是人們對(duì)美好生活的向往和追求。⑤習(xí)近平總書記深刻指出，“國家之魂，文以化之，文以鑄之?！比宋木袷侵腥A文化最醒目的標(biāo)識(shí)之一。我們要刻認(rèn)識(shí)人文精神對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)之“大用”，對(duì)國家對(duì)民族之“大用”，通過涵養(yǎng)人文精神，更好發(fā)社會(huì)的活力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力，讓人文之光照亮復(fù)興征程、照亮民族未來。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）8．選文的中心論點(diǎn)是什么？9．選文第③段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？10．請(qǐng)梳理選文的論證思路。11．結(jié)合選文，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勅绾翁嵘宋乃仞B(yǎng)，拒絕成為“單面人”?！敬鸢浮?．做新時(shí)代的追夢人，要有對(duì)科學(xué)精神的追求與崇尚，也要有人文情懷的涵養(yǎng)與修為。9．道理論證。引用錢學(xué)森的話作為道理論據(jù)，有力地論證了“加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)人文精神，塑造民族品格，將直接影響社會(huì)進(jìn)步的水平和文明的程度”這一分論點(diǎn)。10．本文首先提出“做新時(shí)代的追夢人，要有對(duì)科學(xué)精神的追求與崇尚，也要有人文情懷的涵養(yǎng)與修為”的中心論點(diǎn)；然后從“在全球化背景下，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，更要弘揚(yáng)人文精神”“加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)人文精神，塑造民族品格，將直接影響社會(huì)進(jìn)步的水平和文明的程度”“讓人文精神照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，并照亮每個(gè)人的心靈世界，這也是人們對(duì)美好生活的向往和追求”三個(gè)方面論證人文精神的重要性；最后，引用習(xí)近平總書記的話，總結(jié)人文精神對(duì)民族復(fù)興的重要意義。11．要提升人文素養(yǎng)，首先要精讀史書，特別是黨史，才能真正提高自己的人文素養(yǎng)；其次，要樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)我們做中國人的骨氣和底氣；最后，要多讀經(jīng)典著作，來豐富自己的知識(shí)，熏陶高尚的道德情操，完善自己的人格，以此來提升精神世界的品位?！痉治觥?．本題考查中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)，是作者論證的核心觀點(diǎn)，最常見的位置在題目、開頭、結(jié)尾三部分。通讀全文，可知本文是按照“提出問題——分析問題——解決問題”的結(jié)構(gòu)布局謀篇的，由此可知中心論點(diǎn)在第一段。第一段的中心句即全文的中心論點(diǎn)，即“做新時(shí)代的追夢人，要有對(duì)科學(xué)精神的追求與崇尚，也要有人文情懷的涵養(yǎng)與修為”。9．本題考查論證方法。根據(jù)“兩彈一星”元?jiǎng)族X學(xué)森說過”，可知該部分是引用了錢學(xué)森的名言作為道理論據(jù)，論證該段的分論點(diǎn)。故本段運(yùn)用了“道理論證”的論證方法。引用名言作為道理論據(jù)，論證該段分論點(diǎn)“加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)人文精神，塑造民族品格，將直接影響社會(huì)進(jìn)步的水平和文明的程度”的正確，論證嚴(yán)密，說服力強(qiáng)。10．本題考查論證思路。分析論證思路，先要分析文本結(jié)構(gòu)。通讀全文，會(huì)發(fā)現(xiàn)本文采用的是議論文最常見的“提出問題——分析問題——解決問題”的“三段論”結(jié)構(gòu)，據(jù)此分析即可。①段是引論部分，正面提出“做新時(shí)代的追夢人，要有對(duì)科學(xué)精神的追求與崇尚，也要有人文情懷的涵養(yǎng)與修為”的中心論點(diǎn)；②③④三段分別從“在全球化背景下，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，更要弘揚(yáng)人文精神”“加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)人文精神，塑造民族品格，將直接影響社會(huì)進(jìn)步的水平和文明的程度”“讓人文精神照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，并照亮每個(gè)人的心靈世界，這也是人們對(duì)美好生活的向往和追求”三個(gè)方面論證人文精神的重要性；⑤段是結(jié)論部分，引用習(xí)近平總書記的話，總結(jié)人文精神對(duì)民族復(fù)興的重要意義。11．本題考查文本內(nèi)容概括。根據(jù)第2段“引導(dǎo)人們樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”和第3段“人文社會(huì)科學(xué)不斷演進(jìn)的足跡，從‘諸子百家’到‘二十五史’，人文之燭照中華民族教千年，今天依舊給我們溫暖和力量”，可知要“要提升人文素養(yǎng)，首先要精讀史書，特別是黨史”，建立正確的世界觀、民族觀，增強(qiáng)我們做中國人的骨氣和底氣；在我們的日常生活中，經(jīng)典名著飽含了豐富的人文內(nèi)涵，能極大的提高我們的人文素養(yǎng)，故應(yīng)多閱讀。由此，才能真正提升人文素養(yǎng)，拒絕成為只有物質(zhì)生活、缺乏精神生活的“單面人”。（三）（2021·湖北鄂州·中考真題）閱讀下面的短文，完成下面小題。今昔梁子湖（節(jié)選）楚昕①梁子湖屬典型的河谷沉溺構(gòu)造湖。與各類人工湖、水庫明顯不同，湖底地勢平緩，平均水深3米左右，水生植被完好，湖泊生態(tài)優(yōu)良，湖水水質(zhì)常年保持二類左右水平。梁子湖湖灣眾多，630多公里的湖岸線曲折悠長，素稱“梁湖九十九汊”。②寧靜的湖灣為各種魚類產(chǎn)卵創(chuàng)造了絕佳條件，曲折的岸線為分隔周邊污染提供了天然屏障。梁子湖屬半開放半封閉式湖泊，百里長港一頭連湖，一頭通江，豐水期湖水泄江，干旱季江水灌湖。常年平均外泄水量約占湖水容量的三分之一，大多數(shù)年份平均每3年可完成一次湖泊水體吐故納新。樊口大閘建成以來，平均10年左右會(huì)有一次湖泊灌江。雙向連通江河，梁子湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)生生不息，充滿健康活力。③梁子湖流域面積3600多平方公里。上游幕阜山余脈環(huán)繞，集水區(qū)多山地、少工業(yè)，沒有人口集中的大型城鎮(zhèn)，常年降水半數(shù)以上集中于植被茂盛的梅雨季節(jié)，入湖水質(zhì)總體良好。入湖河口和通江出口集中于東梁子湖，形成了東、西梁子湖一動(dòng)一靜的特有格局。梁子湖下游經(jīng)長港分別串聯(lián)保安湖、三山湖、鴨兒湖通江，處在上游的梁子湖通常以先下游后上游的順序，最后開閘放水入江。④梁子湖生物極其豐富，是中國淡水水生生物多樣性的代表性湖泊，向來有“物種基因庫”的美稱。⑤武漢大學(xué)梁子湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)野外觀測研究站報(bào)告顯示，梁子湖自然保護(hù)區(qū)有各種鳥類166種，其中國家一級(jí)、二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥類21種：梁子湖有底棲動(dòng)物49種，以水生植物上的附生螺最具優(yōu)勢；有各種水生植物282種，其中包括莼菜、水蕨、野菱、野蓮等多種國家一級(jí)、二級(jí)保護(hù)植物，是國家級(jí)野菱保護(hù)區(qū)；有各種淡水魚類94種，是武昌魚（團(tuán)頭魴）模式標(biāo)本產(chǎn)地和原種資源保存地。⑥上世紀(jì)50年代初，中國科學(xué)院武漢水生生物研究所一批專家在梁子湖首次開展大型湖泊魚類調(diào)查研究，首次發(fā)現(xiàn)魴屬魚類新種并命名為團(tuán)頭魴，從此確立了梁子湖“武昌魚母親湖”的特殊地位。毛主席一首膾炙人口的“才飲長沙水，又食武昌魚”，更讓梁子湖武昌魚聲名遠(yuǎn)播。⑦梁子湖水生動(dòng)植物體系完整。湖底螺、湖中魚、湖上鳥，循環(huán)成鏈，和諧共生。水生植被覆蓋率超過80%，水生植物種類齊全，沉水植物、浮水植物、挺水植物構(gòu)成層次分明的立體水中森林。正是梁子湖特殊的湖區(qū)環(huán)境、湖泊形態(tài)和吐納特點(diǎn)，成就了梁子湖充滿活力的湖泊生態(tài)體系，保證了梁子湖生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)、自我修復(fù)、自我平衡的強(qiáng)大能力。毫不夸張地說，一個(gè)生物多樣性豐富、完整、健康的梁子湖，是大自然對(duì)人類的慷慨恩賜。（節(jié)選自《鄂州日?qǐng)?bào)》2021年5月19日第5版）12．下面與原文意思不一致的一項(xiàng)是（）A．梁子湖與各類人工湖、水庫明顯不同，屬典型的河谷沉溺構(gòu)造湖。B．梁子湖屬半開放半封閉式湖泊，雙向連通江河，湖泊生態(tài)系統(tǒng)生生不息，充滿健康活力。C．梁子湖上游集水區(qū)多山地、少工業(yè)，沒有人口集中的大型城鎮(zhèn)，常年降水集中于梅雨季節(jié)，入湖水質(zhì)總體良好。D．上世紀(jì)50年代初，中國科學(xué)院武漢水生生物研究所一批專家在梁子湖首次發(fā)現(xiàn)魴屬魚類新種并命名為團(tuán)頭魴。13．下面對(duì)第⑤段中劃橫線的句子理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A．引用了武漢大學(xué)梁子湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)野外觀測研究站有關(guān)報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容，可信度高。B．運(yùn)用了作比較的說明方法，強(qiáng)調(diào)梁子湖水生植物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于底棲動(dòng)物。C．運(yùn)用了分類別、列數(shù)字的說明方法，說明梁子湖生物種類繁多。D．綜合運(yùn)用了多種說明方法，說明梁子湖生物極其豐富。14．下面對(duì)本文的理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A．本文按空間順序介紹了梁子湖特殊的湖區(qū)環(huán)境、湖泊形態(tài)、吐納特點(diǎn)和體系完整的水生動(dòng)植物。B．梁子湖堪稱中國淡水水生生物多樣性的代表性湖泊，無愧于“物種基因庫”的美稱。C．梁子湖處于“武昌魚母親湖”的特殊地位，“才飲長沙水，又食武昌魚”更讓梁子湖武昌魚聲名遠(yuǎn)播。D．梁子湖生物多樣性豐富、完整、健康，是大自然對(duì)人類的慷慨恩賜，我們一定要倍加珍惜，加強(qiáng)保護(hù)?！敬鸢浮?2．C13．B14．A【分析】12．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題將選項(xiàng)與原諒內(nèi)容比對(duì)即可作答。原文“常年降水半數(shù)以上集中于植被茂盛的梅雨季節(jié)”，所以，選項(xiàng)C中的“常年降水集中于梅雨季節(jié)”的說法與原文不符。故選C。13．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。文章第⑤段中劃橫線的句子運(yùn)用的主要說明方法是列數(shù)字，并沒有使用“作比較”的說明方法。故選B。14．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。文章采用的是“邏輯順序”，而不是“空間順序”。故選A。（四）（2021·內(nèi)蒙古通遼·中考真題）文言文閱讀（甲）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。《禮記·大道之行也》（乙）士尹池①為荊使于宋，司城子罕②止而觴之。南家之墻擁③于前而不直，西家之潦④經(jīng)其宮⑤而不止。士尹池問其故，司城子罕曰：“南家，工人也，為鞔⑥者也。吾將徙之，其父曰：‘吾恃為鞔，已食三世矣。今徙，是宋邦之求鞔者，不知吾處也，吾將不食。愿相國之憂吾不食也?！癁槭枪饰岵会?。西家高，吾宮卑，潦之經(jīng)吾宮也利，為是故不禁也?！笔恳貧w，荊適興兵欲攻宋。士尹池諫于王曰：“宋不可攻也，其主賢，其相仁。賢者得民，仁者能用人。攻之無功，為天下笑?！背屗味ム?。孔子聞之曰：“夫修之于廟堂之上，而折沖⑦于千里之外者，司城子罕之謂也?！保ā缎滦颉罚ㄗ⑨專孩偈恳兀簭?fù)姓士尹，名池。②司城子罕：司城，官名；子罕，宋國賢臣。③擁：遮蔽。④潦：積水。⑤宮：院子。⑥鞔（mán）：鞋子。⑦折沖：制敵取勝。15．解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）女有歸（_______）（2）盜竊亂賊而不作（_______）（3）潦之經(jīng)吾宮也利（_______）（4）已食三世矣（_______）16．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）力惡其不出于身也，不必為己。（2）夫修之于廟堂之上，而折沖于千里之外者，司城子罕之謂也。17．甲文中構(gòu)想的大同社會(huì)，人人得到社會(huì)關(guān)愛，人人安居樂業(yè)，在乙文中司城子罕是如何做到這一點(diǎn)的？18．儒家“仁”的主張，閃爍著智慧的光輝，結(jié)合這兩篇文章，請(qǐng)你談?wù)勈┬腥市摹⑷收?duì)百姓和國家的影響?！敬鸢浮?5．女子出嫁興起主謂之間，取消句子獨(dú)立性。供養(yǎng)，謀生。16．（1）憎惡那種在共同勞動(dòng)中不肯盡力的行為,而不一定為自己謀私利。（2）在朝廷做官能夠修政理，在戰(zhàn)場上能夠制敵取勝，說的就是司城子罕這樣的人。17．子罕依靠仁慈賢明的治理贏得民心。（意思對(duì)即可）18．甲文孟子構(gòu)想了一個(gè)“大道之行”的社會(huì)，乙文通過寫宋國相子罕體恤百姓的兩件事，說明施行仁心、仁政，能使一個(gè)國家長治久安，人民安居樂業(yè)。【分析】15．本題考查對(duì)文言詞語的理解。理解文言詞語的意義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。（1）女有歸：女子出嫁有歸宿。歸：女子出嫁。（2）盜竊亂賊而不作：盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。作：興起。（3）潦之經(jīng)吾宮也利：積水流過我家院子很便利。之：主謂之間，取消句子獨(dú)立性。（4）已食三世矣：我家靠做鞋謀生已經(jīng)三代了。食：供養(yǎng)，謀生。16．本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。惡：憎惡；于：在；修：修明；廟堂：指朝廷；謂：說。17．本題考查理解文意。解答此題要讀懂兩篇文章，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析文中“南家，工人也，為鞔者也。吾將徙之，其父曰：‘吾恃為鞔，已食三世矣。今徙，是宋邦之求鞔者，不知吾處也，吾將不食。愿相國之憂吾不食也?！癁槭枪饰岵会恪Ｎ骷腋?，吾宮卑，潦之經(jīng)吾宮也利，為是故不禁也”等內(nèi)容可知，南家的墻遮蔽了子罕家的墻，但為不影響南家生計(jì)，子罕沒讓他們搬走；西家地勢高，子罕允許西家積水流經(jīng)自家。子罕對(duì)待百姓站在百姓角度想問題，對(duì)百姓施行仁政，贏得民心。這也使得“楚釋宋而攻鄭”，宋國老百姓得以安享太平生活。18．本題考查對(duì)“仁”意義的理解，解答此題要結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容分析。甲文中“大道”指“古代指政治上的最高理想”，文中寫在大道施行的時(shí)候“選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸”，孟子在闡明“大同”社會(huì)基本特征的基礎(chǔ)上，指出了“大同”社會(huì)的美好前景。這里人人都能受到社會(huì)關(guān)愛，安居樂業(yè)，且各盡所能。乙文中南家的墻遮蔽了子罕家的墻，但為不影響南家生計(jì)，子罕沒讓他們搬走；西家地勢高，子罕允許西家積水流經(jīng)自家。子罕對(duì)待百姓站在百姓角度想問題，對(duì)百姓施行仁政，贏得民心。這也使得“楚釋宋而攻鄭”。由此可知，一國之君施行仁心、仁政，能緩解人與人之間的矛盾,促進(jìn)全社會(huì)的和諧，百姓得以安享太平生活；國家能夠長期穩(wěn)定的發(fā)展下去，也提高了國家地位?！军c(diǎn)睛】譯文：【甲】在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛